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Somos alumnos de la Escuela Secundaria N°6.
Estamos en 5to año, somos de la ciudad de Arrecifes, Buenos Aires, Argentina.

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Además de ayudar con la ODS 17, también estamos ayudando al colegio, ya que estaríamos ayudando a bajar el consumo entre un 10% a 15%. Quizás eso no es mucho para lo que gasta una escuela; pero hay que resaltar que estamos aportando nuestro grano de arena al gran arenero que sería nuestro planet, ya que este se encuentra en una alerta roja.

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Nosotros queremos lograr que se empiece a concientizar un poco más sobre el uso de la energía renovable. Por ejemplo: nosotros ya hemos tratado de bajar el consumo del colegio, haciendo cosas como apagar las luces, desenchufar cosas que no necesariamente para estar todo el día enchufados (ej: los aires acondicionados), y muchas personas nos han dado casi la misma respuesta, incluyendo a docentes, lo que nos dijeron fue "déjenlo si total lo paga el estado". Eso es algo totalmente ignorante, ya que el estado somos todos (indirectamente y sin buscarlo, comenzamos a concientizar sobre esto también)

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En este video vemos la "Evidencia". Estos son algunos de los lugares que quedan artefacto como las luces prendidas, carro de computadoras enchufados, computadoras que no se usan también enchufadas, etc .
Incluso en la cocina, había artefacto como la pava eléctrica y más aparatos eléctricos que no se necesitaban usar, solo se usan 5 minutos del día y están enchufados todo el día.

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Jugando Con Temperaturas nace a través de una problemática que encontramos en el colegio.
El tema es así: nosotros estamos en 5to año y desde que estábamos en 1er año veíamos que cada verano las térmicas saltaban. Habían muchos problemas en las instalaciones que nos parecían demasiado raros ya que la escuela solo tenía un año de antigüedad.
Nuestro grupo estuvo investigando y como primera conclusión, habíamos dicho que la escuela tenía una malas instalaciones; pero nos parecía raro ya que se estaban colocando nuevas térmicas, nuevos tableros eléctricos, etc. con el fin de que los problemas se acababaran.
Por este problema nosotros recorrimos el colegio parte por parte y nos dimos cuenta de que la escuela tenía una sobrecarga de energía: fuerza a las térmicas para que la energía pase por ahí, más de lo que la térmica le permite y eso las lleva a saltar y, a veces, hasta llega a quemarse.
Por este motivo nosotros queremos que nuestra aula a través de paneles solares funcione a energía solar (ya sea su aire acondicionado y sus luces). Esta idea de utilizar paneles solares en nuestra ciudad es un poco nueva ya que no se vieron escuelas que utilicen paneles para alimentar distintos artefactos a través de la energía solar

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Necesitamos entre uno o dos paneles solares (con solo uno se puede utilizar tranquilamente, pero tendríamos que usar por lo menos entre 1 o 5 amperes de la empresa de electricidad o luz, ya que nuestro aire consume unos 10 amperes), un inversor eléctrico, un cuadro eléctrico y una batería (puede servir para cuando tengamos un corte de luz, aunque obviamente no va aguantar 10 horas, pero si hasta que la luz vuelva. Eso significaría que cuando regrese la luz, la batería "descansaría", mientras podemos usar la línea de los paneles directa sin utilizar la batería).

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La investigación fué bastante interesante ya que estuvimos investigando por distintos métodos. Leímos distintas partes de enciclopedias para saber cómo eran algunas instalaciones de paneles y cómo era esa energía.
Vimos videos en YouTube del canal "Electronoobs en español" y otros más, donde de allí sacamos cosas como instalaciones, cosas que se necesitan y distintas opciones para el uso de los paneles solares.
También nos contactamos con Sofia Rigueri, una profesora que nos ayudo a averiguar el consumo del colegio.
Estuvimos en contacto con una empresa de electricidad donde nos contaban que había que averiguar y que tener para lo que nosotros planteabamos.
También tuvimos una charla con Sebastian Mendez donde nos resolvió muchas de las dudas que teníamos, como que tipo de aparatos había que utilizar y como es la carga y la sobrecarga de la energía.
Por último nos contactamos con Sergio Amarilla, un electricista industrial, quien nos enseñó a calcular los amperes y el tipo de voltaje que necesitamos para nuestro proyecto.

