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Curación del contenido del video:

00:04 - 00:16 ¿Qué es una razón y cómo se utiliza en matemáticas?

El video inicia saludando a los espectadores y presentando el tema central: la razón matemática. Se explica que una razón representa la comparación entre dos cantidades y que su medición se realiza a partir de la división de valores entre sí. El narrador enfatiza que entender este concepto básico es esencial para una amplia variedad de aplicaciones matemáticas, ya que facilita la relación cuantitativa entre diferentes conjuntos de datos, contextos o problemas. Esta etapa sienta las bases para que los espectadores comprendan la utilización práctica de la razón en situaciones habituales.

00:16 - 00:38 Formas de expresar una razón y definiciones clave

En este segmento se amplía la explicación mostrando que existen distintas formas de señalar una razón matemática. Se mencionan explícitamente cuatro maneras habituales, aunque el contenido específico de cada forma no se detalla en los subtítulos. Además, se introduce con claridad la terminología esencial: los términos de la razón se denominan antecedente y consecuente, asignando un papel específico a cada uno en la comparación cuantitativa. Es decir, el antecedente representa la cantidad que inicia la comparación, mientras que el consecuente es la cantidad contra la que se compara, reforzando el marco teórico del tema tratado.

00:38 - 00:56 Ejemplo práctico: Razón entre bolas rojas y azules

Posteriormente, se presenta un ejemplo concreto que permite aplicar los conceptos explicados. En una caja hay dos bolas rojas y seis bolas azules, y la razón se representa como 2 sobre 6, evidenciando cómo se compara una cantidad inicial (bolas rojas) con otra (bolas azules). Este ejemplo vincula la teoría con la práctica, mostrando a los espectadores cómo identificar los elementos de una razón en situaciones reales, construir la escritura matemática correspondiente, y diferenciar de manera explícita el antecedente y el consecuente a partir de un ejemplo cotidiano.

00:56 - 01:02 Propiedades de la razón y cierre del video

En la última sección, el presentador anuncia que finalizará dejando a los espectadores las propiedades de la razón, aunque el detalle de estas propiedades no está incluido en los subtítulos. Asimismo, se invita a los espectadores a suscribirse al canal y darle “like” al video, cerrando la presentación con un agradecimiento y un deseo de volver a encontrarse en futuros contenidos. Esta conclusión refuerza el valor formativo del video y deja abierta la puerta para profundizar más adelante en las propiedades específicas de las razones matemáticas.

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Razón en las matemáticas~que es la razón~razón para niños

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¡Bienvenidas y bienvenidos , chicas y chicos! En este diagnostico virtual aprenderemos como el suelo nos da vida , como influye en la biodiversidad y porque es tan importante cuidarlo . A través de preguntas muy divertidas y retadoras, exploraremos sus funciones y porque dependemos tanto del suelo. ¡Listos para jugar, aprender y convertirnos en verdaderos guardianes del suelo!

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Create interactive quizzes, polls, presentations, and more to engage your audience.

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lee con atención cada una de las actividades , preguntas y indicaciones para responder correctamente 

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Actividad 1. Descubre un tesoro en el suelo

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Actividad 1. Descubre un tesoro en el suelo

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🌿De manera colectiva , y siendo solidarios lean el siguiente texto con el apoyo de su maestra o maestro.🌿

Itzcóatl es un estudiante de sexto grado de primaria. Vive en la Mixteca Alta de Oaxaca, habla mixteco y español. Se siente orgulloso no sólo de vivir en un pueblo originario, sino también de su cultura, sus tradiciones, los platillos típicos, las artesanías, la naturaleza que lo rodea y la gran cantidad de plantas y animales que hay en su región. En especial, valora el conocimiento ancestral de los pueblos originarios; por ejemplo, el de las plantas medicinales, heredado como alternativa para atender la salud. Este tipo de plantas se encuentra por todo su territorio. Sin embargo, Itzcóatl ha observado que, por diversas actividades del ser humano, el suelo se está degradando en algunas zonas; es decir, el desgaste del suelo aumenta, lo que pone en peligro la biodiversidad y la producción de alimentos.

¿Qué consecuencias tiene un suelo degradado para el futuro de los seres humanos?

1. Para saber la forma en que se puede mejorar el suelo y conservar la biodiversidad, así como conocer la relación de la conservación del suelo con los pueblos originarios, responderás las siguientes preguntas:

a) ¿Qué causa la degradación del suelo?

b) ¿Cómo se degrada el suelo?

c) ¿Cómo se puede recuperar el suelo?

Para responder estas preguntas pulsa el siguiente link y publicar tus respuestas Pulsa aquí para escribir tus respuestas

2. Apoyen su explicación creando un boceto digital en la aplicación Sketchpad, siguiendo estos pasos:

Paso 1.- Con la información que investigaron y en base a la lectura , vamos a realizar un dibujo sencillo (boceto) en Sketchpad sobre cómo imaginan la región de Itzcóatl.

