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Riprendiamo a raccontarci dopo un mese di vacanza!

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Riprendiamo a raccontarci dopo un mese di vacanza!

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Competenze: sociali, personali, relazionali, imparare ad imparare e sviluppo abilità motorie

Obiettivi: raccontare e condividere  con i propri/e compagni/e le esperienze estive.

Descrizione: in cerchio i ragazzi/e hanno raccontato le proprie avventure estive, descrivendo anche come fossero riusciti a risolvere gli enigmi dei giochi didattici lasciategli. Sono stati, poi, proposti anche giochi di movimento e di gruppo per ricreare la sinergia del gruppo.

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E' tempo di raccogliere i pomodori nell'orto, poi proviamo a fare il pesto?

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E' tempo di raccogliere i pomodori nell'orto, poi proviamo a fare il pesto?

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Competenze: imparare ad imparare, motricità fine, ambientali, civiche, di base tecnologiche-scientifiche.

Obiettivi: curare l'orto come spazio comune della scuola ed incrementare le conoscenze sulla stagionalità delle verdure e frutta.

Descrizione: la ritualità della cura dell'orto è ripresa anche per l'ultima settimana, l'orto è rimasto rigoglioso grazie al contributo di diverse persone a scuola che se ne sono occupate durante il mese di agosto. I bimbi/e , quindi, hanno raccolto i pomodori maturi cresciuti, il basilico e le altre erbe!! Con il basilico hanno, poi, fatto il pesto, con il mortaio, uno ciascuno, in mensa c'era un profumo incredibile!

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Competenze: alfabetico funzionali, di base in scienze, tecnologie, culturali, civiche, ambientali e di sovranità alimentare, capacità di imparare ad imparare, abilità motorie.

Obiettivi: incrementare nei bimbi/e la consapevolezza su varie tematiche quali: spreco del cibo, corrette abitudini alimentari, giusto utilizzo delle risorse ambientali e le diverse caratteristiche dei macro nutrienti e dei valori nutrizionali.

Descrizione: Prima si sono ripetuti insieme i principali macronutrienti della piramide, cercando di collegarli ad alcune ricette conosciute, poi per ripassarli si è giocato tutti insieme a diversi giochi di movimento , come ad esempio "terra, acqua, fuoco" trasformato in "carboidrati, proteine e vitamine" per ricordarli in movimento.

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Competenze: alfabetico-funzionali, personali, sociali e capacità di imparare ad imparare, multilinguistica

Obiettivi: sfidarsi a colpi di parole sul pavimento del cortile, trovando le più particolari per ogni categoria scelta.

Descrizione: i/le beneficiari/e si sono sfidati al famoso gioco “nomi, cose e città”, portando ognuno le proprie conoscenze e la propria lingua. In gruppo hanno individuato le parole in inglese per ogni categoria, totalizzando il maggior numero di punti. I beneficiari hanno apprezzato molto questa attività, svolgendo la con entusiasmo e chiedendo spesso di ripeterla.

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GITA!!! Caccia al tesoro: conosciamo davvero tutte le curiosità del nostro quartiere????!

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GITA!!! Caccia al tesoro: conosciamo davvero tutte le curiosità del nostro quartiere????!

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Competenze: imparare ad imparare, sociali, civiche, logiche e di problem solving.

Obiettivi: scoprire i luoghi del cuore del quartiere dei/ delle ragazzi/e e scovare insieme nuove curiosità e luoghi storici importanti.

Descrizione: sono state create diverse tappe per la creazione della caccia al tesoro, in diversi luoghi del quartiere, i ragazzi/e divisi in squadre hanno risolto insieme ì diversi indizi per passare alla tappa successiva.

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Competenze: linguistiche, base di matematica, problem solving, abilità motorie e lavoro di gruppo.

Obiettivi: ripassare argomenti vocaboli di inglese e concetti di matematica, quali calcolo a mente/ ripasso delle tabelline/ potenze in movimento e divertendosi!

