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La sesión inició con la dinámica "Escape room" de mi compañera Mariana. Ella proporcionó todos los materiales que se necesitaron para llevar a acabo la actividad. Al inicio nos pidió que nos organizáramos en equipos de 5, después salimos del aula y se nos mostró el primer acertijo, luego de resolverlo se nos mostraron 3 más, los cuales tenían un nivel de dificultad no muy elevado y las respuestas eran objetos que se podían observar en el salón de clases. Me gustaría aplicar la dinámica en un salón de clases de secundaria, sin embargo, hay una observación en la actividad aplicada por mi compañera que me gustaría tomar en cuenta al aplicarla, que son las indicaciones, se necesita explicar con claridad las reglas y pasos a seguir.

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En esta sesión fue mi compañero Ricardo quien se encargó de la dinámica. La actividad se llama "Vuelo de opiniones" y trató de construir un avión con una hoja de papel, después debíamos de anotar en el una opinión sobre algún tema y nuestro nombre, posteriormente se nos dio la indicación de lanzarlo hacia un compañero con el que casi no interactuemos. Fue divertido observar el espectáculo que se mostró en el salón de clases, muchos aviones volando, unos llegando a su destino y otros que quedaron a medias en su recorrido, al final, fue interesante poder leer sobre diversas opiniones de nuestros compañeros.

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Esta nueva sesión inició con la dinámica "Build me" implementada por mi compañero Oziel, quien le proporciono al grupo 2 cajas de LEGO y barajas con personajes armados con esas piezas. Nos explicó que debíamos de armar el personaje que se encontraba en la baraja que se nos dio anteriormente y asignarle un nombre a nuestra creación. Mi personaje tenía el nombre de Matías. Posteriormente se nos indicó que teníamos que contar una historia en donde se pueda expresar el cambio de emociones de Matías incluyendo una situación matemática. Personalmente, disfruté mucho al realizar esta actividad, Oziel mencionó que con esta dinámica se pueden detectar distintas condiciones en el alumnado.

Durante la clase, se comentó sobre las prácticas innovadoras, gracias a mis compañeros comprendí que lo "innovador" no solo tiene que estar relacionado con la tecnología, tenemos que realizar un diagnóstico sobre el contexto en el que estamos rodeados y aplicar actividades que los estudiantes no están acostumbrados a realizar, se debe tomar en cuenta el propósito de la actividad y la manera de tener la atención de el alumnado, además de fomentar la confianza para que el alumno tome la iniciativa.

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La sesión comenzó con la dinámica "Una tras otra" propuesta por mi compañero Azahel, la cual consiste en inventar un pequeño cuento agregando una palabra a una secuencia de palabras. El compañero comenzaba con una palabra y por filas se complementaba el cuento.

Durante la sesión, se nos mostró un video sobre cómo se llevaba a cabo la educación en China, quienes tienen un gran avance tecnológico y un soporte económico bueno. Gracias a este video y a los comentarios de mis compañeros me di cuenta del gran contraste que existe en la educación entre distintas naciones, sin embargo, no puedo estar segura de cual es el más apto para notar mejorías en un país.

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La sesión número 4 inició con la dinámica "Búsqueda del tesoro" implementada por mi compañera Mónica. Con una actividad previa, el grupo se dividió en equipos de 5 integrantes de manera aleatoria, posteriormente se nos guío hacia afuera, en el lobby del tercer piso del edificio, en donde se nos dio una adivinanza la cual debíamos de responder en equipo. Después, al primer equipo en responder se le daba 1 minuto para localizar un tesoro dentro del salón de clases y así sucesivamente. Mi equipo logró encontrar 3 tesoros por lo que ganamos 2 paletas.

Posteriormente, se nos presentó una planeación, la cual mis compañeros fueron desglosando poco, no fue difícil de entender, pues el grupo compartió experiencias previas y eso nos ayudó a las personas que aún no estamos involucrados en el mundo docente, sin embargo, conversando con mi compañera Mariana, estuvimos de acuerdo en que lo complicado será al momento de realizar una planeación y darle estructura, cada persona realiza de manera diferente sus trabajos, por lo que nos tocará investigar mucho para poderla realizar exitosamente.

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En esta sesión implementé una dinámica que creí podría ser muy efectiva llamada "Agrupando colores". Después de investigar y hacer una lista con diversas actividades, finalmente escogí esta, ya que se me hizo interesante mezclar la memoria con el calculo mental.

La dinámica consistía en repartir a mis compañeros tarjetas de distintos colores con un valor numérico específico cada uno, después, tenían que caminar aleatoriamente por el lugar y posteriormente agruparse sumando la cantidad que se les requería.

Personalmente, encontré algunas dificultades, en cuanto al ruido y el espacio.