Paso 2.- Leer detalladamente cada una de las instrucciones y después entrar al link .

Paso 3.-Vamos a entrar al link que se encuentra en el ultimo paso y una vez adentro por la parte izquierda, se encuentran varias herramientas digitales como pincel, lápiz, colores, clipart.

Paso 4.-Vamos a seleccionar las herramientas para dibujar piensen qué dibujos, formas, colores y textos van a usar. Si no encuentran alguno, pueden dibujarlo ustedes mismos con las herramientas de la aplicación.

Paso 5.-Utilicen todo el espacio para crear el boceto y Organicen de manera creativa y colorida , puedes agregar diferentes tipos de plantas, animales, colores del suelo, etc.

Paso 6.- Revisen su trabajo y piensen si necesitan cambiar algo (tamaño, color o lugar de los dibujos). Después de dibujar su boceto digital ,finalmente vamos a descargarlo.

Paso 7.- Al terminar el boceto digital vamos a pulsar el botón de exportar en la parte de abajo de las herramientas de izquierda y descargarlo para subirlo en la carpeta de trabajos que se encuentra en la parte inferior de esta actividad.

Paso 8.-Muy bien ahora vamos a entrar al link

Pulsa aqui para dibujar un suelo como narra que es el suelo de la región donde vive Itzcóatl en la lectura .

Si tienes alguna duda sobre como realizar esta actividad puedes ver el siguiente video.

🍃Pulsa aquí para ver el siguiente video🍃

3. Contesta las siguientes situaciones problema

a) En la comunidad de Itzcóatl hay 200 plantas medicinales registradas. Debido a la degradación del suelo, el 15% de estas plantas se encuentra en riesgo.
¿Cuántas plantas medicinales están en riesgo?

b) En una zona de la Mixteca Alta se identificaron 80 especies de animales. De ellas, 20 especies han disminuido por el desgaste del suelo.
¿Qué porcentaje del total representan las especies afectadas?

c) En una parcela comunitaria, 12 hectáreas se utilizan para la siembra de maíz y 8 hectáreas para plantas medicinales.
Expresa la razón de hectáreas destinadas al maíz con respecto a las destinadas a plantas medicinales mediante una fracción.
Simplifica la fracción.

d) tzcóatl observa que en una temporada se logró conservar 3/6 del suelo en buen estado en una zona y en otra zona se conservó 1/2 del suelo.
¿En qué zona se conservó más suelo?
Justifica tu respuesta usando fracciones equivalentes.

Pulsa aquí para escribir tus respuestas

Tarea 1.🍃 “Cuidemos el suelo”🍃

Una vez realizadas todas las actividades vamos a realizar la siguiente tarea

Para ello deberás pulsar aquí para entrar al siguiente Padlet colaborativo: “Cuidemos el suelo”

Las indicaciones para realizar estas tarea son las siguientes:
Deberás publicar lo siguiente en cada apartado:

Una acción o las que consideres adecuadas para recuperar el suelo (Puedes basarte en tu comunidad )

Una imagen o dibujo digital (Pueden ser imágenes de tu comunidad)

Una breve reflexión en base a lo aprendido de esta Actividad (3–5 líneas)

✨🌱“Fomentemos el trabajo colectivo y solidario para comprender la importancia del suelo y prevenir su degradación.”🌱✨

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Actividad 2 . Factores que causan la degradación del suelo 

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Actividad 2 . Factores que causan la degradación del suelo 

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💚1. Para conocer algunos factores que causan la degradación del suelo, observen la siguiente gráfica y realicen lo que se indica.💚

a) Investiguen los factores causantes de la degradación del suelo que indica la gráfica.

b) También, indaguen otros factores que no se reportan en la gráfica.

c) Consulten en la Biblioteca de Aula, la Biblioteca Escolar, o bien pulsa aqui para ver el siguientes video sobre los factores que afectan la degradación del suelo.

2. Una vez investigado los factores que causan la degradación del suelo , vamos a completar la información en la siguiente tabla, no olvides agregar los factores de la degradación del suelo que se muestra en la imagen de esta actividad.

💚Pulsa aquí para completar la siguiente tabla. 💚

3. Responde las siguientes situaciones problema en base a la imagen de esta actividad.

a) En una región se han degradado 2,500 hectáreas de suelo. Según la gráfica, el 38.8 % de la degradación se debe a la actividad agrícola.

¿Cuántas hectáreas se degradaron por actividad agrícola?

b) En un estudio se observa que el sobre pastoreo causa el 38.3 % de la degradación del suelo y la deforestación el 16.5%.

