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1. Una planeación didáctica es una situación de aprendizaje que se diseña de manera estratégica para potenciar en los alumnos el desarrollo de ciertos conocimientos, habilidades y actitudes; ésta es creada de manera consciente y organizada por el docente, mediador en la gestión del conocimiento. La capacidad de planear a juicio de Perrenoud (2004), es una competencia prioritaria en la formación continua del profesorado de primaria, en la que el docente debe organizar y animar situaciones de aprendizaje, basadas en el conocimiento de una disciplina determinada, los contenidos y sus niveles de logro, desplegando su práctica docente a partir de las representaciones de los estudiantes, sus necesidades, obstáculos y retos de aprendizaje mediante actividades de investigación y proyectos.

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1. La planeación didáctica por proyectos se realiza a partir del programa analítico que es la carta de navegación que se tiene para orientarse en el ciclo escolar. Esta planeación se puede ir haciendo a lo largo del ciclo escolar. No es necesario tener la planeación didáctica de todos los proyectos al inicio del ciclo escolar. Se puede ir haciendo cada mes, bimestre o trimestre, por ejemplo. Los proyectos de los libros de texto que se retomen a partir del programa analítico, también requieren una planeación, para que se articulen al contexto de los estudiantes.

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¿Qué elementos mínimos debe llevar la planeación didáctica por proyectos?

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¿Qué elementos mínimos debe llevar la planeación didáctica por proyectos?

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De acuerdo con la SEP, la planeación didáctica por proyectos debe considerar los siguientes elementos mínimos:

Nombre del proyecto

Propósito

Campo o Campos formativos

PDA

Eje o Ejes articuladores

Tiempo

Particularidades de la metodología a desarrollar (enfoque STEAM, aprendizaje basado en proyectos, proyectos socioformativos, proyectos educativos comunales, etc.).

Todos estos elementos se cumplen en los manuales de planeación didáctica que aquí se presentan, como también en los formatos de planeación que están en Word.

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¿Se deben articular los cuatro campos formativos en la planeación didáctica?

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¿Se deben articular los cuatro campos formativos en la planeación didáctica?

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No. No es obligación articular los 4 campos formativos en una planeación didáctica. Se recomienda que la planeación didáctica aborde PDA de al menos dos campos formativos o disciplinas, para tener una formación más integral. Sin embargo, el docente puede elegir trabajar con un único campo formativo o articular todos los campos si lo considera pertinente y esto ayuda a lograr aprendizajes más pertinentes y significativos.