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Aprendemos cuando se nos propicia un clima de participación activa donde compartimos experiencias, enriquecemos los saberes y los transformamos según vamos aprendiendo. Se nos debe tener paciencia.

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Aprendemos cuando se nos propicia un clima de participación activa donde compartimos experiencias, enriquecemos los saberes y los transformamos según vamos aprendiendo. Se nos debe tener paciencia.

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Mundo afectivo que se mueve en lo social, nos motiva. 

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Mundo afectivo que se mueve en lo social, nos motiva. 

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Considero que el adulto aprende, cuando siente motivación en las actividades prácticas... cuando sentimos cierta inspiración o admiración por las personas que nos acompañan. Cada docente en realidad logra dar, todo aquello que realmente a concientizado y considera útil para su vivir.

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Aprendemos con el intercambio de experiencias, 

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Aprendemos con el intercambio de experiencias, 

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Los adultos aprendemos  a partir de sus interacciones de nuestro entorno familiar, sociocultural y ambiental.

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Los adultos aprendemos  a partir de sus interacciones de nuestro entorno familiar, sociocultural y ambiental.

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Por un interés o necesidad que tenemos en nuestra praxis diaria, debidamente motivados, que lo que aprendamos podamos aplicarlo.

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Por un interés o necesidad que tenemos en nuestra praxis diaria, debidamente motivados, que lo que aprendamos podamos aplicarlo.

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Los adultos aprendemos de manera constructiva, nos enseñan a aplicar algo y nos manifiestan su utilidad e incorporamos conocimientos. Aprendemos también a través de la práctica más que de la teoría.

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Mayormente aprendemos cuando aplicamos lo aprendido , es decir en la practica, como pueden ser casos en relación.

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Mayormente aprendemos cuando aplicamos lo aprendido , es decir en la practica, como pueden ser casos en relación.

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Generar procesos de aprendizajes en adultos exige primero conocer las habilidades y características de esta población, pero lo más importante es también saber entender las limitaciones que estos presentarán en el proceso de enseñanza aprendizaje, ya que son una población para quienes el estudio no es su prioridad, sino que tienen múltiples obligaciones colaterales: trabajo, familia, economía, etc. por lo tanto el aprendizaje debe ser concreto y significativo, y aprovechar el tiempo de la sesión de clase para cumplir con todas las actividadesacadémicas.

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Generar procesos de aprendizajes en adultos exige primero conocer las habilidades y características de esta población, pero lo más importante es también saber entender las limitaciones que estos presentarán en el proceso de enseñanza aprendizaje, ya que son una población para quienes el estudio no es su prioridad, sino que tienen múltiples obligaciones colaterales: trabajo, familia, economía, etc. por lo tanto el aprendizaje debe ser concreto y significativo, y aprovechar el tiempo de la sesión de clase para cumplir con todas las actividadesacadémicas.

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Los adultos aprenden:
Identifican y comprenden para que les va a servir lo que deben aprender.
Pueden participar de manera activa, compartiendo sus experiencias
Cuando pueden poner en práctica lo aprendido.
El compartir casos y experiencias ayuda mucho.
Cuando el entorno brinda confianza y motivación
Cindy Carrasco

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Los adultos aprendemos de acuerdo a nuestros intereses y relacionándolos con nuestra realidad. Por otra parte, consideramos el aprendizaje en equipo en diferentes contextos. 

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Los adultos aprendemos de acuerdo a nuestros intereses y relacionándolos con nuestra realidad. Por otra parte, consideramos el aprendizaje en equipo en diferentes contextos. 

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Rocío Parra

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Los adultos aprendemos cuando relacionamos los conocimientos con nuestras experiencias que te dan seguridad en los nuevos aprendizajes, dialogando, intercambiando ideas y disfrutando de las interrelaciones con los participantes.    

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Los adultos aprendemos cuando relacionamos los conocimientos con nuestras experiencias que te dan seguridad en los nuevos aprendizajes, dialogando, intercambiando ideas y disfrutando de las interrelaciones con los participantes.    

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Carmen Najarro