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Debate sobre la tarea grupal: "Lo que probablemente no sabíais de Shein"

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Debate sobre la tarea grupal: "Lo que probablemente no sabíais de Shein"

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Cada grupo debéis escribir qué conclusiones habéis sacado de lo debatido en clase acerca de esta Tarea.

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Coevaluación de la tarea "Lo que probablemente no sabías de Shein"

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Coevaluación de la tarea "Lo que probablemente no sabías de Shein"

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Tras el debate de la tarea "Lo que probablemente no sabias de Shein" evalúa al grupo que expuso sus ideas después del vosotros.

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Ejercicio individual "¿Están ustedes locos?"

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Ejercicio individual "¿Están ustedes locos?"

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¿Qué quiere decir esta viñeta de Antonio Fraguas de Pablo en ración con el Comercio Justo?

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Actividad grupal:  "Explorando los negocios internacionales de España y Andalucía"

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Actividad grupal:  "Explorando los negocios internacionales de España y Andalucía"

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1) "¡Es hora de curiosear!

Seguro que España exporta e importa bastante. Hay varias formas de averiguarlo, pero en este caso usaremos la Base de Datos de Comercio Exterior (http://aduanas.camaras.org/) puesta a disposición por las Cámaras de Comercio en colaboración con la Agencia Estatal de Administración Tributaria, que nos da información sobre importaciones y exportaciones que hace España con otros países desglosada por productos, países y provincias. Te dejo el Manual de cómo usar esa base de datos.

a) Encontrad tres productos exportados e importados por España que os hagan decir "¡guau!". Recordad usar el manual e informaros sobre los Códigos TARIC.

b) Pero esperad, ¡no os detengáis ahí! ¿Quiénes son los cinco países con los que España más operaciones comerciales realiza? ¿Se os ocurre alguna razón de por qué comercia con esos países?

c) Ahora fíjate en algún país que comercie España que os llame la atención y fíjate en la cantidad de operaciones comerciales que realiza por provincias. ¿Qué número de operaciones realiza la provincia en la que vives con ese país? ¿Compáralo con las otras provincias de Andalucía?

Esta actividad se responde en el Padlet correspondiente a Actividades y Tareas."

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Ejercicio individual: "Entendemos el Comercio Internacional por sus teorías explicativas"

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Ejercicio individual: "Entendemos el Comercio Internacional por sus teorías explicativas"

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Reflexionemos en grupo:

¿Qué os sugiere esta viñeta de Michael Goodwin de su libro "Economix. Cómo funciona la economía (y cómo no) en palabras e imágenes" en relación con el Comercio Internacional?

Observad los nombres de Adam Smith y David Ricardo en los libros que lleva el niño de la viñeta. ¿Quiénes son? ¿Qué aportaron estos economistas a la teoría el comercio internacional?

Compartid vuestra opinión directamente comentando este post.

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Prueba de evaluación inicial Comercio Internacional Plickers

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Prueba individual de evaluación inicial en Plikers. 

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Prueba individual de evaluación inicial en Plikers. 

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https://www.plickers.com/set/662d6594681317e9eb99ee65

Registrad todas las definiciones que no os han quedado claras en el Padlet de Portafolio Digital

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Tras realizar la tarea grupal "Explorando negocios comerciales de España y Andalucía, evalúa el trabajo de tu grupo e inclúyelo en tu Portafolio digital en Padlet.

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Ejercicio individual "Islas desiertas, cocos y peces"

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Ejercicio individual "Islas desiertas, cocos y peces"

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Imagina que estás tirado en una isla desierta llamada Isla del Sol, donde solo puedes pescar peces y recoger cocos. Si te dedicas todo el día a recoger cocos, podrías tener 60, ¡pero si optas por pescar, podrías atrapar 40 peces!

