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As IAs generativas utilizam modelos probabilísticos capazes de aprender padrões de grandes conjuntos de dados e criar novas informações a partir deles. Segundo Cao, Yang e Sun (2024), essas tecnologias baseiam-se em arquiteturas como GANs, VAEs e modelos de difusão, que geram textos, imagens e sons por meio da estimativa de distribuições complexas. Chen (2024) explica que esses sistemas derivam de modelos latentes clássicos e podem ser aplicados em áreas como educação, design e pesquisa científica.

Entretanto, autores como Cao et al. (2024) e Chen (2024) também destacam desafios importantes, como viés algorítmico, alto custo computacional e riscos éticos relacionados à autenticidade e ao uso indevido dos conteúdos gerados. Por isso, o avanço das IAs generativas exige o desenvolvimento de mecanismos de controle e avaliação que assegurem transparência, confiabilidade e uso responsável dessas ferramentas.

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Do ponto de vista pedagógico, a Renderforest é uma plataforma de criação de conteúdo multimodal que utiliza IA para simplificar a produção de vídeos, animações e outros recursos visuais. Ela funciona como uma ferramenta de autoria, permitindo tanto a criação de materiais didáticos mais dinâmicos quanto a proposição de atividades em que os alunos se tornam os produtores de seu próprio conhecimento.

A ferramenta combina IA com templates e ferramentas de design para que os usuários possam criar conteúdo profissional a partir de um texto ou imagem, mesmo para quem não é da área de design, pois necessita de poucos passos para criar um vídeo.

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Democratização da Produção Audiovisual: Permite que professores e alunos, mesmo sem habilidades técnicas, criem vídeos de qualidade. Isso remove a barreira tecnológica e foca na mensagem e no conteúdo.

Engajamento e Aprendizagem Ativa: Transforma atividades de síntese, como resumos de livros ou apresentação de seminários, em projetos de vídeo criativos. O aluno sai da posição de consumidor para a de criador de conteúdo, o que aprofunda o aprendizado.

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Restrições do plano gratuito: a marca d'água e a qualidade de vídeo limitada podem ser um obstáculo em contextos escolares com poucos recursos, onde a assinatura de planos pagos é inviável.

Risco de padronização: o uso excessivo de templates pode levar a trabalhos estudantis muito parecidos, o que pode dificultar a avaliação da criatividade individual. O professor precisa orientar os alunos a explorarem as ferramentas de personalização.

Necessidade de curadoria e mediação: a IA pode sugerir cenas genéricas ou inadequadas. O papel do professor é fundamental para guiar o aluno no processo de seleção e edição, garantindo que o resultado visual seja coeso e respeite o texto original.

Foco no produto, não no processo: é preciso ter cuidado para que a atividade não se resuma à "entrega de um vídeo bonito". O foco pedagógico deve estar no processo de roteirização, síntese e reflexão que a ferramenta possibilita.

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Relevância (ou não) para o ensino-aprendizagem

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Relevância (ou não) para o ensino-aprendizagem

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Em uma educação que busca superar o modelo expositivo, a Renderforest é uma aliada. Ela materializa o conceito de aprendizagem ativa, permitindo que o ensino de Língua Portuguesa vá além do texto e explore as múltiplas formas de ler e produzir.

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Proposta Pedagógica: "Cordel, Consciência e IA: A Greve dos Bichos em Multivozes"

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Proposta Pedagógica: "Cordel, Consciência e IA: A Greve dos Bichos em Multivozes"

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Proposta Pedagógica: "Cordel, Consciência e IA: A Greve dos Bichos em Multivozes"

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Como futuras professoras, entendemos que a Renderforest não é o objetivo final, mas uma ferramenta para ajudar nossos alunos a aprenderem de forma mais profunda.

Com ela, podemos planejar aulas que se conectem com o universo digital dos alunos, mostrando que a tecnologia pode ser uma ótima forma de se expressar e criar.

O sucesso dessa ferramenta em sala de aula depende da intenção pedagógica do professor que a utiliza, e não da inteligência artificial em si.

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A Greve dos Bichos, de Severino Milanês da Silva

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A Greve dos Bichos, de Severino Milanês da Silva

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Muito antes do Dilúvio
era o mundo diferente,
os bichos todos falavam
melhor do que muita gente
e passavam boa vida,
trabalhando honestamente.

O diretor dos Correios
era o doutor Jaboty;
o fiscal do litoral
era o matreiro Siry,
que tinha como ajudante
o malandro Quaty.

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O rato foi nomeado
para chefe aduaneiro,
fazendo muita "moamba"
ganhando muito dinheiro,
com Camundongo ordenança,
vestido de marinheiro.

O Cachorro era cantor,
gostava de serenata,
andava muito cintado,
de colete e de gravata,
passava a noite na rua
mais o Besouro e a Barata.

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O autor desse poema é Severino Milanês da Silva, pernambucano que nasceu em 1906. Ficou conhecido como repentista, rimador e escritor popular.

Severino construiu uma obra em que mesclava referências históricas com um universo de criaturas oníricas e fantasiosas.

Nesse poema (exibido apenas um trecho da obra), o autor apresenta um devaneio criativo em que os animais assumem posições humanas.

Assim, cada espécie de bicho tinha uma função na sociedade, permitindo uma narrativa interessante sobre a condição das pessoas no mundo do trabalho.

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Vídeo gerado pela IA a partir do poema escolhido

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Vídeo gerado pela IA a partir do poema escolhido