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¿Cuáles son las diferentes teorías que plantean las etapas del desarrollo? 

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¿Cuáles son las diferentes teorías que plantean las etapas del desarrollo? 

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Describa cada una de ellas explicando sus características

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Elaborar una infografía en base a la lectura de Alfredo Oliva “Desarrollo Cerebral y asunción de riesgos durante la adolescencia”, con creatividad, coherencia y manejo temático

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Identificar 02 investigaciones que relacionen Regulación Emocional y Rendimiento Académico en adolescentes, señalar:

Autor

Año

Objetivos

Población

Conclusiones

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Se desarrollan por el factor genético y el ambiente.

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Investigación 1: Autorregulación del aprendizaje y rendimiento académico.

Autor: Stella Vásquez y Florencia Daura

Año: 2013

Objetivo: Se hacen sugerencias pedagógicas que relacionan el aprendizaje autorregulado con criterio de educación integral.

Población: Alumnos estudiantes de 15 años del nivel medio de una escuela de gestión privada.

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Investigación 2: Relación entre regulación emocional y rendimiento académico desde el modelo de James Gross en estudiantes escolares y universitarios.

Autor: Andrea Sarmiento Monteverde

Año: 2022

Objetivo: Analizar la relación entre la regulación emocional y el desempeño académico en estudiantes escolares y universitarios.

Población: Jóvenes estudiantes, universitarios.

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1. ¿Qué entendemos por el síndrome de Peter pan?

Es una persona con actitudes infantiles, egocéntrica que se valen de eso para manipular acciones utilizando a las personas, no aceptan su rol en la sociedad según la etapa del desarrollo correspondiente.

2. ¿Hemos conocido o conocemos personas con esas características?

Si, incluso nosotros mismos presentamos características infantiles sin llegar al extremo que usamos para lograr objetivos.

3. ¿Es fácil dejar de ser adolescente y pasar a la adultez?

Creemos que es un procesos llenos de cambios y responsabilidades, con cambios abruptos sin aviso previo que vienen en conjunto a las exigencias sociales, económicas y personales.

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Luego de haber visto el video: “Síndrome de Peter Pan”, responde las siguientes preguntas:

✓¿Qué entendemos por “Síndrome de Peter Pan”?

✓¿Hemos conocido o conocemos personas con esas características?

✓¿Es fácil dejar de ser adolescentes y pasar a la adultez?

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PARA MI LOS TRASTORNOS INICIAN DESDE UNA SITUACIÓN DESENCADENANTE, YA SEA DEBIDO A PROBLEMAS PERSONALES, LABORALES, ETC.

PERO DEBEMOS TENER EN CUENTA QUE AQUELLAS PERSONAS PUEDEN TENER ANTECDENTES HEREDITARIOS Y TAMBIEN INFLUYE MUCHO EL ENTORNO SOCIAL.

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¿Qué entendemos por síndrome de Peter Pan?

El síndrome de Peter Pan describe a los adultos que evitan las responsabilidades y compromisos propios de la adultez, mostrando inmadurez emocional, dependencia, y una idealización de la juventud. No es un diagnóstico oficial, pero puede causar problemas en relaciones, trabajo y desarrollo personal.

¿Hemos conocido conocemos personas con esas características?

Sí, el cumple con las características mencionadas por ejemplo resistencia de responsabilidades falta de independencia miedo al cambio y dificultades en relaciones personales que lo han perjudicado debido a que él actualmente es papá y no desempeña su rol.

¿Es fácil dejar de ser adolescentes y pasar adultez?

Consideramos que se dificulta debido al constante cambio que se presenta en esas etapas ya que se adhieren responsabilidades desafíos metas y objetivos distintos según la edad.

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Investigaciones                         

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Investigaciones                         

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Autor

Año

Lugar

Objetivos:

Población :

Conclusiones :

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El trastorno de personalidad se desarrolla por genetica o por circunstancias que se presentan en el entorno social y familiar y las experiencias individuales.

