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Empatía. Videojuegos (Escuela Superior de Diseño de Madrid)

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Empatía. Videojuegos (Escuela Superior de Diseño de Madrid)

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Desde la Escuela Superior de Diseño de Madrid se ha propuesto el concepto de empatía como eje conductor de lo que significa ser humano. Nuestras/os alumnas/os de 3º curso del grado de diseño especialización en gráfico han realizado una serie de videojuegos explorando sus propios conceptos de empatía. La actividad se ha desarrollado en una colaboración entre las asignaturas de Ilustración y Gráfica Multimedia. Programación.

Ponte en mis zapatos.

Celia Pons y Vera Sacedón

Enlace al juego

Un juego en estilo pixel art en el que tendrás que tomar decisiones poniéndote en los zapatos de varios personajes con contextos sociales y económicos diversos.

6NAPSE

Paula Pavía

Enlace al juego

Vas a conversar con seis personas distintas. Cada una tiene su propia historia,
sus miedos y su forma de ver el mundo.
Tu misión es responder con cuidado. No se trata de acertar por suerte, sino de escuchar de verdad.

Mamá

Sandra Martínez y Beatriz Montes

Enlace al juego

¿Alguna vez te has parado a pensar cómo es estar en la piel de tu madre?

Saitán

Sandra Gómez

Enlace al juego

Saitan quiere cambiar su camino, pero cada decisión puede acercarlo a la luz... o hundirlo más en la oscuridad.

Elige bien. Tu karma decidirá su final.

Como si nada

Almudena Estévez y Nora Salcedo

Enlace al juego

Empatizar con lo que no siempre se ve.

Una experiencia interactiva sobre la empatía y el malestar invisible

Profesoras: Angela Cabrera, Beatriz Ortega, Icíar Villamayor

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Propuesta del profesor Pablo Álvarez de Toledo, investigador en el grupo: Estudios Transversales en Creación Contemporánea (ETCC) de la Universidad Nebrija con colaboración del Colegio Santa María de los Rosales

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Cuadros vivientes-Facultad de Educación UAH

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Cuadros vivientes-Facultad de Educación UAH

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¿Te imaginas aprender historia, geografía y arte convirtiéndote en los propios protagonistas de un cuadro? Esto es lo que propone una innovadora experiencia didáctica realizada con los estudiantes del Grado en Magisterio de Educación Primaria de la Universidad de Alcalá (UAH), en la asignatura de Didáctica de las Ciencias Sociales. A través de la técnica de los cuadros vivientes (tableaux vivants), se ha diseñado una propuesta multidisciplinar que no solo enseña contenidos curriculares, sino que despierta las emociones y la creatividad del futuro profesorado.

Han visionado obras de arte en orden cronológico manifestando sus emociones; las han localizado en el mundo; han elaborado los personajes en un dibujo-maniquí; han hecho el vestuario de cada personaje con materiales reciclados; han representado el cuadro elegido, incluyendo dramatización. Y...¡la motivación aumenta exponencialmente cuando el alumnado es el protagonista!.

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Desde la EOI de San Sebastián de los Reyes, reflexionamos en alemán y en francés,  y a partir del collage, sobre la pregunta ¿qué es ser humano? Estas son nuestras propuestas. Cristopher y Mathilde.

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El día 19 de mayo, el colectivo USK Madrid (Urban Sketchers de Madrid), en el marco del proyecto "Una Mirada sobre las Bibliotecas Públicas de Madrid", cuyo objetivo principal es reivindicar el papel de las bibliotecas como garantes del acceso a la información y el conocimiento, llevó a cabo una sesión de dibujo en la Biblioteca Pública de la Comunidad de Madrid "José Hierro" de Usera para compartir su visión personal de ésta.

Más información del proyecto en: https://www.facebook.com/groups/892653593548246

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USK Madrid en la Biblioteca José Hierro de Usera (1)

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Un grupo de componentes del colectivo Retratista Nómada de Madrid celebró la Semana de Educación Artística y el Día Internacional de los Museos realizando una sesión de retratos para los visitantes del Museo de Arte Contemporáneo en Vidrio de Alcorcón.

