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UTILIZAR PÁRRAFOS PARA DISTRIBUIR Y ORGANIZAR CADA UNO DE LOS ARGUMENTOS:  Los párrafos tiene la ventaja de presentar la información esencial de una idea con los argumentos a favor o en contra.

RELACIONAN LOS DISTINTOS PÁRRAFOS EMPLEADOS CONECTORES.

Son los indicadores de que el razonamiento y el proceso argumentativo siguen un orden lógico. Los párrafos no funcionan aisladamente, sino que forman parte de un conjunto, al que contribuyen dando unidad y sentido global al texto.

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Es muy importante señalar que el texto expositivo y argumentativo funcionan conjuntamente en el caso de la argumentación: no podemos defender sin haberlas puesto, previamente, en conocimiento de nuestro receptor.

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·        IRREVERSIBLE: Una vez realizada, no puede regresar, borrarse o ignorarse.

·        BIDIRECCIONAL: Existe una respuesta en ambas direcciones.

·        VERBAL Y NO VERBAL: Implica la utilización de ambos lenguajes en algunos casos.

·        COMUNICACIÓN INTRAPERSONAL: El hombre se distingue por la capacidad de comunicarse con el mismo.

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·        Los encabezados no llevan números, ni tampoco mayúsculas.

·        Nivel 1: Encabezado centrado en negritas, con mayúsculas y minúsculas.

·         Nivel 2: Encabezado alineado a la izquierda en negritas con mayúsculas y minúsculas.

·        Nivel 3: Encabezado de párrafo con sangría, negritas, mayúsculas, minúsculas y punto final.

·        Nivel 4:  Encabezado de párrafo son sangría, negritas, cursivas, mayúsculas, minúsculas y punto final.

·        Nivel 5: Encabezado de párrafo con sangría, cursiva, mayúsculas, minúsculas y punto final.

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76. FORMATO PARA PRESENTACIÓN DE TRABAJOS

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76. FORMATO PARA PRESENTACIÓN DE TRABAJOS

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·        Hoja blanca tamaño carta.

·        Letra color negra.

·        Tipo de letra: Time New Román o Arial.

·        Tamaño de letra: 12.

·        Interlineado: a doble espacio (2.0), para todo el texto con única excepción en las notas a pie de página.

·        Márgenes: 2,54 cm por todos lados de la hoja.

·        Sangría: marcado con el tabulador del teclado o a 5 espacios.

·        Alineación del texto: a la izquierda, también llamado quebrado o en bandera.

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El manual de APA, no regula de forma estricta el contenido de un trabajo, sin embargo, apela a la comunicación eficaz de las ideas y conceptos. Las normas de APA invitan a la eliminación de las redundancias, generalidades que entorpezcan la comprensión. La extensión adecuada de un texto es la rigurosamente necesariamente para decir lo que deba ser dicho.

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Las normas de la American Psychological Association son hoy en día uno de los estándares más reconocidos para la transmisión del conocimiento científico y académico. Desde el año 1929 cuando sale a la luz el primer esbozo de las normas hasta el presente, APA se ha convertido en un extenso manual para la divulgación del trabajo científico en todas las áreas del conocimiento.

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Punto y coma, dos puntos y puntos suspensivos | Vídeo Educativo para Niños

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·        Sin signos de Puntuación que se utilizan  para generar suspenso.

·        Son de gran utilidad para generar intriga, omitir palabras, etc.

·        Los puntos suspensivos son tres puntos consecutivos que se escriben en una misma línea sin espacios.

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Los dos puntos (:) introducen algo relacionado con lo presentado justo antes, como, por ejemplo, enumeraciones, explicaciones, conclusiones, etc.

Después de los dos puntos se escribe minúscula, excepto cuando introducen un enunciado en estilo directo.

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·        El punto (.) es un signo de puntuación que declara el fin de un texto, o limita la extensión de una idea.

·        Tiene un efecto de pausa, y permite al orador o lector tener un sentido de la organización del texto escrito.

·        Cuando varios enunciados se van a poner consecutivos en un párrafo, irá separados por puntos, en una puntuación llamada “punto y seguido”.

