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Meu nome é Ana, sou professora de língua Inglesa e Portuguesa e coordenadora da área de linguagem do Alayde. Adoro assistir série, viajar e... dançar. Meu sonho atualmente é viajar para fora do Brasil. Estou sempre disposta auxiliá-los em tudo o que precisarem. Conte comigo!!

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Respeita a individualidade, ajudando a formar pessoas autônomas, trabalhar as dificuldades e potencialidades de aprendizagem individuais. Respeita as escolhas pessoais.

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Conhecer os professores da minha área em sua individualidade, identificando suas fragilidades e potencialidades por meio do acompanhamentos de aulas, monitoramento do programa de ação e roda de conversa.

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•Incentivar os professores da minha área a conhecer as singularidades dos alunos por meio de análise do nível proficiência, tutória, painel de profissões.

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Incentivar os professores a realizarem atividades adaptadas para  alunos especiais, assim como  trabalhar temas contemporaneos transversais BNCC.

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Orienta os professores de sua área sobre como promover práticas que potencializem a realização dos Projetos de Vida dos alunos.

Orienta que os professores propiciem o espaço para que o aluno seja o sujeito principal da ação (por exemplo: propostas de atividades da disciplina, gestão de sua aprendizagem, acompanhamento dos Guias de Aprendizagem etc).

Orienta os professores no apoio à formação dos alunos pessoal, acadêmica e profissionalmente.

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•	Incentivar os professores da área a realizarem metodologias ativas e colaborativas para que os alunos possam  atuar como sujeito das ações na escola, almejando promover o protagonismo juvenil.

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Incentivar e compartilhar praticas com professores na tutória que potencialize a excelencia academica, competencias socioemocionais e projeto de vida dos estudante.

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Protagonismo juvenil
E.E. Prof.Alayde Domingues Couto Macedo
prova paulista, cuco, trilha do saber. escolha dos itinerários, olimpíadas de matemática, OMASP,REDASP.

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•	Orientar os professores para.entrega dos guias, plano de retomada

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Reflete sobre o seu propósito de atuação, relacionando-o ao seu papel como CGPAC.

Atua como modelo a ser seguido pelos alunos e profissionais da escola.

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•	Encontros nos ATPCAS para a reflexão e fortalecimento do papel de professor com ações formativa para entender as demandas da PEI. 

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•	Faço as entregas dos documentos como agenda, guias , plano de retomada solicitados pela minha PCG, respeitando os alinhamentos acordados. Participo ainda de todos atividades e projetos da escola.

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•	Faço as entregas dos documentos como agenda, guias , plano de retomada solicitados pela minha PCG, respeitando os alinhamentos acordados. Participo ainda de todos atividades e projetos da escola.

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Participo de todos eventos e projetos que a escola propõem.

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Protagonismo Senior : festa junina e gamificação torta na cara

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Protagonismo Senior : festa junina e gamificação torta na cara

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Possui domínio de sua área de conhecimento, sendo capaz de comunicá-la e contextualizá-la, relacionando-a com a realidade do aluno, a prática, as disciplinas da Base Nacional Comum, a Parte Diversificada e os Projetos de Vida.

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•	Realizo estudos do curriculo para planejar as aulas e mapas de competencias  e  formações da area para elaborar programa de ação.

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Domínio do conhecimento e contextualização:Formações na DE e multiplica.

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Domínio do conhecimento e contextualização:Formações na DE e multiplica.

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percurso formativo semanal do multiplica

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•	De acordo  o atpc da efape, elaborei uma formação metodologia colaborativa para o ATPCA

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Domínio do conhecimento e contextualização: ATPC na EFAPE, execução de atividade colaborativa em aula e elaboração de formação sobre metodologia colaborativa

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Domínio do conhecimento e contextualização: ATPC na EFAPE, execução de atividade colaborativa em aula e elaboração de formação sobre metodologia colaborativa

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•	Utilizo a disciplina de BNCC para trabalhar itinerario de  leitura e redação. 

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Domínio do conhecimento e contextualização: Trabalhar a disciplina da BNCC para o itinerário.

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Domínio do conhecimento e contextualização: Trabalhar a disciplina da BNCC para o itinerário.

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5. Didática

Orienta professores sobre como utilizar práticas de ensino-aprendizagem que facilitem a aprendizagem pelo aluno (didática).

É didático em suas orientações.

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•	Incentivar os professores da minha equipe a utilizar novas praticas como: metodologias ativas, jogos interativos

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•	Uso diferentes estrategias e ferramentas para atingir as reuniões de ATPCA e nas aulas com os alunos

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Didática: Diversas Metodologias para facilitar o aprendizado do aluno.

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Didática: Diversas Metodologias para facilitar o aprendizado do aluno.

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uso de diferentes estrategias e ferramenta para o melhor entendimento das explicações e contéudo.

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6. Contextualização

Orienta os professores sobre como relacionar os conceitos da disciplina à realidade prática (contexto do aluno, Projeto de Vida etc).

Orienta os professores sobre como relacionar o conteúdo de sua disciplina com o de outras disciplinas.

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•	Orientar os professores  e compartilhar praticas com que potencialize a excelencia academica, e projeto de vida dos estudante.

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FORMAÇÃO CONTÍNUA

Participa frequentemente de cursos de formação a fim de aprimorar o exercício de sua função como CGPAC.

