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Acebo Pilay Johana Anabel

Baquerizo Robles Lourdes Elizabeth

Macías Mendoza Ana Madelaine

Pihuave Clark Samuel Isaac

Rodríguez Estacio Marianela de los Ángeles

Zambrano Bazurto Gloria Natalia

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A) “RECORRIDO HACIA EL MARAVILLOSO MUNDO

NATURAL SIN TIC”

Versión sin TIC:

En este caso, se organiza un viaje al Bioparque Temaikén para proporcionar a los alumnos experiencias directas en la naturaleza. Se llevan a cabo actividades previas y posteriores al viaje, como la escritura, el dibujo y la construcción de una carpeta viajera como evidencia de aprendizaje.

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Componentes del proceso de enseñanza y de aprendizaje identificados:

Ø  Docente Planifica un Viaje al Bioparque Temaikén: La docente organiza una actividad educativa que involucra un viaje al bioparque como parte de un proyecto institucional.

Ø  Actividades Previas en el Aula: Antes del viaje, se llevan a cabo actividades en el aula para preparar a los alumnos, como juegos, conversaciones y escritura sobre las expectativas para el viaje.

Ø  Experiencia Directa en el Bioparque: Durante la visita al bioparque, los estudiantes tienen experiencias directas con la naturaleza, observando y recolectando materiales para aprender sobre el entorno natural.

Ø  Recopilación de Aprendizajes y Recuerdos: Después del viaje, los estudiantes arman una carpeta con sus aprendizajes y recuerdos, consolidando lo experimentado en el bioparque.

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Similitudes:

Ø  Ambas versiones buscan proporcionar experiencias directas en la naturaleza.

Ø  Se realizan actividades previas y posteriores al viaje para reforzar el aprendizaje.

Ø  Se promueve la participación activa de los estudiantes en la construcción del conocimiento.

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B) “RECORRIDO HACIA EL MARAVILLOSO MUNDO

NATURAL CON TIC”

Versión con TIC:

En esta versión, además del viaje al Bioparque Temaikén, se utiliza un video y recursos digitales para complementar el aprendizaje. Se integran actividades en la sala de informática, donde los estudiantes exploran un software educativo y crean contenido digital relacionado con la visita al parque.

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Así es el Bioparque TEMAIKEN / Escobar / Argentina

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Componentes del proceso de enseñanza y de aprendizaje identificados:

Ø  Uso de Tecnología en la Preparación: Antes del viaje, los estudiantes exploran el sitio web del parque y utilizan tecnología para imaginarse la experiencia.

Ø  Uso de Tecnología durante el Viaje: Durante el viaje, los estudiantes utilizan celulares para tomar fotos y videos, integrando la tecnología en la experiencia.

Ø  Actividades en la Sala de Informática: Después del viaje, se realizan actividades en la sala de informática utilizando el software Tux Paint para crear proyectos relacionados con el ambiente.

Ø  Participación en Redes Sociales: Los estudiantes comparten sus creaciones en redes sociales como parte de la difusión de lo aprendido y concientización sobre el medio ambiente.

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Diferencias:

Ø  La versión con TIC incorpora el uso de video, recursos digitales y actividades en la sala de informática para enriquecer el aprendizaje, mientras que la versión sin TIC se centra principalmente en actividades manuales y escritas.

Ø  La versión con TIC ofrece oportunidades adicionales para la exploración y la creación de contenido digital, lo que puede fomentar habilidades digitales entre los estudiantes, mientras que la versión sin TIC se basa en enfoques tradicionales.

Ø  La versión con TIC permite una mayor variedad de enfoques pedagógicos al integrar recursos digitales, mientras que la versión sin TIC mantiene un enfoque más limitado en términos de herramientas y metodologías utilizadas.

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En ambas versiones, se observa un enfoque centrado en la experiencia y la participación activa de los estudiantes.

Sin embargo, la versión con TIC amplía las oportunidades de aprendizaje al integrar recursos digitales y actividades en la sala de informática, lo que puede fomentar habilidades digitales y ofrecer una mayor variedad de enfoques pedagógicos.

Por otro lado, la versión sin TIC se mantiene más arraigada en enfoques tradicionales y puede ser adecuada para contextos o preferencias de enseñanza más convencionales.