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蔡新悦

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6.16蔡新悦——语言《毕业诗》   核心素养：倾听、理解、表达

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6.16蔡新悦——语言《毕业诗》   核心素养：倾听、理解、表达

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一、播放幼儿园生活照片视频，回忆三年成长点滴，引出“毕业”话题。

二、教师配乐深情朗诵《毕业诗》，逐句解读含义，幼儿体会诗歌韵律与情感。

三、幼儿跟读诗歌，教师纠正发音与节奏；分组、分角色朗诵，鼓励幼儿加入适当动作表情。

四、讨论“还想在诗中说些什么”，尝试创编一两句诗句，分享展示小组创编成果。

五、全体幼儿手拉手齐诵《毕业诗》，教师总结寄语。

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橡子二班董丹丹

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周雨梦

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6月16日 董丹丹 语言 《如果地球生病了》核心经验：倾听 理解 表达

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6月16日 董丹丹 语言 《如果地球生病了》核心经验：倾听 理解 表达

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一、谈话活动：小朋友们，你们知道地球是什么样的吗？怎样才能保护地球呢？

二、教师出示绘本封面，请幼儿观察并说说自己的发现 ，想一想绘本中会发生什么事情？

三、教师播放绘本图片，并讲述绘本内容，请幼儿说说自己的感受。

四、幼儿分组讨论如何才能保护地球？

五、教师小结：我们要做到垃圾分类、选择健康环保的出行方式、节约用纸、水、电等，环境保护从自身做起。

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6.16刘楠—社会：我想知道的小学    核心经验：沟通能力、主动性

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6.16刘楠—社会：我想知道的小学    核心经验：沟通能力、主动性

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一、观看班级毕业倒计时牌，幼儿知道自己毕业后即将迈入小学，成为一名小学生，引出对小学的好奇。

二、根据自己的经验，说一说小学生活与幼儿园生活的差异。

三、讨论对小学一日生活的困惑。

四、共同梳理整理幼儿提出的问题。

五、期待参观小学，鼓励幼儿大胆提问，并讲解外出注意事项，为参观小学做准备。

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6月16日—周雨梦  语言 《纸片爸爸》核心素养：理解 倾听

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6月16日—周雨梦  语言 《纸片爸爸》核心素养：理解 倾听

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1. 谈话导入：“小朋友们，这是谁呀？你的爸爸平时忙不忙，会陪你做什么好玩的事儿呀？”

2. 教师讲述故事，引导幼儿观察画面表情、动作，大胆猜想。

3.鼓励幼儿以大带小的回顾故事情节并尝试阐述。

4.围绕“爸爸的陪伴”展开讨论：“我们可以怎么让爸爸知道我们也爱他、想他陪呢？” 鼓励幼儿主动表达爱的意愿。

5.幼儿自主畅谈想和爸爸完成的事儿，约定一起完成！

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6.16程扬 语言：《河马大轮船》关键经验：欣赏 表达

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6.16程扬 语言：《河马大轮船》关键经验：欣赏 表达

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1.出示背景图，这是一条大大的河，如果你想过河，小朋友会怎么做？如果是小动物们想过河，你们猜猜它们会做什么？

2.分段讲述故事，并提问“河马是怎么帮助它们的，小动物们说了什么？

3.讨论：如果你的好朋友遇到困难，你会怎么帮助他？

4.请幼儿分别扮演动物角色，表演故事

5.播放音乐，幼儿完整欣赏故事。

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6.16  魏亮——社会：不一样的小学     关键经验：社会角色

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6.16  魏亮——社会：不一样的小学     关键经验：社会角色

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一、话题导入，激发幼儿兴趣。我们老大马上就要上小学了。

——你去过小学吗？

——你觉得小学是什么样子呢？

请幼儿发言，教师小结。

二、出示组图“小学环境”（桌椅、厕所、操场、食堂等），请幼儿用语言描述小学和幼儿园哪些地方不同。

——小学的桌椅是怎样的？

——小学的厕所在教室里吗？

——小学的操场和幼儿园的操场哪里不同？

教师小结幼儿的发言。

三、播放视频“上小学”，幼儿感受小学和幼儿园在学习上的差异。

——小学发言前一定要怎样？（举手）

——小学上课时可以随便去厕所吗？

——小学每天回去要干什么呢？（完成家庭作业）

——小学上课时间和幼儿园上课时间一样吗？

教师小结幼儿的发言。

四、播放小学社团、艺术节等活动，幼儿感受小学的美好。

教师小结：小学有很多丰富多彩的活动，比如社团、艺术节、科技节等等，等我们老大上小学后，可以感受小学的美好。

五、教师总结：幼儿园和小学虽然有很多不同，但都很美好，我们的小朋友长大了，就要去新的学校学习更多的本领，度过更美好的时光。

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6月16日      郭红娟  语言《动物狂欢节》关键经验：理解、分享

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6月16日      郭红娟  语言《动物狂欢节》关键经验：理解、分享

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1.幼儿讨论：小朋友喜欢参加音乐会，小动物们也喜欢音乐，它们会怎么做呢?