Descrizione: divisi in squadre i ragazzi/e si sono sfidati a diversi giochi con l'acqua arricchiti da quiz di matematica!

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Attività propedeutiche alla creazione del taccuino

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Attività propedeutiche alla creazione del taccuino

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Competenze: metacognitive, personali e sociali, imparare ad imparare ed alfabetico funzionale, abilità motorie.

Obiettivi: sviluppo dell'autoconsapevolezza da parte dei beneficiari.

Descrizione: questa settimana la proposta di auto-valutazione si è nuovamente servita di tappe- gare motorie per stimolare la raccolta dei pensieri.

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DA FINIRE
Nome: Yassin
Soprannome: Yass, nome magico Scunor
Hobby: disegnare
Un mio super potere personale : ironia
Qualche altro potere che vorrei rinforzare di me stesso/a: ascoltare di più
Un mio super poter a scuola: matematica, arte
Qualche potere che vorrei potenziare a scuola:
Il mio gruppo era: Kobra Kai

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Ciao Yassin, conoscerti è stato un piacere e una grande avventura! Sei pronto per fronteggiare il nuovo mondo delle medie: porta con te la tua intelligenza e un pizzico di pazienza in più. Spero tu possa coltivare le tue passioni per il calcio e per il disegno, perché sei proprio bravo!

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Questa estate, insieme alle attività in presenza, sono state previste 12 ore di sostegno per ogni beneficiario per il rinforzo delle competenze alfabetico-funzionali e matematico-scientifiche. Gli incontri si sono svolti a coppie con un/una tutor due volte alla settimana.

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La Pergamena parla:
"Benvenuti/e al MAGIPELAGO!! Corso di Magia della scuola!
Cari/e siamo lieti di informarvi che tutti/e avete diritto a frequentare il corso di Magia di Magipelago!
Avrete la possibilità di affrontare magicamente i testi delle vacanze e divertirvi con tutte le attrezzature necessarie!
I corsi avranno inizio oggi fino al 8 luglio, per poi riprendere il dal 5 settembre al 9 settembre!
Siamo orgogliosi di avervi con noi,
con ossequi,
il direttivo del Magipelago!"

Rito di passaggio del cerchio magico: ogni mago/a è passata all'interno del cerchio magico, prima di entrare nel fantastico mondo incantato!!

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Durante l'ultima settimana è stato bello ritrovare i miei compagni, soprattutto per giocare a calcio. Il calcio è il mio modo preferito di passare il tempo, da solo e con altri, e in questi ultimi giorni fortunatamente abbiamo avuto alcuni momenti da occupare così. Si sono unite anche le nostre compagne durante qualche partita, e anche se ogni tanto mi spazientivo mi sono divertito. E' stato bello durante la caccia al tesoro aiutare a segnare i punti finali nel canestro, però gli indizi precedenti non li ho tanto capiti, forse perché avrei dovuto ascoltare un po' di più. Andare nell'orto mi piace, però ci sono gli insetti, che mi fanno un po' paura. Abbiamo raccolto il basilico che è cresciuto tanto durante agosto e ne abbiamo fatto del pesto. Prepararlo è stato divertente, anche se non mi piace il sapore! Durante "acqua terra fuoco" nella variante "carboidrati grassi e proteine" ho scoperto di conoscere tanti alimenti della piramide alimentare, e di saperli collocare correttamente.

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Competenze: di base sociali, relazionali, rinforzo skills sportive e collaborazione-gioco di squadra.

Obiettivi: rendere i beneficiari consapevoli delle offerte attrattive del territorio, proponendo uscita all'aperto collegata ad attività motorie, di movimento,  volte all'incremento della collaborazione e spirito di squadra.

Descrizione: i bimbi/e , accompagnati dalle educatrici, sono andati al Parco Peccei, vicino a scuola. Sul posto si sono divertiti a giocare a diversi giochi di movimento.

