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Universidad Especializada de las Américas
Facultad de Educación Especial y Pedagogía
Carrera: Educación Especial
Primer Semestre
Materia: Fundamentos
Psicopedagógico
Nombre: González Mariela
Año lectivo: 2024

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La inclusión social significa que todas las personas, sin importar cómo sean, deben tener las mismas oportunidades de ser parte de la sociedad. Pero durante mucho tiempo, las personas con discapacidad han tenido problemas para ser incluidas. Han enfrentado barreras que les impiden hacer cosas simples como conseguir trabajo o ir a la escuela. Esto los hace sentir excluidos y les impide hacer todo lo que podrían hacer. Sin embargo, las cosas están cambiando. Ahora, nos damos cuenta de que las personas con discapacidad tienen los mismos derechos que todos los demás. Entendemos que la discapacidad no es algo malo en la persona, sino que son las cosas en el entorno las que dificultan que puedan hacer lo mismo que los demás. Las políticas públicas, que son las reglas y decisiones del gobierno, son muy importantes en este proceso. Estas políticas incluyen cosas como hacer las escuelas accesibles para todos, garantizar que las personas con discapacidad puedan ir al médico y obtener ayuda cuando la necesiten, y asegurarse de que tengan la oportunidad de trabajar y ser parte de la comunidad. Aunque todavía hay muchos desafíos por delante, esperamos que con el tiempo y el esfuerzo, podamos crear un mundo donde todos puedan ser parte de la sociedad, sin importar sus diferencias.

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Inclusión social desde la Mirada Internacional 

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Inclusión social desde la Mirada Internacional 

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La Declaración Universal de Derechos Humanos proclama la igualdad y libertad inherentes a todos los seres humanos, pero aún hoy millones de personas con discapacidad enfrentan limitaciones en sus derechos. Aunque ha habido avances, queda mucho por hacer, incluyendo garantizar su integración en la comunidad, acceso a la educación y empleo. La discapacidad no es solo una condición, sino una experiencia de exclusión y opresión, resultado de la indiferencia social. Es crucial reconocer el desafio que representan las personas con discapacidad y tomar medidas para promover una sociedad más justa e inclusiva. Este texto aborda la evolución conceptual, instrumentos internacionales y el programa actual para avanzar hacia la inclusión y comprensión de la diversidad.

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Superando el Estigma: De la Ignorancia a la Inclusión

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Revolución de la Inclusión: Redefiniendo la Narrativa de la Discapacidad 

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Revolución de la Inclusión: Redefiniendo la Narrativa de la Discapacidad 

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La evolución de conceptos y prácticas en relación con la discapacidad ha sido un tema de gran interés se ha descubierto que la historia de las personas con discapacidad es principalmente una historia de exclusión y marginación en muchas sociedades. Han sido repudiadas debido a temores infundados, ignorancia y superstición, y frecuentemente relegadas a la pobreza extrema, explotadas e incluso consideradas como simples objetos sin capacidad de acción propia. Esto ha llevado a la creación de instituciones separadas de la vida comunitaria, donde se proporcionaba subsistencia básica, pero se les negaba la educación y el trabajo significativo.

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El Cambio Radical en la Percepción y Trato hacia las Personas con Discapacidad

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En el pasado, las personas con discapacidad eran vistas como beneficiarias de políticas sociales y educativas, sin voz propia ni participación en las decisiones que les afectaban. Sin embargo, nuevas corrientes de pensamiento surgieron, lideradas por estas personas mismas, que exigían ser tratadas como individuos con derechos y ser incluidas en la sociedad en igualdad de condiciones. Este cambio de paradigma transformó la percepción de la discapacidad, ahora vista como un asunto de derechos humanos en lugar de simple asistencia social. En lugar de enfocarse en adaptarse a un entorno diseñado para personas sin discapacidad, se enfatiza en modificar el entorno y eliminar las barreras que limitan la participación plena de las personas con discapacidad. Esto implica comprender la discapacidad como el resultado de la interacción entre las capacidades individuales y las barreras del entorno, ya sean sociales, culturales, materiales o físicas. En resumen, este cambio de enfoque ha llevado de ver la discapacidad como un problema patológico a entenderla como un resultado de la interacción entre el individuo y su entorno, lo que representa un avance significativo en la inclusión y el respeto de los derechos de las personas con discapacidad.