¡Pero espera, la trama se espesa! Descubres otra isla cercana llamada Isla de Arena, ¡y hay otro náufrago allí! Este náufrago puede recoger 80 cocos o pescar 80 peces si se dedica exclusivamente a eso.

a) ¿Qué harías tú según la ventaja absoluta? ¿Y el náufrago de la Isla Sol? ¡Explica tu elección! ¿Por qué te especializarías en una actividad sobre la otra?

b) ¿Y qué tal si pensamos en la ventaja comparativa? ¿Cambiarías tu enfoque? ¡Explícalo!

Esta actividad se responde en el Padlet correspondiente a Actividades y Tareas.

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Dinámica Mentimeter 1: "¿Llevamos puesto el Comercio Internacional encima?"

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Dinámica Mentimeter 1: "¿Llevamos puesto el Comercio Internacional encima?"

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https://www.menti.com/alr1ndtjo3d4

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Leed un fragmento (página 29-30) del Libro “La economía en cómic" de Jázabel Couppey-Soubeyran y responded:

a) ¿Os habéis encontrado alguna vez con la etiqueta "Made in mundo" ? ¿Porqué la madre de Zoe dice que ahora todo es "Made in mundo"?

b) ¿Por qué seguimos encontrando etiquetas que nos dicen el lugar exacto dónde se producen nuestras prendas si en realidad han sido fabricadas en más países? ¿Es legal esto? Informaros sobre lo qué dice la normativa acerca de este hecho.

c) ¿Creéis que ocurre realmente lo que dice la tele sobre la salsa de tomate italiana? ¿Es esto un inconveniente? ¿Para quién y porqué?

d) Lee la siguiente noticia: https://www.ideal.es/jaen/20111229/local/jaen/fraude-aceite-made-italy-201112291158.html y extrae la información que más te haya chocado. ¿Es ético y justo lo que hace ese país? ¿Por qué?

Esta actividad se responde en el Padlet correspondiente a Actividades y Tareas.

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Ejercicio de refuerzo sobre ventaja absoluta y ventaja comparativa. 

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Ejercicio de refuerzo sobre ventaja absoluta y ventaja comparativa. 

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Actividad grupal: "¿Qué es el comercio justo?"

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Actividad grupal: "¿Qué es el comercio justo?"

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a) ¿Qué entendiste por "comercio justo" después de leer el cómic?

b) ¿Cuál es el objetivo principal del comercio justo según lo explicado en el cómic? ¿En qué se diferencia del comercio internacional actual ?

c) ¿Qué aspectos del comercio convencional se destacan como problemáticos en comparación con el comercio justo? ¿Se debe al librecambio? ¿Por qué?

d) ¿Qué beneficios proporciona el comercio justo tanto para los productores como para los consumidores, según lo descrito en el cómic?

e) ¿Qué papel desempeñan la OMC en este caso? ¿Está cumpliendo con las funciones que supuestamente tienen encomendadas como organización?

f) ¿Cuáles son los principales valores y principios que respalda el comercio justo, y cómo se reflejan en las prácticas comerciales?

g) ¿Cuál es tu opinión sobre la efectividad del Comercio Justo como modelo alternativo al comercio convencional?

h) ¿Qué acciones podrías llevar a cabo para promover un Comercio Justo? ¿Que consejo le darias a los actores de tu entono para que colaboraran con un comercio Justo ?

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Ejercicio individual: "Construimos el concepto de GATT y OMC"

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Ejercicio individual: "Construimos el concepto de GATT y OMC"

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a) ¿Según estas viñetas, GATT y OMC es lo mismo? ¿Pero es lo mismo realmente? ¿Hay diferencia?

b) Define y enumera algunas funciones de la OMC y del GATT.

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Mentimeter: "Intercambio de regalos con condiciones"

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Mentimeter: "Intercambio de regalos con condiciones"

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Vota y expresa directamente en este post las conclusiones de esta dinámica

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Dinámica Mentimeter 2: "¿Visitar Alhambra es Comercio Internacional?"