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Arcipelago Educativo è un progetto realizzato da Save the Children, Fondazione Agnelli e le associazioni partner locali, come Cisv solidarietà a Torino, che ha l’obiettivo di contribuire a contrastare il rischio di perdita di apprendimento estiva, supportando il consolidamento e il recupero delle competenze di base e la relazione tra pari.

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Giochi di conoscenza e creazione del gruppo e regole condivise:  

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Giochi di conoscenza e creazione del gruppo e regole condivise:  

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Competenze: personali, sociali e di cittadinanza.

Obiettivi: conoscenza dei futuri compagni/e e creazione condivisa delle regole.

Descrizione: sono state proposte diverse attività dinamiche iniziali di gruppo, volte alla presentazione di ognuno/a e alla  conoscenza degli educatori, tutor , volontari e altre figure di riferimento. Successivamente ogni beneficiario/a ha creato la propria carta d'identità, descrivendo i propri interessi sia a livello personali sia a livello didattico. Infine i bimbi/e hanno costruito ed individuato insieme le regole per stare bene tutti/e insieme durante queste settimane.

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Competenze: relazionali, imparare ad imparare, sociali, multilinguistiche e multiculturali, di manualità e creatività.

Obiettivi: consolidazione del gruppo e stimolazione delle skills artistiche, teatrali e manuali.

Descrizione: Anche quest'estate abbiamo nuovamente collaborato con Mamre, associazione che svolge attività di tutela dei diritti civili dei cittadini migranti. Le attività sono state dirette a rinforzare le dinamiche relazionali all'interno del gruppo, molto interessanti sono stati i momenti in cui i beneficiari/e hanno creato delle bambole con vari tessuti, per poi inventare in piccoli gruppi una storia e mettere in scena una piccola rappresentazione.

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Per il ritorno a scuola e l'inizio delle medie, mi sento tranquillo. Non mi spaventano le nuove materie, sono certo che riuscirò a portare con me la mia abilità in matematica e che mi aiuterà nelle nuove sfide. Spero di avere più voglia di studiare però!

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Mi annoio a studiare e a fare i compiti, preferisco correre, quindi non sempre avevo tanta voglia di fare tutoraggio. Mi piace, però, la matematica perché mi muovo bene sulle divisioni e perché le capisco abbastanza facilmente. Mi sento migliorato nei verbi devo ammettere però grazie ai tutoraggi.

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Nella settimana di chiusura Yassin si è lasciato coinvolgere nelle diverse attività proposte, ma raramente le ha portate a termine dall'inizio alla fine. Ha avuto bisogno di qualche momento di solitudine durante il gioco libero, esercitandosi con il calcio. In generale però è sembrato felice di passare del tempo con i suoi compagni, in un momento di incomprensione con un compagno ha cercato il dialogo e subito pace è stata fatta. E' un bambino estremamente intelligente, e per questo si annoia se le attività non lo coinvolgono del tutto, ma ha voglia di capire e di imparare, di ricevere sempre nuovi stimoli e di confrontarsi con adulti e coetanei.

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Competenze: imparare ad imparare, competenze base di scienze e tecnologia, competenze civiche-ambientali e artistiche.

Obiettivi: valorizzare e creare collegamento con l'orto della scuola, creato durante l'anno dagli alunni/e delle medie, con gli scopi principali di imparare ad aver cura della natura, luoghi della scuola ed approfondimento di tematiche quali: educazione civica, sovranità alimentare, educazione ambientale.

Descrizione: ogni mattina, come rituale, a turno le tre isole si sono occupate di annaffiare l'orto e di sistemarlo, creando anche dei cartellini apposta per differenziare i vari ortaggi ed erbe. Sono state svolte anche attività sul ciclo della stagionalità di frutta e verdure e i discorsi collegati sulla provenienza di origine dei cibi e km 0. Il tutto è stato possibile grazie  alle Rete NOE del quartiere, che intreccia collaborazioni tra diverse associazioni che operano nella medesima scuola e nel territorio.