·        Al terminar un párrafo se coloca en punto y posteriormente se deja un espacio o brinco de renglón, para comenzar un párrafo nuevo. A esta forma de puntuación se le llama “punto y aparte”.

·        Punto final, se utiliza para identificar que un escrito a terminado.

·         También se utiliza al terminar toda abreviatura.

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·        Para separar las oraciones de un periodo, cuando en medio de ellas ya se han utilizado comas.

-Ejemplo: La camisa era blanca..

·        En medio de aquellas oraciones en las que la segunda explica, amplia, justifica o aclara la primera.

-Ejemplo: Estaban muy tristes en el aeropuerto; se les cancelo el vuelo.

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Indica una pausa superior a la marcada por las comas e inferior a la señalada por el punto.

El punto y coma se escribe pegada a la palabra o signo que lo antecede y separado por un espacio de las palabra o signo que aparece a continuación.

La palabra que sigue al punto y coma va en minúsculas, salvo en casos muy puntuales

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·        Para separar elementos de una serie.

-Me gustan sus ojos, su boca, su cabello.

·        Para separar elementos incidentales, palabras que quieren dar una explicación.

-Ella, hizo, lo mas bello del mundo, en su baile.

·        Para separar vocativos, pueden ser nombres propios, apodos o sustantivos asignados.

·        Pueden estar al principio, en medio o al final.

-Lili, apúrate ya por favor.

-Si, Alejandro, lo hizo.

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·        La coma es un signo gráfico que representa una pauta más breve que la del punto, y se utiliza con frecuencia en toda clase de textos.

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·        La puntuación sirve para expresar de una manera correcta. La fluidez del discurso, marcando las pautas de entonación, así como las pautas de sentido que se establecen a nivel sintáctico (es decir, oraciones).

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https://www.youtube.com/watch?v=1Px2QQGLX0o

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🤓¿Qué son LOS VICIOS DE LENGUAJES? || Barbarismos, extranjerismos, solecismos y otros

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Es un proceso regular de la lengua, sin embargo, ocurren alteraciones cuando el hablante deforma la lengua inventando algunas palabras fuera de las convencionales y con pocas posibilidades de integrarse a la lengua.

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·        Uso innecesario de una voz o una frase de un idioma extranjero.

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·        Es la repetición sin sentido de un mismo concepto con palabras, sinónimos o con frases análogas.

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·        Es el error cometido contra la pureza de idioma.

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·        Es el doble sentido de las palabras, esto puede dar más una interpretación.

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·        Es una incorrección frecuente en la utilización de verbos, transitivos de dirección o pensamiento, pensar, imaginar, suponer, creer, opinar y aconsejar.

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·        Es el uso INCORRECTO del “que” sin la preposición DE.

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53. LOS VICIOS MÁS FRECUENTES DEL LENGUAJE ESPAÑOL SON:

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53. LOS VICIOS MÁS FRECUENTES DEL LENGUAJE ESPAÑOL SON:

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Los vicios del lenguaje son aquellas formas de construcción o empleo de vocabulario inadecuado que puede dificultar la interpretación correcta de un mensaje, involucran tanto la dirección como el vocabulario, pues comprende todos los factores que alteran el flujo normal de la comunicación

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VERBOS  - INFINITIVO, GERUNDIO Y PARTICIPIO

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48. SUBTIPOS DE CONJUNCIONES SUBORDINANTES

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48. SUBTIPOS DE CONJUNCIONES SUBORDINANTES

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Conjunciones causales: Expresa la causa o el motivo de la oración principal. Son porque, como.

·       Conjunciones comparativas:  Se compara a la oración principal. Son que, como.

·       Conjugaciones completivas: Introducen una oración subordinada que cumple la función de sujeto, complemento directo o complemento preposicional. Son que sí.

·       Conjunciones concesivas: Introducen una subordinada que expresa una objeción a lo que enuncia la oración principal. Son, aunque, si bien.

·       Conjunciones consecutivas: introducen una subordinada que expresa el efecto o la consecuencia de la oración principal. La más representativa es que.

·       Conjunciones condicionales: Introducen una subordinada que expresa la condición con la que se cumple lo enunciado en la oración principal. Son sí, como (+subjetivo).