2.出示图片，幼儿观察图片并猜测故事内容。

3.教师引导幼儿理解并感知故事音乐会时发生的事情。

4.完整阅读绘本故事，感知每个人都有自己的优点并能喜欢自己。

5.回顾并总结：，讲述了从大象、狮子到袋鼠，各种动物都参与其中，音乐响起，舞蹈跳跃，它们甚至展示了自己的绝活儿，为所有读者带来了无尽的快乐。

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6.17柴汇璘——健康：看谁跳的远 核心素养：动作、平衡

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6.17柴汇璘——健康：看谁跳的远 核心素养：动作、平衡

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6.16王佳 语言：夏天是什么 核心经验：倾听、理解、表达

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6.16王佳 语言：夏天是什么 核心经验：倾听、理解、表达

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1. 播放一段夏天的视频，包含夏日阳光、泳池、冰淇淋、西瓜等画面，播放结束后提问幼儿：“小朋友们，刚刚视频里看到的都是哪个季节的景象呀？”引导幼儿回答出“夏天” 。

2.诗歌初赏，教师朗诵诗歌《夏天是什么》，提问：从诗歌中都听到了什么？

3.借助 PPT 逐句展示诗歌内容，帮助幼儿理解诗歌含义。

1）分句提问互动，比如指着“夏天，是凉的”这一句 PPT 内容问：“小朋友们，为什么说夏天是凉的呀？诗歌里提到了什么让夏天变凉的东西呢？”引导幼儿找出“杯中的冰水，手中的雪糕” ，并请幼儿模仿喝冰水、吃雪糕的清凉动作，加深感受。

2）针对“夏天，是甜的” ，提问幼儿从诗歌里找到让夏天变甜的事物，鼓励幼儿说说西瓜、樱桃吃起来甜甜的感觉，唤起生活体验。

4.朗诵学习，教师带领幼儿一句一句跟读诗歌，

进行多种形式朗诵，如个人站起来读、分组比赛读、男女对读，读完后互相评价，教师给予鼓励性指导。

5.创编，开展“夏天的新发现”讨论：请幼儿说一说生活里还有哪些能体现夏天特点的东西，像夏天的扇子（可以是各种形状，对应“圆” ；扇起来凉凉的，对应“凉” ）、甜甜的荔枝等 ，鼓励幼儿用简单语句描述，如“夏天，是风的，你瞧，手中的扇子，头上的凉风” ，初步尝试仿编思路。

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6月16日  张聪:娟  语言《有礼貌的小熊熊》核心素养：理解   讲述

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6月16日  张聪:娟  语言《有礼貌的小熊熊》核心素养：理解   讲述

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1.与幼儿进行猜谜游戏，引出小熊形象。

2.教师播放课件，根据课件内容讲述故事《有礼貌的小熊》。

3.提问引导幼儿讲述小熊与动物们的对话。

4.请幼儿根据课件图片简单讲述故事内容。

5.幼儿讨论在生活中如何才能做到讲礼貌，懂得谦让。

6.小结:平常我们排队的时候要有秩序，要讲礼貌，不可以打闹，插队，玩玩具的时候可以让别人先玩，在家吃好吃的，要学会先孝敬老人，做个有礼貌、懂谦让的好宝宝。

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6.16 尚妍 语言《各种各样的洞》核心经验：表达

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6.16 尚妍 语言《各种各样的洞》核心经验：表达

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1. 谈话导入，激发兴趣：在我们的幼儿园里，藏着好多好多神秘的“洞”，鼓励幼儿自由发言，如吸管的洞、插座的洞等

2. 教师带领幼儿来到幼儿园户外，找到洞洞后在记录表上画一画这个洞洞的样子，再和旁边的小伙伴说一说你在哪里找到的，它是什么形状的哦！

3. 幼儿分散寻找洞洞，教师巡回观察指导，鼓励幼儿仔细观察，大胆探索，引导幼儿用语言表达自己的发现

4.教师请幼儿分享自己的调查表，并描述洞的位置和形状，引导幼儿思考并表达洞的作用

5.教师小结，并请幼儿回家后和爸爸妈妈一起寻找家里的洞，并说一说这些洞的作用

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6.16 郑怡丹 语言《三借芭蕉扇》 核心素养：倾听、理解、表达

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6.16 郑怡丹 语言《三借芭蕉扇》 核心素养：倾听、理解、表达

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1.出示绘本封面，幼儿大胆猜测绘本内容。

2.教师出示绘本图片，完整讲述绘本。

3.教师提问，幼儿思考回答。

4.出示图片，幼儿根据图片分段讲述绘本故事。

5.师幼共同小结。

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李静健康：小动物爬爬爬 核心素养：动作发展、平衡能力

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李静健康：小动物爬爬爬 核心素养：动作发展、平衡能力

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一、模仿小动物，活动四肢，幼儿随教师模仿各种动物的动作进行热身活动。

二、﻿﻿请幼儿自由挑选自己喜欢的动物头饰并藏上，﻿﻿﻿幼儿自由表现自己所扮演的动物走路的动作。

三、请个别幼儿示池动作要领：于脚着地，头稍抬起，目视前方，膝盖弯曲，手脚交错地、协调灵活地向前爬。

四、提供离地60~65厘米高的绳子障碍。指导幼儿尽量将身体贴向软垫（但不能着地，要尽虽压低屁股），才能从绳子底下爬过，列固手脚着地膝盖悬空爬的动作。

五、教师和幼儿一起做放松动作。

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6.17 靳梦欣 社会：我来帮助你 关键经验：分享、关心

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6.17 靳梦欣 社会：我来帮助你 关键经验：分享、关心

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1.幼儿讨论：你帮助过别人吗？你内心是什么样的？

2.教师讲述故事，幼儿讨论：豆豆为什么不愿帮忙？妈妈给豆豆什么建议？

3.幼儿分组讨论：你能为身边的人做点什么事？

4.幼儿分享讨论结果。

5.回顾与小结：知道能为别人做事情，愿意与同伴合作讨论，乐意帮助他人，感受帮助别人的喜欢。

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6.17——刘明悦 健康：小袋鼠学跳高 核心素养：器械使用 动作发展

