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La realización del parcial me sirvió para poder relacionar todos los contenidos vistos hasta el momento en la materia. Considero que fue fundamental el acompañamiento docente para su realización.
Respecto de la devolución, destaco las consultas del docente, para poder dar cuenta de forma oral respecto de algunas cuestiones. Asimismo, agradezco las correcciones realizadas con su correspondiente explicación, que permiten seguir aprendiendo y mejorando. Por último, la mención sobre aquellos aspectos logrados me resultaron reconfortantes, debido a todo el trabajo realizado.

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En la entrevista realizada, se presentan las distintas etapas que se plantean en la Lectura de Cátedra 2: Instrumentos de recolección de datos: OBSERVACIÓN (2022). En la etapa preparatoria, se elaboraron de forma conjunta, las áreas a explorar y las preguntas a realizar. Respecto del desarrollo, en la introducción se saludaron todos los participantes y para el desarrollo, se estableció que haya una entrevistadora principal, con la posibilidad de intervenir por parte de las demás integrantes. En relación al cierre, el mismo consistió en comentarle al docente que se contaba con la información necesaria y agradecerle su participación. Por último, en la etapa de evaluación, se transcribió la entrevista y se realizó un análisis de la información obtenida en función de la planificación a realizar.
Asimismo, según la clasificación propuesta en el texto antes mencionado, corresponde a una entrevista mixta. Ya que en la misma, se presentaron preguntas predeterminadas,  y otras, surgieron durante la conversación.

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A partir de los diferentes tipos propuestos en la Lecturas de Cátedra 1: Instrumentos de recolección de datos: OBSERVACIÓN (2022), se considera que la observación realizada sería de tipo directa, y en gran parte, no participante. Se podría considerar no estructurada, ya que no se utilizó ninguna técnica especial y que la misma, se realizó en el lugar de los hechos (campo). La misma, consistió en una observación de tipo grupal, en donde luego se contrastaron los datos recogidos.
Se realizó un registro narrativo continuo y secuencial y luego, se analizaron e interpretaron los datos a partir de una guía de observación. En función de ella, se fueron consignando los datos para que su transmisión resultara de forma organizada y no reiterativa.

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A partir de los diferentes tipos propuestos en la Lecturas de Cátedra 1: Instrumentos de recolección de datos: OBSERVACIÓN (2022), se considera que la observación realizada sería de tipo directa y, no participante. Se podría considerar estructurada, ya que se utilizó un registro a 3 columnas. Las dos primeras columnas, se completaron en el momento de la observación y la tercera columna, en un momentos posterior, relacionando los datos con ciertos conceptos/marco teórico. La observación se realizó en el lugar de los hechos (campo). La misma, consistió en una observación de tipo grupal, en donde luego se contrastaron los datos recogidos.
Se realizó un registro narrativo continuo y secuencial.

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Microclase realizada el día 16/04 en pareja pedagógica con Melanie Galeano.
Texto: Pacuariello, S. (2008). Primeras experiencias de formación. Las marcas de la residencia en el proceso de construcción identitaria [Capítulo 1]. En Chapato, M. E. y Errobidart, A. (2008). Hacerse docente. Las construcciones identitarias de los profesores en sus inserciones laborales. Miño y Dávila.

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Alzarán Lucía Florencia Com11_Primer Parcial