·       Conjunciones finales: Introducen una subordinada que expresa la intención o la finalidad de lo expresado en la oración principal. Las más representativas son para que, a fin de que.

·       Conjunciones ilativas: introducen una subordinada que permite ubicar la acción de la oración principal en el tiempo. Destacan mientras y luego, conque, así que.

·       Conjunción temporal: Introduce una subordinada que permite ubicar la acción de la oración principal en el tiempo. Destacan mientras y luego que.

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47. SUBTIPOS DE CONJUNCIONES COORDINANTES.

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47. SUBTIPOS DE CONJUNCIONES COORDINANTES.

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Conjunciones copulativas:  indican adición o agresión en español son: (e delante de i- o hi); ni; tanto, como.; así como…; igual que.; lo mismo… que.; no solo…, sino también.

Conjunciones adversativas: contraponen ideas o hacen una corrección o matización. Las conjunciones adversativas en español son; pero, mas, sino (que)

Conjunciones disyuntivas y distributivas: indica alternancia o elección. La conjunción disyuntiva en español es o (u delante de o-, ho). Las disyuntivas se utilizan en pares o… bien…, bien…, ya…, ya., ora…, ora…

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LAS CONJUNCIONES:  Funcionan como enlace o nexos entre palabras, oraciones o sintagma.

·        Pueden ser coordinantes, sí unen dos elementos de igual valor, o subordinantes, si establecen una relación entre ellos.

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EL GERUNDIO es una forma no personal del verbo, que indica que una situación está en desarrollo.

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Cómo usar la Tilde y el Acento | Videos Educativos Aula365

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·       Porque

Se trata de una conjunción átona, razón por la que se escribe sin tilde. Puede usarse con dos valores:

Como conjunción causal, para introducir oraciones subordinadas que expresan causa.

No fui a la fiesta porque, no tenía ganas.

·        También se emplea como encabezamiento de las respuestas a las preguntas introducidas por la secuencia por qué.

¿Por qué no viniste? Porque no tenía ganas.

·        Cuando se tiene sentido causal, es incorrecta su escritura en dos palabras.

·        Como conjunción final, seguida de un verbo en subjuntivo, con sentido equivalente a para que:

Hice cuando pude porque no terminara así.

·       Por qué

Puede tratarse de una de las siguientes secuencias.

La preposición por el pronombre relativo que. En este caso es más corriente usar el relativo con artículos antepuesto (el que, la que, etc).

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Porqué

Es un sustantivo masculino que equivale a causas, motivo, razón, y se escribe con tilde por ser palabras, aguda terminada en vocal. Puesto que se trata de un sustantivo, se usa normalmente precedido de artículo u otro determinante:

No comprendo el porqué de tu actitud.

·       Por qué

Se trata de la secuencia formada por la preposición por y el interrogativo o exclamativo qué.

¿Por qué no viniste ayer a la fiesta?

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·       Sino, siempre se escribe junto. Sirve para contraponer afirmación a algo que acabamos de negar o unir dos enunciados, en los que el segundo añade algo nuevo al primero.

·       Si no, sirve para introducir una oración condicional y siempre se escribe separado.

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·         Los prefijos siempre van unidos a la palabra que les sigue como exnovia.

·     Los sufijos son un término, a diferencia del prefijo se añade al final de la palabra, para cambiar la derivada.

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·       La tilde es un signo que se coloca sobre las vocales para indicar la mayor intensidad en la pronunciación de una sílaba.

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La Palabras Agudas llevan tilde cuando terminan en A, E, I, O, U, Ene o Ese. Si termina en Ese precedida por una consonante no lleva tilde.

·        Las Palabras Graves llevan tilde cuando no termina en A, E, I, O, U, Ene o Ese. Si termina en Ese precedido de consonante sí lleva tilde.

·        Las Palabras Esdrújulas siempre llevan tilde.

·        Las palabras sobresdrújulas siempre llevan tilde.

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·        Lo maravilloso del Internet es que con una simple búsqueda puedes encontrar toda la información necesaria. Sin embargo, esto requerirá horas de práctica y de entender muy bien cuáles son las reglas ortográficas a seguir en castellano.

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Un error ortográfico es lo que suele llamar una falta de ortografía.