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Barreras a la participación e inclusión 

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Barreras a la participación e inclusión 

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• Actitudes sociales negativas
• Ausencia de políticas y legislaciones apropiadas
• Respuesta institucional a la provisión de asistencia
• Enfoque sectorial al trabajo en discapacidad
• Falta de enfoques alternativos a la asistencia
• Falta de personal calificado

El modelo social de la discapacidad parte de la premisa que la inclusión significa la eliminación de barreras físicas, principalmente, sociales y en las actitudes de la sociedad en general.

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Avances en la Participación de Personas con Discapacidad: De 1981 a la Actualidad

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Avances en la Participación de Personas con Discapacidad: De 1981 a la Actualidad

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La participación de las personas con discapacidad ha evolucionado a lo largo de las décadas, desde el Año Internacional de los Impedidos en 1981 hasta la Declaración de Salamanca en 1994 y la actual redacción de la Convención Internacional Amplia e Integral para Promover y Proteger los Derechos y la Dignidad de las Personas con Discapacidad. Estos hitos han promovido la igualdad de oportunidades, la inclusión social y educativa, y la protección de los derechos fundamentales de las personas con discapacidad. Se destaca la importancia de la colaboración entre diferentes sectores de la sociedad para garantizar la plena participación de todos.

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Avances clave en la promoción de los derechos de las personas con discapacidad

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Avances clave en la promoción de los derechos de las personas con discapacidad

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Puntos Clave:
• Año Internacional de los Impedidos (1981) y el Decenio de las Naciones Unidas para los Impedidos (1983-1992) marcaron un cambio en el reconocimiento de la discapacidad.
• Normas Uniformes sobre la Igualdad de Oportunidades para las Personas con Discapacidad (1993) y la Convención sobre los Derechos del Niño (1989) han influido en las políticas y legislaciones.
• Declaración de Salamanca y el Marco de Acción para las Necesidades Educativas Especiales de UNESCO (1994) promovieron la inclusión en programas de desarrollo a nivel mundial.
• La redacción de la Convención Internacional Amplia e Integral para Promover y Proteger los Derechos y la Dignidad de las Personas con Discapacidad (2002) abarca temas como la igualdad, la salud, la educación y el trabajo.
• Se destaca la importancia de la colaboración y la participación activa de la comunidad cívica y profesional en la promoción de los derechos de las personas con discapacidad.

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La Inclusión: Un Principio Fundamental para el Desarrollo y la Sociedad

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La Inclusión: Un Principio Fundamental para el Desarrollo y la Sociedad

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Los instrumentos derivados de iniciativas de las Naciones Unidas proporcionan directrices valiosas para la elaboración de leyes, políticas nacionales y monitoreo del desarrollo en relación con los derechos de las personas con discapacidad. Es esencial considerar la diferencia entre derechos y obligaciones al abordar este tema. A pesar de la falta de eficacia de las estrategias actuales para atender a niños y jóvenes vulnerables, se reconoce la necesidad de cambios en áreas como educación, salud y servicios sociales. La colaboración intersectorial es crucial para abordar las necesidades integrales de las personas con discapacidad, involucrando a diversos sectores y organizaciones. La inclusión se destaca como un principio fundamental en el desarrollo y en la sociedad, requiriendo claridad en su definición y un enfoque cultural para lograr una colaboración efectiva y constructiva. La terminología en el campo de la discapacidad y educación especial plantea desafíos, destacando la importancia de adoptar un nuevo lenguaje sin abandonar las prácticas tradicionales, y enfatizando que la inclusión es un proceso continuo de comprensión, eliminación de barreras y transformación de sistemas para beneficio de todos.

