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Escuela Nueva o Escuela Moderna (Siglo XIX-XX)

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Escuela Nueva o Escuela Moderna (Siglo XIX-XX)

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Escuela Democrática (Finales del Siglo XX - Actualidad)

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Escuela Democrática (Finales del Siglo XX - Actualidad)

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De la escuela tradicional a la actual pasando por la escuela nueva

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El alumno es un receptor pasivo de conocimientos, su principal tarea es memorizar lo que el maestro transmite.

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El profesor es la autoridad máxima, responsable de impartir conocimiento de manera unidireccional.

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1. Comenio (1592-1670): Considerado uno de los fundadores de la pedagogía, promovió la idea de una enseñanza sistemática y ordenada, proponiendo el uso de imágenes y libros.

2. Herbart (1776-1841): Fundador de la pedagogía como ciencia, defendía un modelo de enseñanza que debía estructurarse de forma disciplinada para desarrollar la moralidad del alumno.

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El alumno es el centro del proceso educativo, visto como un ser activo que aprende a través de la experiencia y la experimentación.

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El profesor guía y facilita el aprendizaje, fomentando el desarrollo integral del alumno en lugar de imponer un currículum estricto.

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1. John Dewey (1859-1952): Defendía la idea de "aprender haciendo" y veía la educación como una herramienta para la democracia y el progreso social.

2. María Montessori (1870-1952): Propuso un enfoque basado en la independencia del niño y el desarrollo de habilidades prácticas mediante un ambiente preparado.

3. Ovide Decroly (1871-1932): Propuso la educación centrada en intereses del niño, promoviendo una enseñanza integral que incluye la observación y la experimentación.

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Es un miembro activo y crítico dentro de la comunidad de aprendizaje, con voz y participación en las decisiones educativas.

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El rol del docente es más participativo y colaborativo, buscando fomentar el diálogo y la construcción conjunta del conocimiento.

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1. Paulo Freire (1921-1997): Propone una educación liberadora, donde el diálogo y la concientización permiten la emancipación social.

2. Richard Rorty (1931-2007): Enfatizó el pragmatismo y la necesidad de que la educación se adapte a los cambios de la sociedad postmoderna.