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Ahora la sesión inició con la dinámica "Menor mayor producto" propuesta por mi compañera Frida, al inicio de la actividad me sentía frustrada por no entender completamente la dinámica, sin embargo después de una explicación más profunda por parte de mis compañeros pude comprender un poco más, dividido el grupo en 4 equipos, se nos mostraban 4 distintas multiplicaciones y por turnos a cada integrante se nos daba un número del 1 al 4 el cual serviría para ordenar qué multiplicación tenía el resultado más alto siendo el número 4, después seguía el número 3 y así sucesivamente hasta llegar al menor resultado siendo el número 1.

Participé 2 veces pues necesité observar a mis compañeros participar.

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La primera sesión de la unidad 3 comenzó con la dinámica "números venenosos" propuesta por mi compañero Alberto, en la cual, debíamos de ir mencionando los números en orden según estábamos sentados en el grupo, quién dirigía la dinámica tenía que mencionar un número y quienes íbamos contando teníamos que omitir los múltiplos correspondientes a ese número. Al momento de aplicar la actividad hubo poco errores, sin embargo antes de terminarla hubo un cambio y se decidió que debíamos de omitir los números primos, en donde se complicó un poco más.

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La dinámica de hoy "Rompecabezas matemático" fue propuesta por mi compañera Gisela, fue acerca de armar rompecabezas en equipo, sin embargo, no nos podíamos comunicar más que visualmente, mi equipo fue dinámico por lo que no tuvimos muchas complicaciones al armarlo, pero para finalizarlo nos hacía falta una pieza, la cual la tenía otro equipo. Lamentablemente desarmé el rompecabezas antes de tomarle una foto y por falta de tiempo no pudimos armarlo completo nuevamente.

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Esta sesión inició con dos dinámicas propuestas por mi compañera Marisol. La primera actividad fue parecida al juego de "simón dice" cambiando el nombre de simón a "maestra", fue divertido, sin embargo, la segunda actividad fue más interesante. Esta dinámica inició con la finalización de la actividad 1 y trató sobre escribir cualidades positivas de nuestros compañeros en unas hojas de papel pegadas a sus espaldas, personalmente disfruté de la actividad, pues el leer las características que las personas perciben de mi fue muy agradable.

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Por torneo de robótica 2024, no pude asistir a clases, pero subo mi evidencia de trabajo

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La sesión comenzó con la dinámica propuesta por el maestro. Primero nos dividimos en dos equipos y después nos tomamos de las manos para lograr pasar un hula-hula por todos nosotros, sin soltarse de las manos, al inicio se me ocurrió una idea para lograr este reto sin dificultades y en menor tiempo posible, también llegué a pensar que mi estrategia podría ser tomada como trampa, por lo que me atreví a preguntar qué es lo que se consideraba como trampa y en lo que me respondieron no se hacía alguna observación sobre lo que tenía en mente, por consiguiente, en la segunda ronda implementamos esa estrategia, nos llamaron la atención ocasionando nuestra derrota en esta dinámica.

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Por primera vez llegué tarde a la clase del maestro David, todo a causa de la imprudencia de las personas al manejar sin cuidado provocando accidentes viales y aumentando el tráfico en las principales calles de Monterrey, es por eso que no pude realizar la dinámica de la sesión.

Fue interesante escuchar las opiniones de mis compañeros maestros en cuanto a las preguntas detonadoras. Sinceramente, me confundí un poco al comprender estas preguntas, sin embargo el maestro me ayudó a entenderlas.

Como mencioné anteriormente, disfruto escuchando los puntos de vista de mis compañeros, algunas veces mi opinión es bastante cercana a la de ellos, pero en otras ocasiones es muy alejada, y eso me ayuda a ver las cosas desde otra perspectiva.

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En esta sesión comenzamos realizando un ejercicio de percepción. Personalmente disfruto mucho contestando este tipo de actividades, no soy muy buena y menos si trabajo bajo presión, sin embargo me gusta localizar objetos.

Afortunadamente la hoja que me asignó era sencilla a comparación de las que les tocó a mis compañeros, aún así confundí muchos objetos dentro de la imagen, por lo que tengo dudas sobre si realmente encontré las diferencias requeridas. Pienso que esta habilidad puede tener cambios, depende de qué tanto pongas a prueba tu cerebro, está claro que una persona que práctica este tipo de actividades todos los días hará un menor tiempo que una persona que solo realiza esta dinámica cuando su profesor se lo indica.

Igualmente, en esta sesión se finalizó la dinámica del amigo secreto. Personalmente, me divertí mucho, me gusta convivir con mis compañeros, el ambiente en el grupo es muy cómodo y agradable. Estoy segura de que la mayoría de mis compañeros realmente se esmeraron en sus regalos, me gustaría tener más dinámicas relacionadas con la convivencia grupal.

