# data[].attributes.body
Baik! Memandangkan kita berada di kawasan sekolah dan mencari aktiviti tanpa kos untuk perjumpaan Kelab Budaya dan Teater selama 3 jam dengan 45 ahli (Tingkatan 1, 2, dan 3) serta 3 guru, berikut ialah tentatif aktiviti yang menggabungkan tugasan berkumpulan, pertandingan untuk markah PAJSK, dan pembentangan kumpulan:

**Tentatif Perjumpaan Kelab Budaya dan Teater**

**Masa:** 3 jam (boleh disesuaikan mengikut jadual sekolah)

**Tempat:** Dewan Sekolah / Bilik Seni / Kawasan Terbuka Sekolah (bergantung kepada kesesuaian aktiviti)

**Peserta:** 45 ahli Kelab Budaya dan Teater (Tingkatan 1, 2, dan 3), 3 guru pengiring

**Objektif:**

* Meningkatkan kerjasama dan semangat berpasukan dalam kalangan ahli kelab.

* Menggalakkan kreativiti dan ekspresi diri melalui aktiviti budaya dan teater.

* Memberi peluang kepada ahli untuk menunjukkan bakat dan kemahiran.

* Menyediakan aktiviti yang sesuai untuk penilaian PAJSK.

**Atur Cara:**

**Sesi 1: Pemecahan Suasana dan Pembentukan Kumpulan (30 minit)**

* **(10 minit)** Ketibaan ahli dan guru. Ucapan ringkas daripada guru penasihat mengenai objektif perjumpaan.

* **(20 minit)** Aktiviti "Ice Breaking" ringkas yang berkaitan dengan budaya atau teater (contoh: meneka lagu tradisional, menyampaikan dialog pendek secara spontan). Ahli dibahagikan kepada 5-6 kumpulan secara rawak atau mengikut pilihan guru (setiap kumpulan terdiri daripada ahli dari pelbagai tingkatan).

**Sesi 2: Tugasan Kumpulan - "Sketsa Budaya Kreatif" (90 minit)**

* **(15 minit)** Guru menerangkan tugasan: Setiap kumpulan dikehendaki menghasilkan sketsa pendek (berdurasi 5-7 minit) yang menggabungkan elemen budaya (contoh: tarian tradisional, lagu rakyat, adab resam, cerita rakyat) dengan elemen teater (contoh: lakonan, dialog, mimik muka). Tema sketsa boleh diberikan secara umum (contoh: "Keindahan Malaysia", "Nilai-nilai Murni") atau dibebaskan kepada kreativiti kumpulan.

* **(60 minit)** Masa untuk setiap kumpulan berbincang, merancang, menulis skrip ringkas (jika perlu), dan berlatih sketsa mereka. Guru boleh bergerak antara kumpulan untuk memberikan bimbingan dan idea.

* **(15 minit)** Persiapan akhir sebelum persembahan.

**Sesi 3: Pertandingan dan Pembentangan Kumpulan "Sketsa Budaya Kreatif" (60 minit)**

* **(45 minit)** Setiap kumpulan mempersembahkan sketsa mereka di hadapan guru dan ahli kelab yang lain.

* **(15 minit)** Sesi penilaian ringkas oleh guru berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan (contoh: kreativiti, penyampaian, penggabungan elemen budaya dan teater, kerjasama kumpulan). Markah PAJSK boleh diberikan berdasarkan penilaian ini. Setiap kumpulan juga boleh memberikan komen dan apresiasi ringkas terhadap persembahan kumpulan lain.

**Sesi 4: Rumusan dan Penutup (30 minit)**

* **(15 minit)** Guru memberikan ulasan keseluruhan mengenai aktiviti dan persembahan setiap kumpulan. Pengumuman markah (jika sesuai) dan pemberian penghargaan (jika ada).

* **(15 minit)** Sesi perkongsian ringkas daripada ahli mengenai pengalaman dan pembelajaran mereka sepanjang aktiviti. Guru memberikan kata-kata semangat dan maklumat mengenai perjumpaan kelab yang akan datang. Sesi bergambar (jika dikehendaki).

**Catatan Tambahan:**

* Guru boleh menyediakan beberapa props atau kostum ringkas yang sedia ada di sekolah untuk digunakan oleh kumpulan.

* Kriteria penilaian untuk pertandingan perlu dijelaskan kepada ahli sebelum aktiviti dimulakan.

* Masa yang diperuntukkan untuk setiap sesi adalah cadangan dan boleh disesuaikan mengikut keperluan.