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Retratista Nómada en el MAVA Día Internacional de los Museos

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Qué significa Ser Humanos? Los estudiantes del Grado de Infantil Grupo T6, han estado reflexionando desde el inicio de curso en su asignatura de Creatividad en torno a las múltiples respuestas que pueden surgir de está pregunta. Han ido profundizando en el tema y escogiendo subtemas que les resultaban intrigantes, profundos, sensibles o primordiales. Por pequeños grupos se han realizado piezas artísticas que abordan temas tales como las adicciones y la autodestrucción, los vínculos, la empatía, el condicionamiento provocado por las emociones no elegidas, las diferencias, la idea de familia y comunidad, o cómo las tecnologías condicionan la experiencia humana.

Estas UNIDADES DIDÁCTICAS ACTIVAN SUS PROPIAS PIEZAS ARTÍSTICAS.

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Qué significa Ser Humanos? Los estudiantes del Grado de Infantil Grupo T6, han estado reflexionando desde el inicio de curso en su asignatura de Creatividad en torno a las múltiples respuestas que pueden surgir de está pregunta. Han ido profundizando en el tema y escogiendo subtemas que les resultaban intrigantes, profundos, sensibles o primordiales. Por pequeños grupos se han realizado piezas artísticas que abordan temas tales como las adicciones y la autodestrucción, los vínculos, la empatía, el condicionamiento provocado por las emociones no elegidas, las diferencias, la idea de familia y comunidad, o cómo las tecnologías condicionan la experiencia humana.

Estas UNIDADES DIDÁCTICAS ACTIVAN SUS PROPIAS PIEZAS ARTÍSTICAS.

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Qué significa Ser Humanos? Los estudiantes del Grado de Infantil Grupo T6, han estado reflexionando desde el inicio de curso en su asignatura de Creatividad en torno a las múltiples respuestas que pueden surgir de está pregunta. Han ido profundizando en el tema y escogiendo subtemas que les resultaban intrigantes, profundos, sensibles o primordiales. Por pequeños grupos se han realizado piezas artísticas que abordan temas tales como las adicciones y la autodestrucción, los vínculos, la empatía, el condicionamiento provocado por las emociones no elegidas, las diferencias, la idea de familia y comunidad, o cómo las tecnologías condicionan la experiencia humana.

Estas UNIDADES DIDÁCTICAS ACTIVAN SUS PROPIAS PIEZAS ARTÍSTICAS.

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Qué significa Ser Humanos? Los estudiantes del Grado de Infantil Grupo T6, han estado reflexionando desde el inicio de curso en su asignatura de Creatividad en torno a las múltiples respuestas que pueden surgir de está pregunta. Han ido profundizando en el tema y escogiendo subtemas que les resultaban intrigantes, profundos, sensibles o primordiales. Por pequeños grupos se han realizado piezas artísticas que abordan temas tales como las adicciones y la autodestrucción, los vínculos, la empatía, el condicionamiento provocado por las emociones no elegidas, las diferencias, la idea de familia y comunidad, o cómo las tecnologías condicionan la experiencia humana.

Estas UNIDADES DIDÁCTICAS ACTIVAN SUS PROPIAS PIEZAS ARTÍSTICAS.

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Qué significa Ser Humanos? Los estudiantes del Grado de Infantil Grupo T6, han estado reflexionando desde el inicio de curso en su asignatura de Creatividad en torno a las múltiples respuestas que pueden surgir de está pregunta. Han ido profundizando en el tema y escogiendo subtemas que les resultaban intrigantes, profundos, sensibles o primordiales. Por pequeños grupos se han realizado piezas artísticas que abordan temas tales como las adicciones y la autodestrucción, los vínculos, la empatía, el condicionamiento provocado por las emociones no elegidas, las diferencias, la idea de familia y comunidad, o cómo las tecnologías condicionan la experiencia humana.

Estas UNIDADES DIDÁCTICAS ACTIVAN SUS PROPIAS PIEZAS ARTÍSTICAS.