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Misivas de Mariano Coss

En esta sesión no tuvimos oportunidad de compartir la lectura de manera grupal, se realizó de manera individual, por lo que tampoco se realizó una dinámica.

La segunda parte del capítulo número dos trató sobre la vida de un estudiante que cursó en las escuelas lancasterianas.

Al inicio de esta segunda parte se nos dio una introducción sobre como trabajan las escuelas lancasterianas, lo cual resultó bastante interesante, pues trabajan con alumnos en un rango de 100 a 300, se utilizaban castigos y premios según el desempeño de los estudiantes, además de que los alumnos más aplicados eran elegidos para tener un rol de monitor, el cual se encarga de explicar lecciones a 10 estudiantes bajo su cargo.

La historia trató sobre las cartas que mandaba Mariano Coss a su primo Bernardo en donde relataba sus días como estudiante. Mariano describía su escuela como un lugar un poco descuidado, sin embargo, contaba con los materiales didácticos para seguir adelante con las clases, también comentaba que el periodo de tiempo del curso era de 18 meses y en el día a día su horario se dividía en dos partes de 8:30 am a 12:00 pm y regresaban a las 3:00pm para finalizar a las 5:00pm. Mencionaba también que era necesario cumplir con ciertas normas relacionadas con el aseo personal, pues si no lo hacían sufrían castigos.

En cuánto el día a día de Mariano, me pude percatar de que en esos momentos había diversos conflictos políticos, fue por esa razón por la que su primo Bernardo se mudó a otro estado de la república.

Por estas mismas disputas, Mariano comentó que los recursos en las escuelas eran insuficientes, en donde Mariano también tuvo dificultades, pues su salario también se vio afectado. "Su destino estaba en mis manos", probablemente sea una frase que nunca olvide gracias a Mariano Coss.

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La dinámica "Monólogo con uno mismo" fue la que decidió el maestro para iniciar la clase, consistía en cerrar los ojos y meditar sobre lo que habíamos realizado en el día antes de asistir a la institución. Con esta dinámica me sentí un poco frustrada pues me cuesta mucho poder concentrarme, sin embargo, después de momentos de confusión y esforzarme para no distraerme, me sentí decepcionada, pues me di cuenta de que mi día a día es una rutina muy simple y aburrida, no me puedo sentir orgullosa de lo que realizo todos los días, no obstante, pude reflexionar, si no me agrada mi rutina, probar con otras nuevas, hasta que me sienta cómoda.

En cuanto a la lectura sobre la vida de Hipólito, puedo asegurar que me dejó pensando en varios puntos, los cuales pudimos compartir en grupo, uno de esos puntos fue el papel que tenían que asumir las madres de familia, ellas se hacían cargo de su familia, del hogar, de la comida, mientras que su esposo se encargaban de trabajar y ganar dinero, sin embargo, ocurría un con conflicto si algún problema llegaba a afectar este equilibrio, por ejemplo, si el padre de familia llegaba a fallecer era la madre la que se tenía que hacer cargo de todas las tareas del hogar además de buscar algún trabajo para poder mantener a su familia, se podría decir que algunas veces optaban por volverse a casar, pero no era algo muy bien visto por la sociedad. Otro punto que llamó mi atención fue el rol que desarrollaba el docente en esos tiempos, puesto que Hipólito era un niño que ansiaba aprender a escribir y a leer, el tenía esa motivación, sin embargo el maestro fue quién poco a poco disminuyó sus ganas de seguir adelante, castigándolo intensa e injustamente. El siguiente punto es más enfocado a lo que se sigue llevando a cabo de la misma manera, como son las normativas a cumplir, por ejemplo, el horario, el uniforme, el higiene, la manera en que los alumnos se presentan, etc.

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Esta clase inició fuera del salón de clases, pienso que la dinámica “Describe el paisaje” es una de las más complicadas que el maestro ha implementado, puesto que la principal habilidad que se ponía en práctica era la memoria, la cual es una de las capacidades en las que debo de enfocarme para poder mejorarla. El grupo se dividió en dos equipos, explicó después que la primera persona que estaba encabezando el equipo debía de mencionar 4 características del paisaje proporcionado por el docente y una característica geométrica, el compañero que seguía debía de repetir las características antes mencionadas y agregar una más y así sucesivamente. El maestro nos brindó el desierto como paisaje, al principio no comprendía muy bien lo que tenía que hacer pero cuando llegó mi turno no lo hice tan mal, no había mucho que recordar, puesto que 2 compañeros anteriores a mi no recordaron las características y tuvieron que salir de la fila. Fue interesante ver cómo el otro equipo describía la tundra como paisaje, sin duda ellos la tuvieron más complicado.