¿Qué porcentaje más aporta el sobrepastoreo en comparación con la deforestación?

c) En una ciudad se degradaron 140 hectáreas de suelo por urbanización, de un total de 4,000 hectáreas degradadas.

¿Qué porcentaje del total representa la urbanización?

d) Un país reporta 12,000 hectáreas de suelo degradado. Solo el 0.5 % se debe a actividades industriales.

¿Cuántas hectáreas fueron afectadas por actividades industriales?

Pulsa aquí para escribir tus respuestas

Tarea 2 . Misión interactiva 🍀“Detectives del suelo”🍀

🌱✨Muy bien, chicos. Ahora que ya conocemos los factores que influyen en la degradación del suelo, vamos a realizar la siguiente tarea. ¡Prepárense, porque será una actividad emocionante y divertida! 🌱✨

Las indicaciones para poder realizar esta tarea son las siguientes:

Deberás realizar la siguiente tarea “Detectives del suelo”

en la cual mediante una gráfica responderás ciertas preguntas y investigaras quienes son Los responsables de la degradación del suelo. No olvides observar muy bien para descubrir que factor daña mas el suelo.

Pulsa aquí para entrar ala tarea 2 “Detectives del suelo”

🌱✨“Lo que hoy investigamos nos ayuda a decidir cómo actuar mañana.”🌱✨

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Actividad 3 . ¿cómo se degrada el suelo?

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Actividad 3 . ¿cómo se degrada el suelo?

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a)🌳✨Lean lo que Itzcóatl encontró en internet:

Detengamos la erosión del suelo para garantizar la seguridad alimentaria en el futuro la erosión del suelo daña las infraestructuras urbanas Cuando la tierra no está sujeta por las raíces de las plantas, puede verse fácilmente arrastrada por el viento o el agua.

Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura🌳✨

Enriquezcan sus propuestas con este experimento siguiendo las siguientes instrucciones:

Ahora vamos a observar el siguiente video para conocer un poco mas sobre este experimento.

Pulsa aquí para ver El video educativo

Muy bien una vez que hayas visto el video vamos a recrear el experimento de manera digital pero antes leamos las siguientes instrucciones.

Sigue las siguientes instrucciones para poder realizar la actividad .

1. Primero vamos a entrar al link que se encuentra en la parte de abajo de estas instrucciones pero antes leamos estas indicaciones para entender este experimento, Una vez dentro de la pagina observaremos que en la parte izquierda encontraremos diferentes herramientas digitales tales como seleccionar , dibujo , formas , lineas, notas , texto y tablas.

2. Ahora selecciona la opción de dibujo y selecciona la primera opción que es el lápiz y vamos a comenzar dibujando tres botellas tales como se mostraba en el video:

Vamos a dibujar una botella con Agua

Vamos a dibujar una botella con Suelo desnudo

Vamos a dibujar una botella Suelo con vegetación

3. Ahora vamos a trazar con la opción de lineas, colocar una linea en cada botella de 10 cm desde la base al extremo de la botella.

4. En el dibujo de la botella con vegetación vamos a dibujar una linea puede ser de otro color de 2 cm en la botella correspondiente.

5. Vamos a seleccionar la opción de dibujo y seleccionaremos el plumón amarillo , vamos a ponerlo de color azul para simular que tienen agua, ahora vamos a escribir con la opción de texto se agregaron 500 ml de agua a cada botella. (Seleccionando la opción de texto y poniéndolo cerca de la botella).

6. Una vez que las tres botellas tengan agua , y con las lineas de 10 cm , vamos a escribir con la opcion de texto cuántos centímetros de suelo se perdieron en cada caso.

7. Ahora vamos a seleccionar la opcion de tablas que se encuentra hasta abajo , y vamos a elaborar una tabla digital utilizando la opción de tablas de 3x3 donde registren:

Tipo de suelo

Centímetros de suelo perdido

Observaciones

8. Analicen los datos usando:

fracciones

porcentajes

comparaciones

9. Finalmente elaborado tus dibujos y resuelto las situaciones problema descargar el experimento y subirlo al apartado de sesión 3 en la parte inferior.

Pulsa aquí para subir tus respuestas

10. Entrar a la siguientes link para realizar el siguiente experimento. pulsa aqui

11. Si tienes dudas sobre como realizar esta actividad pulsa el siguiente video para aprender a utilizar las herramientas digitales.

Pulsa aqui para ver un video ejemplo.

b) Resuelve las siguientes Situaciones problema

1.- Porcentaje de suelo perdido

En el experimento, el suelo desnudo tenía 10 cm y perdió 4 cm después del riego.

¿Qué porcentaje del suelo se perdió?
¿Qué porcentaje del suelo se conservó?

Situación problema 2: Comparación con fracciones.

