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(Marisa Ramos)

A nivel "administrativo": adaptar eficazmente los lineamientos institucionales de UAI al modo de enseñanza y aprendizaje basado en competencias.

A nivel "académico": mejorar mis prácticas de enseñanza para contribuir a un perfil profesional con mejor desempeño en la faz laboral y más preparado para un mundo complejo y en continuo cambio

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(Marisa Ramos)

Me surge la inquietud sobre cómo conseguir en una asignatura con tanto bagaje teórico imprescindible para luego darle espacio a la "faz práctica" poder ir más allá de lo teórico para convertir esas competencias en un Desafío de Aprendizaje transversal a toda la materia (o puedo tener 2 o más?). Mi asignatura tiene un nombre compuesto "Asuntos Públicos y Lobbying" por lo tanto hay un TP sobre la 1º parte y un 2º Parcial (Plan de Lobbying) y en un cuatrimestre los tiempos vuelan. Lo vengo realizando pero comprendo que para mis estudiantes la materia sea compleja más allá de todos los recursos que uso para hacerla comprensible.

Además, considero que tengo muchas competencias a las que tributar con sus respectivos Resultados de Aprendizaje (son 7 RA).

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(Marisa Ramos)

Aclaración inicial: me disculpo por alterar el orden de los cuadros en cada columna pero no me permite hacerlo debajo del encabezado original diseñado por la docente... estimo es un tema de configuración del Padlet que impide que los nuevos aportes se coloquen debajo del cuadro original.

Podría decir, en una metáfora, que es un mundo (ilustrado en un mapamundi) por recorrer, donde tengo algunas certezas (cuáles son las competencias a las que tributa mi asignatura) pero mucho por "explorar" aún... que aunque tengo nociones básicas (se enseña con recursos variados para que el estudiante consiga esas competencias profesionales) todavía me queda mucho por planificar para conseguirlo exitosamente!