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CRIATIVIDADE

(Todos os bimestre) - Realizar a divisão dos alunos em grupos com distintos níveis de proficiência na Língua Inglesa, permitindo a realização de atividades diferenciadas tanto dentro quanto fora da plataforma Education First, fortalecendo assim o ensino das 4 habilidades linguísticas (Writing, Listening, Speaking e Reading), da Língua Inglesa, dentro da plataforma Speak.

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RESPEITO Á INDIVIDUALIDADE

(3ºBimestre) Neste mês de Setembro Amarelo, os alunos do Grêmio Estudantil, em parceria com o professor, elaboraram o painel "Você já foi gentil com alguém hoje?" para conscientizar a comunidade escolar sobre a importância da saúde mental e a prevenção ao suicídio. A iniciativa busca criar um ambiente acolhedor, onde todos se sintam à vontade para falar sobre seus sentimentos e dificuldades.

O projeto do Setembro Amarelo envolveu toda a escola, mostrando que pequenos gestos podem fazer uma grande diferença na vida de alguém que está enfrentando dificuldades emocionais.

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EXECUÇÃO

(1º e 2º Semestre) - Realização e elaboração das listagem de classificação, da plataforma Speak, exposta á comunidade escolar no painel, onde formentei e mediei o uso dela durante e fora das aulas.

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CORRESPONSABILIDADE

(1º e 2º Semestre) - Apoio direto aos colegas de Língua Portuguesa, relacionado no apoio e impulsionamento da plataforma Leia SP.

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EXECUÇÃO

(1º e 2º Semestre) - Realização e elaboração da planilha de monitoria e classificação, da plataforma Speak, disponível á comunidade escolar, onde formentei e mediei, acompanhei, o uso dela durante e fora das aulas.

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REAVALIAÇÃO

(2º Semestre) - Reavaliação contínua e diária das ações planejadas, a apartir da monitoria e acompanhamento, dos índices no B.I.

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PLANEJAMENTO

(2º Bimestre) - Criação e elaboração do painel da plataforma Speak (Education First), com auxílio corresponsável da colaboração dos Profº Douglas e Profª Tatiana, onde assim possibilitei uma formentação visual da plataforma que incentivou a adesão das atividades, ali realizadas, a partir do Campeonato de Inglês.

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FORMAÇÃO CONTINUADA

(1º e 2º Semestre) - Durante o ano letivo, realizei o curso MultiplicaSP, onde como profissional consegui evoluir muito com a apredizagem e a troca de experiência, que tivemos no curso, onde atualmente reflete em minhas aulas e no desempenho dos alunos.

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DIDÁTICA E CONTEXTUALIZAÇÃO

(3º Bimestre) - Durante a semana SEI de Recuperação e Aprofundamento o docente, ministrou a aula de forma dinâmica e gamificada com o jogo "Passe e repasse", consolidando a aprendizagem do 2º bimestre, para assim se prepararem para a recuperação bimestral.

HABILIDADES:

Localizar informações explícitas em um texto em língua inglesa.

Reconhecer repertório lexical em língua inglesa.

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DIDÁTICA E CONTEXTUALIZAÇÃO

(1º Bimestre) - Durante as aulas de inglês os discentes, consolidaram a aprendizagem de forma cooperativa e gamificada, revisando os conteúdos para se prepararem para a Prova Paulista.

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DIDÁTICA E CONTEXTUALIZAÇÃO

(1º Bimestre) - Foi explicado o conteúdo “There is e There are (formas afirmativa e negativa), no contexto escolar, com aprendizagem cooperativa, onde realizamos a aula expositiva dialogada, sobre o conteúdo do slide “What do you have in your schoolbag?”, onde os discentes praticaram a oralidade (repetição de palavras), escrita nos exercícios, no contexto do ambiente escolar, onde vivem. Posteriormente, em grupos colaborativos, os discentes jogaram o dominó em inglês relacionado ao tema (material), com o uso de There is/There are, como forma de fixação do conteúdo. Slide CMSP - What do you have in your schoolbag? (Aula 01)

HABILIDADES:

(EF07LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral para realizar as atividades em sala de aula, de forma respeitosa e colaborativa, trocando ideias e engajando-se em brincadeiras e jogos.