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6.17——刘明悦 健康：小袋鼠学跳高 核心素养：器械使用 动作发展

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1.游戏导入，吸引幼儿兴趣。小朋友们，今天我是袋鼠妈妈，你们是袋鼠宝宝，跟着我一起学本领吧，师幼共同做热身动作。

2.出示三种不同高度的皮筋，引导幼儿探索怎样跳过并请个别幼儿展示自己的方法。

3.教师示范“双脚向上跳”动作，讲解动作要领，幼儿原地练习。

4.游戏“小袋鼠找食物”，幼儿自由分组听到信号后每组第一名跳过不同高度的皮筋，再从两侧跑回，哪组先完成为胜。

5.自然结束游戏，师幼共同做放松活动。

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靳梦欣

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6.17程婕，音乐：上学歌 关键经验：歌唱，创编

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6.17程婕，音乐：上学歌 关键经验：歌唱，创编

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1.谈话导入，马上上小学了，心情是什么样子呢？

2.欣赏歌曲，感受四二拍的节奏。教师清唱歌曲，幼儿感受四二拍的节奏。

3.出示图谱，幼儿说一说歌曲中的内容。

4.男女合唱，分组唱，对唱等巩固歌曲内容。

5.创编歌曲内容，并大胆的与同伴分享

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6.17 石雪瑶 艺术 创意笔筒 核心经验：手工、审美情趣

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6.17 石雪瑶 艺术 创意笔筒 核心经验：手工、审美情趣

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一、导入环节

教师出示图片，引导幼儿分享自己收集的制作材料。

二、教师出示笔筒图片，引导幼儿发现有每个笔筒的不同造型，启发幼儿设计的创意有自己特色的笔筒。

三、教师播放制作过程的视频，引导幼儿学习制作笔筒的方法。

四、幼儿开始制作，教师巡回指导。

五、教师小结。

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6.17张媛媛——语言：《爸爸再等五分钟》  核心经验：倾听、理解

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6.17张媛媛——语言：《爸爸再等五分钟》  核心经验：倾听、理解

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1.情境导入，展示绘本封面，吸引幼儿注意力，激发阅读兴趣。

2.分段讲述绘本内容，引导幼儿观察画面细节推测情节。

3.幼儿讨论，围绕“爸爸为什么一直说等五分钟”，鼓励幼儿分享想法。

4.开展“时间接龙”游戏，接龙描述等待时间能做的事。

5.回顾故事，结合幼儿生活，引导思考如何更好地与家人相处。

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6.17吴庆——社会：采访小学生      核心素养：环境适应   自我认同

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6.17吴庆——社会：采访小学生      核心素养：环境适应   自我认同

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一、与幼儿谈论有关小学的话题，激发幼儿兴趣：

——你们去参观过小学吗？

——你觉得小学是什么样子的？

二、教师出示小学照片和视频，幼儿了解小学。

三、游戏：一起找不同

——小学和幼儿园的不同之处有哪些？

四、制作采访单：

——马上要去参观小学了，你想了解哪些事情，一起制作采访单，采访一年级的哥哥姐姐。

五、制作思维导图，罗列问题并补充。

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6月17日  马莹  社会 ：学做小学生   核心素养：社会适应  

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6月17日  马莹  社会 ：学做小学生   核心素养：社会适应  

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一、导入环节：通过谈话分享参观小学见闻，展示相关照片视频，引出 “学做小学生” 活动主题，激发幼儿兴趣。

二、知识讲解：借助多种方式对比幼儿园与小学在环境、作息、学习方面的差异，讲解小学课堂纪律等规则。

三、模拟体验：让幼儿模拟上学准备、课堂、课间等场景，亲身感受小学生活，教师现场引导规范行为。

四、互动交流：组织幼儿先小组讨论模拟感受，再集体分享，教师解答疑问并强调要点。

五、活动总结：教师总结活动内容，鼓励幼儿以积极心态迎接小学生活，巩固活动成果。

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6月17日  张莹 《真假美猴王》核心素养：分类

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6月17日  张莹 《真假美猴王》核心素养：分类

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1. 教师创设活动情境，引出分类的主题。

2.幼儿分小组讨论分类的方法，并进行分享自己的想法。

3.分小组动手操作，能按物品的某一特征进行分类（如有叶子无叶子，大小、颜色、形状、种类等）

4.分发操作材料，幼儿进行分类。

5.教师小结，幼儿收拾整理。

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6.17   柳凯社会   动物的尾巴      关键经验：保护意识、 社会责任

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6.17   柳凯社会   动物的尾巴      关键经验：保护意识、 社会责任

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1.幼儿讨论：你喜欢那种小动物的尾巴呢？为什么喜欢它呢？

2.出示图片，幼儿猜测小动物的尾巴的作用。

3.教师引导幼儿感知尾巴对于小动物的重要性，并知道动物的尾巴的作用。

4.幼儿尝试创编儿歌，并能用自己的语言讲述动物尾巴的作用。

5.回顾并总结：知道尾巴的作用及特征，能喜爱小动物。

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6.16 陈婕 健康《夏日卫生小卫士》 核心素养：生活与卫生习惯

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6.16 陈婕 健康《夏日卫生小卫士》 核心素养：生活与卫生习惯

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1.出示“脏乱的夏天小屋”场景图，引导幼儿观察并自由讨论，激发幼儿对夏日卫生问题的关注 。

