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Se brinda a la población estudiantil que presenta conductas problemáticas, como por ejemplo:

conductas que interfieren en su desarrollo,

limitan su participación en el entorno educativo (en el ámbito académico y social),

impactan negativamente en el contexto,

ponen en riesgo su integridad o la de otras personas, que son las socialmente percibidas como inadecuadas,

las que evidencian una necesidad de acompañamiento para adquirir y utilizar habilidades o conductas que le permitan participar activamente en su proceso educativo, como las relacionadas con el retraimiento y la falta de atención.

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La conducta problemática no sitúa a la persona como el problema ni como responsable de un problema, más bien expone una situación que debe ser resuelta, mediante el trabajo colaborativo, por la persona y su círculo de apoyo (que se compone de su familia, docentes, pares y otras personas significativas).

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1. Realizar una evaluación funcional de la conducta del estudiante, por medio de la observación, entrevistas u otras formas para recoger información sobre la conducta.

2. Elaborar en conjunto con el docente, familia, estudiante y docente de apoyo, el plan de apoyo conductual.

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El Plan de Apoyo Conductual Positivo incluye múltiples estrategias que se clasifican en cuatro categorías:

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El Plan de Apoyo Conductual Positivo incluye múltiples estrategias que se clasifican en cuatro categorías:

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Estrategias sobre las variables contextuales:

Son los ajustes o modificaciones que se realizarán en el entorno, de acuerdo con las variables que se identificaron en la Evaluación Funcional.

Son estrategias preventivas, para que las conductas problemáticas no ocurran y para promover que la persona recurra a las nuevas habilidades.

Tienen que ver con el espacio físico, los materiales, las actividades, cuestiones de salud, estrategias de mediación, los pares, entre otros elementos.

Estrategias sobre el estilo de vida:

Son las acciones que el equipo de trabajo realiza para ofrecerle oportunidades a la persona, que le posibilitan aumentar la satisfacción con su propia vida y su realización personal.

Estrategias para propiciar el aprendizaje de nuevas habilidades:

Es la enseñanza de conductas o habilidades que la persona requiere aprender para abandonar las conductas problemáticas, además de indicar cuáles son, explica cómo se le van a enseñar a la persona.

Estrategias sobre las consecuencias: indican cómo responderán las personas del equipo de trabajo (incluye familia) cada vez que la persona recurra al uso de las nuevas habilidades aprendidas, se pretende que la

atención se centre en las consecuencias positivas, reforzantes.