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3.1)  2012: Ley Fundamental de Educación de Honduras

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3.1)  2012: Ley Fundamental de Educación de Honduras

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https://www.acnur.org/fileadmin/Documentos/BDL/2016/10623.pdf

La Ley Fundamental de Educación de Honduras fue aprobada mediante el Decreto Nº 262-2011 y publicada en el Diario Oficial "La Gaceta" el 22 de febrero de 2012. Esta ley establece los principios, fines y estructura del Sistema Nacional de Educación de Honduras, reafirmando la educación como un derecho humano.

La cual busca una reforma profunda del sistema educativo. Sus objetivos son mejorar la calidad, equidad y pertinencia de la educación en todos los niveles.

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La Consolidación de un Sistema Educativo (1900-1999)

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La Consolidación de un Sistema Educativo (1900-1999)

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Se caracterizó por la expansión de la cobertura y la profesionalización de los docentes, así como la introducción de nuevas metodologías y la reforma de la legislación educativa, aunque enfrentó diversos desafíos como el analfabetismo y la falta de recursos. Este proceso implicó una transformación del Estado y sus instituciones, con la creación de ministerios y consejos educativos. El enfoque pedagógico se mantuvo centrado en el profesor y el aprendizaje memorístico, en contraste con el enfoque actual centrado en el alumno.

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2.1) 1957/58: La primera Ley Orgánica de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH)  

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2.1) 1957/58: La primera Ley Orgánica de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH)  

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Fue promulgada mediante el Decreto #17 el 15 de octubre de 1957, ratificada el 30 de abril de 1958 y publicada en La Gaceta el 14 de mayo de 1958. Esta ley fue un paso crucial para la concesión de la autonomía universitaria a la institución.

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2.2)  1966: Se promulga la Ley Orgánica de Instrucción Pública

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2.2)  1966: Se promulga la Ley Orgánica de Instrucción Pública

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https://www.tsc.gob.hn/web/leyes/Ley%20Fundamental%20de%20Educaci%C3%B3n.pdf

La Ley Fundamental de Educación de Honduras fue promulgada en 1966, y no existe una ley con el nombre de "Ley Orgánica de Instrucción Pública" promulgada en esa fecha, sino que el Código de Instrucción Pública de 1882 es el documento más antiguo al que se le puede dar ese nombre. La ley establece el derecho a la educación, su gratuidad y obligatoriedad en el nivel primario, y fue reformada en 2001.  Busca centralizar y mejorar la calidad de la educación. Se crea la Dirección General de Educación.

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3.2)  2011 hasta la Actualidad:  Revisión y Ajustes a la Reforma a la Ley Educativa

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3.2)  2011 hasta la Actualidad:  Revisión y Ajustes a la Reforma a la Ley Educativa

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Se han realizado diversas reformas y ajustes a la ley, con el fin de fortalecer la carrera docente, implementar nuevas tecnologías y mejorar la infraestructura educativa, aunque persisten desafíos como la cobertura en áreas rurales y la calidad de la enseñanza

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2.3)  1999: PROHECO Programa Hondureño de Educación Comunitaria  en Honduras

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2.3)  1999: PROHECO Programa Hondureño de Educación Comunitaria  en Honduras

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El Programa Hondureño de Educación Comunitaria (PROHECO) en Honduras inició sus actividades en marzo de 1999. Este programa, adscrito a la Secretaría de Educación, fue creado ese año como una estrategia para brindar educación de calidad a las poblaciones más marginadas del país, promoviendo la participación comunitaria y la gestión local de los servicios educativos.

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Primeros Años de Independencia (1821-1890)

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Primeros Años de Independencia (1821-1890)

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La Época Colonial en Centroamérica culminó con la proclamación de la independencia el 15 de septiembre de 1821, seguida por un breve periodo de anexión al Imperio Mexicano y, finalmente, la declaración de independencia absoluta en 1823, dando paso a la Federación de Provincias Unidas de Centroamérica. Los primeros años de independencia estuvieron marcados por la inestabilidad, los conflictos internos y el fracaso de la unificación federal, lo que llevó a la disolución de la federación y al establecimiento de las repúblicas independientes entre 1838 y 1840, iniciando un periodo de construcción nacional para cada país.

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1.1)   1847: Creación de Universidad Nacional de Honduras

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1.1)   1847: Creación de Universidad Nacional de Honduras

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https://seapi.unah.edu.hn/dmsdocument/10424-edificio-1847-pdf

CONSTRUCCIÓN EDIFICIO 1847, CIUDAD UNIVERSITARIA

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Hitos Históricos de la UNAH - Centro de Arte y Cultura

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1.2)   1876: Reforma Liberal en Honduras

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1.2)   1876: Reforma Liberal en Honduras

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Fomento de la educación a través de la ampliación de los servicios educativos. Así se impulsaría el desarrollo nacional sobre una base filosófica y científica que asegure el progreso y la libertad en Honduras.

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1.3)  1880: Primera Ley General de Instrucción Pública

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1.3)  1880: Primera Ley General de Instrucción Pública

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1. Esta ley establece la educación pública en Honduras. Busca organizar y democratizar el acceso a la educación básica. Se refiere a la promulgación de la Constitución de Honduras de 1880, la cual introdujo la educación laica como pilar fundamental del Estado, separándola de la Iglesia y poniéndola bajo la dirección del Estado. Esta nueva constitución estableció un marco legal para la organización, dirección y desarrollo de la educación, sentando las bases para futuras leyes y políticas educativas en el país.

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La legislación educativa en Honduras ha experimentado grandes cambios con el tiempo, reflejando la evolución social, política y económica del país.

A lo largo de las décadas, el marco legal que regula el sistema educativo hondureño ha sido objeto de reformas importantes, muchas de ellas impulsadas por cambios en los contextos nacionales e internacionales. La legislación educativa en Honduras ha evolucionado significativamente, reflejando los cambios sociales, políticos y económicos del país. Desde normativas básicas hasta leyes como la Ley Fundamental de Educación (2012), se ha buscado mayor inclusión, descentralización y calidad.

Sin embargo, factores como la inestabilidad política, la falta de continuidad y los recursos limitados han dificultado una aplicación efectiva y sostenida de estos avances.

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Aunque se han logrado avances legislativos, persisten desafíos serios en calidad y acceso a la educación, especialmente en zonas rurales y sectores vulnerables.

Las barreras estructurales y la falta de inclusión educativa requieren que futuros marcos legales fortalezcan la inversión, la supervisión y la participación social, para que las leyes se traduzcan en mejoras reales para todos los estudiantes.

Muchos niños, niñas y jóvenes enfrentan barreras estructurales como la falta de infraestructura adecuada, escasez de docentes capacitados, materiales didácticos insuficientes y tecnologías limitadas. Además, la educación inclusiva y la atención a la diversidad aún no se han materializado plenamente, lo que excluye a grupos vulnerables como personas con discapacidad o poblaciones migrantes. Por ello, los futuros marcos legislativos no solo deben fortalecer la inversión en educación, sino también garantizar mecanismos de supervisión, participación comunitaria y evaluación continua, que aseguren que las leyes no se queden en el papel, sino que se traduzcan en mejoras tangibles en el aprendizaje y el desarrollo integral de todos los estudiantes.

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Facultad de Humanidades y Artes-Departamento de PEDAGOGIA

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Impartida por: Licda. Oneyda Elizabeth Rodas Canales

Actividad 1: LINEA DE TIEMPO

Presentada por: Alma Lizeth Moncada Cerrato

Cuenta: 20181630016

Fecha de Entrega: 20 Septiembre 2025