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Las emociones son las reacciones que se manifiestan por una situación, estas se perciben por medio de los sentidos, la información es enviada al cuerpo y responden de forma automática e inconscientes creando respuestas mentales y corporales.

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Recortar bien, colorear dentro del límite.

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El niño aprende habilidades básicas mientras descubre sus sentimientos.

Las tareas tienen un objetivo, en el proceso el niño busca completar la asignación, pero dentro del proceso atraviesa y experimenta emociones de logro o frustración.

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En este proceso de apresto más allá de las tareas el niño aprende a:

-Esperar su turno.

-Seguir instrucciones.

-Controlar su cuerpo.

También experimenta:

-Curiosidad.

-Alegría.

-Impaciencia.

-Frustración.

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Las emociones, permite asumir pequeños retos y responsabilidades, prepara a la mente para un esfuerzo mayor.

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La lectura es decodificar grafemas con fonemas.

La escritura es codificación.

En este proceso las emociones son mas intensas por el proceso cognitivo.

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Expresamos las emociones y le otorgamos un valor, así mismo ellas influyen en el desarrollo y comportamiento

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La amígdala (centro de las emociones), crea una relación entre lo que el niño experimenta y lo conecta a la emoción.

Es necesario crear un vínculo seguro en el proceso de aprendizaje, para reducir la tensión cerebral por el esfuerzo cognitivo.

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Las emociones negativas, pueden bloquear el proceso, es necesario siempre el refuerzo de que es un proceso.

Los pequeños logros cuentan el niño los descubre y se felicita.

Estos pequeños logros crean el alcance de la meta (leer y escribir) y la percepción del niño de sí mismo.

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Asocia su desenvolvimiento en un trabajo con sus capacidades.

La sensación de logro se percibe a si mismo como soy inteligente, la sensación de fracaso con pensamientos de no soy capaz.

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El apresto implica enseñarle al niño que es capaz dentro de sus capacidades, que lo logrará por que esta practicando, es la base para que fomente su propia relación con el proceso escolar, forjando emociones sobre sus actividades y forman su propia perspectiva y autonomía sobre sí mismo y su identidad.