2.-El suelo con vegetación perdió 1 cm de un total de 10 cm, mientras que el suelo desnudo perdió 5 cm.

Expresa la pérdida de cada suelo como fracción.
¿Qué suelo perdió una fracción mayor?
¿Cuántas veces más suelo se perdió en el suelo desnudo?

3.- El suelo desnudo perdió 6 cm y el suelo con vegetación perdió 2 cm.

Escribe la razón entre el suelo perdido del suelo desnudo y el suelo con vegetación.

Simplifica la razón usando fracciones equivalentes.

4.-De los 10 cm de suelo, el suelo con vegetación conservó 8 cm.

¿Qué porcentaje del suelo se conservó?
¿Qué porcentaje se perdió?
¿Cuál tipo de suelo fue más eficiente para evitar la erosión?

5.-Dos equipos obtuvieron estos resultados:

Equipo A: perdió 3 cm de suelo

Equipo B: perdió 30% del suelo

Si ambos comenzaron con 10 cm, ¿los resultados son equivalentes?
Explica usando fracciones y porcentajes.

6.-En una tabla se registró lo siguiente:

Suelo desnudo: perdió 50% del suelo

Suelo con vegetación: perdió 1/10 del suelo

Convierte ambas cantidades a porcentaje.
¿Cuál perdió menos suelo?
¿Qué conclusión puedes sacar sobre la importancia de la vegetación?

Pulsa aquí para subir tus respuestas

Tarea 3. 🌍🌱"Cartel la degradación del suelo por el agua"🌱🌍

Muy bien chicos y chicas , ahora que analizamos el experimento y resuelto las situaciones problema vamos a realizar la siguiente tarea .

Para realizar la siguiente tarea deberás seguir estas indicaciones:

Vamos a crear un cartel en base a la degradación del suelo, observamos que mediante el agua surgen cambios con el suelo , ahora en base al video y a lo aprendido en la actividad realizaras un cartel sobre la degradación del suelo por el agua , puedes utilizar las herramientas que se muestran en la parte izquierda , tu imaginación no tiene limites. (Una vez que hayas terminado puedes imprimirlo y pegarlo en algún parque o área verde de tu comunidad)

pulsa aquí para realizar la tarea 3. "Cartel la degradación del suelo por el agua"

🌱✨“Experimentar nos ayuda a aprender cómo proteger el suelo y evitar su degradación.”✨🌱

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Actividad 4.  ¿qué  es el suelo ácido y la lluvia ácida? 

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Actividad 4.  ¿qué  es el suelo ácido y la lluvia ácida? 

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a) 🪴🌧️Reflexiona sobre lo que sucede con el suelo cuando llueve en un terreno en el cual no hay plantas ni árboles.🌧️🪴

b) Escribe las conclusiones en el apartado de respuestas

1. Pulsa el siguiente link para ver un video y averiguar qué es el pH, cuál es su función en el suelo y su importancia con el suelo.

pulsa aquí para ver el video

Pulsa aquí para subir tus respuestas

2. Socializar el resultado de su investigación.Ahora vamos a observar los siguientes videos , para profundizar sobre la lluvia y el suelo ácido , una vez terminado de observar los videos recopilaremos la información en El apartado de respuestas: - ¿Qué es la lluvia ácida? mediante el enlace: - Suelos ácidos,

Pulsa aquí para ver el video

mediante el enlace: - lluvia ácida,

pulsa aquí para ver el video

Pulsa aquí para subir tus respuestas

Mientras observas los videos puedes anotar lo siguiente:

Qué sucede con el suelo cuando llueve

Qué ocurre cuando el suelo es ácido

Qué función tienen las plantas en el suelo

3. Observar el siguiente video del experimento y describe lo que sucede , recopila la información mas importante que consideres y deberás escribirla en el apartado respuestas.

Pulsa aquí para ver el video

Pulsa aquí para subir tus respuestas

c) Responde las siguientes situaciones problema

1: Suelo sin vegetación

En una comunidad, un terreno sin plantas tenía 20 cm de suelo.
Después de una lluvia intensa, se observó que se perdieron 5 cm de suelo debido a la erosión.

Preguntas:
a) ¿Qué porcentaje del suelo se perdió?
b) ¿Qué porcentaje del suelo se conservó?
c) ¿Qué conclusión puedes obtener sobre la importancia de la vegetación?

2: Comparación de terrenos

Dos terrenos recibieron la misma cantidad de lluvia:

Terreno A (sin plantas) perdió 40 % del suelo.

Terreno B (con vegetación) perdió 10 % del suelo.

Preguntas:
a) ¿Cuál terreno sufrió mayor degradación del suelo?
b) ¿Cuántos puntos porcentuales más perdió el Terreno A?
c) ¿Qué factor ayudó a reducir la degradación en el Terreno B?

