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              ESCUELAS DE PENSAMIENTO ECONÓMICO

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              ESCUELAS DE PENSAMIENTO ECONÓMICO

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Basados en la filosofía cristiana medieval, analizaron la moralidad económica, especialmente en relación con el comercio, la justicia y los precios.

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Los filósofos griegos fueron los primeros en reflexionar sobre el valor, el intercambio, la justicia económica y el papel del Estado en la vida económica.

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Creían que la riqueza nacional dependía de la acumulación de metales preciosos y que el Estado debía intervenir para fortalecer su poder económico.

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Debate sobre la usura (prohibición del interés).

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Concepto de justicia económica (Platón y Aristóteles).

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Valor de uso vs. valor de cambio (Aristóteles distinguió ambos).

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Crítica a la usura (Aristóteles consideraba antinatural obtener dinero del dinero).

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Economía doméstica (oikonomía) como administración del hogar.

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Intercambio y comercio permitidos si no eran abusivos.

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Precio justo (the “just price”) como referencia ética.

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Moralidad de la ganancia (solo si era justa y moderada).

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Acumulación de oro y plata como objetivo principal.

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Intervención estatal para proteger industrias nacionales.

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Balanza comercial favorable (exportar más, importar menos).

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                            Fisiócratas (Siglo XVIII)

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                            Fisiócratas (Siglo XVIII)

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Plantearon que la riqueza provenía de la naturaleza, especialmente de la agricultura, y defendían un orden natural con mínima intervención estatal.

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Agricultura = fuente principal de riqueza.

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Laissez-faire: dejar actuar al mercado.

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Tabla económica de Quesnay (primer modelo económico).

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Defensa del libre comercio.

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        Escuela Clásica (Siglos XVIII–XIX)

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        Escuela Clásica (Siglos XVIII–XIX)

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Consideran que los mercados tienden naturalmente al equilibrio y que la competencia y la libertad económica impulsan el crecimiento.

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Mano invisible (Smith): el mercado coordina la economía.

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Ventaja comparativa (Ricardo): especialización productiva.

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Ley de Say: la oferta crea su propia demanda.

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Liberalismo económico (mínima intervención del Estado).

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Se centra en el comportamiento individual, la utilidad, las decisiones racionales y el análisis marginal. Construyen modelos matemáticos para explicar el equilibrio.

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Desarrollan la idea de que los mercados NO se equilibran solos. El Estado debe intervenir para estimular la demanda, reducir desempleo y estabilizar la economía.

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Utilidad marginal para explicar el valor.

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Equilibrio general (Walras).

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Racionalidad económica del individuo.

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Oferta y demanda como base de los precios.

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Demanda agregada como motor del empleo.

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Política fiscal activa (gasto público y tributos).

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Multiplicador económico.

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Críticas al laissez-faire: el mercado es inestable por sí mismo.