# data[].attributes.body
Sabe contar hasta 10, por lo que representa 11, registrando 10+1 como 101

# data[].attributes.body
En la colección A y B, se pierde el orden referido a los números ordinales. Ya que para los niños es más dificultoso.

Por otra parte la colección C es más fácil para los niños ordenar, ya que tiene un menor grado de dificultad.

# data[].attributes.body
Perder la cuenta porque los elementos son iguales y están al mismo nivel y de manera lineal.

# data[].attributes.body
El auto del centro pueden contarlo dos veces

Pueden tener dificultades al contar

# data[].attributes.body
Solo sabe hasta el número 10

# data[].attributes.body
Solo tiene noción de los números hasta el 10 y realiza nuevamente el conteo y el resultado seria 10 y 1

# data[].attributes.body
Quizás aún no entienda que el 11 no debe ir con un 0 al medio

# data[].attributes.body
Problemas de ubicación espacial por lo que contarían un elemento 2 veces.

# data[].attributes.body
1.- Perder la cuenta por la forma discontinua en que se presentan los objetos.

2.- Pensar que al ser más angosto el conjunto A, tiene menos elementos.

# data[].attributes.body
Solo sabe contar hasta 10 y por eso expresa su conteo como 10 y 1

# data[].attributes.body
Por no conocer el valor posicional de los números

# data[].attributes.body
al sumar 10+1 para CONTABILIZAR LOS 11 AUTOS

# data[].attributes.body
Formar el rectángulo con la misma cantidad de autos según los lado correspondientes, la posición para colocar los autos

# data[].attributes.body
pueden confundirse al contar a no tener un inicio y fin determinado.

# data[].attributes.headline
Olvidar el límite de donde comenzó a sumar.

# data[].attributes.subject
Olvidar el límite de donde comenzó a sumar.

# data[].attributes.body
Contar dos veces el auto del medio.

Comenzar a contar desde 1 en las dos lineas

# data[].attributes.body
C- B -A

Creo que la forma para ordenar las tarjetas es según el orden de ka imágenes porque el niño se podría confundir fácilmente y contar dos veces el mismo elemento.

# data[].attributes.body
Podrían confundirse al momento de olvidar donde comenzaron

Podrían contar dos veces un objeto

# data[].attributes.body
Podrían olvidar donde comenzaron a contar.

Al estar muy juntos los objetos podrían saltarse alguno.

# data[].attributes.headline
Contar horizontal y vertical... podría contar dos veces el auto del centro 

# data[].attributes.subject
Contar horizontal y vertical... podría contar dos veces el auto del centro 

# data[].attributes.body
repetir el conteo, perder la cuenta al doblar o subir.

# data[].attributes.headline
Confundirse con la intersección de ambas líneas al momento de realizar la operación 

# data[].attributes.subject
Confundirse con la intersección de ambas líneas al momento de realizar la operación 

# data[].attributes.body
C

A

B

# data[].attributes.body
C-A-B

# data[].attributes.body
Creo que la forma en que esta distribuido provocaría que contase de más los objetos

# data[].attributes.body
No buscar un punto de inicio para comenzar a contar

# data[].attributes.body
sumar dos veces el auto del centro y perder la cuenta al contar desde la otra fila.

# data[].attributes.body
Dividir la cantidad de autos y encontrar el punto medio para realizar la cruz

# data[].attributes.body
Podrían contar un objeto 2 veces, también confundirse al momento de contar por la disposición de los autos

# data[].attributes.body
Perder la cuenta cuando se llega al centro

No seguir un orden y estimar

# data[].attributes.body
C-B-A

Creo que la distribución de los objetos dificultaría su conteo

# data[].attributes.body
C

B

A

# data[].attributes.body
C-A- B

La formación en cruz puede dificultar el conteo

# data[].attributes.body
En la columna b tienen que identificar el medio de una columna para cruzar la otra

# data[].attributes.body
C- B- A

# data[].attributes.body
A

B

# data[].attributes.body
C

B

A

# data[].attributes.body
C-A-B

# data[].attributes.body
Carolina

# data[].attributes.body
Conoce solo los números del 0 al 10 y cuenta 10 y 1

# data[].attributes.body
Problemas en términos de agrupación y cuantificación de los números al no tener conocimiento de estos

# data[].attributes.body
Es probable que el alumno haya contado 11 elementos, contando dos veces un mismo elemento, sin embargo al momento de escribir el número, presenta dificultades en el valor posicional de cada número.

# data[].attributes.body
Puede que el/la estudiante no reconozca el número 11, y como contó hasta el 10 y la cantidad total es 11, para el/ella se representa como 101, el número 11.