2.教师讲述《细菌不是用来分享的》，通过生动有趣的故事，让幼儿了解细菌传播与不卫生行为的关系，引导幼儿思考在夏天如何避免细菌传播。

3.展示夏季卫生知识图片，结合图片讲解夏季常见卫生问题。

4.教师示范正确的洗手步骤，创设多个夏日生活情景，邀请幼儿进行情景模拟，练习正确洗手，教师及时给予指导和鼓励。

5.教师带领幼儿回顾本次活动内容，与幼儿一起总结夏日卫生要点。

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6月18日—周雨梦  科学  我能让纸站起来 核心素养：问题解决  勇于探究

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6月18日—周雨梦  科学  我能让纸站起来 核心素养：问题解决  勇于探究

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1.教师讲述纸宝宝故事，提问：纸宝宝想站起来，我们怎么帮忙？

2.幼儿用彩纸尝试改变造型，教师巡回指导。

3.出示粘土、夹子、积木等辅助材料，幼儿自选进行探索。

4.邀请个别幼儿分享自己的探索过程和结果。

5.师小结：在改变造型上重心越低、支撑面越大，物体越稳定所以让纸能够站立。在用辅助材料上利用摩擦力和力学支撑。

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6.18蔡新悦——社会：我想感谢的人   核心素养：沟通能力、关心他人

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6.18蔡新悦——社会：我想感谢的人   核心素养：沟通能力、关心他人

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一、回忆幼儿园生活，引出“想感谢的人”。

二、讨论幼儿园中你最想感谢的人，并说明理由。

三、介绍制作卡片、绘画材料，示范装饰方法，鼓励幼儿自由创作表达心意。

四、幼儿自主设计卡片、绘画，教师巡回指导，协助解决困难。

五、将作品送给对应工作人员，大胆说出感谢话语，鼓励自信表达。

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6月18日   郭红娟  数学   动物排队    关键经验：排序、数量关系

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6月18日   郭红娟  数学   动物排队    关键经验：排序、数量关系

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1.每天我们小朋友们出去都会排队，有一群可爱的小动物它们今天也排队来到小二班，我们一起看看它们是怎么排队的。

2.集体活动中小朋友们观察小动物的排队规律，并以小组为单位同伴之间说一说。

3.给小动物排好队后进行对应匹配它们喜欢的饲料。

4.幼儿小组活动，木棍比一比哪个多哪个少。给多的涂上颜色。

5.回顾与小结：小朋友们给可爱的小动物们有序的排好队，并能用简单的语言表达出来，能正确使用单位量词“根”，为你们点赞。

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6.18刘楠—健康：运球高手       关键经验：身体控制、坚持性

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6.18刘楠—健康：运球高手       关键经验：身体控制、坚持性

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一、进行头部转动、肩部伸展、扩胸运动、腰部扭转、膝盖弯曲、手腕踝关节活动等热身动作。

二、两人一球练习多种玩法，请幼儿各自找好朋友取球进行分散练习。分享、总结自己探索的玩法。

三、讲解游戏规则和方法：两只“小螃蟹”面对面或背对背，两臂相挽，中间夹一个皮球，模仿螃蟹（两人同时朝一个方向）横着走。请个别幼儿示范。

四、设置障碍，四组一起比赛，从起点开始两人合作夹球绕S侧身走，最先到达终点的一组胜利。

五、放松运动,带领幼儿进行放松运动，如深呼吸、全身抖动、拍打腿部肌肉等。

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一、请幼儿回忆幼儿园1日活动时间安排，讨论不守时，不遵守时间规则会怎么样？

二、分小组说一说小组的讨论结果。

三、借助故事《时间去哪儿了》了解安排时间的基本原则与重要性。

——小熊“来不及”做事的危害，什么是“要事为先”？什么是松紧有度？

四、一起完成操作时间卡，帮小熊安排放学后的时间。

——开展我是时间小主人的游戏，进一步学习安排时间的方法，完成自己的一日活动安排表。

五，分享操作结果，进一步明确合理安排时间的方法。

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6.18程扬 健康：接水大作战 关键经验：动作协调 身体控制

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6.18程扬 健康：接水大作战 关键经验：动作协调 身体控制

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1.播放轻快的音乐，带领幼儿做头部、肩部、手腕、脚踝等部位的热身运动，重点活动腿部关节和肌肉。

2.幼儿在跑道起点，教师详细讲解往返跑的规则和动作要，邀请个别幼儿进行简单模仿。

3.将幼儿分成两组，每组幼儿依次进行往返跑接水练习。

4.小组竞赛：竞赛规则：“现在我们要进行小组比赛啦！每个小组的小朋友都要依次完成接水任务，最后看哪个小组接的水最多，哪个小组就获胜！在跑步过程中，如果水洒出来了，要及时把水接满再继续跑哦。”

5.带领幼儿做放松活动，播放舒缓的音乐，引导幼儿进行深呼吸，然后模仿大树、花朵等缓慢舒展的动作，放松身体各部位的肌肉。

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6.18 尚妍 健康《危险的洞洞》核心经验：安全知识，自我保护能力

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6.18 尚妍 健康《危险的洞洞》核心经验：安全知识，自我保护能力

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1.手指律动导入，吸引幼儿兴趣

2.教师出示插座洞、瓶口、玩具小孔图片，请幼儿猜测这些洞里都有什么奇妙的东西？鼓励幼儿大胆表达猜想

3.教师播放危险洞洞的危害视频，幼儿观察并了解，请幼儿说一说看完的感受

4.组织幼儿在班级内自主寻找危险的洞洞，鼓励幼儿自主交流，教师及时肯定

5.教师小结，鼓励幼儿回家与爸爸妈妈一同寻找家里的危险洞洞说一说它们的危害，做一个安全小卫士

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6.18王佳 艺术：我的自画像 核心经验：绘画

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6.18王佳 艺术：我的自画像 核心经验：绘画

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1. 教师拿着小镜子邀请幼儿轮流照镜子，观察自己的样子，提问：“镜子里的你是什么样子的？能看到自己的哪些部位？”鼓励幼儿自由表达。

