# data[].attributes.body
Giáo án: Nhận biết khối vuông
Lứa tuổi: Pooh

I. Mục tiêu:

Trong giờ học, trẻ gọi tên và nêu được các đặc điểm cơ bản của khối vuông ( có 6 mặt là hình vuông, xếp chồng và không lăn được) thông qua các hoạt động dưới sự hướng dẫn của cô

II. Chuẩn bị:

- Đồ dùng của cô: khối vuông, powerpoit trò chơi, phiếu bài tập, bút chì

III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG:

1. Hoạt động 1:

- Chơi trò chơi : “ Lắc cái tay cho đều”

- Cho trẻ quan sát khối vuông

- Trò chuyện với trẻ về khối vuông:

+ Khối vuông có mặt bao như thế nào?

+ Khối vuông có bao nhiêu mặt?

+ Các mặt của khối vuông có hình gì?

+ Khối vuông có lăn được không nhỉ? Cô cho trẻ dự đoán sau đó lăn thử

⇨ Khối vuông có 6 mặt, các mặt bao là mặt phẳng, mặt bao có hình vuông và không lăn được ( vì các mặt là mặt phẳng)

2. Hoạt động 2: Trò chơi : “ Ai tinh mắt”

Cô chuẩn bị powerpoit có hình các vật dụng và mời trẻ đoán xem đâu là vật dụng có dạng khối vuông. Mỗi lần trả lời đúng trẻ sẽ được tặng 1 sticker

3. Hoạt động 3:

Trò chơi vận dụng: Trẻ thực hành tìm vật dụng trong lớp có hình khối vuông

# data[].attributes.body
Đề tài: Làm quen với chữ cái l, m, n
Độ tuổi: Bambi A3
Thời gian: 25-30 phút
Mục Tiêu: Trẻ nhận biết chữ cái l, m, n khi phát âm và tìm được chữ l, m, n thông qua các trò chơi
Phân tích ABCD
A: Trẻ
B: nhận biết
C: khi phát âm và tìm được chữ cái l, m, n
D: nhận biết chữ cái l, m, n

# data[].attributes.body
Lĩnh vực: Làm quen với toán
Lứa tuổi: 4-5 tuổi

I. Mục đích
- Trong giờ học trẻ nhận biết nhóm có 4 đối tượng, tạo nhóm có số lượng 4 theo sự hướng dẫn của cô.
II. Chuẩn bị

1. Đồ dùng cho cô:
- 4 ngôi nhà màu xanh, 4 ngôi nhà màu đỏ (kích thước to hơn đồ dùng của trẻ)
- Thẻ chữ số 1,2,3,4
-  Bảng
2. Đồ dùng của trẻ: 4 ngôi nhà màu xanh, 4 ngôi nhà màu đỏ

III. Tiến hành

1. Hoạt động 1:
- Cho trẻ hát bài hát “Tập đếm”
- Trò chuyện
- Gia đình các con gồm có ai?

- Ba, mẹ các con làm nghề gì?

- Để biết ơn ông bà, ba mẹ các con phải làm gì?

- Giáo dục trẻ biết yêu thương người thân trong gia đình

2. Hoạt động 2:

* Ôn nhận biết số lượng trong phạm vi 2,3

- Cô cho trẻ tham quan mô hình “vườn hoa nhà bé”

- Các con nhìn xem trong vườn có gì?

- Có bao nhiêu cây hoa vàng? (2 cây hoa vàng)

- Cho trẻ đặt thẻ chữ số 2

- Có bao nhiêu cây hoa đỏ? (3 cây hoa đỏ)

- Cho trẻ đặt thẻ chữ số 3

- Có bao nhiêu cây hoa hồng? (3 cây hoa hồng)

- Cho trẻ đặt thẻ chữ số 3

* Nhận biết nhóm có 4 đối tượng, tạo nhóm có số lượng 4

- Mỗi trẻ đi lấy rổ đồ dùng về chỗ ngồi, cô hỏi trẻ trong rổ có gì?

- Cho trẻ xếp hết các ngôi nhà màu xanh ra trước mặt thành hàng ngang từ phải sang trái

- Các con hãy xếp 3 ngôi nhà màu đỏ ra phía dưới ngôi nhà màu xanh (xếp tương ứng 1:1, dưới ngôi nhà màu xanh là ngôi nhà màu đỏ)

- Cô cho trẻ cùng đếm.

+ Số lượng ngôi nhà màu xanh và ngôi nhà màu đỏ như thế nào?

+ Ngôi nhà màu nào nhiều hơn? Nhiều hơn là mấy?

+ Ngôi nhà nào ít hơn? Ít hơn là mấy?

+ Muốn số nhà màu đỏ bằng số nhà màu xanh phải làm thế nào?

+ 3 thêm 1 bằng mấy?

+ Số nhà màu xanh như thế nào với số nhà màu đỏ? Đều bằng mấy?

+ Cô cho trẻ cùng đếm và chọn thẻ số tương ứng gắn vào

3. Hoạt động 3: Trò chơi “Kết bạn”

- Luật chơi: Trẻ tìm bạn để tạo thành nhóm có 4 bạn

- Cách chơi: Khi cô hô kết bạn, trẻ phải nắm tay nhau thành vòng tròn, mỗi nhóm 4 bạn

- Kết thúc hoạt động

# data[].attributes.headline
Chủ đề: Bản thân. Lĩnh vực: phát triển nhận thức

# data[].attributes.subject
Chủ đề: Bản thân. Lĩnh vực: phát triển nhận thức

# data[].attributes.body
Giáo án: Nhận biết và phân biệt to nhỏ

1. Mục tiêu yêu cầu:  Sau giờ học, trẻ nhận biết và phân loại được 2-3 cặp đồ vật có kích thước to/ nhỏ (bát cơm to-nhỏ, muỗng canh to - nhỏ, bình sữa to- nhỏ) khi được cô yêu cầu.
2. Chuẩn bị:
- 20 cặp vật dụng có kích thước to/ nhỏ: bát cơm, muỗng canh, bình sữa, rổ nhựa.
- Bài hát: Búp bê bằng bông.
- Ppt về vật dụng thường dùng cho trẻ nhỏ.
3. Thực hiện:
- Hoạt động 1: giới thiệu bài.
+ Cô mở Ppt và trò chuyện cùng trẻ: Các con quan sát xem em bé của chúng ta có những vật dụng gì? (Bình sữa, bát cơm, mũ, quần áo…) Bình sữa dùng để làm gì có bạn nào biết không? (trẻ có thể làm hành động để diễn tả cách dùng của vật dụng, cô khuyến khích trẻ nói lại, tương tự với những vật dụng khác)
+ Giới thiệu về bạn búp bê: Cô giới thiệu có 2 búp bê đến chơi. Đây là búp bê chị to hơn, lớn hơn và búp bê em nhỏ hơn.
- Hoạt động 2: Nhận biết phân biệt to - nhỏ.
+ Hai bạn búp bê có rất nhiều vật dụng, chúng mình cùng nhau xem là những vật dụng gì nha. Cô lần lượt lấy ra từng vật dụng và giới thiệu cho trẻ.
+ Lấy từng cặp vật dụng hỏi trẻ và nêu khái niệm to/ nhỏ, cho trẻ lặp lại.
+ Các vật dụng sau khi giới thiệu sẽ được đặt đúng vào rổ có cùng kích thước: vật nhỏ đặt vào rổ nhỏ, vật to đặt vào rổ to. Trò chuyện để trẻ xác định được rổ phù hợp và tự đặt vật dụng vào rổ.
- Hoạt động 3: Trò chơi - luyện tập.
+ Trẻ sử dụng các vật dụng có kích thước phù hợp để thao tác trên búp bê: vật dụng nhỏ sử dụng cho búp bê nhỏ, vật dụng to sử dụng cho búp bê to. Mỗi trẻ 1 bộ đồ dùng.
+ Kết thúc thu dọn.

