# data[].attributes.headline
עשייה למען הזולת: התלמ

# data[].attributes.body
עשייה למען הזולת: התלמידים יצאו מיוזמתם לפעול למען ניקיון הגינה הציבורית.

• למידה חווייתית: הפעילות נעשתה מחוץ לכותלי בית הספר, בשטח.

• שיח ערכי: לאחר הפעולה התקיימה שיחה בכיתה סביב החשיבות של תרומה לקהילה.

בחירה אישית והובלה של התלמידים – נראה כי הפעילות הייתה מוכתבת ולא יזומה על ידי התלמידים

מאפשרת לתלמידים לבחור בעצמם את תחום ההתנדבות או מקום הפעולה.

# data[].attributes.headline
הצעות לשידרוג- ליצור ט

# data[].attributes.body
הצעות לשידרוג- ליצור טקס קטן לפני ואחרי: למשל, לפתוח את הפעולה בשיר, סיפור, או משפט השראה, ולסיים במעגל שיתוף קצר עם חפץ סמלי שעובר בין הילדים.

לאפשר לילדים לבחור תפקיד בגינה (ניקוי, שתילה, עיצוב שלט, תיעוד בציור/צילום).

לשאול אותם גם איך הם היו רוצים לתרום לקהילה בפעם הבאה – ולפעול על פי ההצעות.

# data[].attributes.headline
חסר שיתוף הקהילה, זאת 

# data[].attributes.body
חסר שיתוף הקהילה, זאת אומרת היה יעיל יותר אם תושבי השכונה עבדו ביחד

# data[].attributes.headline
המרכבים הקיימים : 

# data[].attributes.body
המרכבים הקיימים :

למידה התנסותית

גמישות מבנית

מרכבים חסרים : ניהול עצמי

שילוב עקרונות מנוגדים

עראבה פאטמה

# data[].attributes.headline
מרכיבים קיימים בפעילות

# data[].attributes.body
מרכיבים קיימים בפעילות: גמישות מבנית(פעילות מחוץ לכיתה), למידה התנסותית(למידה מהתנסות ישירה)

מרכבים חסרים:ניהול עצמי

שדרוג: התלמידים יתכננו חלק מהפעילות בעצמם

ראויה סויד

# data[].attributes.headline
אפשר גם לעדות שיווק למ

# data[].attributes.body
אפשר גם לעדות שיווק למקום שאפשר לבקר עם משפחה וילדים ולהפעיל את הילדים עם סיפורים וכל מני עבודה יצרתית

# data[].attributes.headline
ניהול חברתיבחיר

# data[].attributes.body
ניהול חברתי

בחירה חופשית

סימטריה

גמישות מבנית

3- למידה התנסותית

פיקוח חבר

שילוב עקרונות מנוגדים

4-משתפת השכנים מסבירה להם ומבקשת את עזרתם

# data[].attributes.headline
אבני היסוד שנמצאים 

# data[].attributes.body
אבני היסוד שנמצאים

סמליות ומתן משמעות

פיקוח חברי

ניהול עצמי

גמישות מבנית

למידה התנסותית

אבני יסוד לא נמצאים

סמטריה

רב מימדיות

# data[].attributes.headline
למידה התנסותית, סמליות

# data[].attributes.body
למידה התנסותית, סמליות ומתן משמעות

חסרים- ניהול עצמי

# data[].attributes.headline
מרכיבים קיימים-

# data[].attributes.body
מרכיבים קיימים-

ניהול עצמי: מצד אחד ומצד שני ייתכן וכך שהמורים משגיחים משפיע על הניהול העצמי. תלוי ילד.

בחירה חופשית: קיימת בחירה חופשית במשימה.

סמליות ומתן משמעות: בסופו של דבר המורים והתלמידים נפגשו לדון בעניין ולהבין את החשיבות.

מרכיבים חסרים-

גמישות מבנית: באופן יחסי אין יותר מדי גמישות. ניקוי גינה שכונתית, אולי היה ניתן להגמיש יותר את המשימה למשל לא רק ניקוי.