2.教师引导幼儿进一步细致观察自己的外貌特征，提问：“我们的头发是什么样的？是直直的还是卷卷的？眼睛是什么形状的？像什么？鼻子和嘴巴又是什么样子的呢？”

3.教师展示几幅不同风格的自画像作品，引导幼儿欣赏，提问：“这些画像里的小朋友是怎么画自己的？他们用了什么样的线条？颜色好看吗？”帮助幼儿拓展创作思路。

4.教师拿出一张大白纸和勾线笔，边示范边讲解：“小朋友们，现在老师要把自己画下来。先画圆圆的脑袋，就像一个大苹果；然后画上弯弯的眉毛，就像小月牙；再画两个圆圆的大眼睛，还有小小的鼻子和弯弯的嘴巴。接着画上耳朵，最后画上自己的头发，老师的头发是长长的，我就画一些长长的线条。”

5.每人发放绘画材料，鼓励幼儿大胆画出自己的轮廓和样子。教师巡回指导，观察幼儿的绘画过程。

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6.18  魏亮——艺术：我心中的小学     关键经验：绘画

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6.18  魏亮——艺术：我心中的小学     关键经验：绘画

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一、谈话导入：我们之前已经通过图片和视频了解了小学，哪个小朋友见过小学呢？小学是怎样的？

二、再次出示小学图片，幼儿着重观察小学和幼儿园不同的地方。

三、请小朋友用语言描述自己心中的小学。

四、幼儿自由创作我心中的小学，教师巡回指导，请幼儿注意构图和画面完整，涂色要均匀等。

五、展示幼儿作品，幼儿进行自评和互评。

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6.18 董丹丹 科学 垃圾分类 核心经验：物质与材料 技术运用 分类

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6.18 董丹丹 科学 垃圾分类 核心经验：物质与材料 技术运用 分类

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一、活动导入：出示垃圾桶照片，问幼儿是什么？有什么作用？什么是垃圾？

二、如果我们的周围都是垃圾，生活会变得怎么样？我们应该怎么办？还有什么好办法可以处理垃圾？

三、观看视频（垃圾回收），请幼儿说说自己的感受和想法。

四、请幼儿说说什么垃圾应该放在哪些垃圾桶？复习垃圾分类。

五、教师小结。

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6.18  张聪娟  美术：文明礼仪宣传画   核心素养：绘画    审美情趣

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6.18  张聪娟  美术：文明礼仪宣传画   核心素养：绘画    审美情趣

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1. 教师播放视频，引导幼儿观察并思考，鼓励幼儿积极表达自己的想法。

2.教师展示一系列文明礼仪行为和不文明行为的图片，引导幼儿观察。

3.讨论：“这些行为会带来什么不同的影响？

4.请个别幼儿说一说。

5.教师出示几幅文明礼仪宣传画范画，引导幼儿欣赏。

6.鼓励幼儿仔细观察画面内容、构图和色彩运用，大胆表达自己的发现和感受。

7.教师提出要求：“小朋友们，现在请你们把你知道的文明礼仪行为画成一幅宣传画，让更多的人了解和遵守文明礼仪。

8. 幼儿开始创作，教师巡回指导。

9.组织幼儿互相参观作品，引导幼儿向同伴介绍自己的绘画内容。

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6.18 郑怡丹 艺术：西游记泥塑 核心素养：手工

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6.18 郑怡丹 艺术：西游记泥塑 核心素养：手工

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1.出示西游记人物图片，引导幼儿观察角色外形特征

2.教师示范讲解：“团一团” 让粘土变圆球，“搓拉出长条，“压一压” 做出纹理，“粘一粘” 组合身体。

3.发放粘土、工具，鼓励幼儿选择喜欢的西游角色创作。

4.教师巡回指导提醒 “先团大部件头、身体 ”

5.幼儿互相分享作品。

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6.19李静美术：创意手电筒 核心素养：绘画 欣赏

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6.19李静美术：创意手电筒 核心素养：绘画 欣赏

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一、教师出示手电筒，幼儿观察。手电筒的外形特征。

二、师幼共同讨论：“打开手电筒后的样子？”“一束亮光”“事物变清晰了”

三、教师出示手电筒作品，幼儿欣赏。“如果是你，你怎么绘画？”

四、幼儿自由分组进行绘画，鼓励幼儿注意构图效果，并且人物绘画的特征。

五、作品互评

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6月20日  张莹 社会《悟空学艺》核心素养：社会文化

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6月20日  张莹 社会《悟空学艺》核心素养：社会文化

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1. 英雄话题导入，引出孙悟空。

2.幼儿分小组讨论并分享自己对孙悟空的了解及悟空的本领。

3. 欣赏故事，了解孙悟空学本领的过程，学习悟空耐心坚持的美好品质，感受学习的重要性。

4. 互动游戏 “我是齐天大圣”，将故事中的坚持精神迁移到自身的学习经历中。

5.教师小结，幼儿再次进行游戏。

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6月19日 马莹  健康：夏日饮食卫生  关键经验：个人卫生  饮食习惯

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6月19日 马莹  健康：夏日饮食卫生  关键经验：个人卫生  饮食习惯

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1. 情景导入：通过播放 “夏天食物变质” 的动画短片，引发幼儿对夏日饮食卫生重要性的关注。​