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Al iniciar la clase el maestro explicó una nueva dinámica, orientó a todos mis compañeros a diferentes lugares en el aula, aspecto que tendrá relevancia después. Luego comenzó a explicar en que consistía esa actividad, la cual se llama “Se murió Chicho”, el maestro mencionó que tenía relación con la confianza que nos teníamos entre compañeros, pues el propósito de esta actividad era expresar de manera diferente la frase: Se murió Chicho. La confianza entró a la dinámica al momento de interpretar la frase delante de un compañero con el que no estamos acostumbrados a interactuar. Personalmente me sentí cómoda, pues pienso que la relación que mantengo con mis compañeros de grupo es muy buena y agradable.

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Esta sesión tuvo un inicio muy interesante, el maestro David nos presentó al maestro Jaime Martínez quien es encargado del club de teatro de la escuela normal superior. El profesor Jaime nos indicó como realizar la dinámica correspondiente, primero realizamos unos movimientos de articulaciones de todo el cuerpo, empezando por la cabeza y terminando por los tobillos, posteriormente nos indicó que camináramos en todas direcciones, después dijo que teníamos que juntar algunos puntos de nuestro cuerpo, haciendo equipo con mis compañeros me pude dar cuenta de que mi salón es más colaborativo de lo que pensé. Para cerrar la dinámica, entre parejas nos dimos comentarios positivos y nos levantó mucho el ánimo.

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Al momento de realizar la investigación, hice lectura del plan de estudios 2022 de la educación básica, al enfocarme en la búsqueda de respuesta a la pregunta sobre el diagnóstico de necesidades educativas, me sentí un poco decepcionada. Las necesidades educativas son un tema de suma importancia para los docentes, el poder diagnosticarlas, tratarlas e identificarlas es una, a mi parecer, de las tareas más importantes y que el plan 2022 de “por hecho” que ya todos los docentes cuenten con ese conocimiento dificulta las cosas, pues solo mencionan ese tema de una manera muy superficial. Captó mucho mi atención los comentarios que hacían mis compañeros sobre las situaciones que tienen que pasar en la escuela donde trabajan, también me di cuenta de que ser maestro no es nada fácil. MI equipo de trabajo: Azahel Roberto Sánchez de los Santos, Mariana Ortega Contreras, Jesús Enrique Barajas Álvarez

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Al inicio de la clase se hizo práctica de una dinámica, llamada “ciegos”, fue bastante interesante el tomar la perspectiva de una persona con esta discapacidad, ya que el tema visto en clase fueron las necesidades educativas. Al momento de desarrollar la clase, el maestro explicó la actividad por realizar, nos comentó cómo es que se maneja un mapa icónico, que en lo personal, considero que es una muy buena estrategia para organizar la información, la cual analizábamos de una lectura y lo transcribíamos en letra cursiva al mapa, cosa que también llamó mi atención

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Sesión 4. Tema: Modelo educativo. Subtema: Rol del diagnóstico de las necesidades educativas en un modelo educativo

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Sesión 4. Tema: Modelo educativo. Subtema: Rol del diagnóstico de las necesidades educativas en un modelo educativo

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Continuación... Esta sesión inició con una dinámica aún más interesante que la anterior, fue divertido el encontrar una manera rápida de relacionar conceptos con una palabra en general, también me gustó el como mis compañeros podían utilizar relaciones extrañas. Al momento de compartir nuestros conocimientos acerca de las preguntas detonadoras pude tomar notas sobre los comentarios de mis compañeros para complementar mi información, después se observaron dos videos que ayudaban a comprender mejor el tema, para cerrar la clase realicé un comentario en el que pude resaltar la importancia de aplicar las matemáticas en cuanto las necesidades de los estudiantes. 

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Sesión 3. Tema: El modelo educativo y su relación con el diseño curricular 

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Sesión 3. Tema: El modelo educativo y su relación con el diseño curricular 

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Continuación… Al iniciar la reunión el maestro implementó la dinámica “física y mental” en dónde debíamos de utilizar la cabeza para pensar y relacionar las vocales con una secuencia. Después de la explicación, quedé un poco confundida pero aún así comprendí la dinámica, sin embargo, no fue muy larga. Al realizar la actividad como parte del desarrollo pude escuchar los diferentes conceptos previamente investigados, pero en este caso mis compañeros fueron quienes explicaron estos términos y el maestro complementaba la explicación con sus comentarios. Al concluir la clase se hicieron comentarios para relacionar los temas tratados, en lo personal fue un poco complicado seguir el ritmo, pues aún tengo pocos conocimientos. 

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Sesión 2. Tema: El modelo educativo. Subtema: Definición de conceptos.

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Sesión 2. Tema: El modelo educativo. Subtema: Definición de conceptos.

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Primera clase del curso, en lo personal fue interesante escuchar los comentarios de mis compañeros y la manera en que el maestro relaciona los conceptos hacen que pueda comprender un poco mejor el tema, sin embargo aún me queda mucho por indagar para tener un conocimiento un poco más desarrollado.