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Dinámica Mentimeter 2: "¿Visitar Alhambra es Comercio Internacional?"

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https://www.menti.com/aldwi87w65mc

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Tarea grupal: "Criticamos a los grandes"

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Tarea grupal: "Criticamos a los grandes"

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En esta tarea os toca explorar y analizar las críticas que plantea Christian Felber (2017, páginas 31-80) a la teoría de la ventaja comparativa de David Ricardo. Para facilitaros el trabajo, cada grupo se enfocará en dos de estas críticas específicas:

Asignaciones de Críticas:

Grupo 1: Los CerebrosEconómicos

Crítica 1: “Plan comercial global”

Crítica 2: “El capital mobiliario destruye las ventajas (nacionales) relativas”

Grupo 2: Los EconoLocos

Crítica 5: “Ecología”

Crítica 6: “El libre comercio entre desiguales aumenta la desigualdad”

Grupo 3: Los Dólaritos

Crítica 3: “Tipos de cambio olvidados”

Crítica 4: “Balanza comercial equilibrada sin objetivo”

Grupo 4: Los Capitalistas

Crítica 11: “Sentido en el trabajo y en la vida”

Crítica 12: “Predicar vino y beber agua: la doble moral de los países ricos”

Grupo 5: Los MercadoManíacos

Crítica 9: “Concentración de poder, pérdida de democracia y de libertad”

Crítica 10: “Diversidad cultural, innovación y resiliencia”

Grupo 6: Los FinanFriquis

Crítica 7: “Desigualdad nacional”

Crítica 8: “Competencia entre localizaciones”

Leed y resumid las críticas asignadas conectándolo con las teorías clásicas del comercio internacional, enfatizando lo más relevante. Identificad los posibles beneficios y retos y desafíos del comercio internacional tal y como lo ve este autor, profundizando en su fundamento, viabilidad y reflexión personal. En la próxima clase, compartiréis estas ideas con los demás grupos para que todos conozcan todas las críticas formuladas por este economista, promoviendo así el intercambio de ideas y el posterior debate.

Posteriormente, cada grupo compartirá sus conclusiones en el Padlet asignado para Actividades y Tareas.

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Debate sobre la tarea: "Criticamos a los grandes"

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Debate sobre la tarea: "Criticamos a los grandes"

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Cada grupo debéis escribir en este post qué conclusiones habéis sacado de lo debatido en clase acerca de esta Tarea.

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Tarea grupal: "Volando entre el librecomercio- proteccionismo y explorando el comercio ético"

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Tarea grupal: "Volando entre el librecomercio- proteccionismo y explorando el comercio ético"

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a) Leed el capítulo 2 del libro "Economía de libre mercado para jóvenes de 15 a 80 años" de Tomás Alfaro Drake, y responded a las siguientes preguntas:

Como podréis observar este autor está más a favor del librecomercio. ¿En qué consiste?¿Qué beneficios aporta? ¿Para quién los aporta?

b) Leed el fragmento "Arancel como medio" de las páginas 18-19 del libro "Por un Comercio Mundial Ético" y tras haber realizado la dinámica "Intercambios de regalos con condiciones" ¿Cómo definiríais el arancel?

c) Ahora leed las páginas 57 y 58 del libro "Por un Comercio Mundial Ético" de Christian Felber. Como podréis observar, hay también perjuicios en el librecomercio. ¿Qué perjuicios son esos? ¿A quién podría perjudicar? ¿Entonces a veces el proteccionismo es conveniente?

d) En la Tarea 4, hemos notado que Christian Felber no defiende ni el librecambio ni el proteccionismo, dice que "El libre comercio convierte el comercio en un fin en sí mismo, y el proteccionismo hace lo propio con la protección: dos posturas en igual medida sin sentido. El comercio puede ser beneficioso y la protección puede ser conveniente". Lee ahora las páginas 85-93 e indica cómo podríamos encontrar un equilibrio entre el librecambio y proteccionismo.