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Qué significa Ser Humanos? Los estudiantes del Grado de Infantil Grupo T6, han estado reflexionando desde el inicio de curso en su asignatura de Creatividad en torno a las múltiples respuestas que pueden surgir de está pregunta. Han ido profundizando en el tema y escogiendo subtemas que les resultaban intrigantes, profundos, sensibles o primordiales. Por pequeños grupos se han realizado piezas artísticas que abordan temas tales como las adicciones y la autodestrucción, los vínculos, la empatía, el condicionamiento provocado por las emociones no elegidas, las diferencias, la idea de familia y comunidad, o cómo las tecnologías condicionan la experiencia humana.

Estas UNIDADES DIDÁCTICAS ACTIVAN SUS PROPIAS PIEZAS ARTÍSTICAS.

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POST CARDS- Facultad de Educación-Universidad Complutense de Madrid

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POST CARDS- Facultad de Educación-Universidad Complutense de Madrid

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Con el grupo Bilingüe de la asignatura de Fundamentos de la Educación Artística del Grado en Primaria, trabajamos a partir de la pregunta, utilizando tarjetas postales como soporte para el collage. Los estudiantes, también incluyeron algunas reflexiones sobre esta cuestión en formato texto. Estas postales formaron parte de la exposición "Enseñar el Arte" de la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid.

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Vídeos de la asignatura Proyectos para la expresión integral sobre ¿Qué es ser humano?

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4DGIP Magist hadas Video Semana Educación Artística

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Entes Imperfectos es un proyecto de desarrollo colaborativo en un entorno de realidad Extendida, cuyo objetivo es el de emplear las herramientas de diseño multimedia para la creación y conceptualización de una galería para la presentación de personajes de una serie audiovisual ficticia.

ENLACE DE VISUALIZACIÓN:

https://sof-isticada.github.io/museo-entes/

Con este proyecto, que se encuentra abierto de forma permanente, se pretende generar una sala de exposiciones virtual con propuestas de creación de estudiantes y profesionales en torno a una premisa: "Entes Imperfectos".

El elenco de personajes de esta serie audiovisual se construye de manera progresiva gracias a la participación colectiva de este proyecto, de manera que la galería va creciendo y ampliándose. Su desarrollo se realiza a través del framework open source A-Frame, fundamentado en webXR, que permite recorrer el escenario con dispositivos como las gafas de realidad virtual, el ordenador e incluso los propios dispositivos móviles.

La galería virtual de Entes Imperfectos consistiría en un flujo de desarrollo de personajes potencialmente ilimitado, debido a su naturaleza de proyecto abierto a la participación y exploración de todos los estudiantes y profesionales que deseen aportar su colaboración a través de una pieza 2D o 3D.

El proyecto ha sido desarrollado por Sofía López Soto y José Luis Rubio Tamayo, y cuenta con la participación de Lucía Granado, David Molina, Carlos Vargas, Denitsa Gaberska, Sonia Rodríguez, Leydi M. Hernández y Anahí Serna.

El proyecto ha sido desarrollado en el contexto de las actividades e iniciativas del laboratorio XR COM LAB de la Facultad de Comunicación de la URJC, que pertenece a la Red Extended Reality Laboratory junto con el XR SOFT LAB y ArqueoURJC.

[https://xrlab.ciberimaginario.es/]

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Vídeos de la asignatura Proyectos para la expresión integral sobre ¿Qué es ser humano?

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Vídeos de la asignatura Proyectos para la expresión integral sobre ¿Qué es ser humano?

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Propuestas editoriales en torno al tema "¿Qué significa ser humano?". Por alumnos de 4º curso del Grado superior de diseño gráfico, de la Escuela CES Design de Madrid.

Proyecto "Edades", que ilustra las preguntas clave que necesitamos responder en las distintas etapas de la vida. Por Sara Castilla, Marta Ortiz y Cecilia Teruel

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Propuestas editoriales en torno al tema "¿Qué significa ser humano?". Por alumnos de 4º curso del Grado superior de diseño gráfico, de la Escuela CES Design de Madrid.