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Nos parecería fantástico que muchos más lugares se alimenten de energía renovable y no contaminante.
Por ahora nosotros estamos empezando con nuestra aula, pero quizás en el futuro la energía renovable avance sobre el colegio y también sobre la ciudad para que siempre cuidemos todo y así las próximas generaciones también lo disfruten como nosotros lo hacemos.

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Encontramos distintos kits solares que contienen: un panel solar de unos 1000 watts, un inversor eléctrico, una batería y materiales como cables necesarios. Tiene un precio total de $65.000 (estuvimos averiguando y es mejor comprar los materiales por kits que por separado, ya que costarían el doble).
En que caso de que necesitemos otro panel solar, sería un panel solar fotovoltaico 275 watts, que cuesta $30.000 y sus sostenedores de aluminio cuestan $5.000.

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Nuestra experiencia es bastante buena, ya que aprendimos bastantes cosas en este proyecto. Tuvimos diversas charlas y reuniones, eso nos parece muy interesante e importante ya que nosotros estamos en una etapa de crecimiento donde vamos adquiriendo diversos conocimientos pero el tema de la energía renovable fue un cambio un poco grande para nosotros, en principio no entendíamos algunas cosas (ej: calcular el voltaje, los amperes, etc), pero después estuvimos en charlas, llamadas, etc y poco a poco fuimos adquiriendo y entendiendo cosas nuevas.

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Ariana.M: Yo "creé" este proyecto porque la idea me parece muy buena, ya que en Arrecifes no se han visto escuelas que utilicen paneles solares (por lo menos yo no lo he visto), además de que ayudaríamos un poco al colegio; me parece  muy bien que aportemos nuestro grano de arena al gran arenero que sería nuestro planeta. Lo más importante es recordar que nuestro planeta está en alerta roja.

Geraldine.M: Me uní al grupo "Jugando con Temperaturas" porque me parecía muy interesante la propuesta de que un salón se alimente a través de energía solar.

Candela.R: Me uní al grupo de "Jugando con Temperaturas", por el tema de que nuestra escuela es muy nueva y nunca se ha visto que en una escuela haya paneles solares, está bueno que seamos la primera escuela que tenga paneles solares para reducir el consumo.

Mijail.R: Me uní al grupo "Jugando con Temperaturas" porque me gustó la idea de que un salón se alimente de paneles solares.

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Con el fondo de este proyecto les queremos mostrar como dice nuestro nombre "Jugando con Temperaturas", los colores en el fondo también varían según las temperaturas,va de los frios a la izquierda a los calidos a la derecha.

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Colaboradores de los proyectos Wikimedia

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Temperatura de color - Wikipedia, la enciclopedia libre

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La temperatura de color de una fuente de luz se define comparando su color dentro del espectro luminoso con el de la luz que emitiría un cuerpo negro calentado a una temperatura determinada. Por este motivo esta temperatura de color se expresa en Kelvin, a pesar de no reflejar expresamente una medid…

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Primero que todo le damos gracias a nuestra profesora Ivana Alasio y a los directivos de nuestro colegio por dejarnos participar en este concurso.
También le agradecemos a las personas que son parte del equipo Cuidando Nuestras Cuencas por la ayuda que nos dieron. Inés, Marcelo, Rosana y Lara, muchas gracias.
También le agradecemos al ingeniero Sebastian Mendez, que nos ayudó y nos soluciono muchas de nuestras dudas, y gracias al equipo de Cuidando Nuestras Cuencas por dejarnos tener una charla con el.
Por último le agradecemos a las personas que estuvieron a nuestra disposición como Sofia Rigueri, Sergio Amarilla y la empresa Powgen que siempre estuvieron a nuestra disposición.