Además, en la portado de su libro, el subtitulo es "PORQUE EL DEBATE NO ES ENTRE LIBRE COMERCIO Y PROTECCIONISMO, SINO ENTRE COMERCIO ÉTICO Y NO ÉTICO" ¿A qué te lleva pensar esto?

También habla de que en su modelo de Por un Comercio Mundial Ético el arancel se convertiría en un medio idóneo para penalizar a aquellos que no respeten las prácticas comerciales éticas. ¿Qué te parece esta idea? ¿Seria en este caso tan malo el arancel o el proteccionismo como lo plantean algunos economistas?

Esta actividad se responde en el correspondiente Padlet de Ejercicios y Actividades.

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Autoevaluación de la tarea "Volando entre librecomercio-proteccionismo y explorando el comercio ético"

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Autoevaluación de la tarea "Volando entre librecomercio-proteccionismo y explorando el comercio ético"

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Evalúa a tu grupo y no olvides de incorporarlo en tu portfolio digital.

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Tras el debate de la tarea "Criticamos a los grandes" evalúa al grupo que presenta la tarea después de ti. No olvideís incorporarla en vuestro portfolio digital en Padlet

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Parece que EEUU desde los 70 compite con el mercado global en el sector automovilístico llevando una política de libre comercio. Sin embargo Japón exporta mucho pero se niega a importar. ¿Es proteccionismo, librecambio o se trata de otra cosa?

¿Por qué crees que los estadounidenses se quejaban de que las políticas japonesas injustas?

¿Qué son las tensiones geopolíticas?

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Actividad grupal: "Leemos noticias e identificamos medidas proteccionistas".

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Actividad grupal: "Leemos noticias e identificamos medidas proteccionistas".

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¿Qué tipo de medida proteccionista se presenta en estas noticias y en qué consisten?

a) "EEUU da los primeros pasos para prohibir TikTok en todo el país" ₍https://www.elconfidencial.com/tecnologia/2024-03-13/tiktok-primeros-pasos-prohibir_3848126/₎

b) "Bruselas propone aranceles “prohibitivos” al grano ruso para evitar que Moscú lo use como arma de guerra" ₍https://elpais.com/internacional/2024-03-22/bruselas-propone-aranceles-prohibitivos-al-grano-ruso-para-evitar-que-moscu-lo-use-como-arma-de-guerra.html₎

c) "Luz verde a la suspensión de los aranceles de la UE sobre las exportaciones ucranianas"₍https://www.3tres3.com/ultima-hora/luz-verde-a-la-suspension-de-los-aranceles-de-la-ue-a-ucrania_49332/₎

d) "Importación de productos pesqueros: el Consejo adopta contingentes arancelarios autónomos de la UE para 2024 a 2026" ₍https://spanish-presidency.consilium.europa.eu/es/noticias/consejo-adopta-contingentes-arancelarios-autonomos-ue-pesca/₎

e) De una guerra comercial a una guerra de subsidios ₍https://elpais.com/opinion/2023-08-24/de-una-guerra-comercial-a-una-guerra-de-subsidios.html₎

f) Las empresas españolas detectan un repunte de trabas para acceder a China ₍https://cincodias.elpais.com/cincodias/2019/12/06/companias/1575641161_438651.html₎

Esta actividad se responde en el correspondiente Padlet de Actividades y Tareas.

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Estados Unidos vuelve a tener a TikTok en el punto de mira. La Cámara de Representantes acaba de aprobar por una aplastante mayoría una norma que persigue que la conocida red social deje de estar controlada por una compañía china o, en caso contrario, se prohíba. Y es que el texto, que ahora debe pasar al Senado, plantea que ByteDance, la matriz de esta empresa, desinvierta. Si no pasa por este aro, se enfrentaría a un veto. Esta iniciativa legislativa no es del todo inédita, porque, hace tres años, Donald Trump también amagó con hacer algo parecido y estuvo a punto de forzar su compra por parte de Oracle, cosa que finalmente no llegó a cuajar.