# data[].attributes.body
Lưa tuổi: 4-5 tuổi
Chủ đề: Gia đình
Lĩnh vực: Toán
Hoạt động: Sắp xếp chuỗi quy tắc ABC
Mục tiêu: Trẻ gọi tên và thực hiện được nối tiếp 1-2 chuỗi quy tắc ABC khi được thực hành trong tiết học.
PHÂN TÍCH CÁC YẾU TỐ ABCD
A: Trẻ
B: Gọi tên và thực hiện
C: Khi thực được thực hành trong tiết học
D: Nối tiếp 1-2 chuỗi quy tắc ABC
PHÂN TÍCH SMART
Cụ thể: Trẻ gọi tên và thực hiện được nối tiếp 1-2 chuỗi quy tắc ABC
Đo lường: 1-2 chuỗi quy tắc ABC
Đạt được: gọi tên và thực hiện được nối tiếp 1-2 chuỗi quy tắc ABC
Có tính liên quan: Chuỗi quy tắc A ABC
Giới hạn thời gian: Trong tiết học

# data[].attributes.body
Độ tuổi: Pooh
Lĩnh vực: Khoa học
Mục tiêu: Trong giờ học trẻ thực hiện thí nghiệm đơn giản khi tạo nên chú sâu bướm với các nguyên vật liệu, dụng cụ có sẳn theo hướng dẫn và sử dụng 1 - 2 câu giải thích hiện tượng trẻ quan sát được khi hỏi.
A: Trẻ
B: Thực hiện và giải thích
C: Trong giờ học và khi hỏi
D: Tạo nên chú sâu bướm….theo hướng dẫn và sử dụng 1 - 2 câu giải thích hiện tượng trẻ quan sát được

# data[].attributes.body
Chủ đề: Thực phẩm và dinh dưỡng
Lứa tuổi: 4-5 tuổi
Thời gian: 25- 30 phút

Mục tiêu: Trong giờ học, trẻ hình thành kỹ năng in màu nước đúng cách thông qua khám phá và trải nghiệm với các nguyên vật liệu.

Chuẩn bị:

Súp lơ xanh.

Các loại rau củ khác: cà rốt, khổ qua, củ cải trắng.

Màu nước: vàng, đỏ, xanh dương

23 tờ giấy A4

Dụng cụ pha màu, cọ, khăn lau.

Tiến hành:

Ổn định: Hát và vận động theo nhạc bài: mời bạn ăn

Hđ 1: Lợi ích của rau xanh

Cô trò chuyện với trẻ về giá trị dinh dưỡng của súp lơ và lợi ích của việc ăn rau xanh.

Theo con, chúng ta cần làm gì để có một cơ thể khoẻ mạnh?

Hđ 2: Cọ vẽ từ súp lơ xanh

Cô giới thiệu các nguyên vật liệu tạo hình (súp lơ, đĩa giấy, màu nước, giấy A4) mỗi đĩa cô để 1 màu cơ bản và phát cho mỗi nhóm 2,3 đĩa màu bất kỳ, giấy và súp lơ xanh.

Cô giới thiệu bức tranh cô làm sẵn từ việc in những loại rau củ khác bằng màu nước

+ Bức trang của cô nói về nội dung gì?

+ Cô sáng tạo bức tranh từ những nguyên vật liệu nào?

Cô hướng dẫn trẻ dùng súp lơ để làm cọ vẽ và sáng tạo các tác phẩm nghệ thuật theo cách riêng của mình. Trẻ có thể pha màu thứ cấp từ 2 màu cơ bản để sáng tạo cho bức tranh của mình.

Hđ 3: Cùng chia sẻ

Sau khi trẻ hoàn thành tác phẩm, cô trưng bày sản phẩm và mời con chia sẻ về tác phẩm của mình. Trẻ giới thiệu về màu sắc trong tác phẩm, nhấn mạnh đến các màu thứ cấp xuất hiện trong tác phẩm, hình ảnh con miêu tả trong tác phẩm.

# data[].attributes.body
GIÁO ÁN PHÁT TRIỂN THẨM MỸ

Lứa tuổi: 5-6 tuổi

GV: Thạch Thị Hoài Linh

I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

- Trẻ sử dụng các kỹ năng nặn đã học và thực hiện kĩ năng gắn kết các bộ phận để nặn thành con voi trong giờ học.

II. CHUẨN BỊ

- Mẫu nặn con voi của cô

- Đất nặn

- Khăn lau tay

III. TIẾN HÀNH

1. Hoạt động 1: Cho trẻ hát bài “Chú voi con ở Bản Đôn”

Trò chuyện:  Giáo dục trẻ biết yêu quý một số con vật hiền lành và tránh xa con vật hung dữ.

- Cho trẻ xem mẫu nặn của cô

Đàm thoại:
- Con gì đây các con?

- Bằng cách nào cô nặn được con voi? (Chọn đất, nhồi đất, chia đất, lăn dọc, uốn cong, ấn dẹt).

=> Muốn nặn được con voi trước hết các con phải chọn đất, nhồi đất, chia đất, lăn dọc để làm mình con voi, lấy 4 phần đất bằng nhau lăn dọc để làm chân, ấn dẹt để làm 2 cái tai, lăn dọc và uốn cong để tạo thành cái vòi, cái đuôi con voi. Sau đó cô gắn thêm mắt cho con voi.

- Cô hỏi lại trẻ nặn như thế nào?

2. Hoạt động 2

- Cô cho trẻ lấy dụng cụ về bàn thực hiện

- Một số trẻ lên trưng bày sản phẩm trong mô hình, hỏi trẻ con thích sản phẩm nào?; Vì sao? (Hướng trẻ nhắc lại kỹ năng nặn).

- Cô cùng trẻ nhận xét, tuyên dương những sản phẩm đẹp, sáng tạo, động viên những trẻ nặn sản phẩm chưa được đẹp.

# data[].attributes.body
Chủ đề: Gia đình
Đề tài: Tìm hiểu vật chìm, vật nổi
Lứa tuổi:  4 -5 tuổi
Mục tiêu: Trẻ nhận biết chính xác 3 đến 4 vật dụng có trong gia đình chìm( muỗng inox, đĩa sứ, đũa inox, viên bi), nổi( tờ giấy, túi nilong, đĩa nhựa, thìa nhựa) sau buổi học
A: Trẻ
B:Nhận biết
C: sau buổi học
D: Chính xác 3 đến 4 vật dụng
Tiêu chí đánh giá Smart:
-Cụ thể: trẻ nhận biết chính xác  3 đến 4 vật dụng chìm và nổi
- Đo lường được: 3 đến 4 vật dụng
-Có liên quan: vật dụng trong gia đình hằng ngày gần gũi với trẻ
-Giới hạn thời gian:sau buổi học
- Đạt được: phù hợp, có tính khả thi

# data[].attributes.headline
GIÁO ÁN: BÉ TẠO HÌNH TỪ NGUYÊN VẬT LIỆU TÁI CHẾ         Lĩnh vực :   Nghệ thuật sáng tạo (Tạo hình)         Lớp:           Alvin

# data[].attributes.subject
GIÁO ÁN: BÉ TẠO HÌNH TỪ NGUYÊN VẬT LIỆU TÁI CHẾ         Lĩnh vực :   Nghệ thuật sáng tạo (Tạo hình)         Lớp:           Alvin

# data[].attributes.body
I.              MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU:

Trong giờ học, trẻ biết phối hợp các kỹ năng tạo hình (cắt, dán, tô màu) và các nguyên vật liệu tái chế (vỉ trứng, bìa carton,…) để tạo ra ít nhất 1 sản phẩm tạo hình.

II.           CHUẨN BỊ:

* Đồ dùng của cô:

-       4 bức tranh tạo hình từ các nguyên vật liệu khác nhau.

+ Tranh 1: Tranh làm từ xốp nổ, đĩa giấy, nĩa nhựa.

+ Tranh 2: Tranh làm từ vỉ trứng, bìa carton.

