# data[].attributes.body
私は兵役がありますから、その前に日本語のレベルを前より上達させることを目指していて、日本語教師養成講座を通じて教師としての考え方や調べ方を習らいます。

長期目標は教授になることです。良い先生になるように、日本語力はもちろんコンピュータソフトの使い方も習なければなりません。例えば、今ビジュアルコンテンツが流行っていますから、学生のためビデオを作りたいなら、ビデオ編集のPremiere Proを習うべきです。そうすることで日本語の勉強を面白くなると思います。なぜならば、今まで日本語学習者と大勢出会い、彼らの中で日本語勉強がやめるつもりです。なので私にとって一番大事なのは日本語の勉強を面白くすることになりました。

# data[].attributes.body
学ぶことの学習についてたくさん読みました。どうやって自分で勉強し続けることで、クリティカルシンキングの重要性にも詳しくなりました。

# data[].attributes.body
主に自分で調べて、考えられることについて知りたいです。

# data[].attributes.headline
7/30　難しかったこと

# data[].attributes.subject
7/30　難しかったこと

# data[].attributes.body
課題5です。英語の長い文章を読みづらかったですから、時間がたくさんかかりました。もっと英語力を高めたいと思います。

# data[].attributes.body
教師の役割は促進になることですが、送信ではありません。

# data[].attributes.body
直接法 ↔ 間接法、文法訳読法
オーディオ・リンガル・メソッド 、コミュニカティブ・アプローチ、行動中心アプローチ全てに関する情報を知るべきです。

# data[].attributes.body
私のような内向的な人にとって話し合いは始めに難しかったが、もう慣れるようになったと思います。

# data[].attributes.body
シラバスのことに関してもっと調べてみます。

# data[].attributes.body
ガニェの9教授事象は『いろどり』の授業で、何に当たるか詳しく知りたいです。

# data[].attributes.body
外国語の様々な教授法に関する利点・欠点を詳しく習いました。一番いい方法という考え方をやめてそれぞれにメリットがあるので、学生のレベルを上達させるためにできるだけ5つの方法を混ぜて教えるつもりです。

# data[].attributes.body
今度ブレークアウト・ルームでのディスカッションは私の方は話が進みませんでした。次回のセッションのためによく準備します。それ以外は授業では難しいことが別にないと思います。先生がはっきり解説してくださったからです。

# data[].attributes.body
ガニェの9教授事象で、授業の流れでどうやって入れるかちょっと難しかったと思います。

# data[].attributes.body
ネイティブではないの私にとっては個々の初級者の学習進度を把握する会話を作るのは難しかったです。

# data[].attributes.body
シラバスについて詳しく習らって、教授法のどれにあてはまるか知るようになって、そして「学習項目・授業内容・練習を考え」という経験が役に立ちました。前回は急ぎだったので「あまり関係なさそう」と先生から批判を受けられました。次回は話し会いがよく進んで皆で前回に作ったのよりいい授業内容を作ると思います。

# data[].attributes.body
JFスタンダードとJFのCan-doについて詳しく知りたいです。

# data[].attributes.body
課のシラバスの目標は十分具体的にならなければならないのことは勉強になりました。提出した課題は間違えて一般的に書きましたからです。そして目標に当たる評価が必ず作るということ非常に大切です。

# data[].attributes.body
ガニェの9教授事象は『いろどり』のCan-doの授業で何に当たるか先生がよく教えてくださいました。課題ではある部分がどれに当てはまるか間違えましたが、今はよく分かっています。そしてチームと『いろどり』の授業の流れとみんなが受けてきた授業の経験についていろいろ話し合って、大変役に立ちました。

# data[].attributes.body
JFスタンダード、JFスタンダードのCan-doの考え、そしてレベル分けについて習いました。そしてレベルが『抽象的』か『具体的』か区別できるようになりました。

# data[].attributes.body
『みんなのCan‐Doサイト』の使い方についてもっと知りたいです。サイトで『使い方』という欄がありますから、習い始めると思います。

# data[].attributes.body
七回のセッションの予習課題ではレベル分けで、『抽象的』と『具体的』どいう意味ですかよく分かりませんでしたが、先生が教えてくださいました。

# data[].attributes.body
「i+1」の考え方、発達の最近接領域、そしてフィードバックの分類も大変勉強になりました。特に最後の学習者へのフィードバックをいつどのようにしますか大体分かったと思います。

# data[].attributes.body
ZEP発達の最近接領域は先生の説明がとても分かりやすいですが、時間のせいで一般的に説明されたので、もっと調べて、詳しく知りたいと思います。

# data[].attributes.body
「i+1」の考え方 は面白かったんですが、『いろどり』以外の教科書を使ったら、実行するにはちょっと難しいと思います。授業の流れではそういう考え方がすでにありますから、どんな先生が実行できますが、『みんなの日本語』などを使ったら、もし『＋2か＋3』を教えると授業が難しくなります。

# data[].attributes.body
今回は面白い質問が様々でした。例えば、「各学習者のニーズに合わせた授業を行うにはどうすればよいか知りたいです」などの質問が大変興味深いと思って、スライドで見ると答えを待っていました。相変わらず内のチームと前回のトピックについて考え抜いてよく分かるようになりました。

# data[].attributes.body
色々聞かれた質問に答えを見つけたい、きちんと調べたいと思っています。「自分の答え」を作りたいですから。それがこの講座の目的でしょう。自分で調べて、考えられる教師の養成のためです。

# data[].attributes.body
聞かれた質問の答えに自分で答えられるまで手間がかかると思いまし。

# data[].attributes.headline
講座が終わったら（アブドゥ）

# data[].attributes.subject
講座が終わったら（アブドゥ）

# data[].attributes.body
いい教師になりたかったら、講座の内容十分ですか、それとも他のことも習うべきですか。他に習うべきことがあるなら、紹介していただけませんか。