La compañía no ha tardado en reaccionar y ya ha anunciado que acudirá a los tribunales en el caso de que la norma acabe pasando el filtro de la Cámara Alta, y creen que el movimiento es una maniobra impulsada por el presidente Joe Biden, que en reiteradas ocasiones ha afirmado que TikTok suponía un peligro para la seguridad nacional.

Sea como sea, se avecina un nuevo encontronazo entre los gobiernos de las dos principales economías del mundo, porque Pekín ya aseguró hace meses que se opondría a una venta forzosa de la aplicación. La desinversión por parte de ByteDance también necesitaría el visto bueno del Gobierno chino. "En los últimos años, aunque Estados Unidos nunca ha encontrado pruebas de que TikTok amenace la seguridad nacional de Estados Unidos, nunca ha dejado de reprimirlo", dijo el miércoles el portavoz del Ministerio de Asuntos Exteriores de China, Wang Wenbin.

El proyecto de ley ha sido aprobado en la Cámara de Representantes por 352 a favor y solo ha habido 65 en contra. " La China comunista es el mayor enemigo geopolítico de Estados Unidos y está utilizando la tecnología para socavar activamente la economía y la seguridad de Estados Unidos", ha asegurado en un comunicado el republicano por Luisiana, Mike Johnson, presidente de este órgano legislativo.

El político ha asegurado que TikTok podría utilizarse para difundir información falsa y dañina, así como para acceder a datos de ciudadanos estadounidenses. Este movimiento se enmarca en una campaña que Washington activó en 2019 para atar en corto el avance de la potencia asiática en materia tecnológica. Una campaña que empezó con el veto a Huawei y otras empresas como HikVision o Dahua, por citar algunas. La batería de sanciones ha estado especialmente dirigida a los fabricantes de semiconductores chinos, como SMIC, a los que se les ha prohibido la compra de equipos de litografía ultravioleta extrema y, más recientemente, también los de litografía ultravioleta profunda, necesarios para crear chips de vanguardia.

Este debate, el de una hipotética prohibición de TikTok, no es nuevo. El propio Donald Trump ya lo intentó cuando estaba en la Casa Blanca. "Estuve a punto de hacerlo. Podría haberlo conseguido", afirmó el republicano en un programa de la CNBC. Sin embargo, el expresidente y presumible candidato de los conversadores en las elecciones de noviembre ha sorprendido con un giro de 180 grados. Trump asegura que ahora no está a favor de este veto y que "el enemigo, junto a muchos medios de comunicación, es Facebook". Cree que una prohibición derivaría en un mayor poder de las plataformas de Meta, que lo tendrían mucho más fácil en caso de que la plataforma china (la aplicación que más rápido ha alcanzado los 100 millones de usuarios activos tras ChatGPT) quedase fuera de juego.

Estados Unidos vuelve a tener a TikTok en el punto de mira. La Cámara de Representantes acaba de aprobar por una aplastante mayoría una norma que persigue que la conocida red social deje de estar controlada por una compañía china o, en caso contrario, se prohíba. Y es que el texto, que ahora debe pasar al Senado, plantea que ByteDance, la matriz de esta empresa, desinvierta. Si no pasa por este aro, se enfrentaría a un veto. Esta iniciativa legislativa no es del todo inédita, porque, hace tres años, Donald Trump también amagó con hacer algo parecido y estuvo a punto de forzar su compra por parte de Oracle, cosa que finalmente no llegó a cuajar.

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EEUU da los primeros pasos para prohibir TikTok en todo el país

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La Cámara de Representantes aprueba por mayoría un proyecto de ley que obligaría a su matriz a desinvertir en la aplicación o enfrentarse a un veto. La norma pasa ahora al Senado

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Leed el siguiente extracto del cómic “Economía en Cómic" de  Jázabel Couppey-Soubeyran. 

