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Nome: Giulia
Soprannome: non c'è l'ho
Hobby: pianoforte e nuoto

Segno: Capricorno
Un mio super potere personale : saper scrivere con gli ideogrammi
Qualche altro potere che vorrei rinforzare di me stesso/a: suonare il pianoforte
Un mio super poter a scuola: ginnastica e arte
Qualche potere che vorrei potenziare a scuola: scienze e storia
Il mio gruppo era: con Fabiola ed era simpatico e divertente
Il mio cibo preferito: caramelle
Il mio animale preferito: criceto

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Hai scoperto che fare nuove amicizie porta a fare nuovi giochi nuove scoperte, ma soprattutto tanto divertimetno! Lasciati andare nel conoscere gente, a partecipare a nuove attività e a ridere..vedrai che passerai un anno splendido!

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Questa estate, insieme alle attività in presenza, sono state previste 12 ore di sostegno per ogni beneficiario per il rinforzo delle competenze alfabetico-funzionali, multiliguistiche e matematico-scientifiche. Gli incontri si sono svolti a coppie con un/una tutor due volte alla settimana.  In alcune occasioni è stato possibile costruire direttamente con i ragazzi/e alcuni giochi didattici , come si vede nella foto, per stimolare la concentrazione.

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La Pergamena parla:
"Benvenuti/e al MAGIPELAGO!! Corso di Magia della scuola!
Cari/e siamo lieti di informarvi che tutti/e avete diritto a frequentare il corso di Magia di Magipelago!
Avrete la possibilità di affrontare magicamente i testi delle vacanze e divertirvi con tutte le attrezzature necessarie!
I corsi avranno inizio oggi fino al 8 luglio, per poi riprendere il dal 5 settembre al 9 settembre!
Siamo orgogliosi di avervi con noi,
con ossequi,
il direttivo del Magipelago!"

Rito di passaggio del cerchio magico: ogni mago/a è passata all'interno del cerchio magico, prima di entrare nel fantastico mondo incantato!!

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È stato divertente giocare al gioco dei vicini che durante la prima settimana non mi aveva divertita, giochi d'acqua ripassando mate ed inglese , mi è piaciuto giocare a nomi cose e città, anche perchè ho imparato parole nuove e ripassato alcune capitali e poi a palla avvelenata.
Ho ripassato m.c.m e il m.c.d., che proprio non ricordavo in questa settimana con la tutor!
Ho imparato che per fare le elezioni elettorali serve la tessera elettorale, non lo sapevo! E si può votare sia solo la lista che solo la persona, erano interessanti i dibattiti tra i miei compagni!

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Competenze: alfabetico-funzionale, multilinguistiche, competenze base di matematiche, logico-matematiche, imparare ad imparare, personale e sociale.
Obiettivi: incrementare
Descrizione: durante la seconda settimana e l'inizio della terza, i ragazzi/e hanno partecipato a diverse lezioni dinamiche per ripassare matematica, italiano ed inglese. Tali lezioni sono state condotte da futuri insegnanti che, grazie al training estivo di Teach for Italy a cui hanno partecipato, sono riusciti a strutturare interventi molto interessanti e divertenti per gli alunni/e.

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Arcipelago Educativo è un progetto realizzato da Save the Children, Fondazione Agnelli e le associazioni partner locali, come Cisv solidarietà a Torino, che ha l’obiettivo di contribuire a contrastare il rischio di perdita di apprendimento estiva, supportando il consolidamento e il recupero delle competenze di base e la relazione tra pari.

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Giochi di conoscenza e creazione del gruppo e regole condivise:  

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Giochi di conoscenza e creazione del gruppo e regole condivise:  

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Competenze: personali, sociali e di cittadinanza.

Obiettivi: conoscenza dei futuri compagni/e e creazione condivisa delle regole.

Descrizione: sono state proposte diverse attività dinamiche iniziali di gruppo, volte alla presentazione di ognuno/a e alla  conoscenza degli educatori, tutor , volontari e altre figure di riferimento. Successivamente ogni beneficiario/a ha creato la propria carta d'identità, descrivendo i propri interessi sia a livello personali sia a livello didattico. Infine i bimbi/e hanno costruito ed individuato insieme le regole per stare bene tutti/e insieme durante queste settimane.

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Competenze: alfabetico-funzionali, matematiche e di base in scienze e tecnologie, relazionali, capacità di imparare ad imparare.