* Aktiviti ini boleh diubah suai mengikut tema atau fokus tertentu yang ingin diketengahkan oleh kelab.

Semoga tentatif ini bermanfaat dan dapat dilaksanakan dengan jayanya!

# data[].attributes.body
MAZURAINI

Tentatif Perjumpaan Kelab Pencegahan Jenayah

Tarikh: 10 September 2025

Masa: 1.30 petang - 4.30 petang (3 jam)

Tempat: Dewan Terbuka / Kantin Sekolah (kawasan lapang yang sesuai)

Jumlah Ahli: 40 orang (Tingkatan 3 & 4)

Jumlah Guru Penasihat: 4 orang

Tema: "Wira Komuniti: Peranan Remaja dalam Pencegahan Jenayah"

Objektif:

Meningkatkan kesedaran tentang isu jenayah di sekolah dan komuniti.

Membentuk kemahiran berfikir secara kritis dan penyelesaian masalah dalam konteks pencegahan jenayah.

Menggalakkan kerjasama berpasukan dan kepimpinan dalam kalangan ahli.

Menghasilkan idea-idea inovatif untuk kempen pencegahan jenayah.

1.30 petang - 1.45 petang: Sesi Permulaan (15 minit)

Pendaftaran & Pembahagian Kumpulan:

Ahli jawatankuasa (AJK) Kelab yang diketuai oleh Pengerusi Kelab akan menguruskan pendaftaran dan membahagikan ahli kepada 8 kumpulan (5 ahli setiap kumpulan) secara rawak. Ini memastikan ahli dari tingkatan berbeza dapat bekerjasama.

Setiap kumpulan akan diberi satu nama kumpulan berkaitan pencegahan jenayah (cth: "Waspada", "Anti-Buli", "Jiran Sepakat").

1.45 petang - 2.00 petang: Ice-Breaking & Pengenalan Tugasan (15 minit)

"Wira Komuniti Saya":

Setiap kumpulan diminta berbincang dan memilih seorang individu dalam komuniti (contoh: guru, ibu bapa, polis, jiran) yang mereka anggap sebagai "wira komuniti" dalam usaha pencegahan jenayah.

Seorang wakil setiap kumpulan akan berkongsi secara ringkas mengapa mereka memilih individu tersebut.

Pengerusi Kelab atau AJK akan memperkenalkan tugasan utama perjumpaan: "Cabaran Kempen Pencegahan Jenayah Tanpa Kos".

2.00 petang - 3.00 petang: Tugasan Berkumpulan - Perancangan Kempen (60 minit)

Cabaran Kumpulan: "Detektif Muda & Perancang Kempen"

Setiap kumpulan diberikan dua senario kes jenayah ringan (contoh: kes buli siber, kecurian kecil di sekolah, vandalisme, salah guna media sosial). Senario ini boleh disediakan awal oleh guru penasihat dan dicetak pada kad.

Fasa 1 (30 minit) - Detektif Muda: Setiap kumpulan perlu menganalisis senario yang diberi. Mereka perlu mengenal pasti:

Jenis jenayah.

Punca atau faktor yang menyumbang kepada jenayah tersebut.

Kesan kepada mangsa dan komuniti sekolah.

Cadangan langkah-langkah segera yang boleh diambil jika berlaku.

Fasa 2 (30 minit) - Perancang Kempen: Berdasarkan analisis mereka, setiap kumpulan perlu merangka satu draf kempen pencegahan jenayah yang fokus pada salah satu senario yang diberi. Kempen ini mestilah:

Tanpa kos (menggunakan sumber sedia ada di sekolah atau kreativiti murid).

Melibatkan penglibatan murid secara aktif.

Mempunyai mesej yang jelas dan mudah difahami.

Mempunyai strategi pelaksanaan yang ringkas (contoh: ceramah ringkas oleh murid, pameran poster, drama pendek, pertandingan slogan, penggunaan media sosial sekolah).

Guru penasihat akan memantau dan memberi bimbingan minima. AJK Kelab akan bergerak di antara kumpulan untuk memastikan perbincangan berjalan lancar.

3.00 petang - 4.00 petang: Pertandingan Pembentangan Kumpulan (60 minit)

"Pitch Idea Wira Komuniti!"

Setiap kumpulan akan diberikan 5-7 minit untuk membentangkan hasil analisis senario dan cadangan kempen pencegahan jenayah mereka.

Pembentangan boleh dibuat secara lisan, lakonan ringkas, atau menggunakan flip-chart/kertas mahjong yang disediakan tanpa kos (jika ada).

