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Objetivo general

Fortalecer las capacidades técnicas del personal de salud para promover la salud integral como derecho humano, mediante estrategias educativas y comunicativas participativas.

Objetivos específicos

Fortalecer la capacidad de gestión del personal de salud para la implementación de acciones de educación y comunicación para la promoción de la salud.

Desarrollar competencias cognitivas, actitudinales y prácticas en el personal sanitario para utilizar estrategias educomunicacionales que impulsen el empoderamiento de comunidades, familias y actores sociales.

Difundir metodologías de investigación acción que permitan comprender y transformar los determinantes de la salud con enfoque de derechos humanos, género, diversidad, curso de vida y pertenencia cultural.

Facilitar el diseño, implementación y evaluación de procesos, programas y acciones de educación y comunicación para la promoción de la salud.

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La salud y la promoción de la salud como derecho humano

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La salud y la promoción de la salud como derecho humano

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El enfoque de derechos humanos para promover la salud integral

La Organización Mundial de la Salud -OMS- (1946) define a la Salud como “el estado completo de bienestar mental, físico y social y no solamente como la ausencia de afecciones o enfermedades”

La Convención Americana sobre Derechos Humanos “Pacto San José de Costa Rica”, Protocolo Adicional de San Salvador, detalla que “toda persona tiene derecho a la salud, entendida como el disfrute del más alto nivel de bienestar físico, mental y social”

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Principios básicos para la aplicación del enfoque de derechos humanos en salud 

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Principios básicos para la aplicación del enfoque de derechos humanos en salud 

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Igualdad y no discriminación

Disponibilidad

Accesibilidad

Aceptabilidad

Calidad

Rendición de cuentas

Universalidad

Equidad

Diversidad

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Definición de promoción de salud

La Organización Mundial de la Salud (OMS) define a la promoción de la salud como un proceso social y político de carácter integral que conlleva acciones dirigidas a fortalecer la capacidad de las personas para mejorar su salud y modificar los determinantes culturales, sociales, medioambientales y económicos a fin de reducir el impacto de dichas condiciones en la salud pública, considerando las especificidades de género, pertenencia cultural o étnica y ciclo de vida de las personas y las colectividades

Carta de Ottawa (1986)

Declaración de Yakarta (1997)

Declaración de Shanghái (2016)

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Estrategias y acciones prioritarias de la promoción de salud

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Estrategias y acciones prioritarias de la promoción de salud

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Estrategias

Promover la salud integral en todas las políticas

Crear entornos favorables

Reforzar la acción comunitaria

Adquirir aptitudes individuales

Reorientar los servicios de salud

Incidir sobre los determinantes de la salud

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una imagen que muestre promoción de salud

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 Estrategias y acciones prioritarias de la promoción de salud

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 Estrategias y acciones prioritarias de la promoción de salud

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Prioridades

Promover la responsabilidad social en salud individual y colectiva. 

Promover la construcción de políticas públicas saludables 

Incrementar la inversión para el desarrollo de la salud 

Consolidar y expandir la colaboración para la salud en lo técnico, tecnológico y financiero 

Aumentar la capacidad comunitaria y “dar poder” (empoderamiento) 

Consolidar infraestructura para promoción de la salud

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Se basa en el enfoque socio-crítico y en la pedagogía de la liberación, concibiendo la educación como una herramienta para transformar la realidad social desde las necesidades y contextos culturales de los actores sociales.

Sus propósitos principales son:

Ayudar a los grupos a reconocer y analizar su realidad

Desarrollar su capacidad crítica y transformadora

Fortalecer la organización comunitaria

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La educación y comunicación para la promoción de la salud en adultos debe adaptarse a la diversidad cultural y social de los participantes. Estos procesos son flexibles y se ajustan a las necesidades específicas de cada población. Las personas adultas participan activamente en la construcción de aprendizajes significativos que integran salud, educación, medio ambiente, derechos humanos y cultura.

Aprendizaje según el curso de vida

Cada etapa —> niñez, adolescencia, adultez y adultez mayor—>requiere recursos y estrategias diferentes. Los aprendizajes deben ser útiles y aplicables a los problemas y necesidades de salud de cada grupo.

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Principios básicos del aprendizaje adulto

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Principios básicos del aprendizaje adulto

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Los adultos aprenden motivados por sus propias necesidades e intereses.

Construyen nuevos conocimientos a partir de experiencias y valores previos.

El aprendizaje debe basarse en situaciones reales, no solo en temas teóricos.

Buscan autonomía y autodeterminación, por lo que se requiere una comunicación bidireccional con el facilitador.

El proceso se apoya en el pensamiento lógico y se adapta a los ritmos individuales de cada persona.

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Desde el enfoque constructivista, el aprendizaje en adultos debe considerar los siguientes principios:

1. Reforzamiento: los adultos se comprometen cuando el aprendizaje produce resultados positivos o bienestar.

2. Intencionalidad: aprenden de manera deliberada, con objetivos claros y personales.

3. Organización significativa: estructuran la información de acuerdo con sus experiencias y conocimientos previos.

4. Retroalimentación: adaptan sus aprendizajes según las condiciones y cambios de su entorno social y personal.

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Herramientas de educación y comunicación para la promoción de la salud

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Herramientas de educación y comunicación para la promoción de la salud

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Explica que estas son fundamentales para fortalecer la participación social y el empoderamiento comunitario. Su finalidad es fomentar aprendizajes significativos que impulsen cambios positivos en los comportamientos y condiciones que afectan la salud.

Se destacan los proyectos educomunicacionales, que integran educación, comunicación y participación para transformar los determinantes sociales de la salud. También se promueve el aprendizaje cooperativo, basado en la colaboración, el diálogo y la construcción colectiva del conocimiento. Entre las estrategias más utilizadas están los talleres, las mingas por la salud, las murgas, la comunicación virtual, las salas de espera, las casas abiertas y las ferias de la salud, que facilitan el intercambio de experiencias y la difusión de información de manera creativa.

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Herramientas de educación y comunicación para la promoción de la salud

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Los métodos expositivos son estrategias para transmitir información y generar reflexión colectiva, útiles en promoción de la salud.

1. Mesa redonda

Participan varios expositores con diferentes puntos de vista.

Favorece el análisis crítico y el respeto a la diversidad de opiniones.

2. Foro

Espacio abierto de diálogo entre público y expertos.

Fomenta la participación y el pensamiento crítico.

3. Cine-foro

Se proyecta un audiovisual y luego se debate.

Estimula la reflexión y sensibilización sobre temas de salud.

4. Conferencia

Un expositor desarrolla un tema ante un público.

Ideal para informar y capacitar sobre temas técnicos.

5. Conversatorio

Diálogo informal donde se comparten experiencias.

Promueve la confianza y el aprendizaje mutuo.

6. Seminario

Actividad académica con exposición, análisis y conclusiones.

Fomenta el aprendizaje profundo y colaborativo.

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Educación y comunicación para la promoción de la salud - SHYLA GUILLIN