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Directrices, Estrategias y Colaboración Intersectorial para Abordar las Necesidades de las Personas con Discapacidad

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Directrices, Estrategias y Colaboración Intersectorial para Abordar las Necesidades de las Personas con Discapacidad

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• Conceptos y Derechos:
- Los instrumentos de las Naciones Unidas guían la elaboración de leyes y políticas.
- Diferencia entre derechos y obligaciones en el contexto de la discapacidad.
- Necesidad de cambios en estrategias para atender a niños vulnerables.

• Estrategias y Obligaciones:
- Colaboración intersectorial es esencial para abordar las necesidades integrales.
- La inclusión como principio fundamental en el desarrollo y la sociedad.
- Importancia de claridad en la definición de inclusión y adopción de un nuevo léxico.

• Acciones y Enfoques:
- La inclusión como un proceso de comprensión y respuesta a la diversidad.
- Identificación y reducción de barreras para la participación.
- Transformación de sistemas y estructuras para beneficio de todos.

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Desarrollando una nueva agenda transformadora

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Desarrollando una nueva agenda transformadora

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- Concepción del desarrollo: Una agenda transformadora requiere un cambio fundamental en la concepción del desarrollo, abordando prácticas de exclusión y desafíando valores, comportamientos y culturas institucionales establecidas.
- Transformación de instituciones: La transformación institucional es central para traducir una visión de desarrollo inclusivo en políticas concretas, implicando el redireccionamiento de recursos, colaboración intersectorial, capacitación de personal, desarrollo de programas, construcción de capacidades y compromiso de la comunidad.

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- Educación especial: La educación especial ha dominado el debate, y un cambio hacia la inclusión requiere repensar su rol en el sistema educativo institucionalizado, alejándose de la categorización de alumnos y asignándolos a diferentes programas y profesores.
- Nuevo enfoque: La inclusión y la discapacidad son temas transversales, requiriendo la creación de culturas, políticas y prácticas de inclusión a todo nivel. Se debe ir más allá de la educación de calidad para todos.
- Políticas y legislación: Se necesitan políticas que fomenten y apoyen activamente el cambio hacia la inclusión, con indicadores para orientar y monitorear las políticas que promuevan la inclusión, identificando y reduciendo barreras.
- Nivel de escuelas: La adopción de políticas de inclusión requiere flexibilidad en el currículum y enfoques pedagógicos, sensibilidad hacia el contexto y necesidades locales, y el desarrollo de actitudes que fomenten una cultura de equidad, justicia social y respeto por la diversidad.
- Capacitación de profesores: Los profesores deben adquirir nuevas habilidades y conocimientos, y ser apoyados en sus esfuerzos, vinculado a la capacitación de los profesores está la necesidad de desarrollar escuelas y culturas escolares sostenedoras del cambio.

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Uniendo Esfuerzos por una Educación Inclusiva: Recursos, Colaboración y Transformación

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Uniendo Esfuerzos por una Educación Inclusiva: Recursos, Colaboración y Transformación

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Recursos y financiamiento

- Asignación de recursos: Los recursos y financiamiento son importantes, pero lo central no es la cantidad de fondos sino cómo se asigna lo disponible. Las diferentes formas de asignar los recursos pueden facilitar u obstruir el cambio hacia una educación inclusiva.

Iniciativas de apoyo

- Archivo Abierto sobre Educación Inclusiva: UNESCO desarrolló este material para ayudar en la traducción de los temas centrales respecto del principio de inclusión, elaborados en Salamanca, y dar cuenta de las prácticas en diferentes contextos.
- Índice para la Inclusión: Este material consta de materiales de apoyo para establecimientos educacionales en su proceso hacia el desarrollo escolar inclusivo.