Penekanan: Kreativiti, kejelasan mesej, potensi impak kempen, dan kerjasama kumpulan.

Guru penasihat akan menjadi juri dan menilai setiap pembentangan berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan (lihat di bawah).

Markah PAJSK akan diberikan berdasarkan prestasi pembentangan dan kerjasama kumpulan.

4.00 petang - 4.20 petang: Sesi Maklum Balas & Pengumuman Pemenang (20 minit)

Sesi Refleksi & Penambahbaikan:

Guru penasihat akan memberi maklum balas umum tentang pembentangan dan idea-idea yang dikemukakan.

Ahli boleh berkongsi apa yang mereka pelajari atau cabaran yang dihadapi.

Pengumuman Pemenang:

Guru penasihat akan mengumumkan 3 kumpulan terbaik berdasarkan markah pembentangan.

Kumpulan pemenang akan diberi pujian dan mungkin hadiah simbolik (cth: sijil yang dicetak sendiri oleh kelab, peluang untuk melaksanakan kempen mereka).

4.20 petang - 4.30 petang: Rumusan & Bersurai (10 minit)

Rumusan:

Pengerusi Kelab atau AJK akan membuat rumusan ringkas tentang kepentingan peranan remaja dalam pencegahan jenayah dan mengucapkan terima kasih kepada semua ahli dan guru penasihat.

Guru penasihat akan memberi kata-kata semangat dan mengingatkan tentang perjumpaan seterusnya.

Sesi Bergambar:

Sesi bergambar ringkas sebagai kenangan perjumpaan.

Bersurai.

Peranan Murid dalam Mengetuai Aktiviti:

Pengerusi & AJK Kelab: Bertanggungjawab sepenuhnya dalam menguruskan pendaftaran, pembahagian kumpulan, pengenalan tugasan, pemantauan perbincangan kumpulan, mengendalikan sesi pembentangan (sebagai pengacara), dan sesi rumusan.

Ketua Kumpulan: Setiap kumpulan akan melantik ketua kumpulan untuk menguruskan perbincangan dan pembentangan dalam kumpulan masing-masing.

Semua Ahli: Berperanan aktif dalam perbincangan, sumbang saran idea, dan pembentangan.

Kriteria Penilaian Pertandingan (untuk Markah PAJSK):

Kreativiti Idea Kempen (20%): Keunikan dan inovasi cadangan kempen tanpa kos.

Kejelasan Mesej & Objektif (20%): Sejauh mana mesej kempen mudah difahami dan jelas.

Potensi Impak (20%): Kebarangkalian kempen memberi kesan positif kepada pencegahan jenayah di sekolah.

Kerjasama Kumpulan (20%): Penglibatan dan sumbangan aktif setiap ahli dalam kumpulan.

Kemahiran Pembentangan (20%): Kejelasan, keyakinan, dan daya tarikan pembentangan.

Nota Penting untuk Guru Penasihat:

Guru penasihat perlu menyediakan senario kes jenayah yang ringkas dan sesuai dengan konteks sekolah.

Guru penasihat bertindak sebagai fasilitator dan juri, tetapi memberi ruang sepenuhnya kepada murid untuk menerajui aktiviti.

Penekanan kepada pembelajaran berpusatkan murid dan kreativiti tanpa perlu kos tambahan.

Semoga tentatif ini dapat membantu perjumpaan kelab anda berjalan lancar dan berkesan!

# data[].attributes.body
Jane

Wah, perjumpaan Kelab Koperasi yang menarik! Dengan 45 ahli dan 3 guru, pasti meriah suasananya. Memandangkan kita nak aktiviti tanpa kos selama 3 jam dengan tugasan berkumpulan, pertandingan, dan pembentangan yang diterajui murid, ini cadangan tentatif yang boleh dipertimbangkan:

Tentatif Perjumpaan Kelab Koperasi

Masa: 3:00 PM - 6:00 PM

Tempat: (Nyatakan lokasi di sekolah, contohnya: Dewan Sekolah atau Bilik Koperasi)

Peserta: 45 Ahli Kelab Koperasi (Tingkatan 1, 2, dan 3), 3 Guru Pengiring

Objektif:

Memupuk semangat kerjasama dan kerja berpasukan dalam kalangan ahli.

Meningkatkan pemahaman tentang prinsip dan pengurusan koperasi.

Menggalakkan kemahiran pembentangan dan komunikasi.

Menyediakan peluang untuk ahli meraih markah PAJSK melalui pertandingan.