3: pH del suelo

Después de varias lluvias, se midió el pH de dos suelos:

Suelo 1: pH 5 (ácido)

Suelo 2: pH 7 (neutro)

Se sabe que en el suelo ácido se perdió 30 % del suelo fértil, mientras que en el suelo neutro solo se perdió 10 %.

Preguntas:
a) ¿Cuál suelo perdió mayor porcentaje de suelo fértil?
b) ¿Qué relación tiene la lluvia ácida con la degradación del suelo?
c) ¿Cómo afecta esto a la salud ambiental y a los cultivos?

4: Impacto en la comunidad

En una zona agrícola de México, 100 hectáreas de suelo fueron afectadas por lluvias constantes.

El 25 % se degradó por falta de vegetación.

El 15 % se vio afectado por lluvias ácidas.

Preguntas:
a) ¿Cuántas hectáreas se degradaron por falta de vegetación?
b) ¿Cuántas hectáreas fueron afectadas por la lluvia ácida?
c) ¿Por qué este problema representa un riesgo para la seguridad alimentaria?

5: Experimento del suelo

En un experimento:

El suelo sin plantas perdió 6 cm de 12 cm.

El suelo con vegetación perdió 2 cm de 12 cm.

Preguntas:
a) Expresa la pérdida de cada suelo en porcentaje.
b) ¿Qué suelo perdió una mayor cantidad de suelo?
c) ¿Qué conclusión puedes sacar sobre la función de las plantas para evitar la degradación del suelo?

Pulsa aquí para subir tus respuestas

Tarea 4. 🌿☔”Audio educativo ¿Qué es la lluvia ácida y por qué daña el suelo?“🌿☔

Para realizar la siguiente tarea deberás seguir estas indicaciones:

Vamos a grabar un audio en base a que es el ph, la lluvia ácida y el suelo ácido y de que manera se ve afectado el suelo , observamos que mediante el agua surgen cambios con el suelo , ahora en base a los videos educativos y a lo aprendido durante las actividades, una vez que entres ala pagina deberás pulsar la opción de Nueva grabación y comenzar a grabar todo lo aprendido sobre la lluvia ácida , al terminar de grabar podrás publicar tu audio en la sección de🍃 “Cuidemos el suelo”🍃

Para ello deberás pulsar aquí para entrar al siguiente Padlet colaborativo: “Cuidemos el suelo”

Pulsar aquí para grabar el audio

✨🍃“Cuidar el pH del suelo es cuidar la vida, porque un suelo ácido afecta a las plantas, al agua y a nuestro futuro.”🍃✨

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Actividad 5. ¿cómo se recupera el suelo?

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Actividad 5. ¿cómo se recupera el suelo?

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🌿🍂 Itzcóatl encontró varios casos exitosos de recuperación de suelo. Con apoyo de su maestra o maestro reflexionen sobre el siguiente caso: 🍂🌿

Jesús León Santos, un campesino y ambientalista de Oaxaca, México, con ayuda de una de las prácticas agrícolas indígenas, el tequio, que consiste en que la comunidad trabaje en conjunto, fundó su organización, el Centro de Desarrollo Integral Campesino de la Mixteca (Cedicam), conformada por 1 500 campesinos en 12 comunidades, logró transformar el suelo degradado en fértil. De 500 mil hectáreas de suelo poco productivo, debido al cambio climático, la disminución de materia orgánica, desertificación e inundaciones, se han recuperado 2 mil hectáreas. León Santos y Cedicam siembran hasta 200 mil árboles al año que evitan la degradación, facilitan la filtración del agua al subsuelo y capturan el carbono. Además, recuperan tradiciones prehispánicas como el uso de barreras vivas aplicadas en las terrazas para impedir el desgaste del suelo, así como la construcción de zanjas de cinco kilómetros de contorno, con las cuales pueden capturar un millón 800 mil litros de aqua después de cada lluvia torrencial para recargar los mantos acuíferos.

Jesús ha ayudado a identificar antiguos sis sistemas de terrazas

agrícolas en la región, y colaborado con las comunidades en la reconstrucción de estas barreras con piedras sacadas de los campos de cultivo. Las áreas resultantes, planas, impiden que la materia orgánica del suelo se pierda por el viento o la lluvia, y mejore la producción agrícola. León también construyó zanjas de contorno, muros de retención y terrazas que capturan el aqua de lluvia y previenen el arrastre del suelo de las laderas. Así, se ha demostrado que cinco kilómetros de zanjas pueden capturar 800 mil litros de agua después de cada lluvia torrencial, recargando de esa manera los acuíferos. Sin las zanjas, hasta 80 por ciento del agua de lluvia se escurría, al no filtrarse en el subsuelo, lo cual causa la degradación del suelo e impide el reabastecimiento de los acuíferos. León y Cedicam han trabajado para construir cientos de kilómetros de zanjas de contorno, con lo cual se ha promovido una agricultura sustentable; se han preservado semillas nativas para una alimentación de productos locales en favor de una dieta indígena tradicional, y se ha disminuido el consumo de alimentos procesados.

a)De manera individual, describe en el apartado de respuestas cómo restauró Jesús León Santos el desgaste del suelo y contesta las siguientes preguntas en base a la lectura

Pulsa aquí para escribir tus respuestas

b) Responde las siguientes situaciones problema en base ala lectura.