Incentiva e orienta os professores de sua área na busca proativa de aprendizados adicionais para sua prática (ATPCA, leituras, palestras, congressos e outros meios).

Realiza a formação dos professores de sua área.

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•	Realizar formação de aperficoamento da minha prática como CGPG por meio de curso da efape e centro de mídias, assim como, em ATPCG na unidade escolar

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•	Orientar os professores da minha áera a realizar os as ATPCs semanais da efape e o multiplica, além participar de formações, palestras e  compartilhar estudos conosco.

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•	Receber as devolutivas das observações de aulas da gestão busco devolutiva dos professores da área para que haja revisão e adequação da minha prática CGPCA.

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Busca devolutiva da sua atuação com os professores da área e gestores para se desenvolver.

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Escuta abertamente as devolutivas recebidas e reavalia seus comportamentos e práticas.

Consegue colocar em prática os aprendizados adquiridos nas formações

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Escuta abertamente as devolutivas recebidas e reavalia seus comportamentos e práticas.

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•	A partir das devolutivas, reavaliar minha atuação frente às demandas e alinhamentos, colocando em prática os aprendizados adquiridos e sugestões dada.

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Elabora o planejamento de suas ações de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da escola.

Orienta os professores de sua área no planejamento com vistas a garantir a articulação das ações com o Plano de Ação da escola.

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•	Orientar os  professores para elaboração do plano de retomada e  guia de aprendizagem.

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•	Elaborar dados para  analise dos descritores da prova paulista  na area de linguagem com  o intuíto de contribuir para alcançar as metas estabelecida no plano de ação da escola.

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Executa as ações planejadas no seu Programa de Ação.

Acompanha e orienta a execução das ações planejadas pelos professores da área.

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·       Executar o meu programa de ação, utilizando documentos e fotos comprobatórios

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Acompanhar execução do Programa de Ação por meio das observações de aula e monitoramento do programa de ação, fazendo os alinhamentos quando necessário.

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Analisar conjuntamente com os professores da minha área os niveis da panilha de proficiência.

Executar ações para que ocorra o avanço na  escala de proficiências para o nível básico para adequado  e adequado para o avançado

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Executar ações para que ocorra o avanço na  escala de proficiências para o nível básico para adequado  e adequado para o avançado

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Incentiva os professores da área a desenvolverem a visão crítica.

Incentiva os professores da área a ponderarem suas colocações tendo em vista o contexto.

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incentivar professores da area sobre os pontos de atenção, baseado na analise dos indicadores no conselho participativo, tendo em vista o plano de Ação da escola. 

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Incentivo os  professores da minha area a desenvolver a postura de foco na solução, escutando suas queichas  e  discutindo meios para resolver esses problemas tanto no Atpca, como em outros momentos. Ao Identifcar uma dificuldade criamos  possiveis ações para saná-las

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Incentiva os professores da área a desenvolver a postura de foco em solução (não foca no problema, mas em sua solução).

Quando identifica uma dificuldade ou ponto de melhoria em sua área, propõe e implementa ações para melhorar os resultados (alocação de professores, criação de grupos colaborativos etc).

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Compilei os dados da area de linguagem por meio do BI e com os professors analisamos a evolução e defasagem da sala.

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Propôs ações para melhorar os resultados incluindo o alinhamento feito no replanejamento pela CGPG.

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Disposição para testar novas práticas (estratégicas inovadoras de ensino, de gestão pedagógica e de formação dos pares).

Incentiva os professores da área a testar novas práticas e atividades

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Realizar formações e acompanhar aplicação de aulas com metodologias ativas e praticas cotextualizadas que promovam o avanço na aprendizagem

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Compartilhar modelos de atividade exitosas e criativa com metodólogias ativas com o grupo de linguagem, ajustando sempre que necessário a nossa realidade no âmbito escolar.

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Compartilhar modelos de atividade exitosas e criativa com metodólogias ativas com o grupo de linguagem, ajustando sempre que necessário a nossa realidade no âmbito escolar

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•boa práticas ( Registro de boa Práticas )

• Competência: DIFUSÃO E MULTIPLICAÇÃO.

•

•Microindicador:

•Incentiva os professores da área a documentarem as boas práticas adotadas tendo em vista o seu compartilhamento experiências e ferramentas.

•Organiza as boas práticas adotadas pelos professores da área tendo em vista o seu compartilhamento.

•Incentiva o compartilhamento das boas práticas adotadas pelos professores da área com outros profissionais da escola.

•Compartilha as boas práticas adotadas por ele e pelos professores da área.

•Incentiva os professores a multiplicar as boas práticas e difundir positivamente o Programa Ensino Integral.

•Ações desenvolvida:

Registrar evidencia de boas praticas e socializa-las em ATPCA, ATPCG e redes sociais.

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Registrar evidencia de boas praticas e socializa-las em ATPCA, ATPCG e redes sociais.

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COMPARTILHAR BOA PRATICAS COM O GRUPO DE PROFESSORES E COMUNIDADE

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Compartilhar modelos de atividade exitosas e criativa com metodólogias ativas com o grupo de linguagem, ajustando sempre que necessário a nossa realidade no âmbito escolar

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Incentivar os professores à dessiminar suas boas práticas nas mídias sociais.