·        Es escribir mal una palabra.

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33. LA ORTOGRAFÍA EN TIEMPOS DE CONECTIVIDAD

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33. LA ORTOGRAFÍA EN TIEMPOS DE CONECTIVIDAD

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En la actualidad el uso de las redes sociales y el internet ha traído muchos beneficios para el mundo moderno. Cada vez más gente tiene acceso a ella y, a su vez, cada más gente puede compartir su punto de vista.

·        Sin embargo, hay un lado negativo , el idioma español propiamente utilizado se ha transformado e incluso tergiversando de manera que Cervantes consideraría menos que adecuadas.

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A su vez, estructuraban el discurso en cuatro partes.

·        EL EXORDIUM – (la parte inicial que intentaba llamar la atención del oyente y presentarse la estructuración de los contenidos).

·        LA NARRATIO- (la exposición del asunto y la tesis),

·        LA ARGUMENTATIO- (la presentación de las razones que sustentaban la tesis) y

·        LA PERORATIO- (el resumen de lo dicho).

·        Se conoce como figura retórica aquellos recursos que permiten alterar la sintaxis para darle un determinado sentido al comunicado.

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Se dice que la retórica es el arte del bien decir.

·        Es importante aclarar que la retórica no estudia únicamente la efectividad de la comunicación, sino también los aspectos estéticos de ella. Pretende algo más que el simple hecho de comunicar.

·        La base de la retórica actual se basa en la estructura impuesta por los antiguos griegos. Para ellos, la composición del discurso contaba de dos grandes fases:

·        INVENTIO -(el orador analizaba los contenidos de un repertorio prefijado que podía estar en su memoria o pertenecer a la sociedad en general y los estableció como contenido de su discurso).

·        DISPOSITIO –(la forma en la que se organizaban eso contenidos).

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Cuando redactamos una argumentación existe una serie de rasgos lingüísticos que la caracteriza y que debemos aplicar.

·        El empleo de la primera persona gramatical (yo o nosotros), dado que se expresa una opinión propia, en algunos casos incluso sentimientos y emociones.

·        Suele predominar sustantivos abstractos de acuerdo con el tema que se trate: puede ser de tipo teórico o científico.

·        Es frecuente el uso de verbos que expresan voluntad (gustar, querer) verbos de dicción ( decir, preguntar, manifestar) y de pensamiento ( creer, opinar, pensar).

·        A veces se emplea la interrogación retórica para llamar la atención del receptor e invitarlo a la reflexión sobre el tema en cuestión.

·        Predominio de oraciones largas que expresa causa, consecuencia, condición.

·        Empleo de adjetivos valorativos, pues se expresa una opinión o juicio subjetivo.

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Es importante realizar una adecuada presentación y organización de los argumentos que queremos utilizar, de forma que facilitamos su comprensión al receptor.

EVITA LAS DIVAGACIONES Y LOS JUEGOS DE PALABRAS: céntrate en la idea que vas a defender y en la exposición clara de los argumentos que queremos utilizar, que no se conviertan en palabras sin sentidos.

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26. EL ARGUMENTO DEL CONOCIMIENTO Y LA EXPERIENCIA.

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26. EL ARGUMENTO DEL CONOCIMIENTO Y LA EXPERIENCIA.

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Un texto argumentativo tiene con frecuencia una parte expositiva; en la cual se incluyen diversos datos, en los que nos apoyamos para argumentar. Las experiencias que hemos vivido, lo que nos ha pasado a nosotros y a los que nos rodean.

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Clases de Argumentos (retórica y argumentación)

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Tiene como finalidad reforzar aquello que queremos defender, presentándolo no como una idea propia, sino como algo compartido por la mayoría de personas.

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Se trata de un recurso que se basa en testimonios o citas de personas, célebres en muchos casos, o especialistas en el tema sobre el cual redactamos nuestra argumentación.

De esta forma, podemos adelantarnos a posibles opiniones contrarias, además de reforzar la idea o tesis que queremos defender, apoyándonos en expertos que gozan de gran respeto o prestigio dentro de la sociedad.

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Se trata de un recurso que se basa en testimonios o citas de personas, célebres en muchos casos, o especialistas en el tema sobre el cual redactamos nuestra argumentación.