Obiettivi: collaborare con i compagni e replicare disegnando il luogo , per far indovinare dove si trova l'oggetto nascosto.

Descrizione: Ogni isola ha nascosto un oggetto , in seguito riprodotto disegnando la mappa delle aule e cortiletto di Magipelago, con segnato nella mappa l'oggetto nascosto, ogni squadra poi ha cercato di scovare l'oggetto in questione utilizzando la mappa disegnata dagli avversari!

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Durante il centro estivo ho potuto conoscere alcune nuove amiche e di questo sono molto contenta. A scuola vorrei portare queste nuove amicizie e le tante attività fatte con gli educatori che mi hanno fatto imparare e conoscere tante cose in maniera divertente!

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Mi presento io sono Giulia. Mi piacciono molto gli anime e le serie tv. A scuola mi sento brava in arte, musica ed educazione fisica perchè le trovo divertenti, rilassanti e meno faticose. Non mi piacciono molto invece le altre materie, perchè faccio fatica a concentrarmi per tutta la durata della spiegazione. Durante questi incontri di tutoraggio vorrei migliorare in matematica. Non so ancora cosa farò da grande.
Durante questi incontri di tutoraggio ho imparato a far meglio i riassunti senza ricopiare le frasi, ma rielaborando i contenuti. È stato bello fare le attività di attenzione, perchè bisognava rispondere velocemente.

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Giulia è rientrata al centro con serenità e desiderio di rivedere le amiche. Ha partecipato attivamente a tutte le attività, impegnandosi molto nell'orto in cui si è sorpresa nel trovare i pomodori/peperoncini cresciuti durante l'estate ma soprattutto del fatto che fossero commestibili. Durante i giochi di squadra ha riaffermato la buona capacità nello stare in gruppo, impegnandosi per vincere, ma sempre con sana competitività. Si notano le buone doti atletiche. Le sono piaciuti molto i giochi d'acqua in cui ha scoperto che si può imparare giocando. Si è notato in generale, rispetto le prime settimane, la sua voglia maggiore di intrecciare relazioni con più compagni e fare giochi di gruppo! Anche durante l'attività delle elezioni, anche se più in disparte, è apparsa interessata a scoprire come si vota e come funzionano le elezioni.

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Competenze: sociale, imparare ad imparare, motricità fine e rinforzo di abilità quali logico-strategiche e collaborazione del gruppo. Competenze alfabetico funzionali, multilinguistiche.
Obiettivi: rinforzare il gioco di squadra e allenare la pazienza, auto-controllo, concentrazione.
Descrizione: i bimbi/e, durante una mattinata di pioggia, si sono divertiti/e a partecipare al torneo di diversi giochi tra cui Jenga e Taboo.

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Il taccuino è un documento redatto a più mani, quella dei/delle beneficiari/e dei centri educativi estivi e degli/delle educatori/trici, per aiutare bambini/e e ragazzi/e a comprendere il percorso educativo e di apprendimento che stanno compiendo e a valutare gli apprendimenti e le aree di miglioramento personali. Accanto a tale obiettivo, il taccuino risponde alla finalità di condividere il lavoro quotidiano fatto al centro estivo e il percorso di ciascun beneficiario/a con la scuola, gli/le insegnanti e le famiglie.

Abbiamo diviso il documento per settimane. All'inizio della colonna si possono trovare le attività proposte con i relativi obiettivi, mentre scendendo si può trovare nella seconda metà della colonna una riflessione sulla settimana da parte di educatori/trici e bambini/e.

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Attività creativa: Pitturiamo gli oggetti magici creati da noi!

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Attività creativa: Pitturiamo gli oggetti magici creati da noi!

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Competenze: creativo-espressive, manualità.

Obiettivi: Favorire la costruzione di un prodotto comune. Sviluppare le abilità creativo-manuali.

Descrizione: i ragazzi/e hanno pitturato le proprie creazioni create con la pasta di sale, che poi hanno portato a casa a fine avventura!

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Giulia ha partecipato agli incontri di tutoraggio mostrando un generale interesse, anche se risulta necessario motivarla spesso a proseguire l'attività, soprattutto in alcune materie. Durante il lavoro sul metodo di studio ha mostrato discrete capacità nell'elaborazione orale dei contenuti. Più difficile invece la fase di selezione delle informazioni e costruzione di un riassunto, modificando il testo originale. Grazie al lavoro a coppia è tuttavia riuscita a portare a termine il compito proposto con buon esito. Giulia non ama particolarmente la matematica: nonostante conosca le regole della teoria necessita dell'aiuto dell'adulto e/o della compagna per applicarle allo svolgimento degli esercizi. Buone capacità in inglese, sia dal punto di vista del vocabolario sia nell'applicazione della teoria.