(EF07LI12) Planejar a escrita de textos em função do contexto (público, finalidade, layout e suporte).

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DIDÁTICA E CONTEXTUALIZAÇÃO

(1º Bimestre) Foi introduzido e conceito do conteúdo: cognatos e falsos cognatos, além de verbetes de dicionário, com aprendizagem cooperativa, será realizada aula expositiva dialogada, com explicação do docente, sobre o conteúdo do slide “Using the dictionary”, onde os discentes irão praticar a oralidade (repetição de palavras), escrita nos exercícios, relacionados aos slides.

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DOMÍNIO DO CONHECIMENTO

(Todos os bimestre) - Estabelecer conexões entre os conceitos acadêmicos e situações do cotidiano para tornar a aprendizagem mais significativa e cativante, durante as aulas, fortalecendo assim o ensino das 4 habilidades linguísticas (Writing, Listening, Speaking e Reading), da Língua Inglesa, dentro da plataforma Speak.

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DOMÍNIO DO CONHECIMENTO

(1º Bimestre) - Estabelecer conexões entre os conceitos acadêmicos e situações do cotidiano para tornar a aprendizagem mais significativa e cativante, durante as aulas, fortalecendo assim o ensino das 4 habilidades linguísticas (Writing, Listening, Speaking e Reading), na aula de Língua Inglesa. Além de, desenvolver inclusão com a aprendizagem DUA.

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PROMOÇÃO DO PROTAGONISMO JUVENIL

(Todos os bimestres) - Durante, as aulas de inglês os discentes, com auxílio e medição do professor, realizam as "lesson's" na plataforma SPEAK, onde praticam as 4 habilidades linguísticas e exercem o protagonismo, na colaboração da aprendizagem dos colegas com a dinâmica de agrupamento por níveis, possibilitando o grupo se ajudar.

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PROMOÇÃO DO PROTAGONISMO JUVENIL

(Todos os bimestres) - Durante, as aulas de inglês os discentes, com auxílio e medição do professor, realizam suas atividades de inglês, na dinâmica do agrupamento por níveis, onde os alunos exercem o protagonismo, na colaboração da aprendizagem dos colegas, possibilitando o grupo se ajudar.

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PROMOÇÃO DO PROTAGONISMO JUVENIL

(3º Bimestre) - Foi detectado a necessidade dos alunos na organização dos seus cadernos e materiais escolares, a partir disto o professor agrupou os alunos que se ajudaram e realizaram o "multirão da organização", onde todos organizaram, identificaram seus materiais e matérias.

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RESPEITO Á INDIVIDUALIDADE

(1º Bimestre) - Após a análise das fichas preenchidas pelos tutorandos, o professor tutor aplicará um Teste vocacional, onde os discentes irão preencher e compartilhar seus resultados com os colegas

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RELACIONAMENTO E COLABORAÇÃO

(2º Bimestre) - Participação e colaboração no apadrinhamento do clube de Tênis de mesa, além de prestigiar a culminância dos clubes.

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(2°Bimestre) - A partir de uma roda de conversa os discentes, realizaram a apresentação e compartilhamento das suas experiências, do livro semestral. Promovendo o incentivo à leitura e o protagonismo juvenil dos educandos.

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(2º Bimestre) - Será orientado aos alunos tutorados, sobre o preenchimento da ficha de autoavaliação estudantil, onde os discentes irão assinalar perguntas sobre o seu cotidiano escolar e sua postura como estudante. Após isso, irão refletir e encontrar pontos de melhoria para o próximo bimestre.