Atur Cara:

3:00 PM - 3:15 PM (15 minit): Pendaftaran dan Ice-Breaking (Diterajui oleh AJK Kelab)

Ahli mendaftar kehadiran.

Aktiviti ice-breaking ringkas untuk memecahkan suasana dan menggalakkan interaksi antara ahli dari tingkatan yang berbeza. Contoh: "Dua Kebenaran dan Satu Pembohongan" berkaitan koperasi atau teka-teki ringkas.

3:15 PM - 4:15 PM (60 minit): Tugasan Berkumpulan: "Rancang Koperasi Impian Kita!" (Diterajui oleh AJK Kelab)

Ahli dibahagikan kepada beberapa kumpulan kecil (contohnya 5-6 orang setiap kumpulan). Pembahagian kumpulan boleh dilakukan secara rawak atau mengikut minat (jika ada).

Setiap kumpulan diberikan tugasan untuk merancang sebuah "koperasi impian" di sekolah. Mereka perlu membincangkan dan memutuskan perkara-perkara berikut:

Nama koperasi

Jenis perniagaan atau perkhidmatan yang akan dijalankan (contoh: kedai alat tulis, kantin mini, perkhidmatan fotokopi, dll.)

Siapa sasaran ahli koperasi (semua pelajar, guru, staf)

Bagaimana koperasi akan diuruskan (struktur organisasi ringkas)

Slogan atau moto koperasi

Guru pengiring bergerak dan memantau perbincangan setiap kumpulan, memberikan bimbingan jika diperlukan.

4:15 PM - 4:45 PM (30 minit): Persiapan Pembentangan (Diterajui oleh Ketua Kumpulan)

Setiap kumpulan diberikan masa untuk menyusun dan menyediakan bahan pembentangan ringkas (boleh menggunakan kertas mahjong/kertas lukisan yang disediakan sekolah atau aplikasi atas talian percuma jika ada kemudahan).

Mereka perlu memilih seorang atau dua wakil untuk membentangkan hasil perbincangan.

4:45 PM - 5:45 PM (60 minit): Pertandingan Pembentangan "Koperasi Impian" (Diterajui oleh AJK Kelab)

Setiap kumpulan diberikan masa yang ditetapkan (contohnya 5 minit) untuk membentangkan idea "koperasi impian" mereka.

Pembentangan dinilai berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan (dan dimaklumkan kepada ahli sebelum pembentangan bermula), contohnya:

Kejelasan idea

Kerjasama kumpulan (dinilai melalui pemerhatian guru)

Kreativiti dan inovasi

Kemahiran pembentangan

Guru pengiring bertindak sebagai juri untuk memberikan markah PAJSK. AJK Kelab boleh membantu dalam mencatat markah.

5:45 PM - 6:00 PM (15 minit): Rumusan dan Penutup (Diterajui oleh Guru Pengiring dan Pengerusi Kelab)

Guru pengiring memberikan ulasan ringkas mengenai aktiviti yang telah dijalankan dan memberikan kata-kata semangat.

Pengumuman pemenang pertandingan (jika ada masa).

Pengerusi Kelab mengucapkan terima kasih kepada semua yang hadir dan memaklumkan aktiviti kelab seterusnya (jika ada).

Sesi bergambar (jika dikehendaki).

Catatan Tambahan:

Sebelum perjumpaan, AJK Kelab boleh menyediakan sedikit panduan atau template ringkas untuk membantu ahli dalam tugasan berkumpulan.

Kriteria penilaian untuk pertandingan pembentangan perlu jelas dan adil.

Guru pengiring boleh menyediakan borang penilaian ringkas untuk memudahkan pemberian markah PAJSK.

Pastikan ada seorang murid yang bertindak sebagai pengacara majlis untuk melancarkan perjalanan aktiviti.

Semoga tentatif ini bermanfaat dan perjumpaan Kelab Koperasi berjalan lancar serta memberikan impak positif kepada semua ahli!

# data[].attributes.body
HASLIZA

Baiklah, ini tentatif aktiviti Kelab Pengguna selama 3 jam (1.30 - 4.30 petang) di kawasan sekolah tanpa melibatkan kos, dengan penekanan kepada tugasan berkumpulan, pertandingan, pembentangan, dan diterajui oleh murid:

Tentatif Perjumpaan Kelab Pengguna

Tarikh: [Isi Tarikh Perjumpaan]

Masa: 1:30 petang - 4:30 petang

Tempat: [Nyatakan Lokasi di Sekolah - contoh: Dewan Sekolah, Bilik Mesyuarat, atau kawasan terbuka yang sesuai]

Peserta: 45 Ahli (Tingkatan 3, 4) & 2 Guru

Tema: Pengguna Kreatif, Sumber Lestari

Objektif:

Meningkatkan kesedaran tentang penggunaan sumber yang bijak dan lestari.