+ Tranh 3: Tranh làm từ ly giấy, hủ nhựa.

+ Tranh 4: Tranh làm từ lõi giấy, ống hút.

-       Nhạc nhẹ nhàng.

-       Bảng trưng bày sản phẩm.

* Đồ dùng của trẻ:

- Giấy A4 trắng, giấy A4 màu.

-       Nguyên vật liệu tái chế: Lõi giấy, đĩa giấy, ly giấy, nĩa nhựa, xốp nổ, vĩ trứng, bìa carton, hủ nhựa.

-       Màu nước, cọ vẽ, màu sáp.

III.        TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG:

1.    Hoạt động 1: Quan sát - đàm thoại

-       Cô cùng trẻ chơi trò chơi: “Tôi bảo tôi bảo”

-       Cô cho trẻ quan sát tranh và đàm thoại nhận xét về bố cục, màu sắc, nguyên vật liệu tạo ra hoa.

+ Trên đây là những bức tranh đã được cô tạo từ những nguyên vật liệu khác nhau, có những vật liệu đã qua sử dụng, vừa tạo ra được những bức tranh đẹp, vừa bảo vệ được môi trường sạch đẹp nữa đấy.

+ Các con nhìn thấy ở đây cô có mấy bức tranh?

+ Cô làm bức tranh này bằng nguyên liệu gì nhỉ?

+ Ngoài ra còn có những chi tiết gì?

+ Tranh được cô làm như thế nào?

=> Cô khái quát lại các bức tranh.

* Thăm dò ý tưởng của trẻ:

- Trước khi thực hiện con có thể cho cô và các bạn biết con định làm hoa bằng nguyên liệu gì không?

- Con định làm như thế nào? Ai có ý tưởng giống bạn?(cô hỏi 3 - 4 trẻ)

- Vậy chúng mình đã sẵn sàng để tạo ra những bức tranh đẹp chưa?

- Cô giới thiệu lại nguyên liệu và nêu các bước thực hiện sản phẩm.

- Cô mời các con đi lấy đồ dùng để thực hiện.

2.    Hoạt động 2: Bé sáng tạo sản phẩm theo ý thích

-       Cô cho trẻ lấy đồ dùng, nguyên vật liệu về bàn và phát giấy cho trẻ.

-       Mở nhạc nhẹ nhàng khi trẻ làm.

-       Cô bao quát và giúp đỡ nếu trẻ gặp khó khăn.

-       Với trẻ có kĩ năng tốt, thực hiện nhanh cô gợi ý cho trẻ sáng tạo thêm.

3.    Hoạt động 3: Bé giới thiệu sản phẩm của mình

-       Cho trẻ trưng bày sản phẩm.

-       Cho trẻ giới thiệu và mô tả về sản phẩm của mình (ý tưởng, công cụ, nguyên liệu).

-       Cô nhận xét, tuyên dương và động viên trẻ.

# data[].attributes.body
Đề tài: Thêm bớt, phân chia số lượng trong phạm vi 8.
Lứa tuổi: 5-6 tuổi
Mục tiêu: Sau giờ học trẻ biết thêm bớt, phân chia nhóm có số lượng 8 thành 2 phần bằng nhiều cách ( bằng nhau, không bằng nhau)
A: Trẻ
B: Thêm bớt, phân chia
C: Sau giờ học
D: Được ít nhất 2 cách phân chia.
- Mục tiêu Smart:
+ Cụ thể: Trẻ thêm bớt, phân chia các bông hoa ở 2 hoặc nhiều lọ hoa bằng nhiều cách khác nhau (bằng nhau 4:4 hoặc 5:3, 1:7, 2:6 …)
+ Đo lường: ít nhất 2 cách phân chia
+ Đạt được: Các cách phân chia khác nhau
+ Có liên quan: Trẻ biết so sánh số lượng hoa giữa các lọ hoa ( bằng nhau, ít hơn, nhiều hơn)
+Giới hạn thời gian: Sau một tiết học.

# data[].attributes.body
LĨNH VỰC TOÁN HỌC
Chủ đề: THỰC VẬT
Giáo án:

SO SÁNH CHIỀU CAO CỦA HAI ĐỐI TƯỢNG                                                                                                      Lứa tuổi:3-4 tuổi

I.             MỤC TIÊU

-       Sau giờ học, trẻ biết so sánh được chiều cao của 2 đối tượng thông qua kỹ năng đặt cạnh theo sự hướng dẫn của cô giáo.

II.          CHUẨN BỊ

-       Chậu hoa (  của cô và trẻ  ): mỗi trẻ 2 cây hoa

-       Bài tập củng cố

-       Âm thanh bài : “ trời nắng , trời mưa”

-       Chú thỏ, vườn hoa của thỏ

III.       CÁCH TIẾN HÀNH

Hoạt động 1 : Ổn định tổ chức gây hứng thú

-       Cô và trẻ cùng nhau vận động theo bào hát ( trời nắng, trời mưa )

-       Sau đó cô cho trẻ tới thăm nhà bạn thỏ và giúp bạn thỏ thu hoạch hoa

-       Cô đã chuẩn bị sẵn cho mỗi bạn một cái giỏ  và nhiệm vụ  của mỗi bạn là hái cho cô 2 cây hoa mang về nhà giúp bạn thỏ

-       Cô đặt 2 cây hoa cắm vào mút xốp và hỏi trẻ , các con nhìn xem 2 cây hoa của cô có chiều cao bằng nhau không  : Cô thấy 2 cây hoa của cô cao không bằng nhau.Bây giờ các con cùng cô cùng so sánh chiều cao của 2 cây hoa này nhé .

Hoạt động 2 : So sánh chiều cao của 2 đối tượng

-       Cô làm mẫu

+ Đầu tiên cô đặt cây  hoa thứ nhất ra trước, sau đó cô đặt cây  hoa thứ 2 cạnh bên cây hoa thứ nhất. 2 cây hoa của cô đặt lên trên bề mặt phẳng , đó là mặt bàn

-       Cô đặt câu hỏi cho trẻ trả lời

+ Các con nhìn xem đầu trên của 2 cây  hoa có bằng nhau không ?

+ Cây  hoa nào dư ra một đoạn ?

+ Cây  hoa nào thiếu một đoạn ?

-       Sau đó cô đưa ra kết luận : Cây hoa thứ nhất dư ra một đoạn so với cây hoa thứ hai, nên mình nói cây hoa thứ nhất cao hơn cây hoa thứ hai . Còn cây  hoa thứ hai thiếu đi một đoạn so với cây hoa thứ nhất nên mình nói cây hoa thứ hai thấp hơn cây hoa thứ nhất .

-       Tiếp theo cô mời 2 trẻ lên làm và hỏi trẻ:

+ Con thấy cây hoa thứ nhất như thế nào với cây hoa thứ hai . Vậy con cho cô biết cây hoa nào cao hơn?. Cây hoa nào thấp hơn?