1.- En la Mixteca Alta había 500 000 hectáreas de suelo poco productivo. Gracias al trabajo comunitario del CEDICAM se lograron recuperar 2 000 hectáreas.
¿Qué porcentaje del suelo total se ha recuperado?

2.-El CEDICAM está conformado por 1 500 campesinos distribuidos en 12 comunidades. En una jornada de tequio participaron 375 campesinos.
¿Qué porcentaje del total de campesinos participó en esa jornada?

3.-En un año se siembran 200 000 árboles. De ellos, 120 000 se plantan para evitar la degradación del suelo y 80 000 para capturar carbono.
Expresa la razón de árboles plantados para evitar la degradación respecto a los que capturan carbono mediante una fracción.
Simplifica la fracción.

4.-En una comunidad, 5 kilómetros de zanjas permiten capturar 800 000 litros de agua después de una lluvia. En otra comunidad se capturó 400 000 litros con 2.5 kilómetros de zanjas.
Compara ambas situaciones usando fracciones equivalentes.
¿En qué comunidad se captura la misma proporción de agua por kilómetro?

5.-Antes de construir las zanjas, 80% del agua de lluvia se escurría y no se filtraba al subsuelo.
¿Qué fracción representa el agua que se escurría?
¿Qué porcentaje del agua sí se logra filtrar ahora si se reduce el escurrimiento al 30%?

6.-En una zona recuperada, de 100 hectáreas, 60 hectáreas se destinan a la agricultura y 40 hectáreas a la conservación del suelo y la biodiversidad.
Expresa la razón de hectáreas agrícolas a hectáreas de conservación como fracción.
Escribe dos fracciones equivalentes que representen la misma razón.

Pulsa aquí para escribir tus respuestas

Tarea 5. ☘️"La recuperación del suelo en la Mixteca"☘️

Las indicaciones para realizar estas tarea son las siguientes:

Deberás responder el siguiente formulario , para saber que tanto lograste aprender de la lectura , si tienes dudas sobre lo que leíste , puedes volver a leer , de esta manera evitaras equivocarte.

Pulsar aquí para completar el formulario en base a la lectura

✨🌾“Las prácticas ancestrales nos enseñan que la tierra se cuida en comunidad.” ✨🌾

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En la actividad 3"¿Cómo se degrada el suelo?", identificaron cómo se pierde el suelo y el cambio que tiene con el agua.

🌍🌿De manera individual, observa las siguientes imágenes y responde lo que se indica. La imagen de la izquierda representa el suelo sin deslave y la de la derecha el suelo perdido por acción del agua🌍🌿

a)Escribe qué diferencias observas en las imágenes y responde las siguientes preguntas en el apartado de respuestas.

b) ¿Cómo se escribe de manera numérica la pérdida de suelo desnudo?, ¿cómo se observa este cambio en la imagen?

c) ¿Cómo se compara numéricamente la pérdida de suelo con vegetación y la de suelo desnudo?

Pulsa aquí para escribir tus respuestas

Al observar dos imágenes, una de suelo desnudo y otra de suelo con vegetación, el grupo de Itzcóatl identificó que en el suelo desnudo se perdió el 40% del suelo, mientras que en el suelo con vegetación solo se perdió el 15%.

d)¿Qué diferencia de porcentaje existe entre la pérdida de suelo desnudo y el suelo con vegetación?

e)¿Cuál de los dos suelos presenta mayor deterioro y por qué?

f)En una medición comunitaria se registró que el suelo desnudo perdió 25 unidades de suelo, mientras que el suelo con vegetación perdió 10 unidades.

g)¿Cómo se escriben estas pérdidas de manera numérica usando el signo menos (-)?

h)¿Qué significa el signo menos en este contexto?

La pérdida de suelo desnudo se representa como –30/100 del total del terreno, y la pérdida de suelo con vegetación como –15/100.
Compara ambas pérdidas usando fracciones equivalentes.

i)¿En cuál caso la pérdida es mayor? Explica tu respuesta.