Trabajando juntos para el cambio

- Colaboración intersectorial: Se debe procurar un programa compartido en la reducción de obstáculos y creación de una sociedad más inclusiva, trabajando en forma cooperativa en vez de competitiva.
- Enfoque compartido de inclusión: Hoy, con la visión compartida de inclusión, podemos aspirar a una colaboración más armoniosa y a construir lazos, iniciando a nivel local y creando oportunidades conjuntas de capacitación para el personal, juntando recursos para aumentar la llegada y participación.

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FONADIS y el cambio hacia la alfabetización tecnológica para la inclusión de la discapacidad en América Latina y Chile

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FONADIS y el cambio hacia la alfabetización tecnológica para la inclusión de la discapacidad en América Latina y Chile

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El Fondo Nacional de la Discapacidad (FONADIS) se creó en 1994 para abordar las políticas discriminatorias y promover la inclusión de las personas con discapacidad en la sociedad.  Durante la última década, América Latina y el Caribe han logrado avances significativos al pasar de políticas basadas en el bienestar a políticas centradas en la participación y, lo que es más importante, de la participación a un enfoque basado en los derechos.  Hoy en día, una persona con discapacidad es reconocida como un individuo con derechos.
Los avances tecnológicos en informática y comunicación han sido notables, pero si las personas con discapacidad no pueden adquirir las habilidades necesarias, quedarán excluidas del mundo digital, lo que dará lugar a una nueva forma de analfabetismo que es más difícil de superar que aprender a leer y escribir.  Este analfabetismo digital podría dar lugar a políticas discriminatorias contra las personas con discapacidad.
Por lo tanto, es crucial que todos los países de América Latina y el Caribe se centren en la alfabetización tecnológica.  Chile no sólo se está beneficiando de los desarrollos tecnológicos de otros países sino que también está creando su propia tecnología en el campo de la discapacidad.  Por ejemplo, Chile ha desarrollado un dispositivo que permite a las personas ciegas identificar billetes, lo que les permite participar en el comercio independiente.  Además, se ha creado un programa de software de bajo costo para personas con discapacidad visual, el cual será distribuido por FONADIS a niños, adolescentes y adultos ciegos como ayuda técnica.

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Cerrando la brecha: avances y direcciones futuras de Chile en la integración de la discapacidad y el acceso a las necesidades básicas

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Cerrando la brecha: avances y direcciones futuras de Chile en la integración de la discapacidad y el acceso a las necesidades básicas

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Estas herramientas son esenciales para la integración y la reducción de la brecha de oportunidades.  La tecnología puede ayudar a compensar las discapacidades, y Chile tiene el potencial de desarrollar tecnología e instrumentos que reduzcan efectivamente la brecha entre las personas con y sin discapacidad.  Chile está trabajando hacia un marco ético común para garantizar el acceso a bienes básicos.  El alivio de la pobreza es un factor importante en este esfuerzo, ya que es probable que las familias con un miembro discapacitado se empobrezcan.  Garantizar el acceso a bienes básicos tanto para la familia como para el individuo es una responsabilidad que todo país debe asumir.
En educación, FONADIS ha desarrollado programas innovadores, como un curso televisivo que capacitó a 4.400 docentes de primaria en integración de la discapacidad durante el primer año.  Esta iniciativa tiene como objetivo dotar a los docentes de las herramientas para reducir la brecha de aprendizaje entre estudiantes con y sin discapacidad dentro de la misma aula.  FONADIS también está trabajando en un estudio para evaluar el impacto de este programa en los resultados de aprendizaje de los estudiantes.
Chile ha logrado avances significativos en la integración de la discapacidad, pero aún hay margen de mejora.  El país está trabajando en reformar su ley de integración de la discapacidad y ha desarrollado una Política Nacional, aunque no se ha implementado de manera efectiva debido a la falta de un Plan de Acción.  Las reformas en salud, educación y justicia también contribuyen al progreso de Chile en materia de inclusión e integración.

