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¿Es posible cuantificar de forma exacta el tiempo que llevan las diferentes actividades?

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¿Es posible cuantificar de forma exacta el tiempo que llevan las diferentes actividades?

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¿si la clase no se diera tal cual lo planificado, podria tomarse como una mala experiencia?

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¿A qué haces referencia cuando hablas de objeto?

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¿A qué haces referencia cuando hablas de objeto?

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Lucas, ¿consideraste tener un plan b? Por ejemplo, tener más de un objeto

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¿Cuánto de interrelacionadas tienen que estar las actividades "tipo disparador" con los conceptos que abordás en la clase?

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¿Cuánto de interrelacionadas tienen que estar las actividades "tipo disparador" con los conceptos que abordás en la clase?

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¿Tenes evidencias de que los estudiantes comprendieron el tema?

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Considerás para próximas oportunidades comenzar la clase con la actividad del objeto como disparador para contrastar con los conceptos del autor?

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Considerás para próximas oportunidades comenzar la clase con la actividad del objeto como disparador para contrastar con los conceptos del autor?

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¿Es conveniente que la asignación de grupos de debate sea al azar o basado en la propia creencia?

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¿Es conveniente que la asignación de grupos de debate sea al azar o basado en la propia creencia?

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Por ejemplo, que quienes están a favor defienden, o que quienes están a favor tengan que defender el punto de vista contrario

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¿Cómo era el clima al generar el debate?

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¿Cómo era el clima al generar el debate?

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Si el tiempo no fuese un factor, ¿pensás que una buena estrategia sería revertir los puestos asignados para cada estudiante dentro del debate?

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Si el tiempo no fuese un factor, ¿pensás que una buena estrategia sería revertir los puestos asignados para cada estudiante dentro del debate?

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El hecho de que por debatir no haya dado el tiempo y no se haya cumplido tu planificación, ¿significa que la clase falló?

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El hecho de que por debatir no haya dado el tiempo y no se haya cumplido tu planificación, ¿significa que la clase falló?

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En lugar de cerrar la clase en las apuradas, ¿podías seguir dando otra clase o tenías que cerrar el tema si o si?

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¿Que es más as deseable? Un nutritivo y sano debate con el riesgo de divague o llegarles con el contenido de la planificación con el riesgo "pecar" de expositivo (siendo reduccionista)

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Hablas de cosas que tenés en la cabeza y que no pudiste demostrar, ¿creés que la dificultad es a nivel de cómo está pensado o a nivel de cómo está ejecutado?

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Hablas de cosas que tenés en la cabeza y que no pudiste demostrar, ¿creés que la dificultad es a nivel de cómo está pensado o a nivel de cómo está ejecutado?

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¿Qué otros recursos además de esquemas podrías utilizar para tener más seguridad?

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¿Qué otros recursos además de esquemas podrías utilizar para tener más seguridad?

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¿Cuáles son las estrategias más te benefician para que los nervios no te paralicen?

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¿Cuáles son las estrategias más te benefician para que los nervios no te paralicen?

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Si tuvieras una segunda oportunidad para dar la misma clase, ¿en qué parte de la clase te extenderías más y dejarías de lado otra?

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Si tuvieras una segunda oportunidad para dar la misma clase, ¿en qué parte de la clase te extenderías más y dejarías de lado otra?

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¿Cómo te sentiste al dar la clase?

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¿Qué pregunta Socrática específicamente aplicarías en la clase?

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En el futuro ¿Podrías planificar momentos para la improvisación?

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En el futuro ¿Podrías planificar momentos para la improvisación?

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¿Cómo llevas las situaciones que te desordenan la planificación? 

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¿Cómo llevas las situaciones que te desordenan la planificación? 

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¿Cómo manejás situaciones en que hay poca participación al ser pocos alumnos en el grupo? ¿Siempre improvisás o ya llevás otras preguntas para esos casos?

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¿Cómo manejás situaciones en que hay poca participación al ser pocos alumnos en el grupo? ¿Siempre improvisás o ya llevás otras preguntas para esos casos?

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¿Qué potencias tiene utilizar objetos y generar movimiento?

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¿Qué potencias tiene utilizar objetos y generar movimiento?

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¿Cómo fue la selección de los personajes que pegaste en el pizarrón?

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¿Cómo fue la selección de los personajes que pegaste en el pizarrón?

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¿Harías otra vez la misma clase o que le modificarías?

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¿Harías otra vez la misma clase o que le modificarías?

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¡Excelente la idea de tener un plan A y B!

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¡Excelente la idea de tener un plan A y B!

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¿Y si para un plan A y un B no se daban las circunstancias necesarias? Es decir, no podrías cumplir con ninguna de las dos actividades ¿Podrías, en el momento, improvisar un plan A y un B? ¿O fusionarlos inclusive? ¿Cómo lo harías?

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¿Pensás que de igual manera el resultado puede ser exitoso igual al tener respuestas por escrita y otras orales?

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¿Pensás que de igual manera el resultado puede ser exitoso igual al tener respuestas por escrita y otras orales?

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¿Qué estrategias creés que podrías aplicar para generar motivación?

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¿Qué estrategias creés que podrías aplicar para generar motivación?

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¿Qué esperás que cambie el día que vas a ser la docente titular?

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¿Qué esperás que cambie el día que vas a ser la docente titular?

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Yo tengo la a pregunta de ¿hasta dónde me puedo meter en la clase de mi adscriptor/a?

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¿cómo lograste relacionar los autores?

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¿Qué harías para llevar a Descartes a tu clase?

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Si fueras a dar esa misma clase otra vez ¿qué podrías hacer para que se llegara de manera más directa a la actitud filosófica?

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Si fueras a dar esa misma clase otra vez ¿qué podrías hacer para que se llegara de manera más directa a la actitud filosófica?

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¿Levaste materiales concretos para hacerles dudar o únicamente tomaste lo que ellos/as dijeron (la noticia de Milei)?

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¿Tenías pensado o planificado si por algún motivo no comprendían la relación que querías llegar?

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¿Tenías pensado o planificado si por algún motivo no comprendían la relación que querías llegar?

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¿Habías previsto que necesitaban saber algunos conceptos previos? ¿O lo descubriste en el momento?

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¿Habías previsto que necesitaban saber algunos conceptos previos? ¿O lo descubriste en el momento?

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¿Crees que la falta o sobra de tiempo te deja sin herramientas para seguir con la clase?

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¿Crees que la falta o sobra de tiempo te deja sin herramientas para seguir con la clase?

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¿podrías proporcionar diccionario para que ellos buscaran o se te iba la hora de clase?, si hubieras proporcionado las disciplinas, ¿crees que hubiera sido diferente la clase?

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¿como lo relacionaste con  lo filosófico?

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¿como lo relacionaste con  lo filosófico?

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si ellos no tenían información sobre el tema en cuestión, de igual modo ¿Pensas que no fue bueno que te extendieras en la parte explicativa?

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si ellos no tenían información sobre el tema en cuestión, de igual modo ¿Pensas que no fue bueno que te extendieras en la parte explicativa?