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Alla scoperta delle curiosità del centro storico della nostra città! 

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Alla scoperta delle curiosità del centro storico della nostra città! 

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Competenze: personale, sociale, capacità di imparare ad imparare, civica in materia di cittadinanza e rinforzo delle skills motorie, digitale. Rinforzo delle skills riguardo metodo di studio e artistiche.

Obiettivi: organizzare le uscite previste per la settimana successiva, compiendo ricerche attraverso l’uso di libri e dispositivi digitali, incremento delle abilità di problem solving e creazione di mappe e disegni.

Descrizione: suddivisi nelle isole ogni gruppo ha compiuto ricerche e preparato alcuni cartelloni in previsione dell'uscita avvenuta il giorno seguente. I/Le beneficiari/ e  hanno individuato monumenti storici e punti di interesse della città, studiandone la storia e apprendendone curiosità, creando anche le mappe ed i percorsi corretti per giungere a destinazione, partendo dalla scuola.

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Competenze: relazionali, sociali, imparare ad imparare

Obiettivi: individuazione e creazione da parte dei/delle  beneficiari/e di uno spazio tranquillo, dedicato alla decompressione, gestione delle proprie emozioni e risoluzione dei conflitti.

Descrizione: Durante i primi circle time è nata l'esigenza dai bimbi/e di creare un posto dedicato alle proprie emozioni, utile anche per dirimere eventuali contrasti con i propri/e compagni/e e per rilassarsi o calmarsi in momenti di necessità. E' stata inoltre costruita la "scatola che ti aiuta", come ulteriore supporto per i beneficiari/e.

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Competenze: imparare ad imparare, sociale e civica in materia di cittadinanza, competenza in materia di consapevolezza ed espressioni culturali.

Obiettivo: rinforzo delle nozioni base di geografia e dei vari aspetti tradizionali e culturali, unendo i contenuti ad attività ludiche di movimento.

Descrizione: si sono poste alcune domande inerenti, ad ogni domanda corrispondeva un numero, i ragazzi/e dovevano corre,  cercando in cortile le 4 risposte con il medesimo numero, una volta trovate dovevano confrontarsi e scegliere la risposta che secondo loro fosse corretta, per poi alla fine leggere e confrontarsi sulla spiegazione e quindi risposta esatta!

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Competenze: personali e sociali, capacità di imparare ad imparare, alfabetico funzionali, tecnologiche, artistiche.

Obiettivi: condividere con le altre isole le ricerche fatte in precedenza sui luoghi più importanti della città.

Descrizione: i beneficiari durante l’uscita hanno raccontato ai compagni/e ciò che avevano scoperto durante le loro ricerche. Percorrendo le vie del centro hanno così potuto scoprire luoghi magici come Piazza Castello, i giardini Reali, le Porte Palatine, Porta Palazzo . I ragazzi/e hanno anche fatto una gara fotografica dei posti che hanno frequentato, usando i propri dispositivi! Il giorno seguente al centro sono state votate dal gruppo le foto più belle!

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Competenze: imparare ad imparare, competenze base di scienze e tecnologia, competenze civiche-ambientali e artistiche.

Obiettivi: valorizzare e creare collegamento con l'orto della scuola, creato durante l'anno dagli alunni/e delle medie, con gli scopi principali di imparare ad aver cura della natura, luoghi della scuola ed approfondimento di tematiche quali: educazione civica, sovranità alimentare, educazione ambientale.

Descrizione: ogni mattina, come rituale, a turno le due isole si sono occupate di annaffiare l'orto e di sistemarlo, creando anche dei cartellini apposta per differenziare i vari ortaggi ed erbe. Sono state svolte anche attività sul ciclo della stagionalità di frutta e verdure e i discorsi collegati sulla provenienza di origine dei cibi e km 0. Il tutto è stato possibile grazie  alle Rete NOE del quartiere, che intreccia collaborazioni tra diverse associazioni che operano nella medesima scuola e nel territorio.

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Competenze: alfabetico funzionali, personali, sociali e capacità di imparare ad imparare, competenze creativo-manuali, digitale e rinforzo delle abilità rispetto metodo di studio, con creazione di mappe.