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(2º Bimestre) - Será orientado aos alunos tutorados, o significado da mandala, onde a partir disto, irão pintar com cores correspondentes as suas emoções/sentimentos, após a pintura refletirão sobre as cores que ali contém.

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COMPROMETIMENTO COM O PROCESSO E RESULTADO

(1º Bimestre) Durante as aulas de orientação de estudos, os alunos com auxílio e mediação do professor, realizaram á leitura dos livros, da plataforma LEIASP, auxiliando nos índices e na disciplina de Língua Portuguesa.

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(1º Bimestre) - Após a análise e compartilhamento dos resultados do teste vocacional, os tutorandos com mediação do tutor, irão realizar uma pesquisa (profissões relacionadas, sobre a profissão que almeja, média salarial, campo de atuação, universidades, componentes curriculares relacionados que podem dar apoio) e preencher o relatório do resultado da pesquisa.

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CORRESPONSABILIDADE

(1º Bimestre) - Foi pedido pela gestão, se o professor poderia auxiliar os discentes no cadastro e teste de proficiência, para que obtessem o curso de inglês, que foram selecionados a partir do resultado do SARESP 2023.

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CORRESPONSABILIDADE

(1º Bimestre) - Foi realizado o acompanhamento da live da secretária da educação, sobre o programa PRONTOS PRO MUNDO, onde o professor orientou e debateu com os alunos os benefícios da seriedade e comprometimento com o curso que irão realizar.

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(1º Bimestre) - Orientação sobre a importância e o impacto da leitura na vida das pessoas e principalmente do estudante. Posteriormente, com mediação do professor tutor, os discentes irão realizar a escolha do livro bimestral, que irão ler semanalmente.

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(1º Bimestre) - Após a análise das fichas preenchidas pelos tutorandos, o professor tutor aplicará um Teste vocacional, onde os discentes irão preencher e compartilhar seus resultados com os colegas

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(1º Bimestre) - Observação de cadernos, dos alunos tutorados e orientação e dicas de estudo.

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(1º Bimestre) - Atividade coletiva socioemocional: Roda da vida. Os alunos com auxílio e mediação do professor tutor, irão preencher a roda da vida, pintando as casas de acordo com a satisfação pessoal em cada área da roda. Em seguida, refletirão sobre áreas com menor pontuação e irão escrever o que se pode melhorar.

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RESPEITO Á INDIVIDUALIDADE

(1º Bimestre) - Após a análise e compartilhamento dos resultados do teste vocacional, os tutorandos com mediação do tutor, irão realizar uma pesquisa (profissões relacionadas, sobre a profissão que almeja, média salarial, campo de atuação, universidades, componentes curriculares relacionados que podem dar apoio) e preencher o relatório do resultado da pesquisa.

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(1º Bimestre) - Orientação sobre a importância do uso da plataforma TAREFASP, seguido disso, os tutorando com mediação do professor tutor, irão realizar as tarefas postadas na semana, de todas as disciplinas.

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(1º Bimestre) - Orientação sobre a importância do estudo e de se manter uma organização pessoal, com os seus objetos e materiais. Em seguida, em grupos colaborativos os tutorandos, com auxílio do professor tutor, organizaram os seus cadernos.

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COMPROMETIMENTO COM O PROCESSO E RESULTADO

(1º Bimestre) - Nas aulas de orientação de estudos, os alunos com auxílio e mediação do professor, os discentes realizam as plataformas digitais, que auxiliam nos índices da escola e no processo de aprendizagem.

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FORMAÇÃO CONTINUADA

(Anualmente) Como ação indicadora me matriculei no curso da Cultura Inglesa – Global 5 e INTERMEDIATE 1, com a finalidade de aprimorar meus conhecimentos sobre o idioma da língua inglesa, me proporcionando e aos meu educandos diversos benefícios, incluindo o aprimoramento da proficiência linguística, a atualização em metodologias de ensino, a compreensão cultural e contextual da língua, oportunidades de networking e colaboração, aprimoramento na gestão de sala de aula e um compromisso visível com o desenvolvimento profissional contínuo. Esses elementos contribuem para uma experiência de ensino mais rica e eficaz, beneficiando tanto o professor quanto os alunos.