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Il taccuino è un documento redatto a più mani, quella dei/delle beneficiari/e dei centri educativi estivi e degli/delle educatori/trici, per aiutare bambini/e e ragazzi/e a comprendere il percorso educativo e di apprendimento che stanno compiendo e a valutare gli apprendimenti e le aree di miglioramento personali. Accanto a tale obiettivo, il taccuino risponde alla finalità di condividere il lavoro quotidiano fatto al centro estivo e il percorso di ciascun beneficiario/a con la scuola, gli/le insegnanti e le famiglie.

Abbiamo diviso il documento per settimane. All'inizio della colonna si possono trovare le attività proposte con i relativi obiettivi, mentre scendendo si può trovare nella seconda metà della colonna una riflessione sulla settimana da parte di educatori/trici e bambini/e.

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Competenze: alfabetico-funzionali, matematiche e di base in scienze e tecnologie, multilinguistiche, relazionali, capacità di imparare ad imparare.

Obiettivi: collaborare con i compagni per affrontare insieme la sfida e trovare l'oggetto nascosto.

Descrizione: Ogni isola ha nascosto un oggetto , in seguito riprodotto disegnando la mappa delle aule e cortiletto di Magipelago, coon segnato nella mappa l'oggetto nascosto, ogni squadra poi ha cercato di scovare l'oggetto in questione utilizzando la mappa disegnata dagli avversari!

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Yassin ha partecipato con costanza agli incontri di tutoraggio. Talvolta ha avuto bisogno di qualche incoraggiamento per invogliarlo alla partecipazione. Ha affrontato le attività proposte in modo attivo e partecipativo. Ha saputo riconoscere le proprie difficoltà, chiedendo aiuto al tutor seguendone le indicazioni e consigli. E' migliorato in ambito logico matematico, riesce a svolgere gli esercizi sulle potenze, sui problemi con le quattro operazioni, senza difficoltà. Ha bisogno ancora di un aiuto per quanto riguarda l'analisi grammaticale delle frasi.

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Competenze: motricità globale e coordinazione motoria

Obiettivi: rinforzo delle skills motorie-sportive

Descrizione: i bimbi/e si sono divertiti a partecipare a dei percorsi di velocità a tempo, creando spirito di squadra !

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Competenze: relazionali, sociali, imparare ad imparare

Obiettivi: individuazione e creazione da parte dei/delle  beneficiari/e di uno spazio tranquillo, dedicato alla decompressione, gestione delle proprie emozioni e risoluzione dei conflitti.

Descrizione: Durante i primi circle time è nata l'esigenza dai bimbi/e di creare un posto dedicato alle proprie emozioni, utile anche per dirimere eventuali contrasti con i propri/e compagni/e e per rilassarsi o calmarsi in momenti di necessità. E' stata inoltre costruita la "scatola che ti aiuta", come ulteriore supporto per i beneficiari/e.

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Alla scoperta delle curiosità del centro storico della nostra città! 

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Alla scoperta delle curiosità del centro storico della nostra città! 

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Competenze: personale, sociale, capacità di imparare ad imparare, civica in materia di cittadinanza e rinforzo delle skills motorie, digitale. Rinforzo delle skills riguardo metodo di studio e artistiche.

Obiettivi: organizzare le uscite previste per la settimana successiva, compiendo ricerche attraverso l’uso di libri e dispositivi digitali, incremento delle abilità di problem solving e creazione di mappe e disegni.

Descrizione: suddivisi nelle isole ogni gruppo ha compiuto ricerche e preparato alcuni cartelloni in previsione dell'uscita avvenuta il giorno seguente. I/Le beneficiari/ e  hanno individuato monumenti storici e punti di interesse della città, studiandone la storia e apprendendone curiosità, creando anche le mappe ed i percorsi corretti per giungere a destinazione, partendo dalla scuola.

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Competenze: sociale, imparare ad imparare, motricità fine e rinforzo di abilità quali logico-strategiche e collaborazione del gruppo. Competenze alfabetico funzionali, multilinguistiche.
Obiettivi: rinforzare il gioco di squadra e allenare la pazienza, auto-controllo, concentrazione.
Descrizione: i bimbi/e, durante una mattinata di pioggia, si sono divertiti/e a partecipare al torneo di diversi giochi tra cui Jenga e Taboo.