# data[].attributes.body
cuanta diciendo diez y uno

# data[].attributes.body
No identificar el auto de inicio para contar

Pueden repetir los autos al contar dada la forma de la colección

# data[].attributes.body
Cuenta 2 veces un auto, al estar en linea es mas complicado de contar o agrupar y le agrega uno mas, al decir 101 quiso expresar 11 (10+1)

# data[].attributes.body
1. Dificultad para encontrar o definir el inicio

2. Perdida del conteo provocando repetición

# data[].attributes.body
B-A-C

# data[].attributes.body
la disposición de las figuras y que los niños puedan contar dos veces un dibujo

# data[].attributes.body
1. Confusión por la distribución de la dirección al momento de cuantificar

2. Repetición del número

# data[].attributes.body
El estudiante reconoce números del 0 al 10, por lo que no tiene una amplitud numérica mayor, lo que le lleva a cometer el error

# data[].attributes.headline
El alineamiento en que se encuentra el objeto, ya que puede agregar un objeto más, esto sería el de al medio de ambas corridas.

# data[].attributes.subject
El alineamiento en que se encuentra el objeto, ya que puede agregar un objeto más, esto sería el de al medio de ambas corridas.

# data[].attributes.body
1. Confusión al contar porque los autos están mas cerca uno del otro.

# data[].attributes.body
Perder la cuenta dada la forma de la colección A

No saber por donde comenzar a contar

# data[].attributes.body
Puede ser porque solo tengan consolidado ámbito numérico hasta el 10 e intentar continuar asociando al 10 y 1.

# data[].attributes.body
no saber por dónde partir

marearse al tener que contar en forma circular o sensación de contar hacia atrás

# data[].attributes.body
Los autitos de las esquinas podrian contarlos 2 veces

se pueden equivocar al contar al no haber una separacion de los elementos

# data[].attributes.body
10+1

# data[].attributes.body
Perder punto de inicio por tanto contar mas veces una misma imagen.

# data[].attributes.body
Perder el punto de partida.

# data[].attributes.body
No identificar el punto de inicio y término al contar.

Contar dos veces el mismo elemento al cambiar de posición en las líneas

# data[].attributes.body
Cuál es el punto de inicio?

# data[].attributes.body
Colección C

Colección B

Colección A

# data[].attributes.body
Contar 2 veces el mismo elemento o saltarse los elementos.

# data[].attributes.body
Confusión al momento de contar los autos .

# data[].attributes.body
Perder la cuenta u olvidar contar los autos de al medio.

# data[].attributes.body
1. Cuando estén haciendo el conteo los/las estudiantes se distraigan y no logré llegar al resultado esperado.

2. Confusión por el orden.

# data[].attributes.body
c

b

a

# data[].attributes.body
A - C - B

En la A podrían tener mínimas dificultades de saltarse o o contar 2 veces el mismo objeto.

En la C podría tener dificultades al momento de la intersección

Y la B se pueden perder al momento de iniciar y terminar de contar.

# data[].attributes.body
Perder la cuenta por la forma en que están ordenadas las figuras

# data[].attributes.body
El autito del medio podrían contarlo dos veces o

El autito del medio podrían no contarlo

# data[].attributes.body
No saber por donde empezar a contar o perder la cuenta

# data[].attributes.body
C - B - A

# data[].attributes.body
cuenta dos veces un auto y lo representa como 10 + 1

# data[].attributes.headline
Confundir el punto de inicio y final del conteo 

# data[].attributes.subject
Confundir el punto de inicio y final del conteo 

# data[].attributes.body
Contar mas veces al seguir las dos direcciones.

# data[].attributes.body
C - A - B

# data[].attributes.body
no reconoce el número 11, por tanto llega al 10 y agrega 1

# data[].attributes.body
C . B . A

# data[].attributes.body
C, b, a

# data[].attributes.body
Cuenta uno más que 10

# data[].attributes.body
El estudiante aún no conoce los valores posicionales para escribir correctamente el número 11

# data[].attributes.body
No recuerdan el punto inicial.

confusión por el color de objetos

# data[].attributes.body
1. Volver a contar algunos autos por no identificar el punto de partida

2. contar más porque los elementos estan muy juntos

# data[].attributes.body
Colección C

Colección B

Colección A

# data[].attributes.headline
Perder la cuenta, por el orden que se encuentran.

# data[].attributes.subject
Perder la cuenta, por el orden que se encuentran.

# data[].attributes.body
posición de los objetos en las tarjetas.

forma de las tarjetas

# data[].attributes.body
Contar dos veces el mismo elemento al tener las líneas cruzadas con un elemento en común

# data[].attributes.body
porque rompe el orden lineal del resto

# data[].attributes.body
perder la cuenta en el centro

no encontrar un orden lógico, por donde empezar o terminar

# data[].attributes.body
-No recordar donde empezó el conteo

-Contar sin parar

# data[].attributes.body
c-b-a

# data[].attributes.body
1. Volver a contar un mismo objeto

2. Perder la cuenta debido a la direccionalidad

# data[].attributes.body
Por la forma en que están dispuestas