Obiettivi: organizzare la gita in piscina, compiendo ricerche attraverso l’uso di libri e dispositivi digitali riguardo la storia del nuoto con focus rispetto i Mondiali di nuoto che sono avvenuti di recente a Budapest.

Descrizione: I/Le  beneficiari/e si sono concentrati sul sulla storia delle olimpiadi e delle sue discipline acquatiche e infine sull’importanza dell’acqua dal punto di vista ambientale. Tutte le ricerche fatte verranno raccontate in piccoli gruppi durante la gita in Piscina.

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Competenze: aumentare le abilità di coordinazione, motorie e spirito di squadra, sociale, personale.

Obiettivi: aumentare la concentrazione dei ragazzi/e con attività di movimento, volte anche a interrompere il ritmo con le attività a stampo più didattico.

Descrizione: durante la settimana sono state proposte a più riprese attività quali: gioco del fazzoletto, giochi di movimento e giochi di velocità con la musica.

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Competenze: relazionali, imparare ad imparare, sociali, multilinguistiche e multiculturali, di manualità e creatività.

Obiettivi: consolidazione del gruppo e stimolazione delle skills artistiche, mimiche, teatrali e manuali.

Descrizione: Anche quest'estate abbiamo nuovamente collaborato con Mamre, associazione che svolge attività di tutela dei diritti civili dei cittadini migranti. Le attività sono state dirette a rinforzare le dinamiche relazionali all'interno del gruppo, molto interessanti sono stati i momenti in cui i beneficiari/e hanno svolto dei mini sketch di teatro e mimo.

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Competenze: relazionali, sociali, rinforzo delle capacità motorie , sportive, orali.

Obiettivi: fare sport divertendosi al massimo, unendo questo momento con la spiegazione delle ricerche fatte il giorno prima sulla storia del nuoto.

Descrizione: durante l'uscita in piscina i/le ragazzi/e si sono trasformati/e in super esperti/e della storia del nuoto. Ognuno ha potuto raccontare ai compagni quanto appreso durante la creazione dei cartelloni e mappe. I/le beneficiari/e si sono mostrati molti attenti ed interessati, ponendo domande e ascoltando. Successivamente hanno fatto tutti un bel tuffo!!

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Attività propedeutiche per compilazione dei taccuini

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Attività propedeutiche per compilazione dei taccuini

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Competenze: metacognitive, personali e sociali, imparare ad imparare. alfabetico-funzionali.

Obiettivi: sviluppo dell'autoconsapevolezza da parte dei beneficiari

Descrizione: l'attività di auto-valutazione questa settimana ha previsto l'utilizzo della tecnologia, attraverso la registrazione di un'intervista doppia tra i beneficiari/e o tra beneficiario/a ed educatrice. I ragazzi/e hanno espresso in questo modo le attività preferite e le relative motivazioni.

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Competenze: imparare ad imparare, motricità fine e coordinazione manuale, creatività, competenze base di matematica e  logico-matematiche.

Obiettivi: ripassare divertendosi alcune nozioni matematiche, tra cui espressioni ed operazioni di base

Descrizione: Dopo aver risolto i quesiti matematici, i beneficiari hanno individuato le dosi corrette per la creazione della pasta di sale . Successivamente ognuno/a ha creato con le proprie mani l'impasto e poi un oggetto "guida" magico, che è stato, poi, utilizzato nel laboratorio di pittura.

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Attività propedeutiche alla creazione del taccuino

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Attività propedeutiche alla creazione del taccuino

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Competenze: metacognitive, personali e sociali, imparare ad imparare. alfabetico-funzionali.

Obiettivi: sviluppo dell'autoconsapevolezza da parte dei beneficiari

Descrizione: questa settimana la proposta di auto-valutazione si è nuovamente servita dei dispositivi digitali, attraverso la raccolta dei pensieri direttamente ognuno/a sul proprio padlet.

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Meno timidezza e maggiore iniziativa nel giocare con i compagni! Ha sempre voglia di muoversi e fare giochi con la palla e di squadra, riesce ad inserirsi nel gioco con altri compagni anche senza la presenza delle amiche. Durante la gita in centro è rimasta piacevolmente stupita dei vari palazzi e della biblioteca reale che abbiamo visitato, ha giocato con i compagni con l'acqua andando d'accordo con tutti. Durante i giochi da tavolo ha dimostrato una sana competitività, si è divertita molto con Jenga che grazie alla sua pazienza e precisione ha sempre raggiunto buoni livelli. Nella ricerca per la gita in centro, in quanto attività meno movimentata, Giulia appare più oppositiva in un primo momento che, però, non ostacola la partecipazione all'attività

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Competenze: motricità globale e coordinazione motoria

Obiettivi: rinforzo delle skills motorie-sportive e spirito di squadra-collaborazione.

