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1. ¿Qué son derechos políticos?
2. Lectura informativa
3. Pausa académica
4. La generala
5. Quién fue la generala
6. Trabajo en tríos
7. Criterios de éxito
8. Actividad potente

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1. Analizamos las imágenes y responder en un audio

2. Criterios de éxito

3. Observamos 2 videos

4. Lectura e ideas importantes

5. Actividad potente

6. Feedback

7. Reflexionamos

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1. Criterios de éxito

2. Observo el video

3. Lecturas de análisis

4. Actividad Potente

5. Coevaluación

6. Reflexionamos

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1. Respondemos en equipo
2. Observamos una imagen
3. Leemos en equipo
4. Observamos un video
5. Consolidamos con una lectura
6. Criterios de éxito
7. Actividad Potente

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1. Repaso del estándar y la rúbrica
2. Recordemos nuestro reto
3. Criterios de éxito
4. Planificamos nuestro producto final

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1. Observamos una imagen y respondemos

2. Criterios de éxito

3. Observamos unas imágenes y respondemos

4. Observamos un video reflexivo

5. Actividad potente

6. Compartimos nuestras respuestas

7. Reflexionamos

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1. Criterios de éxito

2. Observo el video

3. Lecturas de análisis

4. Actividad Potente

5. Coevaluación

6. Reflexionamos

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1. Criterios de éxito

2. Observamos 2 videos, CORNELL

3. Actividad potente

4. Compartimos nuestras preguntas

5. Coevaluación

6. Reflexionamos

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1. Observamos un video motivador
2. Trabajo informativo individual
3. Trabajo en equipo
4. Exposición de nuestro producto

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Mis acuerdos de trabajo para esta sesión

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Mis acuerdos de trabajo para esta sesión

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1.- Aplicar la escucha activa

2.- Trabajo colaborativo

3.- Respetar los tiempos de trabajo

4.- Sé tolerante con los demás, recuerda que todos no tenemos los mismos ritmos.

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Mis acuerdos de trabajo para esta sesión

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Mis acuerdos de trabajo para esta sesión

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1.- Aplicar la escucha activa

2.- Trabajo colaborativo

3.- Respetar los tiempos de trabajo

4.- Sé tolerante con los demás, recuerda que todos no tenemos los mismos ritmos.

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Video modelo para la escena 1: Tupac Amaru II, Micaela Bastidas y Tomasa Tito Condemayta

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Video modelo para la escena 1: Tupac Amaru II, Micaela Bastidas y Tomasa Tito Condemayta

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Tupac Amaru II, Micaela Bastidas y Tomasa Tito Condemayta

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Mis acuerdos de trabajo para esta sesión

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Mis acuerdos de trabajo para esta sesión

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1.- Aplicar la escucha activa

2.- Trabajo colaborativo

3.- Respetar los tiempos de trabajo

4.- Sé tolerante con los demás, recuerda que todos no tenemos los mismos ritmos.

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Los estudiantes asumirán una postura crítica e informada respecto a la participación de la mujer en el proceso de independencia del Perú y los desafíos para el ejercicio de sus derechos políticos en la actualidad.

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Mis acuerdos de trabajo para esta sesión

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Mis acuerdos de trabajo para esta sesión

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1.- Aplicar la escucha activa

2.- Trabajo colaborativo

3.- Respetar los tiempos de trabajo

4.- Sé tolerante con los demás, recuerda que todos no tenemos los mismos ritmos.

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Mis acuerdos de trabajo para esta sesión

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Mis acuerdos de trabajo para esta sesión

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1.- Aplicar la escucha activa

2.- Trabajo colaborativo

3.- Respetar los tiempos de trabajo

4.- Sé tolerante con los demás, recuerda que todos no tenemos los mismos ritmos.

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1. - Reconozco características privadas, sociales, económicas y políticas de qué significaba ser independientes.

2. Identifico las ideas de libertad que tenían los compatriotas antes de la independencia.

3. Selecciono información entre las fuentes brindadas.

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Imagen modelo de la escena 2: Brígida Silva De Ochoa

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Imagen modelo de la escena 2: Brígida Silva De Ochoa

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¿Qué grupos de la población de aquella época crees que pedían la independencia del Perú?
¿Los hijos de españoles, los afrodescendientes, los indígenas, los mestizos, toda la población?

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1. Conozco la problemática en el análisis de imágenes

2. Respondo la pregunta reto usando la información aprendida

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- Línea de tiempo del proceso de Independencia del Perú, explicando el aporte de cada una.

- Postura crítica sobre la participación de la mujer en la Independencia del Perú y los desafíos para el ejercicio de sus derechos políticos en la actualidad.

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1. - Reconozco en un video las tres interpretaciones de la independencia.

2. Identifico las ideas de la independencia en un texto.

3. Selecciono información entre las fuentes brindadas.

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1. Registro información de los videos

2. Redacto preguntas en relación con los hechos históricos de la unidad trabajada

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-          Reconozco el papel de la mujer en el proceso de la independencia en un texto y videos

-          Explico las acciones que realizaron las mujeres en las batallas por la independencia del Perú en un cartel

-          Grafico algunos hechos o acciones sobre el rol de la mujer en la guerra de la independencia.

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¿QUÉ SIGNIFICA HOY SER INDEPENDIENTES? OPINAN LOS SENADORES

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¿QUÉ SIGNIFICA HOY SER INDEPENDIENTES? OPINAN LOS SENADORES

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¿QUÉ SIGNIFICA HOY SER INDEPENDIENTES? OPINAN LOS SENADORES

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Video modelo para la escena 3: Llegada de San Martin al Perú y el sueño de la bandera

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Video modelo para la escena 3: Llegada de San Martin al Perú y el sueño de la bandera

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CEREMONIA POR FIESTAS PATRIAS : El Sueño de Don José de San Martin - 3° B de Primaria

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1. ¿Qué fecha importante celebran las personas de las imágenes?

