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Medios de comunicación

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Producción de material educativo

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Cooperación

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Capacitación laboral

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Solo en un ambiente estable y pacifico pueden crearse las condiciones para que todos los seres humanos puedan beneficiarse de los objetivos para la educación de todos.

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Todas las naciones deben obrar conjuntamente para resolver conflictos y contiendas.

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Todas las naciones tienen valiosos conocimientos y experiencias que compartir con vistas a elaborar políticas y programas de educación eficaces.

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Desarrollar políticas de apoyo en sectores social, cultural económico para poder impartir y aprovechar la educación básica.

Una política apropiada en materia económica, comercial, laboral y en salud fortalecerá incentivos de quienes aprenden.

La sociedad debe proporcionar un solido ambiente intelectual y científico a la educación básica.

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Un amplio apoyo del sector publico significa la atracción de recursos de los organismos gubernamentales responsables del desarrollo humano.

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Cada miembro de la sociedad tiene una contribución que aportar.

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Sera necesario movilizar recursos financieros y humanos como recursos públicos, privados, voluntarios.

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Daniela Ximena Castro Ramírez
Teresita de Jesús González Jaramillo
Paulina Preciado Avilés
Pamela Citlalli Velázquez Reyes

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Las autoridades nacionales, regionales y locales responsables de la educación tienen la obligación de proporcionar educación básica para todos. Es especialmente importante reconocer el importante papel de los docentes y las familias. Una verdadera coordinación de acciones facilita la planificación, ejecución, gestión y evaluación de los programas de educación básica. La acción sinérgica está en el corazón de lo que llamamos "expandir la visión y renovar el compromiso".

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1. Comienzo del aprendizaje desde el nacimiento: esto exige un cuidado temprano y educación inicial de la infancia.

2. La educación primaria debe ser universal, teniendo en cuenta su cultura, las necesidades y posibilidades de su comunidad.

3. Las necesidades básicas de aprendizaje de jóvenes y adultos son diversas y se pueden cumplir mediante sistemas variados (alfabetización, lengua materna, etc.).

4. Instrumentos útiles y canales de información, comunicación y acción social pueden emplearse para transmitir conocimientos esenciales, informar y educar acerca de cuestiones sociales.

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1. Las sociedades, en consecuencia, deben asegurar que todos los que aprenden reciban nutrición, atención de salud y el apoyo general físico y emocional que necesitan para participar activamente y obtener beneficios de su educación.

2. Los conocimientos y las destrezas que mejorarán el ambiente de aprendizaje de los niños deberán integrarse con los programas de aprendizaje para adultos de la comunidad.

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1. Los individuos realmente adquieran conocimientos útiles, habilidad de raciocinio, destrezas y valores.

2. La educación básica, debe poner especial atención a las adquisiciones y resultados del aprendizaje.

3. Los enfoques activos y participativos son especialmente valiosos para asegurar las adquisiciones del aprendizaje.

4. Es necesario definir un nivel aceptable de adquisiciones del aprendizaje para los programas educacionales y mejorar y aplicar sistemas de calificación de sus logros.

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1. La educación básica debería proporcionarse a todos los niños, jóvenes y adultos teniendo que aumentar los servicios de educación básica de calidad.

2. Para que la educación básica sea equitativa debe darse a todos los niños, jóvenes y adultos.

3. Es prioridad garantizar el acceso y mejorar la calidad de la educación y suprimir los obstáculos que lo impidan. Es imperativo eliminar los estereotipos sobre los géneros educativos.

4. Se debe llevar a cabo una modificación en las desigualdades hacia los grupos desamparados, los pobres, los niños de la calle y que trabajan: las poblaciones remotas y rurales, los pueblos indígenas, refugiados y pueblos invadidos.

5. Debe existir atención especializada hacia las personas discapacitadas.

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1. Universalizar el acceso y promover la equidad.

2. Concentrar la atención en el aprendizaje.

3. Ampliar los medios y la perspectiva de la educación básica.

4. Valorizar el ambiente para el aprendizaje.

5. Fortalecer la concertación de acciones.

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Niños, jóvenes y adultos con condiciones de aprovechar la oportunidades educacionales ofrecidas.

Estas necesidades comprenden:

Herramientas esenciales para el aprendizaje (lectura y escritura, expresión oral, aritmética, resolución de problemas).

Contenidos básicos mismos del aprendizaje (conocimientos teóricos y prácticos, valores y actitudes).

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Artículo X:
Fortalecer la solidaridad internacional.

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Artículo IX:
Movilizar los recursos

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Artículo VIII:
Desarrollar Políticas de apoyo.

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Artículo VII:
Fortalecer la concentración de acciones.

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Artículo VI:
Mejorar las condiciones de aprendizaje.

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Artículo V:
Ampliar los medios y el alcance de la educación básica.

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Artículo IV:
Concentrar la atención en el aprendizaje

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Artículo III:
Universalizar el acceso a la educación y fomentar la equidad.

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Artículo II:
Perfilando la Visión

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Artículo I:

Satisfacción Necesidades Basicas del Aprendizaje

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Se  reafirma  entre  los  participantes  de  la conferencia: El Derecho a la educación de todos

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Declaración Mundial sobre la Educación para todos: Satisfacción de las Necesidades Básicas de Aprendizaje

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Los adultos del mundo carecen de acceso al conocimiento de las nuevas tecnologías que podrían mejorar la calidad de sus vidas.

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Niños y adultos fracasan y no adquieren los requisitos necesarios de conocimiento de habilidades esenciales en educación primaria lo que da resultado a un retroceso.

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En todos los países, tanto industrializados como en desarrollo el analfabetismo es un gran problema.

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Preámbulo

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100 millones de niños y niñas no tenían acceso a la educación primaria.