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¿Que puede hacer un docente ante este caso ?

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1. Confianza vs. Desconfianza (0-1 año): Aunque los docentes no trabajan directamente con esta etapa, pueden fomentar un ambiente seguro y acogedor para los padres y cuidadores que interactúan con los bebés.

2. Autonomía vs. Vergüenza y Duda (1-3 años): Fomentar la independencia permitiendo que los niños tomen decisiones simples y reconociendo sus logros, lo que ayuda a construir su confianza.

3. Iniciativa vs. Culpa (3-6 años): Promover la creatividad y el juego, alentando a los niños a explorar y tomar la iniciativa en actividades, mientras se les guía para entender las consecuencias de sus acciones.

4. Industria vs. Inferioridad (6-12 años): Proporcionar tareas y desafíos apropiados para su edad que les permitan experimentar el éxito, reforzando su autoestima y habilidades sociales.

5. Identidad vs. Confusión de roles (12-18 años): Facilitar un ambiente donde los adolescentes puedan explorar diversas identidades y expresar sus pensamientos y sentimientos, apoyando su desarrollo personal.

6. Intimidad vs. Aislamiento (joven adulto): Fomentar relaciones interpersonales saludables y habilidades de comunicación en el aula, ayudando a los jóvenes a formar conexiones significativas.

7. Generatividad vs. Estancamiento (adulto medio): Inspirar a los adultos a ser mentores y contribuir a la comunidad, promoviendo proyectos que los involucren en el crecimiento de otros.

8. Integridad vs. Desesperación (adulto mayor): Ofrecer espacios para la reflexión y el compartir experiencias de vida, ayudando a los adultos mayores a encontrar significado en sus vivencias.

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Bibliografía

cloninger, S. c. (2003). share.google. Obtenido de https://share.google/LzA1DQl6PXVGwNxaW

Gabriel A. Orenstein, L. (7 de noviembre de 2022). www.ncbi.nlm.nih.gov. Obtenido de https://share.google/M8zh3F5fvHIRtZfxy

SaulMCLEOD, P. O.-E. (18 de ABRIL de 2025). www.simplypsychology.org. Obtenido de https://share.google/1wXLZmMTtOtQ4YoW2

Referencias

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Integridad del yo frete a la desesperación  

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La etapa de la vejez, se caracteriza por el conflicto entre la integridad del yo y la desesperación. La integridad del yo se refiere a la aceptación de la vida y la realización de que se ha vivido de manera significativa, lo que genera un sentido de paz y satisfacción. Por otro lado, la desesperación surge cuando las personas sienten que no han alcanzado sus metas o que su vida carece de sentido.

Desde una perspectiva pedagógica, es fundamental fomentar espacios de reflexión y diálogo en la vejez. Esto puede incluir actividades que permitan a los ancianos compartir sus experiencias, valores y aprendizajes, promoviendo así la integridad del yo. La educación continua y el apoyo emocional son claves para ayudar a los adultos mayores a encontrar significado en su vida y a enfrentar la desesperación.

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La generatividad y el estancamiento son conceptos del desarrollo psicosocial propuestos por Erik Erikson en su etapa de adultez media.

Generatividad se refiere al deseo de contribuir al bienestar de las futuras generaciones, a través de la crianza de hijos, el trabajo creativo o el compromiso social. Implica un sentido de productividad y conexión con la comunidad.

Estancamiento, en contraste, es la falta de desarrollo personal y contribución a la sociedad, lo que puede llevar a sentimientos de vacío y falta de propósito.

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Según Erik Erikson, en la etapa de la juventud (18-40 años), el conflicto principal es la "Intimidad vs. Aislamiento". Durante esta etapa, los individuos buscan establecer relaciones profundas y significativas, lo que les permite desarrollar un sentido de intimidad. Si logran formar conexiones satisfactorias, se sienten realizados; de lo contrario, pueden experimentar soledad y aislamiento.

La intimidad implica compartir pensamientos y emociones con otros, lo que contribuye al desarrollo de una identidad sólida. Por otro lado, el aislamiento puede surgir si una persona no logra establecer estas conexiones, lo que puede afectar su bienestar emocional y su desarrollo personal.

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En la teoría de Erickson, la adolescencia es una etapa de la vida que se caracteriza por la búsqueda de identidad y autonomía. Durante este período, los individuos comienzan a explorar y cuestionar quiénes son y qué quieren en la vida. Erickson creía que la resolución exitosa de la crisis de identidad en la adolescencia resultaría en un sentido claro de quién es uno mismo y en la capacidad de tomar decisiones basadas en esa identidad.