Descrizione: i ragazzii/e si sono divertiti a partecipare a dei percorsi di velocità a tempo, creando spirito di squadra durante le mini olimpiadi, ma hanno anche partecipato a varie attività motorie spalmate durante la settimana, come palla-mano!

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mi è piaciuto andare in piscina perché abbiamo notato e fatto i tuffi. mi sono piaciute le paste di sale perché era da tanto che non lo facevo e poi mi ha aiutata a ripassare le espressioni, giocando!
non mi è piaciuto teach for Italy perché è stato noioso e anche studiare scienze perché il libro era noioso.
ho imparato un nuovo gioco con i mimi e mi sono piaciuti i giochi di società.

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Attività propedeutiche per la compilazione dei taccuini : "articoli per il giornalino settimanale di Arcipelago!!"

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Attività propedeutiche per la compilazione dei taccuini : "articoli per il giornalino settimanale di Arcipelago!!"

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Competenze: metacognitive, personali e sociali, imparare ad imparare. alfabetico-funzionali.

Obiettivi: sviluppo dell'autoconsapevolezza ed autovalutazione da parte dei beneficiari

Descrizione: al termine della prima settimana, durante un'attività in gruppo i ragazzi/e hanno raccontato le loro opinioni rispetto alle proposte realizzate in questi giorni. Come? Ognuno/a ha scritto una paginetta con le proprie opinioni da inserire all'interno del giornalino Arcipelago!

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L'ultima settimana è stata un incremento delle qualità risaltate nelle settimane precedenti. Nonostante la stanchezza fosse aumentata e la voglia fosse diminuita, sempre disponibile alla partecipazione delle attività con la possibilità di confronto e di coinvolgimento. Ha stretto nuove e buone amicizie, che è riuscita a coltivare anche all'esterno del centro educativo. Durante la gita in piscina, nonostante un primo momento in cui appare restia, si è lasciata trasportare dall'entusiasmo, giocando liberamente con i compagni. Anche nelle attività propedeutiche alle uscite ha dimostrato iniziativa e curiosità, facendo una ricerca sugli sport acquatici delle Olimpiadi.
Le è piaciuto molto avere la possibilità di dipingere, infatti ha scelto di rifare questa attività anche in altri momenti liberi della giornata.

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La prima settimana mi sono piaciuti i Giochi sportivi perché non sono tanto noiosi

Mi è piaciuto andare al mamre perché c'era Marco ed era molto divertente e mi è piaciuto giocare con la pasta di sale perché mi piacciono le attività dove si usano le mani e mi sono piaciute i giochi con la musica.

Non mi sono piaciuti i Giochi con i nomi perché sono noiosi e non mi è piaciuto il gioco dei vicini

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Giulia si presenta come una ragazzina silenziosa, che tende a stare con le sue compagne di classe o della stessa nazionalità. Durante i giochi di conoscenza, nonostante la timidezza si mette alla prova lasciandosi coinvolgere e trasportare dal gioco. Partecipa attivamente alle varie attività divertendosi, cercando di coinvolgere anche le compagne che tendono ad isolarsi. Ha comunque dimostrato la capacità di inserirsi, anche da sola, nel gioco con gli altri ragazzi del gruppo.
Nelle mini olimpiadi e nei giochi di squadra con la palla sono risaltate le sue capacità sportive, un sano livello di competitività e una buona appartenenza al gruppo.

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Riprendiamo a raccontarci dopo un mese di vacanza!

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Riprendiamo a raccontarci dopo un mese di vacanza!

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Competenze: sociali, personali, relazionali, imparare ad imparare e sviluppo abilità motorie

Obiettivi: raccontare e condividere  con i propri/e compagni/e le esperienze estive.

Descrizione: in cerchio i ragazzi/e hanno raccontato le proprie avventure estive, descrivendo anche come fossero riusciti a risolvere gli enigmi dei giochi didattici lasciategli. Sono stati, poi, proposti anche giochi di movimento e di gruppo per ricreare la sinergia del gruppo.

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E' tempo di raccogliere i pomodori nell'orto!

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E' tempo di raccogliere i pomodori nell'orto!