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¿Cómo se desarrollan los trastornos de la personalidad?

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¿Cómo se desarrollan los trastornos de la personalidad?

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Describa con sus propias palabras

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Los trastornos de personalidad dan indicios en la adolescencia y se tienen más en claridad en la adultez temprana. Se pueden dar por herencia genética o por factores socioambientales, sean traumas, estrés, o problemas que no sean tratados.

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Stacey Huaman.        INVESTIGACIÓN INTERNACIONAL 1

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Stacey Huaman.        INVESTIGACIÓN INTERNACIONAL 1

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Multimedia educativa para mejorar la calidad de vida del adulto medio en la Facultad de Tecnología de la Salud

Autor : Luis Enrique Santana Expósito, Lidia Elena Díaz Rodríguez, Liliam María Castillo Mollinedo-Santos, Dunieski Villareño Domínguez.

Año : 2022

Muestra : Para la selección de la muestra se realizó un muestreo aleatorio y se empleó la técnica incidental; quedó finalmente conformada por 40 trabajadores. Dentro de los criterios de exclusión se consideraron a los que no estaban ubicados en el rango de edad co- rrespondiente con el adulto medio (40 a 60 años). La selección de la muestra fue de tipo no probabilística.

Lugar : Departamento Enseñanza General, Santa Clara, Cuba.

Instrumentos : Se utilizaron métodos teóricos, empíricos y matemático estadístico.

Conclusiones : La multimedia educativa e instructiva ofrece respuesta a los resultados del diagnóstico, que constituyen una vía novedosa y motivadora para influir en los estilos de vida del adulto medio. De igual forma, dichas acciones contribuyen a disminuir los efectos del envejecimiento y proporcionar beneficios encaminados a elevar la calidad de vida, y por consiguiente, la eficiencia laboral del adulto medio. No necesita de la pre- sencia de los especialistas para interactuar, pues facilita la operación del propio interesado.

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Cada equipo deberá buscar 4 investigaciones (2 internacionales / 2 nacionales)enfocadas en el estudio del desarrollo social en el adulto medio y presentar lo siguiente:

Autor/res / Año

Muestra / Lugar

Instrumentos

Conclusiones

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Autor/a y Año: Anita del Rosario Zevallos Cotrina (2018).

Muestra/Lugar: 200 adultos de mediana edad (40 a 59 años) residentes en zonas urbanas marginales del distrito de Lambayeque, Perú.

Instrumentos: Técnica de Asociación Libre de Palabras (ALP). Este instrumento se basa en pedir el participante que mencione tres o cuatro palabras una vez se menciona el tema tratar en este caso fue utilizando la pregunta acerca de qué opinan o qué se le viene a la mente cuando menciona la palabra vejez

Conclusiones: Las representaciones sociales sobre la vejez están centradas en elementos como enfermedad, familia y soledad. Además, existen diferencias según género: los hombres asocian la vejez con protección y temor, mientras que las mujeres la relacionan con tristeza y la necesidad de salud. El núcleo central de estas representaciones es "familia", destacando su importancia en la configuración de la vida cotidiana y el proceso de envejecimiento.

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Forms of Energy Physical Science Classroom Poster Pastel Illustratted

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Forms of Energy Physical Science Classroom Poster Pastel Illustratted

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"Un estudio sobre el desarrollo moral de los adultos."

Autores y Año:

Alejandra Cortés Pascual (2000).

Muestra y Lugar:

Muestra: 60 adultos (aunque se perdieron datos de 6 casos, quedando 54), con edades entre 30 y 52 años.

Lugar: Comunidades Autónomas de Aragón y el País Vasco, España.

Instrumentos y Métodos:

Instrumentos:

Entrevistas semiestructuradas: Se utilizó el dilema III "Vida-Ley" de Kohlberg como introducción y se pidió a los participantes que narraran un dilema moral real de su vida.