Pulsa aquí para escribir tus respuestas

tarea 6. 🪵🏞️"Salvando suelos"🪵🏞️

Para realizar esta tarea deberás seguir las siguientes indicaciones:

Observando la imagen de la portada de esta actividad, vamos a recrearla de una manera en que el suelo este completamente bien , en condiciones adecuadas para los habitantes , plantas y animales , puedes basarte en tu comunidad para darle un boceto mas único a tu trabajo.

Pulsa aquí para recrear el suelo de tu comunidad.

🌱💧“La tierra nos habla: cuando la cuidamos, permanece; cuando la descuidamos, se pierde.” 🌱💧

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Video Sesión 2: ¿Qué es la degradación de los suelos?

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Video Sesión 2: ¿Qué es la degradación de los suelos?

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curación del contenido de este video:

00:00 - 00:12 Introducción a CADETI y Concepto de Degradación de Tierras

El video abre explicando que CADETI es la Comisión Asesora sobre Degradación de Tierras. Antes de describir sus objetivos, se introduce la degradación de tierras como el proceso en el cual los suelos pierden propiedades fundamentales que afectan tanto su composición como su capacidad para sustentar vida. Se define que los suelos degradados se consideran “enfermos”, sentando así las bases para comprender la importancia de la comisión dentro del contexto nacional y global.

00:12 - 00:47 Degradación de Tierras

En este segmento se profundiza en la problemática global de la degradación de tierras y la respuesta internacional articulada en torno a la meta de “neutralidad en la degradación de tierras”, conocida como NDT. Se especifica que este objetivo implica que los países trabajen para que la degradación no aumente y, idealmente, disminuya. La NDT se busca implementando mejoras en las prácticas de manejo del suelo y en la planificación de su uso, persiguiendo así un equilibrio entre sostenibilidad económica, social y ecológica. Este enfoque integral resalta el valor estratégico de los suelos sanos para mantener sistemas productivos y ecosistemas funcionales.

00:47 - 00:54 Recursos sanos y productivos

Aquí se detalla el primer eje de acción para lograr la neutralidad en la degradación: la prevención. El video subraya la importancia de evitar la degradación desde el principio, manteniendo recursos naturales saludables y productivos. Esto se traduce en protección de suelos intactos y prácticas agrícolas que no comprometan la vitalidad de los ecosistemas, estableciendo un fundamento preventivo dentro de la estrategia nacional.

00:54 - 00:59 Reducción de la degradación

El segundo pilar abordado es la reducción, que implica minimizar la degradación de suelos siempre que sea posible. Se reconoce la dificultad de erradicar completamente el deterioro, pero se enfatiza la necesidad de limitar sus impactos a través de intervenciones oportunas y gestión responsable, lo que contribuye a la durabilidad de los sistemas de producción primaria y conservación.

00:59 - 02:25 Restauración de la tierra

En este capítulo se amplía sobre la tercera vía para afrontar la degradación: la restauración activa de tierras ya degradadas. Se explica que CADETI opera mediante un marco colaborativo que incluye representantes del Ministerio de Agricultura, Ministerio de Ambiente y Energía, el Instituto Nacional de Innovación y Transferencia en Tecnología Agropecuaria, el Sistema Nacional de Áreas de Conservación, el Instituto Meteorológico Nacional, el Consejo Nacional de Rectores y la sociedad civil. Sus funciones abarcan asesorar a enlaces gubernamentales, colaborar con entidades nacionales e internacionales en capacitación, facilitar proyectos y promover la investigación científica. Se destaca una iniciativa reciente liderada por CADETI junto con la cooperación alemana para el desarrollo (GIZ): la creación de la plataforma NDT para que más actores institucionales incorporen el manejo sostenible de la tierra. Esta colaboración internacional refuerza la capacidad del país para frenar la degradación, promoviendo la salud de los suelos y, en consecuencia, la base del bienestar económico y social de Costa Rica. El segmento finaliza resaltando el avance nacional al poner freno a la degradación y priorizar la salud de los suelos como soporte fundamental de todo sustento.

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Video Sesión 3: ¿Cómo podemos cuidar nuestro suelo?

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Video Sesión 3: ¿Cómo podemos cuidar nuestro suelo?

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curación del contenido de este video:

Este video resalta la importancia de proteger el suelo, un recurso no renovable (0:24) que tarda miles de años en formarse. El suelo es crucial porque recicla nutrientes, almacena y filtra agua, amortigua desastres ambientales y alberga gran parte de la biodiversidad del planeta (0:30-0:37). Además, es frágil y vulnerable al viento y al agua (0:37-0:40).

A continuación, se presentan ocho consejos detallados para su cuidado:

1. Plantar vegetación: (0:45) Esto ayuda a proteger la capa superior del suelo de los vientos fuertes, el impacto de la lluvia y las pisadas. Las raíces también fijan el suelo y llevan nutrientes a la superficie (0:56-1:03).