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Competenze: creative e manuali, motricità globale e coordinazione motoria.
Obiettivi: Stimolare la creatività attraverso la costruzione e decorazione delle "codine" di carta crespa, allenare le abilità motorie e di coordinazione.
Descrizione: ogni bimbo/a ha collaborato con la propria squadra per ottenere più "codine" rubandole agli/alle avversari/e.

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Competenze: personali e sociali, capacità di imparare ad imparare, alfabetico funzionali, matematiche e competenze di base in scienze e tecnologie.

Obiettivi: condividere con le altre isole le ricerche fatte in precedenza sui luoghi più importanti della città. Scoprire i segreti celati dietro al delitto verificatosi al Museo del XKE’.

Descrizione: i beneficiari durante l’uscita hanno raccontato ai compagni ciò che avevano scoperto durante le loro ricerche. Percorrendo le vie del centro hanno così potuto scoprire luoghi magici come il Parco del Valentino e il suo Castello Medievale, passeggiare tra i portici, attraversando Piazza Vittorio Veneto, e giungendo finalmente al monumento simbolo della nostra città, la Mole Antonelliana e percorrendo il Parco del Valentino. Più tardi, all’interno del Museo del XKE’, hanno partecipato ad un laboratorio a tema scientifico, trasformandosi in investigatori e scovando tutti gli indizi per risolvere il delitto.

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Attività creativa: Pitturiamo i vasetti creati da noi!

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Attività creativa: Pitturiamo i vasetti creati da noi!

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Competenze: creativo-espressive, manualità.

Obiettivi: Favorire la costruzione di un prodotto comune. Sviluppare le abilità creativo-manuali.

Descrizione: i bimbi/e hanno pitturato i propri vasetti creati con la pasta di sale, che poi hanno portato a casa a fine avventura!

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Competenze: creativo-espressive, sociali, personali, relazionali

Obiettivi: stimolare la condivisione delle idee in gruppo, favorendo la comunicazione tra i beneficiari e la costruzione di un prodotto comune. Sviluppare le abilità creativo-manuali.

Descrizione: ogni isola ha collaborato per costruire il logo magico del singolo gruppo, condividendo le idee e lavorando insieme per metterle in pratica. I bimbi/e hanno inoltre condiviso alcuni superpoteri del gruppo, inserendoli sul cartellone. Sono stati molto bravi a pitturare insieme e decorare.

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Competenze: imparare ad imparare, sociale e civica in materia di cittadinanza, competenza in materia di consapevolezza ed espressioni culturali.

Obiettivo: rinforzo delle nozioni base di geografia e dei vari aspetti tradizionali e culturali, unendo i contenuti ad attività ludiche di movimento.

Descrizione: si sono poste alcune domande inerenti, ad ogni domanda corrispondeva un numero, i bimbi/e dovevano corre, cercando in cortile le 4 risposte con il medesimo numero, una volta trovate dovevano confrontarsi e scegliere la risposta che secondo loro fosse corretta, per poi alla fine leggere e confrontarsi sulla spiegazione e quindi risposta esatta!

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Caccia al tesoro delle forme geometriche

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Caccia al tesoro delle forme geometriche

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Competenze: matematiche di base, tecnologia, rinforzo del problem solving, imparare ad imparare e sociale.

Obiettivi: rinforzare le competenze base di geometria, stimolando la curiosità con quiz a tappe, come una sorta di caccia al tesoro. I bimbi/e hanno superato le varie fasi, collaborando insieme in gruppo.

Descrizione: Ogni isola ha superato 4 prove diverse di geometria, nella prima dovevano riconoscere nello spazio oggetti che ricordassero diverse forme geometriche, successivamente domande mirate al ripasso della classificazione dei triangoli, poi calcoli in gruppo rispetto area e perimetro e creazione di problemi, infine riproduzione delle figure geometriche principali in gruppo utilizzando i propri corpi.