La confusión, por otro lado, es el resultado de no resolver la crisis de identidad de manera satisfactoria. Cuando los individuos no logran encontrar una identidad clara o se sienten perdidos en cuanto a quiénes son y qué quieren, pueden experimentar confusión y desorientación en su vida. La confusión puede manifestarse en la falta de dirección, inseguridad y dificultad para tomar decisiones importantes.

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Se desarrolla aproximadamente entre los 6 y 12 años. Durante esta etapa, los niños comienzan a adquirir habilidades y competencias en la escuela y en la vida social.

Resultado: Si los niños experimentan éxito en sus actividades y reciben reconocimiento, desarrollan un sentido de laboriosidad, lo que fomenta la confianza en sí mismos. Por el contrario, si enfrentan fracasos y son desalentados, pueden desarrollar un sentimiento de inferioridad.

Explicación: La laboriosidad se refiere a la capacidad de trabajar y lograr metas, mientras que la inferioridad se relaciona con la sensación de no ser lo suficientemente competente. Esta etapa es crucial para el desarrollo de la autoestima y la motivación en los niños.

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La "edad del juego" según Erik Erikson corresponde a la etapa de desarrollo infantil que abarca aproximadamente de los 3 a los 6 años. Durante esta etapa, los niños desarrollan la iniciativa y comienzan a explorar su entorno, lo que les permite tomar decisiones y asumir riesgos.

La "culpa" se presenta en la siguiente etapa, que va de los 3 a los 6 años, donde los niños enfrentan el desafío de equilibrar su iniciativa con la culpa por sus acciones. Si los padres o cuidadores reprimen demasiado la iniciativa del niño, este puede sentir culpa por sus deseos y acciones, lo que puede afectar su autoestima y desarrollo emocional.

La "edad del juego" se centra en la exploración y la iniciativa, mientras que la "culpa" se relaciona con las consecuencias de la iniciativa no apoyada.

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La niñez temprana, según Erik Erikson, abarca aproximadamente de los 1 a los 3 años. Durante esta etapa, el conflicto principal es "autonomía vs. vergüenza y duda".

Resultado: Los niños desarrollan un sentido de autonomía al aprender a realizar tareas por sí mismos, como vestirse o ir al baño. Si se les apoya y se les permite explorar, desarrollan confianza en sus habilidades. Sin embargo, si se les critica o se les impide actuar de manera independiente, pueden sentir vergüenza y dudar de su capacidad.

Explicación: La resolución positiva de esta etapa fomenta la independencia y la autoestima, mientras que una resolución negativa puede llevar a inseguridades y dependencia en etapas posteriores.

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La teoría de Erik Erikson sobre la infancia se centra en la primera etapa del desarrollo psicosocial, que abarca desde el nacimiento hasta aproximadamente los 18 meses. Esta etapa se llama "Confianza vs. Desconfianza".

RESULTADO : En esta etapa, los bebés desarrollan un sentido de confianza cuando sus necesidades básicas (como alimento, cuidado y afecto) son satisfechas de manera consistente y confiable por sus cuidadores. Si estas necesidades no se satisfacen, pueden desarrollar desconfianza hacia el mundo y las personas que los rodean.

EXPLICACION : La confianza se establece cuando el niño siente que puede contar con sus cuidadores, lo que le permite explorar el entorno con seguridad. Por el contrario, la desconfianza puede llevar a una visión negativa del mundo y dificultades en las relaciones futuras. Esta etapa es crucial para el desarrollo emocional y social del individuo.

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La teoría del desarrollo psicosocial de Erik Erikson propone que a lo largo de la vida, las personas enfrentan una serie de crisis o etapas que son fundamentales para su crecimiento y desarrollo personal. Cada etapa, desde la infancia hasta la adultez, presenta desafíos que deben resolverse para fomentar un desarrollo saludable y una identidad sólida. El propósito de crear un padlet sobre esta teoría es organizar y compartir información visualmente, facilitando la comprensión de las etapas de Erikson y promoviendo el intercambio de ideas y recursos entre compañeros. Esto no solo enriquecerá el aprendizaje, sino que también permitirá reflexionar sobre cómo estas etapas se manifiestan en la vida cotidiana.