Proyecto "Sondern", sobre la vida consciente y el disfrute del instante, por Carmen Molina, Marcos Rodríguez y Carlota Cuadrado.

Proyecto "¿Por qué no es un humano?", juego de cartas basado en el humor como herramienta de reflexión, desarrollado por Héctor Candela, Raúl García y Daniel de Blas

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Propuestas editoriales en torno al tema "¿Qué significa ser humano?". Por alumnos de 4º curso del Grado superior de diseño gráfico, de la Escuela CES Design de Madrid.

Proyecto "Huellas", sobre el error y el aprendizaje que genera, por Blanca Núñez, Alba López, Ainhoa Garzón e Inés Iglesias.

Proyecto "Calma/caos", sobre la dicotomía en la que nos debatimos, y su reflejo en la expresión artística a través de varios creadores, por Clara Sanz, Marina Alarcón y Berta Canora

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Amaya Hernández (U. Nebrija)

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ALEJANDRA PRIETO Qué significa ser humano 3

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Muestra de revista del proyecto Seres humanos

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¿Qué significa Ser Humanos? Los estudiantes del Grado de Infantil Grupo T6, han estado reflexionando desde el inicio de curso en su asignatura de Creatividad en torno a las múltiples respuestas que pueden surgir de está pregunta. Han ido profundizando en el tema y escogiendo subtemas que les resultaban intrigantes, profundos, sensibles o primordiales. Por pequeños grupos se han realizado piezas artísticas que abordan temas tales como las adicciones y la autodestrucción, los vínculos, la empatía, el condicionamiento provocado por las emociones no elegidas, las diferencias, la idea de familia y comunidad, o cómo las tecnologías condicionan la experiencia humana.

¿Qué significa Ser Humano para tí?

¿Qué tipo de humano/a piensas que eres tú?

¿Ser Humanos significa para todos/as lo mismo?

¿Qué podría ayudar a la humanidad a vincularse, a sentirse un grupo divergente y  heterogéneo pero con un sentido común, que nos acoja a todxs?

Os proponemos escoger un aspecto/subtema vinculado al hecho de Ser Humanos. Puedes tomar una cartulina, ahora elaboramos un tipo de carta que haga reflexionar a otros/as sobre este mismo tema. Por una de las caras, puedes elaborar una ilustración sobre el tema (Ser Humanos), y en el dorso acompañar la ilustración de preguntas. Por ejemplo: ¿Qué hace qué unos seres seamos humanos y otros no? ¿Todos hacemos lo mismo? ¿Pensamos igual? ¿Somos físicamente iguales?

Esta obra es:

La red invisible que nos une

De Carolina Barbero, Claudia Rentas,

Kawtar Bassa, Karen Torres.

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LEYSON PONCE EDUCACIÓN CORPORAL III SEMANA INTERNACIONAL EDUCACIÓN ARTÍSTICA 2026

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Los materiales de las actividades que habéis realizado en los centros los podéis compartir a través de estos espacios que hemos generado en Padlet. Os animamos a subir fotografías y vídeos de las experiencias desarrolladas. Es un material valioso que puede inspirar a otros docentes.

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"A nuestro ritmo" es una compañía de flamenco que dirige Isabel Olavide y que apuesta por la diversidad en las artes escénicas. Está apoyada por la asociación Danza a nuestro ritmo que trabaja para una verdadera inclusión en la sociedad y en el mundo del arte.

www.danzanuestroritmo.com

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Montserrat López, Tania Ugena, Juan Fogué

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Montserrat López, Tania Ugena, Juan Fogué

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Universidad de Alcalá y CEIP Pedro Sanz Vázquez (Guadalajara)

https://www.youtube.com/@serhumanohoy

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Universidad de Alcalá, CEIP Pedro Sanz Vázquez y Centro de Día para personas mayores La Rosaleda (Guadalajara)

https://ceip-pedrosanzvazquez.centros.castillalamancha.es/content/proyecto-intergeneracional

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Arte, Juego y Creatividad INTERGENERACIONAL