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Competenze: alfabetico funzionali, personali, sociali e capacità di imparare ad imparare, competenze creativo-manuali, digitale e rinforzo delle abilità rispetto metodo di studio, con creazione di mappe.

Obiettivi: organizzare la gita in piscina, compiendo ricerche attraverso l’uso di libri e dispositivi digitali riguardo la storia del nuoto con focus rispetto i Mondiali di nuoto che sono avvenuti di recente a Budapest.

Descrizione: I/Le  beneficiari/e si sono concentrati sul sulla storia delle olimpiadi e delle sue discipline acquatiche e infine sull’importanza dell’acqua dal punto di vista ambientale.

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Attività propedeutiche per compilazione dei taccuini

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Attività propedeutiche per compilazione dei taccuini

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Competenze: metacognitive, personali e sociali, imparare ad imparare. alfabetico-funzionali.

Obiettivi: sviluppo dell'autoconsapevolezza da parte dei beneficiari

Descrizione: l'attività di auto-valutazione questa settimana ha previsto l'utilizzo della tecnologia, attraverso la registrazione di un'intervista doppia tra i beneficiari/e o tra beneficiario/a ed educatrice. I ragazzi/e hanno espresso in questo modo le attività preferite e le relative motivazioni.

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Competenze: imparare ad imparare, motricità fine e coordinazione manuale, creatività, competenze base  logico-matematiche.

Obiettivi: ripassare divertendosi alcune nozioni matematiche, tra cui le equivalenze e operazioni di base

Descrizione: Dopo aver risolto i quesiti matematici, i beneficiari hanno individuato le dosi corrette per la creazione della pasta di sale . Successivamente ognuno/a ha creato con le proprie mani l'impasto e poi un vasetto, che è stato utilizzato nel laboratorio di pittura.

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Competenze: relazionali, sociali, rinforzo delle capacità motorie , sportive, orali.

Obiettivi: fare sport divertendosi al massimo, unendo questo momento con la spiegazione delle ricerche fatte il giorno prima sulla storia del nuoto.

Descrizione: durante l'uscita in piscina i/le bimbi/e si sono trasformati/e in super esperti/e della storia del nuoto. Ognuno ha potuto raccontare ai compagni quanto appreso durante la creazione dei cartelloni. I/le beneficiari/e si sono mostrati molti attenti ed interessati, ponendo domande e ascoltando. Successivamente hanno fatto tutti un bel tuffo!!

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Durante la seconda settimana ho apprezzato molte cose: al parco mi sono divertito perché abbiamo giocato a quattro basi e giocato in squadra. Quando abbiamo fatto giardinaggio mi è piaciuto dare l'acqua alle piante e fare passare loro la sete. E poi, c'erano i pomodori che mi piacciono tanto e sono la mia verdura preferita. In questa giornata ho imparato a tenere pulita la natura. Quando abbiamo fatto i giochi da tavolo ho scoperto che mi piacciono e ne ho imparati di nuovi, che non conoscevo. Ho trovato bello pitturare i vasetti di pasta di sale, le attività creative mi piacciono sempre. Il quiz di geografia mi è piaciuto perché ho indovinato molte cose, e ne ho imparate di nuove.

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Attività propedeutiche alla creazione del taccuino

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Attività propedeutiche alla creazione del taccuino

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Competenze: metacognitive, personali e sociali, imparare ad imparare. alfabetico-funzionali.

Obiettivi: sviluppo dell'autoconsapevolezza da parte dei beneficiari

Descrizione: questa settimana la proposta di auto-valutazione si è nuovamente servita dei dispositivi digitali, attraverso la raccolta dei pensieri con registrazioni audio.