-       Cho cả lớp cùng làm và cô quan sát sửa sai cho trẻ , cho trẻ lấy hoa lúc đầu trẻhái để so sánh

Hoạt động 3 : Bài tập củng cố (thực vật: cây, cây hoa, vẽ 1 cây cao hơn cây kia)

-       Cho trẻ về bàn và giới thiệu bài tập cá nhân : ‘ Tô màu thích hợp cho vật ’

-       Trong bài tập yêu cầu các con hãy tô màu đỏ vào hình có vật  cao hơn, tô màu xanh vào hình  nào có vật thấp hơn

-       Sau khi trẻ làm xong cô cho trẻ mang bài lên bảng dán. Cô cho 4 nhóm trẻ tự kiểm tra bài của nhau và nhận xét

Hoạt động 4 : Trò chơi củng cố  ‘ Kết nhóm ’

-       Giới thiệu tên trò chơi

-       Cách chơi : cô phát cho mỗi trẻ một cây hoa. Nhiệm vụ của mỗi trẻ là khi hiệu lệnh “ kết nhóm, kết nhóm” thì trẻ phải  nhanh chóng kết nhóm  theo đúng hiệu lệnh của cô đưa ra

-       Luật chơi: - sau mỗi lượt chơi mà trẻ không kết được nhóm thì trẻ phải ra ngoàimột lượt chơi

-       Cho trẻ chơi 2, 3 lần, thay đổi vai chơi cho trẻ

-       Cô nhận xét và tuyên dương những trẻ chơi tốt và động viên những trẻ chơi chưa tốt lần sau cố gắng hơn

IV.       KẾT THÚC GIỜ HỌC

-       Cô cho trẻ chơi trò chơi: “ con thỏ- ăn cỏ”

# data[].attributes.body
Giáo án
Lĩnh vực phát triển nhận thức
Lứa tuổi: 18_24 tháng (Kitty )

Nhận biết màu đỏ

1. Mục tiêu:
Sau buổi học, trẻ lấy đúng màu đỏ khi được cô gợi ý.
2.Chuẩn bị: thẻ màu đỏ, màu xanh dương,
lọ có màu đỏ, màu xanh dương.
poom poom màu đỏ, vàng, chai nhựa màu vàng , màu đỏ.
3. Nội dung hoạt động
HĐ1: Trò chơi ổn định
Cô cùng trẻ chơi trò chơi " con thỏ".
Cô cho xuất hiện chiếc hộp bí mật cùng trẻ khám phá, xuất hiện thẻ màu xanh dương, màu đỏ.
- Cô gọi tên thẻ màu xanh dương, màu đỏ. Cô cho trẻ lặp lại tên màu.
- Trẻ lấy thẻ màu xanh dương , màu đỏ bỏ vào đúng lọ có màu tương ứng theo mẫu của cô. Trẻ cùng cô lặp lại đúng tên màu.
HĐ 2:  Bé nhanh tay.
Góc 1. Trẻ lấy thẻ hình màu xanh dương,  màu đỏ bỏ vào đúng lọ theo mẫu
Góc 2. Trẻ nhặt poom poom màu đỏ, màu vàng bỏ vào đúng chai theo mẫu

Nguyên tắc ABCD

A .đối tượng : trẻ
B. Hành vi: lấy đúng
C. điều kiện: khi được cô gợi ý, sau buổi học
D. trình độ : lấy đúng màu đỏ.
Phân tích Smart
_Cụ thể : lấy đúng màu đỏ
_Đo lường được: màu đỏ
_Đạt được : trẻ lấy đúng màu đỏ dưới sự gợi ý của cô
_Có liên quan: các màu sắc có trong môi trường sống của trẻ
_Giới hạn thời gian: sau giờ học

# data[].attributes.body
Lĩnh vực: Toán học
Đề tài: Nhận biết mối quan hệ hơn kém trong phạm vi 6
Độ tuổi: 5-6 tuổi

I. Mục đích:
- Sau giờ học trẻ so sánh và nêu được kết quả ( nhiều hơn, ít hơn, nhiều nhất, ít nhất) số lượng 3 nhóm đối tượng trong phạm vi 6.
II. Chuẩn bị:
- Hộp quà bí mật( chứa các thẻ số từ 1-6)
- Cốc, Thìa, bát( số lượng Trong phạm vi 6)
- Rỗ đựng đồ chơi
- Phiếu bài tập
III. Tiến hành
* HD1: Ôn nhận biết số lượng 6 và chữ số trong phạm vi 6
- Cô tạo hứng thú cho trẻ bằng trò chơi" trời tối đi ngủ" cho trẻ mò và đoán các con số từ 1-6
* HD2: So sánh
- Cô chia lớp thành 3 nhóm cho trẻ đặt tên nhóm. Cô cho trẻ chơi trò truyền tin, cô đến từng nhóm nói khẽ vào tai 1 bạn tên nhóm đồ vật và trao thẻ số. Nhóm thảo luận khẽ tìm và lấy đúng nhóm đồ vật có số lượng tương ứng với thẻ số đang cầm trên tay.
- Sau thời gian 3 phút kiểm tra kết quả cho trẻ đếm và so sánh nhóm nào lấy được nhiều đồ nhất , ít đồ nhất( xếp tương ứng 1-1).
- Cô đặt câu hỏi giúp trẻ giải quyết vấn đề:
+ Nhóm nào nhiều nhất?
+ Nhóm bào ít hơn? Nhóm nào ít nhất?
+ Nhóm nào ít hơn nhóm cốc?
+ Nhóm nào nhiều hơn nhóm thìa?
+ Nhóm bát và nhóm cốc như thế nào với nhau?
.....
* HD3: Luyện tập
- Cô chuẩn bị sẵn các phiếu bài tập cô hướng dẫn trẻ thực hiện: trên phiếu bài tập có sẵn các nhóm đồ vật và chữ số cho trước. Nhiệm vụ của các con là thêm vào hoặc bớt đi các đồ vật sau cho số lượng đồ vật tương ứng với chữ số cho trước.

# data[].attributes.body
Đề tài : Câu chuyện “ Qua đường”
Lứa tuổi : 3-4 tuổi
I. Mục tiêu
Sau giờ học , trẻ nói được tên  4 nhân vật ( thỏ trắng, thỏ nâu , thỏ xám , bác gấu) và 2 đến 3 tình tiết trong câu chuyện dưới sự gợi ý của cô
II. Chuẩn bị

- Mô hình kể chuyện
- Mô hình đường phố

III. Tiến hành hoạt động

• Ổn định

- Hát bài “ Em đi qua ngã tư đường phố ”

- Vừa rồi các con hát bài hát gì?

- Trong bài hát nói đến điều gì?

- Có một câu chuyện kể về hai chị em thỏ khi qua đường chẳng chịu nhìn các tín hiệu đèn giao thông, không biết điều gì sẽ xảy ra với hai chị em thỏ đây?

- Chúng ta cùng tìm hiểu qua câu chuyện “Qua đường” nhé !

1. Hoạt động 1: Bé nghe cô kể

- Cô kể lần 1 diễn cảm

+ Câu chuyện có tên là gì?

+ Trong câu chuyện có những ai?

2. Hoạt động 2

- Cô kể lần 2 kết hợp mô hình

- Đàm thoại:

+ Hai chị em thỏ đi đâu? (Đi ra phố).

+ Trước khi đi thì thỏ mẹ đã dặn dò như thế nào?

+ Vì không nghe lời mẹ nên hai chị em nhà thỏ đã như thế nào?

+ Bác gấu đã nói gì với 2 chị em nhà thỏ?

+ Chú cảnh sát Thỏ Xám đã căn dặn với hai chị em điều gì?

+ Theo các con khi qua đường phải nhớ làm gì?

⇨ Giáo dục trẻ: Khi qua đường thì phải có người lớn dắt đi, và các con phải nhớ nhìn các biển tín hiệu đèn màu trước khi qua. Đèn đỏ thì phải dừng lại, đèn xanh mới được qua.

3. Hoạt động 3: Trò chơi
Bé đi qua ngã tư đường phố
Kết thúc hoạt động

# data[].attributes.body
NHẬN BIẾT TẬP NÓI: CON CÁ VÀNG
(Độ tuổi: 24 tháng đến 36 tháng)

I. Mục đích –yêu cầu
- Cuối giờ học trrẻ nhận biết , phát âm chính xác về tên gọi của con cá vàng.
- Trẻ chỉ và nói được 3-5 bộ phận của con cá vàng.
-Trẻ biết yêu quý, bảo vệ các con vật. Có ý thức bảo vệ môi trường.