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(1º Bimestre) Introdução à arquitetura e urbanismo: conceitos básicos, história e influências. Após isso, os discentes, com auxílio e mediação do professor, realizaram a elaboração de planta rasa, da sua residência.

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(1º Bimestre) - Preenchimento da ficha de tutoria, proposta pelo tutor para que haja uma compreensão melhor dos objetivos, metas e sonhos, dos alunos tutorados, assim haverá uma orientação focada no projeto de vida dos discentes.

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RESPEITO Á INDIVIDUALIDADE

(1º Bimestre) - Atividade coletiva socioemocional: Roda da vida. Os alunos com auxílio e mediação do professor tutor, irão preencher a roda da vida, pintando as casas de acordo com a satisfação pessoal em cada área da roda. Em seguida, refletirão sobre áreas com menor pontuação e irão escrever o que se pode melhorar;

O foco da dinâmica e de aprofundar e aproximar os discentes do tutor ao conhecer um poucos mais dos aspectos emocionais e do autoconhecimento deles.

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RESPEITO Á INDIVIDUALIDADE

(1º Bimestre) - Preenchimento da ficha de tutoria, proposta pelo tutor para que haja uma compreensão melhor dos objetivos, metas e sonhos, dos alunos tutorados, assim haverá uma orientação focada no projeto de vida dos discentes.

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PROTAGONISMO SÊNIOR

(1º e 3º Bimestre) - Realizei algumas ações em colaboração e contribuição dos meus colegas, onde durante este período participei da adequação das salas de informática, a partir da necessidade do uso delas nas plataformas digitais. Além disso, realizei a premiação da plataforma de inglês SPEAK.

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PROTAGONISMO SÊNIOR

(1º Semestre) - Foi detectado a necessidade de elaborar e desenvolver, diversos painéis, que colaboram com todo o corpo docente e comunidade escolar, como: painel de agendas, painel aluno presente e ranking speak.

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PROTAGONISMO SÊNIOR

(1º Bimestre) - Foi criado e realizado pelo professor, as carteirinhas estudantis de todas as séries e alunos da escola, onde facilitará o acesso dos discentes nas plataformas digitais aos quais foram inseridos, facilitando e agilizando as aulas de todos os docentes da U.E.

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DIFUSÃO E MULTIPLICAÇÃO

(1º e 2º Semestre) - Durante o ano letivo, repliquei, difundi e multipliquei as boas práticas exercidas por mim, na U.E.

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CRIATIVIDADE

(Todos os bimestre) - Realizar a divisão dos alunos em grupos com distintos níveis de proficiência na Língua Inglesa, permitindo a realização de atividades diferenciadas tanto dentro quanto fora da plataforma Education First, fortalecendo assim o ensino das 4 habilidades linguísticas (Writing, Listening, Speaking e Reading), da Língua Inglesa, dentro da plataforma Speak.

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DEVOLUTIVAS E DISPOSIÇÃO PARA MUDANÇAS

(Todos os Bimestres) Solicitar devolutiva de minha atuação aos alunos, por meio de feedback presencial, durante as aulas e a pedagogia da presença. Alem de, refletir sobre o conteúdo abordado em sala de aula, analisar os feedbacks dos alunos e do Apoio presencial, ao final do bimestre para compreender seu progresso, considerar ajustes na metodologia de ensino e ponderar sobre as sugestões de aprimoramento fornecidas pelos gestores. Aceitar críticas e estar aberto a mudanças sempre que necessário

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FOCO EM SOLUÇÃO

(Todos os Bimestres) Detectar avanços e pontos possíveis de melhoria nas atividades propostas, através de revisões e correções minuciosas das tarefas.