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A continuación realizaré diferentes actividades para estimular el lenguaje fonético.

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Trabajaremos las vocales abiertas y cerradas, sirviendo nosotros de modelos a la hora de saber como poner la boca, practicaremos las vocales y ayudaremos al correcto posicionamiento de la boca para la correcta realización.

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Trabajaremos con diferentes onomatopeyas. Trabajaremos con las vocales y también en la gran mayoría las consonantes P y M,también buscaremos que sean significativas en su día a día. las que trabajaremos serán las siguientes:

-BUUM.

-PAM.

-POOF.

-BRUUUM.

-PIIII.

-ÑAM.

-BANG

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A través de los animales, que de normal es un elemento que gusta mucho a los niños/as, realizaremos trabajaremos sus sonidos. Unos de los ejemplos serán:

-Perro: GUAU, GUAU.

-Gato: MIAU, MIAU.

-POLLITO: PIO, PIO.

-GALLO: QUIQUIRIQUI.

-VACA: MUUUUU.

-OVEJA: BEEEEE.

Iremos ampliando los animales a medida, que veamos que estos sonidos los tiene ya adquiridos.

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Le enseñaremos tarjetas con imágenes y le preguntaremos qué es, por ejemplo un coche le diremos si es cote o coche, si vemos que se equivoca se la marcaremos más.

Parejas de palabras trampas:

-Coche-cote.

-Vaca o baca.

-Belota-pelota.

-Rata-gata.

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Trabajaremos dos trabalenguas, para ayudar a la hora de colocación de boca y lengua, nosotros siempre seremos sus modeladores a la hora de realizar alguna de las palabras que se le compliquen.

Serán conocidos para que les resulte familiar:

El perro de San Roque

El perro de San Roque no tiene rabo

porque Ramón Ramírez se lo ha cortado.

Y al perro de Ramón Ramírez, ¿quién el rabo le ha cortado?

Capas

El que compra pocas capas,

pocas capas paga,

como yo compré pocas capas,

pocas capas pago.

Hipopótamo Hipo

El hipopótamo Hipo

está con hipo,

¿quién le quita el hipo

al hipopótamo Hipo?