2. 知识讲解：教师结合图片和实物，用生动语言讲解夏季如何正确选择、储存食物，以及饭前便后洗手等卫生习惯。​

3. 互动游戏：开展 “饮食卫生小侦探” 游戏，让幼儿辨别图片中卫生与不卫生的饮食行为，并说明原因。​

4. 实践操作：组织幼儿进行洗手七步法练习，以及模拟水果清洗、餐具摆放等简单操作。​

5. 总结强化：通过儿歌回顾活动重点，鼓励幼儿回家后向家人分享夏日饮食卫生小知识。

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6月19日  张莹 社会《悟空学艺》核心素养：社会文化

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6月19日  张莹 社会《悟空学艺》核心素养：社会文化

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1. 英雄话题导入，引出孙悟空。

2.幼儿分小组讨论并分享自己对孙悟空的了解及悟空的本领。

3. 欣赏故事，了解孙悟空学本领的过程，学习悟空耐心坚持的美好品质，感受学习的重要性。

4. 互动游戏 “我是齐天大圣”，将故事中的坚持精神迁移到自身的学习经历中。

5.教师小结，幼儿再次进行游戏。

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6.19——刘明悦 艺术：海底世界 核心素养：手工 绘画

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6.19——刘明悦 艺术：海底世界 核心素养：手工 绘画

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1.视频导入，幼儿欣赏海底世界的视频，引导幼儿说一说海底里的水生动物都有哪些？

2.出示图片引导幼儿观察海浪的波纹和各种鱼的不同外部特征。

3.教师出示材料，幼儿观察并讨论制作方法。

4.幼儿以大带小自主选择材料进行制作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作。

5.幼儿展示作品，师幼共同欣赏并小结。

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6.19柴汇璘——社会：告别计划 核心素养：讨论、同伴

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6.19柴汇璘——社会：告别计划 核心素养：讨论、同伴

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6.19 靳梦欣 艺术（歌唱）：《小小雨点》 关键经验：欣赏、歌唱

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6.19 靳梦欣 艺术（歌唱）：《小小雨点》 关键经验：欣赏、歌唱

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1.发音练习，幼儿讨论：你知道小雨点是什么声音吗？会落在什么对方呢？

2.幼儿倾听音乐，感知音乐的节奏及节拍，初步了解歌曲内容。

3.出示图谱，幼儿理解并学习歌曲内容，并创编歌曲动作。

4.幼儿自行分组，小组表演歌曲，。

5.小结：理解歌曲内容，感知歌曲欢乐的节奏，能尝试创编动作并与同伴合作表演。

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6.19 吴庆——语言：幼儿园里难忘的事    核心素养：表达表述    语言组织

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6.19 吴庆——语言：幼儿园里难忘的事    核心素养：表达表述    语言组织

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一、谈话导入，引出活动主题：

——聊聊小时候的我们，激发幼儿回忆。

二、幼儿回忆并讨论：

——小班的时候，你们午睡需要老师帮忙穿脱衣服吗？现在能自己整理书包了吗？

三、发现变化，分享回忆：

——教师出示照片，幼儿自由发言，分享自己的感受。

四、小组分享——我的成长小书包：

——幼儿轮流介绍书包里自己的物品，与小组的好朋友说一说，这个物品怎么来的？它让你想起了什么事情？

五、一起绘制幼儿园时光纪念卡片。

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6.19张媛媛——艺术：时间都去哪了 核心经验：绘画 想象力和创造力

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6.19张媛媛——艺术：时间都去哪了 核心经验：绘画 想象力和创造力

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1. 情境导入：播放歌曲《时间都去哪了》片段，引导幼儿观察时间痕迹，讨论“时间去了哪里”，激发创作兴趣。

2. 技巧示范：教师示范用流动线条表现时间流逝，用不同色彩区分过去与现在，如冷色调代表回忆，暖色调展现当下，演示添加时钟、沙漏等时间元素的绘画技巧。

3. 自由创作：幼儿围绕“时间都去哪了”主题，自由选择表现形式，绘制自己对时间的理解，可用抽象线条或具体场景，教师巡回指导并鼓励大胆想象。

4. 互动分享：幼儿分享作品故事，介绍画面元素含义，其他幼儿提问交流，教师引导从创意、色彩、构图等方面互评，提升表达与审美能力。

5. 拓展延伸：布置亲子任务，让幼儿与家长制作“时间相册”，记录生活点滴，进一步感受时间与成长的意义。

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6.19 陈婕 健康《玩具柜》 核心素养：自理能力、生活与卫生

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6.19 陈婕 健康《玩具柜》 核心素养：自理能力、生活与卫生

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1. 教师播放杂乱玩具柜的视频，引导幼儿自由发言，如找不到想玩的玩具、容易绊倒等。

2. 展示整理后的玩具柜照片，对比从而引出整理玩具柜的活动主题。

3.幼儿结合生活经验，大胆分享想法，如按玩具大小放、把一样的玩具放在一起等。

4.教师总结幼儿的发言，讲解分类整理的方法：，同时展示自制分类标识卡片，说明标识的作用。

5.将幼儿分成若干小组，每组负责一个区域的玩具柜整理，教师巡回指导。

6.整理完成后，每组推选一名代表介绍本组的整理成果，分享整理过程中的小技巧。教师总结。

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6.19    柳凯   艺术—小兔蹦蹦跳    关键经验：绘画、欣赏

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6.19    柳凯   艺术—小兔蹦蹦跳    关键经验：绘画、欣赏

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1.幼儿讨论：你喜欢小兔子吗？小兔子是什么样子？

2.出示图片，幼儿观察兔子的外形特征。

3.教师引导幼儿用水彩画的方式来绘画小兔子，并能均匀涂色。

4.幼儿添画场景并能分享自己的作品。

5.回顾并总结：能用水彩画的方式来绘画小兔子并能添画场景。

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6.19 石雪瑶 艺术 节约标志小制作 核心经验：绘画 审美情趣