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Ejercicio individual: "Ganadores y Perdedores del Comercio Internacional" 

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Ejercicio individual: "Ganadores y Perdedores del Comercio Internacional" 

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a) Según lo visto acerca del modelo de H-O y la Nueva Teoría sobre el Comercio Internacional, ¿es posible que haya ganadores y perdedores del comercio internacional? ¿Razona a qué se puede deber?

b) ¿A qué se refiere el niño Liang con decir que en China se han beneficiado y Francia no?

c) ¿A qué se refieren con empresas gigantes que lo pueden hacer todo?

Este ejercicio se responde en el correspondiente Post de Actividades y Tareas.

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Ejercicio individual: "¿La explotación laboral es un desafío para la OMC?"

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Ejercicio individual: "¿La explotación laboral es un desafío para la OMC?"

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a) ¿Con qué teoría de comercio Internacional se explica la publicidad?

b) ¿Puedes identificar algún reto o desafío que se produce en el comercio internacional?

c) ¿Crees que las empresas deberían preocuparse por cómo se producen sus productos? ¿Por qué sí o por qué no?

d) ¿Cuál crees que debería ser el papel de la OMC en esta situación?

e) ¿Qué responsabilidad crees que tienen las empresas en asegurar condiciones laborales justas y respetuosas con los derechos humanos en toda su cadena de producción?

f) ¿Qué acciones podríamos tomar como consumidores si detectamos que una empresa explota a sus trabajadores?

Responded a esta actividad en el correspondiente Padlet de Actividades y Tareas.

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Menimeter: Brainstorming sobre el balance de aspectos positivos y negativos del librecambio y proteccionismo. 

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Menimeter: Brainstorming sobre el balance de aspectos positivos y negativos del librecambio y proteccionismo. 

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kjhttps://www.menti.com/alu9mrbq5hwd

¿Qué conclusiones hemos obtenidos? Responded directamente en este post.

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Debate y presentación de la Tarea grupal "Explorando el Comercio Mundial Ético de Christian Felber"

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Debate y presentación de la Tarea grupal "Explorando el Comercio Mundial Ético de Christian Felber"

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Expresad vuestras conclusiones extraídas de esta tarea y debate generado en clase.

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Evalúa al equipo que expuso sus ideas detrás del vuestro y no olvidéis incorporarlo en el portfolio digital.

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Tarea grupal: "Lo que probablemente no sabías de Shein"

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Tarea grupal: "Lo que probablemente no sabías de Shein"

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Seguro que en algún momento habéis realizado compras en Shein, ¡y si no lo habéis hecho, os felicito! En el año 2022, se estrenó el documental "Untold: Inside the Shein Machine". Aunque aún no está disponible en España, numerosas personas y fuentes de noticias ya están comentando sobre él. Os invito a informaros sobre el contenido de este documental, podéis hacerlo fácilmente a través de TikTok, Google, Youtbe u otros buscadores en internet. Por ejemplo, puedes ver este video en YouTube que te explica lo que está sucediendo en la realidad: https://www.youtube.com/watch?v=EFOw1WC_zuk

Tras informarte, responde a las siguientes preguntas:

a) Creéis que en España la gente compra mucho en Shein? ¿Y tu entorno más próximo hace compras en esa tienda Online? Las compras que se hace en Shein, son importaciones o exportaciones para España? ¿Y para China?

b) ¿Qué se revela sobre las condiciones laborales de los trabajadores en las fábricas asociadas con Shein?

c) ¿Qué es ética en la moda y el consumo responsable?

d) ¿Qué impacto puede tener la rápida producción y distribución de productos de Shein en el medio ambiente?

e) ¿Crees que Zara hace lo mismo? Si un italiano compra en Zara, ¿es exportación o importación para España? ¿Y para Italia?

f) El hecho de poder comprar con total libertad en Shein y a precios tan bajos porque podría deberse relacionado con políticas comerciales?

g) ¿Qué se os ocurre como consumidores para contribuir a un comercio mundial ético?