II.Chuẩn bị
-Hình ảnh về con cá
-.Nhạc
- Các con vật sống dưới nước khác
- các mảnh ghép con cá thành tranh.
III.Tổ chức hoạt động

1.Gây hứng thú

- Cho trẻ hát bài “Cá vàng bơi”
- Hỏi trẻ:
+ Bài hát nhắc đến con vật gì?
+ Con cá sống ở đâu ?
- Con cá là một con vật sống dưới nước. Nó có thể sống và bơi được trong nước, nhưng lại bị chết nếu ở trên cạn quá lâu! Để biết vì sao lại như vậy hôm nay cô và các con hãy cùng tìm hiểu sâu hơn về con cá nhé! ( cho các bé ngồi ổn định )
- Cho trẻ xem hình ảnh con cá.
Hỏi trẻ:
- Cô có hình ảnh con gì đây?
- Cho trẻ gọi tên con cá, cho tập thể rồi cá nhân nói.
- Các con quan sát xem con cá của cô có những đặc điểm gì? Con cá gồm những  phần nào?(Phần đầu, phần mình, phần đuôi)
- Trên những phần đó gồm những bộ phận gì?
- Cô chỉ vào các phần đầu và cho trẻ nói: Mắt, miệng…
- Cô giới thiệu con cá có thể thở ở dưới nước là nhờ có hai cái mang.
- Phần mình có rất nhiều vây giúp con cá bơi được trong nước. Những chiếc vây rất mảnh, mềm mại.
- Cuối cùng là phần đuôi của con cá.
* Con cá ăn gì?
- Cá là loài vật ăn các loại rong rêu, các loại giun,....Nó có tác dụng làm cân bằng hệ sinh thái,
- Cá là một loại thực phẩm có nhiều chất đạm rất cần thiết cho cơ thể.
3. Mở rộng:
Cô cho trẻ xem một số hình ảnh về các con vật khác sống ở dưới nước
- Cho trẻ gọi tên những con vật đó.
4. Củng cố:
- Chia các bé thành nhóm , và phát những bộ phận của con cá để bé ghép thành những bức tranh hoàn chỉnh
- Cho bé thả cá vào hồ, ao chậu.(hoặc đem về nhà )
Kết thúc: Trò chơi : “ con cá vàng bơi”

# data[].attributes.body
Lĩnh Vực: Phát triển ngôn ngữ
Lứa tuổi: 5-6 tuổi
I. Mục đích yêu cầu
- Trong giờ học, trẻ biết phối hợp và nhập vai vào các nhân vật đóng kịch truyện " Nhổ củ cải".
II. Chuẩn bị
- Mô hình truyện " nhổ củ cải"
- Hình ảnh Powerpoint nội dung câu chuyện
- Củ cải thật và rổ đựng củ cải
- Mũ các nhân vật trong truyện.
III. Tiến hành
* Hoạt động 1: Gây hứng thú.
Cô tạo tình huống: bà già đi rao bán củ cải trắng.
* Hoạt động 2: Bé cùng lắng nghe
Cô kể cho bé nghe lần 1: Cô kể diễn cảm kết hợp với hình ảnh nội dung câu chuyện trên Powerpoint.
+ Câu chuyện có tên là gì?
Cô kể lần hai kết hợp với mô hình. Cô kể và cho trẻ bắt trước lại các lời thoại của các nhân vật trong truyện.
- Truyện có những nhân vật nào?
- Ông lão mang gì về trong trong vườn?
- Cây cải như thế nào khi được ông lão chăm sóc?
- Thế nào được gọi là khổng lồ?
- Có những ai đã giúp ông nhổ củ cải?
- Vì sao lại nhổ được củ cải?
- Qua câu chuyện, con thích nhất nhân vật nào? vì sao?
* Hoạt động 3: Bé vui kể chuyện.
- Cô chia trẻ về làm 2 nhóm. Các bạn về nhóm và phối hợp với nhau chia vai các nhân vật và kể lại câu chuyện nhổ củ cải với mô hình cô đã chuẩn bị sẵn.
* Kết thúc.

# data[].attributes.body
Chủ đề: Phương tiện giao thông

Giáo án: Nhận biết ô tô – tàu hỏa.

Lĩnh vực phát triển nhận thức.

Lứa tuổi: 25- 36 tháng.

Giáo viên: Nguyễn Thị Kim Xuân.

I) Mục đích yêu cầu:

Trong giờ học, trẻ nhận biết và gọi được tên, nêu đường 2- 3 đặc điểm nổi bật của ô tô – tàu hỏa: ô tô ( đầu xe, thân xe, bánh xe, còi ô tô kêu “bim” “bim”); tàu hỏa ( ống khói, toa tàu, còi tàu hỏa kêu “tu” “tu”, tàu hoả chạy trên đường sắt) thông qua hình ảnh PP.

II) Chuẩn bị:

- Đồ dùng của cô:

+ Bài giảng PP.

- Đồ dùng của trẻ:

+ 5 ô tô, 5 tàu hỏa.

III) Tiến trình:

Hoạt động 1: Xem ô tô – tàu hỏa:

- Cô cho trẻ quan sát hình ảnh ô tô – tàu hỏa chạy.

- Đàm thoại:

+Xe gì đang chạy?

+ Đây là gì của xe ô tô?

+ Còi xe ô tô kêu như thế nào?

+ Tàu hỏa thì có gì?

+Khi chạy tàu hỏa kêu làm sao?

+Tàu hỏa chạy ở đâu?

Hoạt động 2:Ô tô – tàu hỏa chạy.

- Cô cho trẻ chơi với ô tô – tàu hỏa.

- Trong quá trình chơi cô đàm thoại với trẻ.

Hoạt động 3: Trò chơi “Tàu hỏa về bến”.

- Cô yêu cầu trẻ cho xe ô tô – tàu hỏa về bến.

+ Trẻ đem xe ô tô chạy vào giữa.

+ Tàu hỏa chạy trên đường ray.