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Avances y Retos en la Inclusión Social de Personas con Discapacidad en Chile

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Avances y Retos en la Inclusión Social de Personas con Discapacidad en Chile

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La inclusión en Chile, una mirada desde la sociedad civil aborda la inclusión social de las personas con discapacidad en Chile y el mundo, reflejando la evolución de las perspectivas y enfoques a lo largo del tiempo. La declaración de Managua de 1993 sintetiza los objetivos de inclusión, basados en la equidad, justicia, igualdad, interdependencia, y el reconocimiento de la diversidad.
La inclusión social implica un cambio de paradigma, abandonando el asistencialismo y el paternalismo social, y adoptando una perspectiva de derechos humanos y realidad social de la discapacidad. A pesar de los avances en las últimas décadas, persisten barreras y retrasos en el enfoque y conducta de quienes deben promover la inclusión social.
Destaca la importancia de políticas públicas adecuadas y de un Estado democrático, promotor del desarrollo, responsable, solidario, y garante de justicia e igualdad. Se reconoce la necesidad de recursos económicos suficientes para impulsar políticas integracionistas y de inclusión social en el campo de la discapacidad.
Se mencionan ejemplos de iniciativas recientes, como el nuevo Plan Nacional de Acción de la Discapacidad, la Política Nacional de Igualdad y No Discriminación, y la Política de Participación Ciudadana en la Gestión Pública. Se enfatiza la necesidad de políticas públicas institucionales, cooperación, y trabajo en red de todos los actores involucrados.
Para consolidar el proceso de plena integración social de las personas con discapacidad y sus familias, se proponen objetivos y líneas de acción, como evaluar el impacto del proceso integracionista, desarrollar nuevas políticas sectoriales, establecer un catastro nacional de la discapacidad, estimular el involucramiento institucional, desarrollar políticas municipales de atención integral, perfeccionar la legislación e institucionalidad de la discapacidad, educar para la integración e inclusión social, y respetar y aplicar los convenios y recomendaciones internacionales.
Y el capítulo termina con un llamado a seguir luchando por una sociedad más justa, solidaria, y democrática, en la que el respeto a la diversidad sea el fundamento de una convivencia más humana.

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La inclusión social de las personas con discapacidad es un proceso que ha evolucionado hacia una perspectiva más integral, reconociendo la diversidad y los derechos humanos de este colectivo. La sociedad y las instituciones públicas y privadas tienen un rol fundamental en este proceso, que va más allá de la asistencia y se centra en garantizar la igualdad de oportunidades y el respeto a la dignidad de las personas con discapacidad.
Las leyes públicas son un pilar fundamental en la promoción de la inclusión social, ya que establecen marcos legales que protegen los derechos de las personas con discapacidad y fomentan su participación en la sociedad. Sin embargo, la aplicación efectiva de estas leyes requiere de un compromiso real y sostenido por parte de todos los actores involucrados.
Es necesario superar estereotipos y prejuicios que perpetúan la exclusión y la discriminación, y promover una cultura de respeto y aceptación de la diversidad. Esto implica educar a la sociedad en la importancia de la inclusión social, y fomentar la participación activa de las personas con discapacidad en la toma de decisiones que les afectan.
La inclusión social no es solo una responsabilidad del Estado, sino de toda la sociedad. Es necesario crear entornos accesibles e inclusivos, en los que las personas con discapacidad puedan desarrollar su potencial y participar plenamente en la vida social, cultural, económica y política.
En definitiva, la inclusión social de las personas con discapacidad es un proceso complejo y multidimensional, que requiere de la colaboración y el compromiso de todos los actores involucrados. Es un imperativo ético y social que va más allá de las leyes y las políticas públicas, y que se centra en el reconocimiento y el respeto de la dignidad y los derechos humanos de todas las personas, sin importar sus capacidades o diferencias.