2. Crear barreras contra el viento: (1:03) Plantar árboles o arbustos muy cerca entre sí, preferiblemente con hojas abundantes, ayuda a mitigar la erosión eólica (1:09-1:15).

3. Evitar caminar siempre por los mismos lugares: (1:17) Esto previene la compactación del suelo, que impide que el agua penetre profundamente y genera erosión por escorrentía (1:21-1:27).

4. Crear canales de drenaje: (1:30) Conducir el agua de lluvia a través de canales evita el riego excesivo y reduce el riesgo de que el suelo sea arrastrado por una corriente (1:33-1:41).

5. Remover la tierra cada cierto tiempo: (1:41) Esta práctica asegura que los nutrientes se extiendan de manera uniforme (1:44-1:51).

6. Asegurarse de que lo que se entierra es realmente basura: (1:51) Se recomienda separar, reutilizar o reciclar lo que aún tenga uso, y no enterrar sustancias venenosas (1:57-2:05).

7. Hacer escalones cortos en pendientes: (2:08) Si el suelo está en una pendiente, cultivar plantas en escalones ayuda a que el agua penetre en cada plataforma en lugar de barrer el suelo (2:10-2:22).

8. Buscar ayuda profesional: (2:23) Si hay un problema grave, se debe contactar a corporaciones y entidades ambientales para reparar los daños en el suelo (2:25-2:31).

El video concluye que cuidar el suelo es, a la vez, cuidar nuestra alimentación.

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Después de terminar todas las actividades del apartado de sesiones de aprendizaje virtuales, realiza  el siguiente examen para saber que lograste aprender 

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Después de terminar todas las actividades del apartado de sesiones de aprendizaje virtuales, realiza  el siguiente examen para saber que lograste aprender 

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Puedes responder estas encuestas una vez hayas concluido las sesiones de aprendizaje virtuales 

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Puedes responder estas encuestas una vez hayas concluido las sesiones de aprendizaje virtuales 

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puedes agregar algún comentario para mejorar en este entorno virtual de aprendizaje .

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¿Como calificarías tu experiencia en este Entrono Virtual de Aprendizaje?

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¿Cómo consideras que fueron las actividades que realizaste durante tu experiencia en este entorno virtual de aprendizaje?

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¿Cual fue tu desempeño en el diagnostico que realizaste , al igual que en el examen final de este entorno virtual de aprendizaje?

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¿Cómo evalúas la calidad y utilidad del material visual y de apoyo para favorecer el aprendizaje en este entorno virtual de aprendizaje?

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1. 🌱De manera individual, lee lo siguiente y responde las siguientes preguntas🌱

Se sabe que en una tormenta se pueden perder 220 toneladas (t) por hectárea (ha) de vegetación. La siguiente cuadrícula representa una hectárea (1 ha).

a) Si cada representa 10 m de cada lado, ¿cuántos metros cuadrados (m²) están representados en la cuadrícula? Esta medida equivale a 1 ha. b) Observa la figura que representa 1 km². ¿Cuántos metros cuadrados hay en un kilómetro cuadrado?

c) ¿Cuántas hectáreas equivalen a 1 km²?

d) México tiene una superficie de 1 964 375 km². Expresa la superficie en hectáreas:

e) Copia la tabla de la segunda imagen y complétala escribiendo en hectáreas y en kilómetros cuadrados el nivel de pérdida de vegetación y de suelo en relación con la superficie nacional.

Pulsa aquí para escribir tus respuestas

📐🌾“Aprender a calcular la superficie del suelo es el primer paso para aprender a protegerla.” 📐🌾

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Comparte tu experiencia y tu trabajo con tu comunidad.

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Comparte tu experiencia y tu trabajo con tu comunidad.

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💚🌎¡Lo lograste, y deberías sentirte muy orgulloso y orgullosa! Después de días de esfuerzo, creatividad y compromiso, llegó el momento más esperado: compartir lo que aprendiste. Cada idea que plasmaste en tus actividades refleja tu interés por cuidar el planeta y por hacer la diferencia. Ahora tu voz puede llegar más lejos: al presentar y difundir tu trabajo, invitas a otras personas a reflexionar, a cambiar pequeños hábitos y a sumarse contigo a la construcción de un mundo mejor. Tu mensaje importa y tus acciones también. 💚🌎

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pulsa aquí para subir las evidencias de las actividades que realizaste  y compartirlas con tus compañeros y compañeras en este foro de intercambio educativo.

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pulsa aquí para subir las evidencias de las actividades que realizaste  y compartirlas con tus compañeros y compañeras en este foro de intercambio educativo.

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la practica docente realizada en el tercer semestre  eduardo Zalpa Ceras  (1)