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Objetivo: Promover la planificación financiera y la Inclusión al desarrollo de competencias, destrezas y conocimientos, de los estudiantes de Décimo año de educación Básica, utilizando una variedad de instrumentos y técnicas que permitan una valoración integral del aprendizaje.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES:

Conceptos básicos de economía

Desarrollo sostenible

Propiedad y control comunitario

Cultura y valores comunitarios

Evaluación del proyecto

PROCEDIMENTALES:

Análisis de casos

Diseño de proyectos

Implementación de proyectos

Evaluación de proyectos

ACTITUDINALES:

Compromiso con la economía comunitaria

Sensibilidad social

Pensamiento crítico

Trabajo en equipo

Creatividad

COMPETENCIAS, DESTREZAS U OBJETIVOS A EVALUAR:

Competencia: Analiza críticamente la responsabilidad con la economía comunitaria y su impacto en la sociedad

Destrezas:

Define conceptos básicos de economía

Explica los beneficios de la economía comunitaria

Analiza casos de éxito de economía comunitaria

Diseña y implementa un proyecto de economía comunitaria

Evalúa el impacto de un proyecto de economía comunitaria.

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ACTIVIDADES:

·         Cada estudiante realizará una encuesta a 10 personas de la comunidad utilizando Google Forms y obtener ideas que contribuyan a la resiliencia económica.

·         Expondrán en clase los resultados del cuestionario y se dará lugar a un debate para que puedan promover la planificación financiera.

·         En grupo de cuatros estudiantes deberán realizar un video y difundirlo en las redes sociales para promover la estabilidad financiera y mejorar la calidad de vida de sus miembros.

·         Cada estudiante deberá crear diez trípticos, que sea fácil de entender y que destaque consejos prácticos para el manejo del dinero y repartirlos en la casa abierta del plantel.

NIVELES A EVALUAR:

Inicial: El estudiante demuestra un conocimiento básico de planificación financiera.

Intermedio: El estudiante demuestra un conocimiento comprensivo de la economía y es capaz de aplicar este conocimiento a situaciones específicas.

Avanzado: El estudiante demuestra un conocimiento profundo de la economía comunitaria y es capaz de promover el correcto uso financiero, creando impacto en la sociedad.

COMO EVALUAR:

Evaluación diagnóstica: Primera semana

Evaluación formativa: Semanas 2, 4, 6

Evaluación sumativa: Octava semana

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- Los estudiantes tienen que observar videos que están en la plataforma Google Classroom, luego tienen que realizar la tarea individual y subir a la plataforma un proyecto o idea que contribuyan a planificación financiera.

- Ingresar a la plataforma Economipedia (plataforma financiera), establecer metas individuales de mejoras identificadas.

- Realizar un cuestionario (Rubistar) para identificar el progreso del estudiante.

Retroalimentación grupal:

- Observar el trabajo de los grupos durante la exposición, que les permitirán obtener más ideas con los conocimientos de los otros compañeros.

- Involucrar a todos los miembros en la identificación de estrategias para mejorar el trabajo en equipo.

- Proporcionar ejemplos de buenas prácticas de colaboración.

- Establecer metas de grupo para mejorar las áreas identificadas.

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La retroalimentación propuesta en la e-actividad cumple con varios principios de buenas prácticas de retroalimentación:

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La retroalimentación propuesta en la e-actividad cumple con varios principios de buenas prácticas de retroalimentación:

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Oportunidad: La retroalimentación se brinda durante el proceso de aprendizaje, lo que permite a los estudiantes aplicar las sugerencias y mejorar su comprensión.

Especificidad: La rúbrica proporciona criterios específicos para evaluar el conocimiento conceptual, las habilidades procedimentales y las actitudes de los estudiantes.

Claridad: La rúbrica establece niveles claros (inicial, intermedio y avanzado) que permiten a los estudiantes comprender los niveles de logro esperados.

Enfoque en el aprendizaje: La retroalimentación se centra en el progreso del estudiante en relación con los objetivos de aprendizaje, en lugar de centrarse únicamente en la calificación.

Promueve la reflexión: Al finalizar la actividad, los estudiantes reflexionarán sobre lo aprendido, lo que les permitirá tomar conciencia de su propio aprendizaje y áreas de mejora.

Es constructiva: La retroalimentación se brinda de manera constructiva, resaltando las fortalezas y proporcionando sugerencias específicas para mejorar.

Fomenta la colaboración: La actividad promueve la colaboración entre los estudiantes, lo que les permite aprender unos de otros y recibir retroalimentación de sus compañeros.

Al cumplir con estos principios de buenas prácticas, la retroalimentación propuesta en la e-actividad tiene el potencial de mejorar significativamente el aprendizaje de los estudiantes y promover su desarrollo integral.

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- Plataforma de aprendizaje virtual Google Classroom

- Formulario Forms

- Quizgecko (Cuestionario)

- Herramienta Rubistar (Rúbrica)

- Recursos multimedia (Infografías, imágenes, videos)

- Plataforma Economipedia

- Padlet