# data[].attributes.attachment_link.title
giáo án phát triển ngôn ngữ- bài thơ  ong và bướm - lớp Bambi A4

# data[].attributes.body
Chủ đề: Thế giới động vật
Đề tài: Làm quen chữ cái v, r
Độ tuổi: lớp Alvin
Thời gian: 30-35p

I.Mục đích yêu cầu:
-Sau buổi học trẻ nhận biết và phát âm chính xác 2 chữ v,r.
II.Chuẩn bị:
-Máy tính, powerpoint, giáo án, chữ v,r in rỗng.
III.Tiến hành
-Ổn định: Cho trẻ hát bài “Kìa nhìn xem”
*Hoạt động 1:  Làm quen chữ cái v, r.
Phần 1:  Hiểu biết.
Làm quen chữ v.
- Cô mời các con cùng hướng mắt lên màn hình xem ban tổ chức đưa ra hình ảnh gì đây?
- Cô cho trẻ xem hình ảnh “Con voi ”, Chiếu hình ảnh trên slied. Xuất hiện từ dưới tranh.
+ Cho cả lớp đọc từ phía dưới “Con voi”.
Hỏi trẻ: Từ: “con voi” có bao nhiêu tiếng, bao nhiêu chữ cái?
- Trẻ lên tìm chữ cái học rồi. Cho lớp kiểm tra.
- Vừa rồi bạn đã tìm được những chữ cái đã học rồi. Còn đây là chữ cái mà chương trình “Bé vui học chữ” hôm nay chúng ta được làm quen đấy.
- Cô cho trẻ xem chữ v
- Cô xuất hiện chữ v cho trẻ quan sát.
- Bạn nào biết chữ này có thể phát âm cho cô và cả lớp cùng nghe được không?
- Mời một vài trẻ phát âm.
- Cô phát âm 2 lần sau đó hỏi trẻ “Bạn có nhận xét gì khi nghe cô phát âm?
- Cô khái quát cách phát âm chữ “v”
- Cô cho trẻ phát âm: Lớp, tổ, cá nhân phát âm. Cô chú ý sửa sai cho trẻ.
- Cô cho 2 bạn quay mặt vào nhau phát âm và nhắc trẻ chú ý miệng của bạn khi phát âm.
- Cho trẻ sờ chữ “ v” in rỗng.
- Cho trẻ nhận xét về cấu tạo chữ  “v” (2-3 trẻ)
- Cô khái quát: Cô khái quát cấu tạo của  “chữ v” gồm có 2 nét: một nét xiên bên trái và một nét xiên bên phải”.
- Cô cho lớp phát âm lại chữ “v” 1 lần.
- Cô giới thiệu chữ “v” in hoa, in thường, viết thường (3 chữ này có cách viết khác  nhau nhưng có cùng 1 cách đọc là “v”). Cho lớp đọc.
* Làm quen chữ r.
- Cô cho trẻ xem hình ảnh “con rùa ”, Chiếu hình ảnh trên slied. Xuất hiện từ dưới tranh.
- Cô tương tác với trẻ tương tự như chữ v
Hoạt động 2:  Trò chơi
*Phần 2:  Vượt qua thử thách.
Ở phần vượt qua thử thách có 2 trò chơi, mỗi trò chơi sẽ có cách chơi và luật chơi khác nhau, các con chú ý lắng nghe và làm cho đúng theo yêu cầu của trò chơi.
* Trò Chơi 1: Lấy chữ theo yêu cầu của cô
- Cách chơi: Cô nói cấu tạo; phát âm chữ cái gì thì trẻ phải chọn chữ cái đó giơ lên
- Luật chơi: cả lớp cùng chơi, phải tìm đúng chữ cái theo yêu cầu của cô.
- Cô nhận xét, sửa sai và tuyên dương trẻ
* Trò chơi 2: Về đúng chữ
- Cô giới thiệu lại cách chơi, luật chơi cho trẻ hiểu.
- Cách chơi: Trên sàn nhà cô dán rất nhiều ô có chứa chữ cái v, r. Khi cô thả xắc xô có chữ gì rớt xuống thì các con nhanh chân chạy về ô có chứa chữ cái đó. Bạn nào chạy về sai ô thì bạn ấy chịu phạt theo hình phạt của lớp yêu cầu
- Luật chơi: đoàn kết, không xô đẩy
- Cô tiến hành cho trẻ chơi, cô quan sát, nhận xét tuyên dương trẻ.
- Tổ chức cho trẻ chơi 1-2 lần.
- Cô kiểm tra kết quả.
- Cô nhận xét, tuyên dương trẻ

# data[].attributes.body
Lứa tuổi : 5-6 tuổi
MT: Sau giờ học , trẻ hát đúng giai điệu và thể hiện cảm xúc bài hát ‘ Em đi qu ngã tư đường phố’
A: Trẻ
B: hát
C: sau buổi học
D: đúng
Smart:
Cụ thể: trẻ hát đúng giai điệu và thể hiện cảm xúc
Đo lường được: hát đúng giai điệu
Đạt được : trẻ vừa hát đúng giai điệu vừa thể hiện cảm xúc
Có liên quan: chủ đề giao thông
Giới hạn tgian: sau giờ học

# data[].attributes.body
Lĩnh vực: Phát triển nhận thức
Lứa tuổi Kitty
Mục tiêu: Sau giờ học trẻ chỉ đúng hình ba, mẹ và bé khi được cô hỏi đến
A. Trẻ
B. Chỉ đúng
C. Sau giờ học, khi được cô hỏi đến
D. Chỉ đúng hình ba, mẹ và bé
Tiêu chí
Specific (cụ thể): Sau giờ học trẻ chỉ đúng hình ba, mẹ và bé khi được cô hỏi đến
Measurable (đo lường): chỉ đúng ba, mẹ, bé
Achievable (đạt được): phù hợp với độ tuổi Kitty trẻ chưa sd ngôn ngữ thành thục nên có thể sử dụng hành vi để phản hồi yêu cầu của cô
Relevant (có liên quan): người thân của bé và bé
Time-bound (thời gian giới hạn): sau giờ học

# data[].attributes.headline
Lĩnh vực: ngôn ngữ.                                                       Chủ đề : động vật.                                     Độ tuổi 3 -4 tuổi.                                           Mục tiêu : trẻ nói được tên câu chuyện và kể tên  chính xác 3  nhân vật trong câu chuyện " chú dê đen" sau khi nghe cô kể chuyện thông qua mô hình kể chuyện.

# data[].attributes.subject
Lĩnh vực: ngôn ngữ.                                                       Chủ đề : động vật.                                     Độ tuổi 3 -4 tuổi.                                           Mục tiêu : trẻ nói được tên câu chuyện và kể tên  chính xác 3  nhân vật trong câu chuyện " chú dê đen" sau khi nghe cô kể chuyện thông qua mô hình kể chuyện.

# data[].attributes.body
A : trẻ
B : nói và kể tên nhân vật
C :  nói tên câu chuyện và kể được tên 3 nhân vật
D:  sau khi nghe cô kể thông qua mô hình kể chuyện.
Smart:
Cụ thể: tên câu chuyện, tên 3 nhân vật
Đo lường: tên câu chuyện, 3 nhân vật trong câu chuyện
Đạt được: nói được tên câu chuyện và kể chính xác tên 3 nhân vật trong câu chuyện.
Có liên quan: các con vật ( dê đen , dê trắng, sói)
Giới hạn thời gian: sau khi nghe cô kể

# data[].attributes.body
Lĩnh vực Phát triển ngôn ngữ.
Độ tuổi 18-24 tháng (kitty)
Mục tiêu:  Sau giờ học, trẻ chỉ đúng tên từ 1 đến 2 bộ phận (mắt, mũi, miệng) trên khuôn mặt khi được xem tranh.
A :Trẻ
B: chỉ đúng
C: sau giờ học, khi được xem tranh
D: Đúng tên từ 1 đến 2  bộ phận trên khuôn mặt.

Smart:
-Cụ thể:  nói đúng 1_2 bộ phận (mắt, mũi, miệng)
- Đo lường được :  1- 2 bộ phận trên khuôn mặt
- Đạt được : có khả thi
- có liên quan: các bộ phận trên cơ thể.
- giới hạn thời gian. Sau giờ học.

# data[].attributes.body
Mục tiêu học tập: Trẻ nói được tên câu chuyện "Thỏ con không vâng lời", tên và hành động của nhân vật Thỏ con trong giờ học dưới sự hướng dẫn của cô.
A: Trẻ
B: Nói
C: Trong giờ học
D: được tên câu chuyện "Thỏ con không vâng lời", tên và nhân vật Thỏ con, dưới sự hướng dẫn của cô.
* Phân tích tiêu chí đánh giá Smart:
- Cụ thể: Có 3 mục tiêu rõ ràng chi tiết (nói được tên câu chuyện, nói được tên nhân vật bạn Thỏ con, nói được các hành động của Thỏ con trong câu chuyện và có sự hướng dẫn của cô)
- Đo lường: 3 nhiệm vụ cho trẻ
- Đạt được: Nhờ có sự hướng dẫn của cô thông qua việc đặt câu hỏi đàm thoại, vuốt lời theo trẻ sẽ nói theo cô được tên câu chuyện, tên nhân vật và hành động của Thỏ con.
- Có liên quan: Coa nằm trong chuẩn đầu ra
- Giới hạn thời gian: Trẻ sẽ không trả lời đúng về tên câu chuyện thì cô sẽ nói ra tên câu chuyện cùng cô (trẻ lặp lại cùng cô), tên nhân vật Thỏ con trẻ sẽ nói được và cũng lặp lại cùng cô, trẻ liệt kê ra được các hành động thỏ con sau đó cô nhắc lại đầy đủ và trẻ nói theo

# data[].attributes.body
Chủ đề: Vật dụng gia đình
Lứa tuổi: 4-5 tuổi

Mục tiêu: Trong giờ học, trẻ biết tách gộp nhóm đồ dùng đồ chơi có số lượng 5 thành 2 phần bằng nhiều cách khác nhau( 1-4; 3-2) dưới sự giúp đỡ của cô giáo.
- Đối tượng: trẻ; Hành vi: tách- gộp; Điều kiện: trong giờ học; Trình độ: tách gộp số lượng 5 thành 2 phần dưới sự giúp đỡ của cô giáo.