Al día siguiente debatiremos estas cuestiones.

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¿Qué os ha parecido?

¿Sugerencias para mejorar?

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Ejercicio individual: "Entendemos el Comercio Internacional desde casa" 

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Ejercicio individual: "Entendemos el Comercio Internacional desde casa" 

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Tras la dinámica:

a) ¿Comprar bienes procedentes de otros países, es exportación o importación para España? ¿Por qué?

b) ¿Qué os sugiere el hecho de encontraros tantos bienes a vuestro alrededor hechos en otro país?

c) ¿Los turistas que llegan a España para ver la Alhambra, hacen que se produzca exportación o importación para España? ¿Por qué?

d) ¿Hacer turismo es Comercio Internacional? ¿Por qué?

e) Definid COMERCIO INTERNACIONAL, EXPORTACIÓN E IMPORTACIÓN.

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Actividad de ampliación voluntaria e individual. "Trazabilidad de mis prendas"

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Actividad de ampliación voluntaria e individual. "Trazabilidad de mis prendas"

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Tras leer el fragmento que os dejo sobre la historia de unos vaqueros. Elegid una de las prendas que llevéis puesta hecha en otro país e intentad averiguar su trazabilidad y las implicaciones económicas, sociales y medioambientales que esto podría provocar.

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Tarea grupal: "Explorando el Comercio Mundial Ético de Christian Felber"

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Tarea grupal: "Explorando el Comercio Mundial Ético de Christian Felber"

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1. Lectura Preliminar:

Leed las páginas 107-118 del libro "Por un Comercio Mundial Ético" de Christian Felber para comprender su propuesta de cómo promover un comercio ético en el sistema global actual. En las páginas siguientes puedes encontrar propuestas concretas en 9 ámbitos distintos (derechos humanos, laborales, medioambiente, derechos culturales...)

2. Análisis Grupal:

A cada grupo se os ha asignado una o dos de las propuestas que sugiere Felber en esos ámbitos:

Grupo 1. Los CerebrosEconómicos: Derechos Humanos y Autoridades antimonopolio globa-les.

Grupo 2. Los EconoLocos: Normas laborales y Ley de insolvencia para los estados.

Grupo 3. Los Dólaritos: Acuerdos medioambientales y Bretton Wood II "Sistemas de inter-cambio de las naciones".

Grupo 4. Los Capitalistas: Derechos de la naturaleza - Derechos humanos ecológicos.

Grupo 5. Los MercadoManíacos: Diversidad cultural.

Grupo 6. Los FinanFriquis: Fiscalidad.

a) ¿En qué consiste este aspecto y cómo sugiere Felber para integrar su cumplimiento en el sistema de comercio global?

b) ¿Creéis que son viables estas propuestas de la forma en que que los plantea Felber?

c) ¿Qué conclusiones podéis extraer de lo leido y analizado?

3. Preparación de la Presentación:

Prepara una presentación breve utilizando herramientas como Canva, PowerPoint, Genially, Prezi con los aspectos analizados en esta Tarea.

4. Presentación:

Presenten su análisis y conclusiones ante el resto de la clase.

Faciliten la comprensión de las propuestas y promuevan la discusión sobre la viabilidad y relevancia del comercio mundial ético.

¡Recuerda que la presentación debe ser clara, concisa y persuasiva para transmitir eficazmente las ideas de Felber sobre un comercio mundial ético!

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Para todos La 2 Christian Felber, autor de "Por un comercio mundo ético"

Para Todos La 2 - Entrevista a Christian Felber, autor de "Por un comercio mundial ético"

Recomendado para todos los públicos

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Para todos La 2: Christian Felber, autor de "Por un comercio mundo ético" | RTVE Play

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Emisión del programa Para todos La 2 titulado Christian Felber, autor de "Por un comercio mundo ético". Todos los contenidos de TVE los tienes aquí, en RTVE ...