# data[].attributes.headline
למידה מהתנסות נ

# data[].attributes.body
למידה מהתנסות

ניהול עצמי

# data[].attributes.headline
א) רב מימדיות - עבודה 

# data[].attributes.body
א) רב מימדיות - עבודה פיזית, דיון בכיתה.

ב) פיקוח חברי - חברים עובדים יחד כדי להשיג יעדים משותפים, תוך תמיכה ועידוד הדדי.

ג) סמליות ומתן משמעות - הניקוי הפיזי של הגינה ממחיש את הערך, נותן משמעות ממשית לערך מופשט.

יש עוד אבל זה מספיק לשעה זו....

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
חינוך בקיבוץ

# data[].attributes.headline
2רב מימדיות  למידת התנ

# data[].attributes.body
2רב מימדיות למידת התנסותית סמליות ומתן משמעות

3- פיקוח חברי ניהול עצמי סימטריה שילוב עקונות מנוגדים

4 לדעתי צריך למצא ולשלב צעדים כדי לשלב את כל העקרונות

# data[].attributes.headline
מרוא דמקסי-חטיבת נעורי

# data[].attributes.body
מרוא דמקסי-חטיבת נעורים עין קנייא

מה שחסר זה בחירה חופשית

# data[].attributes.body
2. למידה התנסותית, מתן משמעות, גמישות מבנית - רק לחלק הראשון.

3. חסר בחירה חופשית, שילוב עקרונות מנוגדים

4. אולי נותנת לתלמידים לבחור מה הפעילות אותה הם היו רוצים לקיים ולי חסרה הקהילה שתצטרף.

אולי אחרי שמסדרים את הגינה עורכים פעילות לקהילה בגינה.

# data[].attributes.headline
חסר ניהול עצמי

# data[].attributes.body
חסר ניהול עצמי

# data[].attributes.headline
חסר- בחירה חופשית, ניה

# data[].attributes.body
חסר- בחירה חופשית, ניהול עצמי,סימטריה

# data[].attributes.headline
מה קיים : ערכיות, סמלי

# data[].attributes.body
מה קיים : ערכיות, סמליות , ראיית האחר

מה חסר : דעה חופשית ואישית, סימטריה

# data[].attributes.headline
מרכיבים קיימים- סימליו

# data[].attributes.body
מרכיבים קיימים- סימליות, גמישות, למידה התנסותית.

מרכיבים חסרים- סימטריה, עקרונות מנוגדים

# data[].attributes.headline
אני מציעה דברים נוספים

# data[].attributes.body
אני מציעה דברים נוספים:

לעשות פינה אומנותית כמו טביעת אצבע

שתילת צמח או פרח

פעילות התחיבות אישית לשמור על נקיון המקום

פינה ליצירה אישית בכתיבה או ציור או מוזיקה

# data[].attributes.headline
מרכיבים קיימים

# data[].attributes.body
מרכיבים קיימים :

סמליות ומתן משמעות

למידה התנסותית

מרכיבים חסרים :

בחירה חופשית

ניהול עצמי

# data[].attributes.headline
למידה התנסותית יש בפעי

# data[].attributes.body
למידה התנסותית יש בפעיליוצ ואין את הסמטריה

# data[].attributes.headline
רב מימדיות- דרך השיח ש

# data[].attributes.body
רב מימדיות- דרך השיח שמתקיים אחרי הפעילות, מתקיים עומק נוסף, רפלקציה והבנה מעמיקה של התהליך והפעולה

# data[].attributes.headline
אילו מרכיב קיימים: סמל

# data[].attributes.body
אילו מרכיב קיימים: סמליות ומתן משמעות, פיקוח חברי, גמישות, למידה התנסותית

אילו חסרים: בחירה חופשית, שילוב עקרונות מנוגדים, סימטריה

# data[].attributes.headline
למידה התנסותית- הילדים

# data[].attributes.body
למידה התנסותית- הילדים והילדות מתנסים בתרומה לקהילה, בעשייה למען האחר, דרך טיפוח הגינה

# data[].attributes.headline
סמליות ומן משמעות

# data[].attributes.body
סמליות ומן משמעות

# data[].attributes.body
מרוא דמקסי