Grabaciones: Todas las entrevistas fueron grabadas y posteriormente transcritas.

Método de análisis:

Clasificación de los dilemas en temáticas principales (familia, educación, preocupación social).

Evaluación del nivel de razonamiento moral según Kholberg

Resultados:

Temáticas principales:

Familia (31.5%)

Educación de los hijos (22.2%).

Preocupación social (16.6%).

Coherencia personal (12.9%).

Amistad y solidaridad (3.7% cada una).

Autoridad, bienestar personal, creencias religiosas, trabajo e identidad personal (1.8% cada una).

Niveles de razonamiento moral:

Nivel preconvencional: Solo 6 sujetos (todos en el estadio 2).

Nivel convencional: Mayoría de los participantes (47 sujetos)

Conclusiones:

Los dilemas morales más frecuentes están relacionados con el contexto cercano (familia y educación de los hijos), reflejando valores de cuidado y responsabilidad hacia el entorno.

Los temas más distantes, como solidaridad y preocupación social, suelen activar razonamientos morales más maduros (estadio 4).

La adultez se define como un período de consolidación de valores y roles sociales, donde los dilemas éticos reflejan preocupaciones por el bienestar colectivo y personal.

El razonamiento moral en la adultez se caracteriza mayormente por niveles convencionales, influenciados por el contexto y la necesidad de mantener equilibrio entre intereses personales y colectivos.

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¿Cuáles son las características socioafectivas más resaltantes en la edad adulta media?

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su identidad y personalidad esta mas amrcada.

hay relacion mas formal y con vision a futuro.

pensamiento en el futuro laboral, los logros, y tambien con ello la duda del fracaso.

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Revaluación de vida: Muchos adultos evalúan su vida en todos los aspectos y esto los puede llevar a una crisis emocional al darse cuenta que aún no logran lo que se han propuesto.

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Considero que una de las principales características socioafectivas en la vida adulta es el equilibrio emocional, con esto puedo referir a un mayor manejo de las emociones, inteligencia emocional y buenas relaciones interpersonales. Esto debido a la madurez, característica de esa etapa.

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Information / Education Flyer in Green Blue Friendly Professional Style

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Stacey Huaman. INVESTIGACIÓN INTERNACIONAL 

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Stacey Huaman. INVESTIGACIÓN INTERNACIONAL 

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Entorno social y bienestar emocional en el adulto mayor

Autor :

-Hernández Vergel, Viviana

-Solano Pinto, Natalia

-Ramírez Leal, Pastor

Año : 2021

Objetivo : El objetivo principal describir la relación que existe entre el entorno social y el bienestar emocional de los adultos mayores. El desarrollo del artículo define qué es el entorno social y el bienestar emocional, así como mostrar las características que describen la etapa evolutiva de la vejez, adultez tardía o vejez, con el fin de evidenciar la relación que existe entre cada una de estas definiciones. Los adultos mayores viven una etapa de desarrollo evolutivo determinada por el declive natural de las condiciones físicas, biológicas, intelectuales y psicoemocionales, lo cual es propio de las personas, sin embargo, aunque el envejecimiento es un proceso natural e inevitable, no debe asumirse de manera negativa o limitante, porque puede ser, como otras etapas de la vida, un tiempo de crecimiento, aprendizaje de nuevas experiencias y, por ende, de evolución.

Conclusiones : Es esencial sensibilizar y trabajar en función de destacar la importancia que el adulto mayor tiene para la sociedad y lo conveniente que resulta generar condiciones dignas y saludables de vida para garantizar que sean seres humanos activos, satisfechos y productivos, más allá de las condiciones naturales que el envejecimiento como etapa genere. En un momento histórico de pandemia mundial, profundizar en la relación entre el entorno social y el bienestar emocional de los adultos mayores es determinante para minimizar el impacto negativo de la ausencia de contacto social, la aparición de emociones negativas de soledad, miedo y desesperanza propios de este escenario.