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Durante la seconda settimana Yassin ha dato ancora prova di grande energia, sebbene ogni tanto faccia fatica a incanalarla nelle attività proposte e nella collaborazione con i suoi compagni. La sua intelligenza lo porta a fare molte domande e cercare continuamente stimoli, nel movimento o nel confronto con gli altri. Gli piace scherzare e ogni giorno ha con sé un oggetto particolare che porta da casa, un libro o un disegno fatto da lui. Quando interrogato su i suoi interessi, dopo una iniziale diffidenza, si apre e si racconta, con sarcasmo e vivacità. Rinnova sempre la sua voglia di divertirsi e giocare, e se questo non avviene sempre, tende a faticare a coinvolgersi nelle attività più strutturate. Al contrario, nel gioco cerca la dinamica di squadra, soprattutto nel calcio e nei giochi di movimento. Quando le attività gli risultano interessanti ci si dedica con energia: il quiz in movimento di geografia gli ha permesso di scoprire cose nuove e per questo ne è rimasto molto coinvolto.

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Attività propedeutiche per la compilazione dei taccuini

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Attività propedeutiche per la compilazione dei taccuini

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Competenze: metacognitive, personali e sociali, imparare ad imparare. alfabetico-funzionali.

Obiettivi: sviluppo dell'autoconsapevolezza ed autovalutazione da parte dei beneficiari

Descrizione: al termine della prima settimana, durante un'attività in gruppo i bimbi/e hanno raccontato le loro opinioni rispetto alle proposte realizzate in questi giorni. Ognuno, attraverso la creazione di due cartelloni, ha raccontato le attività preferite e quelle meno gradite. In circle time è avvenuta poi la condivisione con i compagni/e.

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Anche in questa settimana abbiamo fatto cose interessanti. Mi è piaciuto tanto andare in centro, in gita: ho scoperto cose che non avevo mai visto e non conoscevo. Anche giocare insieme ai miei compagni al Valentino è stato divertente. Al contrario, al laboratorio del Xké, mi sono un po' annoiato, avrei preferito fare attività più dinamiche e meno di ascolto.
La gita in piscina mi è piaciuta: ho nuotato un bel po' anche se all'inizio non me la sentivo tanto.

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PURTROPPO HO DOVUTO TOGLIERE PARTE DI MAMRE PERCHE' SULLA CARTA NON ERA UNA GITA PREVISTA.. FAREI FINIRE DI COMPLETARE A YASS RISPETTO ALTRO CHE NON HA COMMENTANTO..GIOCHI DI MOVIMENTO AD ESEMPIO O PASTA DI SALE..SEMPRE CHIEDENDO COSA PENSI DI AVER IMPARATO Durante la prima settimana ho cercato di prendere confidenza con i ritmi e le attività proposte, che non sempre mi sono piaciute, a volte mi sono annoiato un po'. Il primo giorno abbiamo fatto la carta d'identità, adoro disegnare ma avrei preferito avere più tempo per dedicarmici.  Ho apprezzato i momenti del tutoraggio perché i tutor mi sono sembrati subito simpatici.

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Durante la terza settimana Yassin ha avuto qualche momento di difficoltà nell'inserirsi all'interno delle attività, complice la grande voglia di divertirsi e giocare. Con il passare dei giorni però si è lasciato coinvolgere e si è animato di curiosità soprattutto per i momenti di uscita. Ha attirato la sua attenzione la Mole, con il suo museo del cinema, ed era molto curioso di entrarci. In piscina, nonostante alcuni momenti di esitazione (che abbiamo sfruttato giocando insieme a carte: mi ha insegnato scala 40) si è poi buttato, scherzando con i compagni e le educatrici.

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Yassin si presenta da subito come un bambino molto sveglio, intelligente ed energico. Gli piace essere messo alla prova negli ambiti che lo interessano, mostra una spiccata abilità per la matematica e le attività creative, dove mette grande cura nei dettagli. Se investito di un ruolo gli riesce più facile entrare in relazione con gli spazi e le persone che lo circondano. La sua energia si esprime in grandi corse, che in certi casi è una propria esigenza primaria per concentrarsi ancora di più. E' dotato di grande ironia, che a volte ha bisogno di essere incanalata in una sua espressione più positiva.