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6.19 石雪瑶 艺术 节约标志小制作 核心经验：绘画 审美情趣

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一、图片导入，激发幼儿兴趣。

二、认识常见的节约小标志，观察特点。

教师出示图片，幼儿观察，为制作小标志做准备。

三、设计节约小标志。

教师：看了这么多节约小标志，小朋友自己动手制作一个吧。

四、幼儿制作，教师巡回指导。

五、教师小结。

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程婕6.18语言:我上小学了 关键经验：表达，分享

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程婕6.18语言:我上小学了 关键经验：表达，分享

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1. 谈话导入，激发兴趣：提问“小朋友们，你们知道自己即将要上什么学校吗？对小学有哪些了解？”鼓励幼儿自由发言，分享已有认知。

2. 观看视频，直观感知：播放小学相关视频，引导幼儿观察小学的校园环境、教室布置、学生上课及课间活动等场景，提问“小学和幼儿园有什么不一样？” ，组织幼儿讨论并分享发现。

3. 图片对比，深入认知：展示小学与幼儿园对比图片，如作息时间、课程设置、师生关系等方面，教师用简单易懂的语言讲解，帮助幼儿进一步理解差异。

4. 小组讨论，表达疑问：将幼儿分组，讨论“对于上小学，你还有哪些担心或想知道的事情？” 每组推选代表提出问题，教师记录。

5. 故事分享，缓解焦虑：讲述关于“小豆豆上小学”的故事，通过故事中角色的经历，引导幼儿思考如何面对入学问题，鼓励幼儿分享自己的感受和想法。总结升华：教师总结小学的特点和有趣之处，鼓励幼儿勇敢迎接小学生活，对幼儿的积极表现给予肯定和表扬。

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6.20刘楠—艺术：夏至风铃     核心经验：绘画、专注性

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6.20刘楠—艺术：夏至风铃     核心经验：绘画、专注性

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一、了解夏至节气的时间及习俗、美食。

二、通过观察实物知道风铃的材料、制作方法、步骤。

三、观看夏至美食的图片（杨梅、荔枝、夏至蛋等），学习绘画方法和技巧，并尝试绘画。

四、装饰自己的绘画作品并用泡泡泥包边装饰，小组整理串联风铃。

五、介绍自己制作绘画的风铃，悬挂展示风铃。

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6月20日    郭红娟    艺术：夏天的荷花   关键经验：绘画、手工、审美情趣

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6月20日    郭红娟    艺术：夏天的荷花   关键经验：绘画、手工、审美情趣

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1.谈话讨论夏天到了，什么花来放了？

2.出示荷花图片，请幼儿观赏，并用简单的语言来形容荷花的外型。

3.教师讲解绘画荷花和荷叶的方法，幼儿尝试手指空中练习。

4.幼儿开始创作，教师巡视指导，并将孩子的作品与幼儿一同整理并展示。

5.回顾与小结：小朋友们一起制作了美丽的荷花池，可以邀请你的好朋友来观赏哦！

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6.20程扬 美术：夏至——荷花 关键经验：手工 绘画

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6.20程扬 美术：夏至——荷花 关键经验：手工 绘画

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1.播放荷花的视频，引导幼儿观察荷花的颜色、花瓣形状、叶子的样子，提问：“荷花是什么颜色的？花瓣像什么？

2.拿出粉色彩纸，示范撕纸做荷花花瓣：“小朋友们看，我们用小手把彩纸轻轻撕成一片一片的，就像荷花的花瓣啦。” 将撕好的花瓣随意粘贴在白色卡纸上，组成荷花的形状。

3.拿出水粉笔，蘸取蓝色颜料在画纸底部涂抹，模拟池塘。边操作边讲解，强调使用工具的安全事项，如剪刀的正确拿法、颜料不要弄到衣服上。

4.分发材料，幼儿自由创作。

5.幼儿分享并展示作品。

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6.20 郑怡丹 社会：自制驱蚊水 核心素养：分工合作

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6.20 郑怡丹 社会：自制驱蚊水 核心素养：分工合作

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1.谈话导入，教师：“小朋友们，夏至到啦，夏天越来越热，蚊子也出来捣乱啦！被蚊子咬了会痒，咱们怎么办呀？”引出自己制作驱蚊水主题。

2.依次出示金银花、迷迭香、薄荷、艾草，放在桌上让幼儿观察，教师补充介绍植物名称和简单功效。

3.教师：“现在要请小朋友当‘小药师’，给材料称重、搭配啦！按照1（迷迭香）:1（金银花）:3（薄荷）:5（艾草）的比例来制作。”

4.酒精浸泡放好的植物，密封等待。教师：“等7天后呀，老师会把泡好的液体用纱布过滤，把渣去掉，再加入3倍的矿泉水，最后装进喷瓶，咱们的驱蚊水就做好啦！到时候喷一喷，蚊子就不敢靠近啦 ！”用简单动作演示过滤、装瓶，幼儿理解流程。

5.教师总结：“今天咱们在夏至节气，认识了厉害的驱蚊植物，还一起动手开始做驱蚊水，等做好后，小朋友可以带回家，喷在身上、小床边，看看是不是能赶跑蚊子！”

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6.20蔡新悦——夏至·思维脉络绘   核心素养：欣赏、绘画、审美情趣

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6.20蔡新悦——夏至·思维脉络绘   核心素养：欣赏、绘画、审美情趣