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Para logar el propósito de convencer o persuadir al receptor de un texto argumentativo existe una serie de argumentos que no pueden ser de ayuda.

·        El argumento de autoridad.

·        El argumento de mayoría.

·        El argumento del conocimiento y la experiencia propia.

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PREMISA= Provienen del latín praemissus, que significa “enviar adelante”.

Es el resultado de un razonamiento que puede ser verdadero o falso y que permite determinar una conclusión.

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·        PREMISAS CON CONCLUSIÓN VERDADERA = Las preposiciones pueden ser verdaderas o falsas, así como afirmar o negar algo y no dejar de ser premisas.

·        PREMISAS CON CONCLUSIÓN FALSA = Las premisas pueden ser verdaderas y la conclusión ser errónea.

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·        Son tres los elementos o partes en las que se dividen generalmente una argumentación: la tesis, el cuerpo, argumentación y la conclusión.

·        La mayoría de los textos argumentativos suelen presentar estos tres elementos, puede ocurrir que esté ausente en algunas de ellas; la tesis, en muchos casos, es sustituida por una expresión inicial sobre el mismo tema que se va a tratar.

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. COHERENCIA: Las ideas planteadas y los argumentos para defenderlas o rechazarlas deben de estar de acuerdo con un orden lógico sin que existan contradicciones.

. COHESIÓN: En el texto argumentativo es necesario el empleo de conectores y organización textual, debido a que se plantean y defienden ideas, es necesarios para cumplir el objetivo comunicativo de convencer.

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14.  TRES PROPIEDADES DE LA ARGUMENTACIÓN

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14.  TRES PROPIEDADES DE LA ARGUMENTACIÓN

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·        ADECUACIÓN: Es importante conocer el contexto comunicativo y el tipo de argumentación, no es lo mismo diseñar un anuncio publicitario para la televisión que redactar un texto escrito de opinión sobre una tema determinado, en ambos casos es convencer a los destinatarios y la situación comunicativa son completamente diferentes.

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La argumentación tiene como fin persuadir al destinatario del punto de vista que se tienen sobre algún asunto, o bien convencerlo de la falsedad o veracidad de una teoría para lo cual debe aportar determinadas razones.

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Todos los seres vivos se pueden comunicar de diferentes maneras, pero solo los seres humanos lo pueden hacer de manera racional, llevando a cabo infinidad de actividades.

·        DINÁMICO: Está en continuo movimiento y no se limita a una relación Emisor - Receptor, pues los roles cambian.

·        INEVITABLE: Es imposible no comunicarse, incluso el silencio comunica.

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·        FIGURAS DE CONSTRUCCIÓN: Aquellas en las que se añade, suprime o cambia algo de lugar, sin que se produzca una ruptura de sentido.

·        El RETRUÉCANO O CONMUTACIÓN: Es una figura retórica que consiste en repetir una frase en sentido inverso.

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Se sustituye una expresión por otra para dar un sentido figurado a la oración, entre los tropos más conocidos se encuentran la metáfora, la hipérbole, la alegría, el énfasis y la ironía.

·        METÁFORA: Consiste en identificar un término real con otro imaginario existiendo entre ambas una relación de semejanza.

·        ALEGORÍA: Permite hacer mención a aquella ficción en la cual una idea, frase, expresión u oración posee un significado distinto al que se expone.

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FIGURAS RETÓRICAS, EXPLICACIÓN Y EJEMPLOS | LITERATURA

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Consiste en agregar o quitar determinadas palabras o sonidos al discurso sin que se produzca una ruptura al sentido.

·        HIPÉRBATON: Esta figura altera el orden que tienen las palabras o construcciones en el discurso.

·        ANÁFORA: Consiste en la repetición de una palabra al principio de un verso o de una frase. Se utiliza en poesías.

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·        LA ALITERACIÓN: Consiste en la repetición de sonidos presente en las palabras continuas, y tiene la virtud de captar la atención y provocar un efecto de musicalidad y sonoridad.

·        CONCATENACIÓN: Consiste en la repetición de palabras que sirven para dar mayor continuidad al pensamiento, puede estar al inicio o al final.