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Competenze: imparare ad imparare, motricità fine, ambientali, civiche, di base tecnologiche-scientifiche.

Obiettivi: curare l'orto come spazio comune della scuola ed incrementare le conoscenze sulla stagionalità delle verdure e frutta.

Descrizione: la ritualità della cura dell'orto è ripresa anche per l'ultima settimana, l'orto è rimasto rigoglioso grazie al contributo di diverse persone a scuola che se ne sono occupate durante il mese di agosto. I ragazzi/e , quindi, hanno raccolto i pomodori maturi cresciuti, il basilico e le altre erbe!!

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Piramide d'Egitto o Piramide Alimentare?

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Piramide d'Egitto o Piramide Alimentare?

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Competenze: alfabetico funzionali, di base in scienze, tecnologie, culturali, civiche, ambientali e di sovranità alimentare, capacità di imparare ad imparare e di sintesi.

Obiettivi: incrementare nei ragazzi/e la consapevolezza su varie tematiche quali: spreco del cibo, corrette abitudini alimentari, giusto utilizzo delle risorse ambientali e le diverse caratteristiche dei macro nutrienti e dei valori nutrizionali.

Descrizione: Ogni ragazzo/a ha descritto e disegnato una ricetta del proprio paese di origine, successivamente ognuno ha raccontato la propria agli altri/e, in gruppo poi, hanno disegnato i macro nutrienti delle ricette e provato a classificarli all'interno della piramide alimentare.

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Competenze: civiche, sociali, learning by doing, alfabetico-funzionali, abilità di esposizione.

Obiettivi: incrementare nei/nelle ragazzi/e la consapevolezza dei fatti odierni, della coscienza sociale e dei concetti base di educazione civica.

Descrizione: i/le ragazzi/e sono stati suddivisi in gruppo, ogni gruppo ha creato un proprio "partito" e dei propri "slogan" per sottolineare cosa vorrebbero migliorare con i loro occhi della società e della scuola , successivamente si è messa in scena mini una campagna elettorale, infine i ragazzi/e hanno allestito un "seggio" ed hanno riprodotto le fasi delle votazioni, come avviene nella realtà. Successivamente in gruppo si è discusso di più argomenti annessi, quali diritto di voto/ voto segreto/ cittadinanza / differenze tra Governo e Parlamento ed altre ancora.

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Competenze: alfabetico-funzionali, personali, sociali e capacità di imparare ad imparare, multilinguistica

Obiettivi: sfidarsi a colpi di parole sul pavimento del cortile, trovando le più particolari per ogni categoria scelta.

Descrizione: i/le beneficiari/e si sono sfidati al famoso gioco “nomi, cose e città”, portando ognuno le proprie conoscenze e la propria lingua. In gruppo hanno individuato le parole più strane per ogni categoria, totalizzando il maggior numero di punti. I beneficiari hanno apprezzato molto questa attività, svolgendo la con entusiasmo e chiedendo spesso di ripeterla.

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Competenze: base di matematica, problem solving, abilità motorie e lavoro di gruppo.

Obiettivi: ripassare argomenti di matematica, quali calcolo a mente/ ripasso delle tabelline/ potenze in movimento e divertendosi!

Descrizione: divisi in squadre i ragazzi/e si sono sfidati a diversi giochi con l'acqua arricchiti da quiz di matematica!

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GITA!!! Caccia al tesoro: conosciamo davvero tutte le curiosità del nostro quartiere????!

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GITA!!! Caccia al tesoro: conosciamo davvero tutte le curiosità del nostro quartiere????!

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Competenze: imparare ad imparare, sociali, civiche, logiche e di problem solving.

Obiettivi: scoprire i luoghi del cuore del quartiere dei/ delle ragazzi/e e scovare insieme nuove curiosità e luoghi storici importanti.

Descrizione: sono state create diverse tappe per la creazione della caccia al tesoro, in diversi luoghi del quartiere, i ragazzi/e divisi in squadre hanno risolto insieme ì diversi indizi per passare alla tappa successiva.

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Attività propedeutiche alla creazione del taccuino

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Attività propedeutiche alla creazione del taccuino

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Competenze: metacognitive, personali e sociali, imparare ad imparare ed alfabetico funzionale, abilità motorie.

Obiettivi: sviluppo dell'autoconsapevolezza da parte dei beneficiari.

Descrizione: questa settimana la proposta di auto-valutazione si è nuovamente servita di tappe- gare motorie per stimolare la raccolta dei pensieri.