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一、播放夏至节气视频，提问“画面里有什么”，引导幼儿观察夏至特点，引出主题。

二、分组讨论夏至的自然现象、习俗、美食，教师用关键词记录，搭建思维导图框架。

三、展示简易思维导图范例，示范用图画替代文字标注，如荷花代表植物，粽子代表美食。

四、发放画纸和彩笔，幼儿自主选择分支绘制，教师巡回指导，鼓励大胆想象。

五、幼儿介绍作品，集体互评。

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6.20 石雪瑶 艺术 西瓜冰饮 核心经验：手工 审美情趣

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6.20 石雪瑶 艺术 西瓜冰饮 核心经验：手工 审美情趣

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一、情境导入：教师手持西瓜道具，扮成“夏日饮品店老板”：“小朋友们，炎热夏天来啦，我的西瓜冰饮店开业！想不想自己做超酷的西瓜冰饮呀？”

二、示范创作：边操作边讲关键步骤，强调粘土粘贴要轻压、拓印用力均匀，鼓励幼儿创意发挥。

三、幼儿创作，教师巡回指导

四、作品展示

幼儿自评，教师评价

五、教师小结

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6.20杨磊——科学《夏至到》核心经验探究、合作

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6.20杨磊——科学《夏至到》核心经验探究、合作

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一、和幼儿一起讨论自己知道的夏至习俗。

——可以先一起说一说夏至三候（一侯鹿角姐，二侯。蝉始鸣，三候半夏生）

二、了解夏至的气候特点及节气的意义。

三、借助视频完整的了解夏至的习俗。

——吃夏至面、消暑避伏、赠扇消夏等

四、小组合作绘制夏至思维导图。

五、小组派代表展示思维导图，并完整讲述巩固夏至知识。

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6.20  张聪娟  美术：西瓜冰沙    核心素养：手工   审美情趣

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6.20  张聪娟  美术：西瓜冰沙    核心素养：手工   审美情趣

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1.出示西瓜图片，引导幼儿观察。

2.播放西瓜冰沙制作视频，引发幼儿创作兴趣。

3.讨论制作西瓜冰沙需要的材料，并引导幼儿理解材料的用法。

4.教师示范创作方法。

5.鼓励幼儿自由创作，教师巡回指导。

6.组织幼儿介绍自己的作品。

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6.20 王佳 艺术：莲蓬 核心经验：绘画、动手能力

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6.20 王佳 艺术：莲蓬 核心经验：绘画、动手能力

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1.视频导入，引导幼儿观察教师提问：池塘里都有什么？引导幼儿回答出莲蓬。

2.出示莲蓬图片，引导幼儿观察，组织幼儿讨论莲蓬里有什么？总结幼儿的回答，并介绍莲蓬的结构，莲蓬里面包括莲房、莲子、莲茎。

3.教师示范莲蓬制作方法，现将黏土揉成圆球，用手压扁用马克笔戳上莲子，最后画上莲茎，引导幼儿回答荷花等进行装饰。

4.幼儿动手操作，教师指导。

5.教师引导幼儿分享自己的作品，鼓励幼儿大胆介绍。

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6.20  魏亮——社会：夏至到     关键经验：社会文化

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6.20  魏亮——社会：夏至到     关键经验：社会文化

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一、谈话导入：小朋友们，你们知道今天是什么节气吗？（夏至）

二、播放视频，幼儿了解夏至的由来及含义。

——夏至是什么意思呢？

——夏至在每年的什么时候？

教师小结：夏至是二十四节气中第十个节气，是夏天的第四个节气，在每年的6月21或22日，标志着炎热的夏天来临。夏至这天，白天最长，黑夜最短。夏至过后，白天逐渐变短，夜晚逐渐变长，而且气温逐渐变高，湿度变大大，有时会出现雷阵雨。

三、出示图片，幼儿了解夏至的习俗。

——夏至有哪些习俗呢？

教师小结：吃夏至面、吃夏至饼、吃夏至蛋、送扇、观荷花等。

四、在安全前提下，师幼共同用面条、黄瓜、胡萝卜、鸡胸肉等材料制作夏至面：鸡丝凉面。

五、幼儿品尝鸡丝凉面，教师总结。

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6.20 尚妍 艺术《莲蓬创意画》核心经验：手工

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6.20 尚妍 艺术《莲蓬创意画》核心经验：手工

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1. 播放一段夏至节气相关的视频片段，引导幼儿观看并讨论：“小朋友们，在这个视频里，我们看到了好多夏天的景色，那你们知道现在是什么节气吗？”

2. 出示莲蓬图片，让幼儿观察引导幼儿说一说莲蓬的形状、颜色、纹理等特征

3.教师了解示范制作步骤，幼儿观察步骤，并提醒幼儿揉的时候要用力均匀，将泡泡泥揉光滑。

4. 幼儿开始创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作。

5.教师小结，鼓励幼儿相互欣赏同伴的作品。

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6.20———刘明悦 社会：夏至-绿豆汤 核心素养：合作 社会文化

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6.20———刘明悦 社会：夏至-绿豆汤 核心素养：合作 社会文化

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1.谈话导入，引起幼儿兴趣。小朋友们现在是什么季节？幼儿自由讨论对夏天的感受，引出活动主题—夏至。

2.播放PPT，引导幼儿了解夏至的含义，由来及习俗。

3.教师出示食材，介绍绿豆汤的制作方法，引导幼儿了解绿豆汤的功效和作用。

4.食育体验，幼儿一大袋小自主清洗食材绿豆，将绿豆放入锅中煮。

5.幼儿自主盛汤，品尝夏日的味道，师幼共同小结。