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Prendre connaissance des commentaires dans vos grilles d'évaluation.

Créer les indicateurs

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Carole Siegfried

carole.siegfried@edufr.ch

079 628 97 84

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Soyez curieux ! Avant la rédaction des critères

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Soyez curieux ! Avant la rédaction des critères

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Les deux premiers jours vous avez échangé sur vos projets.

Pour rédiger les critères, posez-vous les questions suivantes :

"Si je visite mon collègue lors de sa leçon, quelles sont les éléments que je souhaite observer ?"

"Quelles observations vont me permettre d'identifier les compétences de celui-ci?"

"Qu'est-ce qui me fait dire que la compétence est acquise ?"

Prenez 10 minutes pour échanger à nouveau brièvement sur vos projets, puis, individuellement répondez aux questions ci-dessus.

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Vérifier tous les points de la grille d’évaluation !

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* Avez-vous formulé les objectifs en lien avec le plan d’étude?

* Vos intentions ont-elles été décrites?

* Votre projet tient-il compte de situations pratiques professionnelles de votre public cible ?

* Avez-vous récolté toutes les traces nécessaires pour créer votre présentation lors de la journée forum ?

* Votre didactien.ne a tous les documents nécessaires pour vous donner le feu vert ?

* Est-ce que vous répondez à tous les critères de la grille d’évaluation ?

* Les critères coconstruits sont validés par votre didactien.ne ?

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1. Insérer une publication

Inscrire votre nom

Rédiger les critères

Après échanges et validations des pairs

2. Reporter les critères dans la grille d'évaluation à votre nom dans Classroom

Rédiger les indicateurs

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La compétence : Gérer le contact avec la clientèle

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Quand je suis au magasin et que je vous observe, comment puis-je vérifier que vous êtes compétent dans la gestion de la prise de contact avec les clients ?

Les éléments observables = Critères

L'ACD gère le contact avec la clientèle.

L'ACD démontre une attitude positive à la venue du client dans l'espace de vente.

...

Les actions qui me permettent de justifier que la compétence est acquise = Les indicateurs

L'ACD salue la clientèle avec les formes d'usage, il tient compte de l'heure de sa venue, son apparence est soignée, sa mimique est avenante, ...

L'ACD est de suite attentif à la clientèle, son attitude est positive, il se montre disponible, ...

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Prendre le temps de se connecter à la vie professionnelle de votre public.

La génération Z a besoin d'authenticité et de partages concrets.

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Prendre contact avec le.la didactien.ne qui vous a été attribué

Organiser vos rencontres afin d'assurer le suivi avant le 09.12.2025

Solliciter le.la didactien.ne selon vos besoins

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Echanger et partager vos impressions

Expliquer quelle plus-value cet atelier vous a apportée, ou pas

Intégrer les pratiques acquises dans votre enseignement, ou pas

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Durée : 1 heure

1. Introduction

Pourquoi des critères ?

Pourquoi des indicateurs ?

Quelque types de critères :

Pertinence et cohérence du projet

Qualité de la conception didactique

Mise en œuvre et adaptation en situation

Participation, collaboration et dynamique de groupe

Évaluation des apprentissages

Créativité et innovation

Prise en compte des besoins et différenciation

Auto-évaluation et amélioration continue

2. Mise en commun et harmonisation

Chaque personne présente ses critères.

Discussion collective pour éviter les doublons.

Harmoniser la formulation pour que tout soit clair et cohérent.

Veiller à ce que chaque critère soit mesurable et qu’aucun ne reste trop vague.

3. Validation

Relire la liste complète des critères.

Vérifier :

S’il y a au moins 2-3 critères par catégorie.

6. Construction de ses propres critères

Identifier quelques critères qui pourraient correspondre à son projet. Ces critères seront repris lors d'un cours avec Carole puis validés avec vo

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Compléter avec les différentes activités choisies pour votre travail de projet ou un prochain cours

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Besoin d'aide pour le projet ?

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Faire le premier pas pour l'adopter

Créer des séquences OCO

Couvrir les 4 phases de l'enseignement OCO

Varier vos activités pédagogiques

Motiver l'engagement des PEFs

Oser pour dynamiser

Laisser parler sa personnalité

Pouvoir choisir est un luxe

Exiger des PEFs mais aussi de Soi

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Donner de l'énergie et permettre aux PEFs de bouger !

Créer un lien de confiance

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1. ACD1 DCOA CA1 Journal d'activité Partie1_ContactClient_Elèves_08.25

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pas à n'importe quelles conditions !