2. ¿Desde cuándo se celebra esta fecha?

3. ¿Por qué se celebra?

4. ¿Para qué se celebra?

5. ¿En qué lugares se celebra?

6. ¿Cómo se celebra?

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●        ¿Por qué cada 28 de julio en nuestro país se celebran fiestas patrias? ¿Qué pasó el 28 de julio de 1821?

●        ¿Qué significaba ser independientes?

●        ¿Quiénes eran los que pedían la independencia?

●        principales causas y consecuencias de la independencia del Perú

●        La vida de las mujeres en la época de la independencia

●        La participación de las mujeres en la lucha por la independencia

●        Los derechos políticos de las mujeres en el Perú actual

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¿Qué grupos de la población de aquella época crees que pedían la independencia del Perú? ¿Los hijos de españoles, los afrodescendientes, los indígenas, los mestizos, toda la población?

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Capítulo 9: Las participación de las mujeres en la independencia | Juntos camino al Bicentenario

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Historias de papel: Juana Azurduy - Canal Encuentro HD

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Video modelo escena 4: Juana Azurduy y el general Belgrano Entrega de la espada 

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Video modelo escena 4: Juana Azurduy y el general Belgrano Entrega de la espada 

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1. ¿Qué hecho histórico importante muestra la imagen?

2.¿Por qué crees que no aparecen mujeres liderando tan importante evento?

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Las tres interpretaciones sobre la independencia del Perú: Entrevista a Carlos Contreras

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La Independencia del Perú: una lucha de hombres y mujeres por la libertad

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La Independencia del Perú: una lucha de hombres y mujeres por la libertad

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¿Qué lugar representa la acuarela? ¿Cuáles son los personajes centrales de las acuarelas? ¿Cómo crees que fue la participación política de la mujer en la independencia?

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Imagen modelo escena 5: Entrevista 
San Martin y el Virrey La Serna

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Imagen modelo escena 5: Entrevista 
San Martin y el Virrey La Serna

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Preguntas para guiar la búsqueda de información

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El papel de la mujer en la independencia

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El papel de la mujer en la independencia

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-          Reconozco el papel de la mujer en el proceso de la independencia en un texto

-          Analizo las acciones que realizaron las mujeres en las batallas por la independencia del Perú en un video

-          Redacto un texto explicativo sobre el rol de la mujer en la guerra de la independencia.

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Video modelo de la escena 6: Declaración de la Independencia del Perú

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Video modelo de la escena 6: Declaración de la Independencia del Perú

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Así fue la proclamación de la Independencia del Perú

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hasta el minuto 2.25

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Electric Countdown Timer 🌟 for [ 05:00 minutes]⏰ + 🎵 "Rhythmic Musik" 🎶#timer  #countdown

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-          Formula preguntas encaminadas a investigar cómo era la participación política de las mujeres en la época de la independencia (1821).

-          Formula preguntas orientadas a investigar los motivos y las razones que tuvieron las mujeres para participar en la independencia.

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1. Identifico los cambios en el ejercicio de los derechos de la mujer

2. Relaciono la información del texto y los videos

3. Establezco conclusiones sobre los cambios y permanencias en el ejercicio de los derechos de la mujer.

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Imagen modelo de la escena 7: Entrevista de San Martin y Simón Bolívar

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Imagen modelo de la escena 7: Entrevista de San Martin y Simón Bolívar

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ACTIVIDAD POTENTE: Respondemos a la pregunta reto

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ACTIVIDAD POTENTE: Respondemos a la pregunta reto

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Selecciona una y responde

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Efemérides: Heroínas de Toledo - 03/03/2022 - TVPerú

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Electric Countdown Timer 🌟 for [ 05:00 minutes]⏰ + 🎵 "Rhythmic Musik" 🎶#timer  #countdown

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Video modelo de la escena 8: Muerte de María Parado de Bellido

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Video modelo de la escena 8: Muerte de María Parado de Bellido

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-          Reconozco qué sucedía en el Perú para que San Martín llegara al Perú.

-          Reconozco qué razones tuvo san Martín para llegar al Perú.

-          Selecciono información entre las fuentes brindadas por el/la docente.

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Redacta un TEXTO ARGUMENTATIVO paso a paso✍️

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En equipo respondemos:

1. ¿Se puede decir que toda la población afrodescendiente tuvo la misma reacción ante la independencia? Utiliza fragmentos del texto para sustentar tu respuesta.

2. ¿Por qué algunos afrodescendientes decidieron apoyar la causa independentista y se sumaron al ejército libertador y otros prefirieron sumarse a las filas del ejército realista?

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Universidad Nacional Daniel Alcides Alcides Carrión

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María Valdizán Heroína Pasqueña - Conmemoración del Bicentenario de la Batalla de Pasco

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Actividad potente, responde: ¿Qué significa ser independiente?

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Actividad potente, responde: ¿Qué significa ser independiente?

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ACTIVIDAD POTENTE: REALIZAMOS UN LISTADO DE LAS PRINCIPALES CAUSAS DE LA LLEGADA DEL GENERAL SAN MARTIN AL PERÚ 

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ACTIVIDAD POTENTE: REALIZAMOS UN LISTADO DE LAS PRINCIPALES CAUSAS DE LA LLEGADA DEL GENERAL SAN MARTIN AL PERÚ 