# data[].attributes.headline
Làm quen với toán: Nhận biết trong phạm vi 5

# data[].attributes.subject
Làm quen với toán: Nhận biết trong phạm vi 5

# data[].attributes.body
Lứa tuổi: 3 4 tuổi
Mục tiêu: Trẻ đếm theo thứ tự từ 1 đến  5 theo bảng số và nhớ các số trong phạm vi 5 trong giờ học.
A: Trẻ
B: Đếm, nhớ
C:  bảng số, trong giờ học
D: đếm theo thứ tự từ 1 đến 5, nhớ các con số trong phạm vi 5
Mục tiêu cụ thể, phù hợp với độ tuổi. Trẻ chỉ nhớ trong phạm vi 5, Trẻ A nhớ số 1 đến 5 nhưng trẻ B chỉ nhớ số 3.4.

# data[].attributes.body
Lĩnh vực: Phát triển ngôn ngữ
Đọc thơ: Bắp cải xanh
Lứa tuổi: 25-36 tháng
Mục tiêu: Trong giờ học, trẻ nói chính xác tên bài thơ. Trẻ đọc được 2-3 từ cuối bài thơ thông qua gợi ý tranh ảnh.
A: Trẻ
B: nói, đọc
C: Trong giờ học
D: chính xác tên bài thơ, đọc được từ cuối bài thơ qua gợi ý tranh ảnh
Smart

# data[].attributes.headline
Chủ đề: Thiết bị nghe -nhìn ( Ống nhòm - điện thoại- máy chiếu- máy tính- máy chụp hình,…)

# data[].attributes.subject
Chủ đề: Thiết bị nghe -nhìn ( Ống nhòm - điện thoại- máy chiếu- máy tính- máy chụp hình,…)

# data[].attributes.body
Lĩnh vực: Phát triển nhận thức
Độ tuổi: 5-6 tuổi
Mục tiêu: Cuối giờ học, trẻ nhận biết và phân biệt được 1 số hình khối: chữ nhật, trụ tròn và nhận dạng các hình này qua hình dáng của các thiết bị nghe nhìn như ống nhòm, máy chụp hình, máy chiếu.
A: Trẻ- B: Nhận biết , phân biệt - C: Cuối giờ học- D: Nhận biết, phân biệt, nhận dạng hình khối :chữ nhật, trụ tròn qua hình dáng các thiết bị nghe -nhìn
Tiêu chí đánh giá
Cụ thể: 2 hình khối- 3 tên thiết bị nghe nhìn
Đo lường: Trẻ quan sát điểm đặc trưng của các hình khối và nhận dạng các hình khối có trong đồ dùng đó
Đạt được: Tuỳ năng lực của học sinh
Có liên quan: Gần gũi với cuộc sống của trẻ
Giới hạn thời gian: Cuối giờ học

# data[].attributes.body
Trong giờ học, trẻ nhận biết được 4-6 hình cơ bản (tròn, vuông, tam giác, chữ nhật, ngôi sao, trái tim) bằng cách tìm hoặc gọi tên đúng hình thông qua 2 trò chơi củng cố.
A: Trẻ
B: nhận biết ( tìm, gọi tên)
C: Trong giờ học
D: 4-6 hình cơ bản, thông qua 2 trò chơi củng cố

# data[].attributes.body
Mục tiêu: Sau giờ học, trẻ sắp xếp được ít nhất 2 chuỗi quy tắc khác nhau từ các lá cờ và mỗi chuỗi quy tắc lặp lại 2 lần.
A: Trẻ
B: Sắp xếp
C: Sau giờ học
D: Được ít nhất 2 chuỗi quy tắc khác nhau
- Mục tiêu smart:
+ Cụ thể: Trẻ sử dụng lá cờ có màu khác nhau để sắp xếp chuỗi quy tắc ( aab, abbc..)
+ Đo lường: ít nhất 2 chuỗi quy tắc
+ Đạt được: 2 chuỗi quy tắc khác nhau và lặp lại 2 lần
+ Có liên quan: trẻ biết được sự lặp đi lặp lại của chuỗi quy tắc
+ Giới hạn thời gian: sau 1 tiết học

# data[].attributes.body
Lĩnh vực: Phát triển nhận thức
Lứa tuổi: Kitty

Mục tiêu: Sau giờ học, trẻ chỉ chính xác 5 bộ phận trên cơ thể: tay, chân, mắt, mũi, miệng khi được cô hỏi đến.
A: Trẻ
B: Chỉ chính xác
C: Sau giờ học, khi được cô hỏi đến.
D: 5 bộ phận trên cơ thể: tay, chân, mắt, mũi, miệng.

Tiêu chí:
Specific (cụ thể): Sau giờ học, trẻ chỉ chính xác 5 bộ phận trên cơ thể: tay, chân, mắt, mũi, miệng khi được cô hỏi đến.
Measurable (đo lường được): 5 bộ phận
Achievable (đạt được): phù hợp với độ tuổi Kitty, trẻ chưa sử dụng ngôn ngữ thuần thuật nhưng có thể sử dụng được hành vi để phản hồi yêu cầu của cô.
Relevant (có liên quan): là những bộ phận quen thuộc trên cơ thể của trẻ.
Time - bound (giới hạn thời gian): mục tiêu này trẻ đạt được sau giờ học.

# data[].attributes.body
Thế giới động vật
Động vật dưới nước
Lứa tuổi :3-4 tuổi (cuối năm)
Thời  gian 20-25 phút
Mục tiêu : sau tiết học trẻ biết tách, gộp nhóm đối tượng trong phạm vi 5 thành 2 nhóm nhỏ 1-4 và 2-3 dưới sự hướng dẫn của cô.
A:trẻ
B: biết tách, gộp
C: sau buổi học
D: tách, gộp được  thành 2 nhóm nhỏ
1-4 và 2-3 trong phạm vi 5

# data[].attributes.body
Nghệ thuật sáng tạo: Tạo hình “Tên lửa vũ trụ”
lứa tuổi: 5-6 tuổi
Trong giờ học, Trẻ phối hợp các kỹ năng vẽ, cắt, xé, dán, và lựa chọn các nguyên vật liệu:(giấy báo, kim tuyến, kim sa, các loại hạt...) để sáng tạo ra ít nhất một tên lửa vụ trụ và chia sẻ sản phẩm tạo hình của mình.
Đối tượng (A): Trẻ

Hành vi (B):

Phối hợp các kỹ năng vẽ, cắt, xé, dán

Lựa chọn các nguyên vật liệu (giấy báo, kim tuyến, kim sa, các loại hạt,...)

Sáng tạo ít nhất một tên lửa vụ trụ

Chia sẻ sản phẩm của mình

Điều kiện (C): Trong giờ học

Trình độ (D): Sáng tạo ra ít nhất một tên lửa vụ trụ và chia sẻ sản phẩm của mình

# data[].attributes.body
Lĩnh vực: Thể chất và sức khỏe “Ném trứng khủng long”
Lứa tuổi: 5-6 tuổi
Sau giờ học, trẻ thực hiện được kĩ năng ném túi cát trúng đích ít nhất cao 1,5m, xa 2m vào 2-4 vòng tròn từ lớn nhất đến nhỏ nhất dưới sự hướng dẫn của cô.
A (Đối tượng): Trẻ
B (Hành vi): Ném trúng đích
C (Điểu kiện):
- Sau giờ học
- Dưới sự hướng dẫn của cô
D (Trình độ): ném túi cát trúng đích ít nhất cao 1,5m, xa 2m vào 2-4 vòng tròn từ lớn nhất đến nhỏ nhất

# data[].attributes.body
Lĩnh vực: Thể chất (3-4 tuổi)
Mục tiêu: Trong giờ học, trẻ ném được túi cát từ phía sau ra phía trước vào cảm xúc.
Phân tích:
A: Trẻ
B: Ném được túi cát
C: Trong giờ học
D: Ném được túi cát từ phía sau ra phía trước vào cảm xúc.
Tiêu chí đánh giá
- Cụ thể: Ném được túi cát
- Đo lường được: Vào cảm xúc
- Đạt được: Ném được túi cát từ phía sau ra phía trước
- Có liên quan: Cảm xúc
- Giới hạn thời gian: Trong giờ học

# data[].attributes.body
Lứa tuổi: 4-5 tuổi
Mục tiêu: Sau giờ học, trẻ nhận biết và phát âm đúng 3 chữ cái A, Ă,Â.
A: Trẻ
B: nhận biết, phát âm
C: sau giờ học
D: nhận biết và phát âm đúng 3 chữ cái. A, Ă, Â.
Tiêu chí smart:
Cụ thể: trẻ nhận biết và  phát âm đúng 3 chữ cái A, Ă, Â
Đo lường được: 3 chữ cái A, Ă, Â
Đạt được: Nhận biết và phát âm đúng 3 chữ cái A, Ă, Â
Có liên quan: Lĩnh vực ngôn ngữ, trẻ nhận biết và phát âm chữ cái A, Ă, Â
Giới hạn thời gian: Sau giờ học.

# data[].attributes.body
Lĩnh vực: khám phá khoa học
Lứa tuổi: Bambi

Mục tiêu: Sau tiết học, trẻ kể chính xác tên 2-3 loài hoa và nói được 1- 2 đặc điểm  cơ bản  thông qua hình ảnh.
A: trẻ Bambi
B: kể
C: sau tiết học
D: chính xác tên 2-3 loài hoa và 1-2 đặc điểm cơ bản thông qua hình ảnh.

Smart:

-Cụ thể: tên loài hoa và đặc điểm về màu sắc và hình dạng cánh hoa
-Đo lường được:  tên 2-3 loài hoa, 1-2 đặc điểm cơ bản
-Đạt được: có thể kể tên hoa, kể được đặc điểm cơ bản
- Có liên quan: loài hoa trẻ thường thấy và thường được tiếp xúc.
Giới hạn thời gian: sau 1 tiết học.

# data[].attributes.headline
MT: Trong giờ học, trẻ hát đúng theo giai điệu bài hát " Em yêu trường em". 5-6 tuổi

# data[].attributes.subject
MT: Trong giờ học, trẻ hát đúng theo giai điệu bài hát " Em yêu trường em". 5-6 tuổi

# data[].attributes.body
A: trẻB: hátC: trong giờ họcD: hát đúng giai điệu bài hát....
S: trẻ hát
M: hát đúng giai điệu bài hát
A: trẻ đã biết bài hát thuộc lời nhưng chưa hát theo đúng giai điệu--> hát đúng giai điệu bài hát
S: chủ đề trường lớp
T : trong giờ học

# data[].attributes.body
Chủ đề: Tiệc ngủ
Lứa tuổi: 24-36 tháng
Mục tiêu: Trẻ thực hiện được 3-4 động tác vận động như: lắc lư, giậm chân, vỗ tay khi nghe bài hát twinkle twinkle trong giờ học.
A: Trẻ
B: thực hiện
C: khi nghe bài hát twinker twinker trong giờ học
D: thực hiện được 3-4 động tác vận động

# data[].attributes.body
Chủ đề: Thực vật
Lứa tuổi: 3- 4 tuổi
Mục tiêu: Sau buổi học, trẻ phân biệt, gọi tên chính xác quả cam và quả quýt thông qua trò chơi
A: trẻ
B nhận biết
C Sau buổi học
D chính xác quả cam và quả quýt thông qua trò chơi
Mục tiêu smart:
Tiết học được dạy vào đầu năm học, cụ thể : trẻ nhận biết, gọi tên chính xác quả cam và quả quýt thông qua trò chơi

# data[].attributes.headline
Chủ đề: Thực vật.                       

# data[].attributes.subject
Chủ đề: Thực vật.                       

# data[].attributes.body
LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ

GIÁO ÁN: Kể chuyện Cây Táo

Lứa tuổi: 25 - 36  tháng

I. Mục đích:

̵ Trong buổi học trẻ nói được tên câu chuyện và tên các nhân vật (Ông, bé, gà Trống, Bươm Bướm) trong chuyện “Cây Táo” theo sự hướng dẫn của cô.

̵ A: Trẻ: B: được; C: Trong buổi học; D: Nói được tên câu chuyện “Cây táo” và tên nhân vật trong câu chuyện (Ông, bé, gà Trống, Bươm Bướm).

II. Chuẩn bị:

̵ Powerpoint, mô hình.

̵ Rối que các nhân vật, mũ các nhân vật.

III. Tiến hành:

v Ổn định : Cô tạo tình huống xuất hiện “Hộp quà bí mật”. Hỏi trẻ trong hộp quà có gì.

v Giới thiệu câu truyện: Cây Táo”

̵ Cô kể chuyện bằng powerpoint. Hỏi trẻ:

+ Cô vừa kể cho các con nghe câu chuyện gì?

+ Trong câu chuyện có những ai?

v Trò chơi: “Con thỏ”

+ Cô kể chuyện bằng mô hình. Hỏi trẻ: Tên truyện, tên nhân vật trong chuyện.

v Trò chơi: “Tìm đúng mũ nhân vật”

Ø Nhận xét:

-

# data[].attributes.headline
THỰC HÀNH VIẾT MỤC TIÊU THEO CẤU PHẦN ABCD

# data[].attributes.subject
THỰC HÀNH VIẾT MỤC TIÊU THEO CẤU PHẦN ABCD

# data[].attributes.body
MỖI GIÁO VIÊN HÃY VIẾT 1 MỤC TIÊU HỌC TẬP VÀ PHÂN TÍCH ABCD.(TỰ CHỌN LĨNH VỰC VÀ LỨA TUỔI)

# data[].attributes.body
Mục tiêu học tập: Trẻ vẽ chiếc thuyền buồm đơn giản theo mẫu của cô trong giờ học.
*Hoạt động ổn định: Trò chơi "Con sóng"
1. Hoạt động 1
- Cho trẻ quan sát mẫu
- Đàm thoại:
+ Bức tranh này vẽ gì
+ Để vẽ thuyền cô cần những hình gì để vẽ?
+ Các hình đó được sắp xếp như thế nào? (Cô gợi ý)
- Cô thực hiện vẽ tranh mẫu cho trẻ ( vừa làm vừa giải thích):
+ Bước 1: Cô vẽ nửa hình tròn nằm ngang sau đó cô nối 2 điểm của nửa hình tròn lại với nhau.
+ Bước 2: Cô vẽ cột thuyền chính giữa sau đó cô vẽ hình tam giác nối liền với cột thuyền tạo thành cánh buồm.
2. Trẻ thực hiện
- Trò chơi "Gió thổi"
- Cho trẻ ngồi thực hiện vẽ
- Bật nhạc nhẹ không lời
- Quan sát, bao quát (hỗ trợ trẻ nếu cần)
- Nhận xét, phân tích sản phẩm của trẻ
×, ABCD
A: Trẻ
B: Vẽ
C: Trong giờ học
D: Chiếc thuyền buồm đơn giản theo mẫu của cô
×, Smart
Cụ thể: vẽ chiếc thuyền buồm đơn giản theo mẫu
Đo lường được: 1 yêu cầu
Đạt được: khi trẻ đã được học trước đó về các dạng hình học cơ bản, thì tại tiết tạo hình này trẻ sẽ dễ dàng thực thực và gần như trẻ chỉ cần vẽ sắp xếp các hình dạng này tạo thành thuyền
Có liên quan: nội dung giáo ân sát với mục tiêu và gắn liền với hình ảnh thực tế (thuyền buồm)
Giới hạn thời gian: trẻ vẽ được các hình học (nửa hình tròn, vẽ đường thẳng, hình tam giác), đối với những bé chưa thực hiện xong có thể để vào giờ sinh hoạt chiều hoặc góc chơi tự do