Menggalakkan inovasi dan kreativiti dalam menyelesaikan masalah berkaitan pengguna.

Memperkukuh kemahiran kerja berpasukan dan komunikasi.

Menyediakan platform pertandingan yang konstruktif untuk penilaian PAJSK.

MasaAktivitiPeneranganPenglibatan MuridCatatan1:30 - 1:45 petang (15 minit)Sesi Pembukaan & Pembentukan Kumpulan "Inovasi Pengguna"Fasilitator murid akan memulakan dengan ucapan alu-aluan dan aktiviti ringkas untuk memecah ais. Kemudian, ahli akan dibahagikan kepada 5 kumpulan secara rawak (9 ahli setiap kumpulan) atau mengikut minat terhadap sub-tema yang berbeza (jika ada). Nama kumpulan boleh bertemakan inovasi atau kelestarian.Fasilitator Murid, Semua AhliPastikan pembahagian kumpulan seimbang dari segi bilangan ahli dan tingkatan.1:45 - 2:15 petang (30 minit)Taklimat Tugasan "Cabaran Inovasi Pengguna Lestari" & Perbincangan AwalGuru akan menerangkan tugasan utama: setiap kumpulan perlu menghasilkan satu prototaip atau idea inovatif yang menyelesaikan masalah pengguna harian dengan menggunakan bahan terbuang atau mudah didapati di sekitar sekolah/rumah. Contoh masalah: cara mengurangkan pembaziran makanan di kantin, sistem pengurusan sampah yang lebih efisien di sekolah, alat bantu belajar yang mesra alam. Kumpulan akan mula berbincang dan memilih fokus projek mereka.Guru (Taklimat), Semua Ahli (Perbincangan Kumpulan)Guru boleh menyediakan beberapa contoh masalah atau idea sebagai inspirasi.2:15 - 3:15 petang (60 minit)Sesi Kreatif & Pembinaan Prototaip/KonsepSetiap kumpulan akan bekerjasama untuk merancang, mereka bentuk, dan mula membina prototaip atau menghasilkan konsep idea inovatif mereka. Mereka boleh menggunakan bahan-bahan seperti kotak terpakai, botol plastik, kertas, dan lain-lain yang dibawa oleh ahli atau disediakan oleh pihak sekolah (jika ada lebihan). Penekanan adalah pada kreativiti, fungsi, dan aspek kelestarian.Semua AhliFasilitator murid akan memastikan setiap ahli terlibat aktif. Guru boleh memberikan bimbingan dari jauh dan menjawab pertanyaan.3:15 - 3:45 petang (30 minit)Persiapan Pembentangan "Inovasi Saya"Kumpulan akan menyediakan pembentangan ringkas (maksimum 5 minit) untuk menerangkan prototaip/konsep mereka, bagaimana ia menyelesaikan masalah pengguna, dan aspek kelestariannya. Mereka boleh menggunakan poster ringkas, demonstrasi prototaip, atau persembahan lisan.Semua AhliFasilitator murid boleh membantu menyusun atur pembentangan.3:45 - 4:15 petang (30 minit)Pertandingan Pembentangan & Demonstrasi "Inovasi Pengguna Lestari"Setiap kumpulan akan mempersembahkan inovasi mereka. Penilaian akan dilakukan oleh guru dan mungkin juga oleh fasilitator murid berdasarkan kriteria seperti kreativiti, fungsi, kejelasan pembentangan, potensi impak, dan aspek kelestarian. Sesi soal jawab ringkas boleh diadakan selepas setiap pembentangan.Semua Kumpulan (Pembentangan & Demonstrasi), Semua Ahli (Pemerhati & Soal Jawab)Guru menyediakan borang pemarkahan ringkas.4:15 - 4:30 petang (15 minit)Rumusan, Pengumuman Pemenang & PenutupGuru dan fasilitator murid akan memberikan rumusan tentang aktiviti yang telah dijalankan, mengumumkan pemenang (jika ada hadiah simbolik seperti alat tulis atau sijil penghargaan boleh dipertimbangkan), dan memberikan kata-kata penutup. Sesi perkongsian ringkas mengenai pengalaman dan pembelajaran juga boleh diadakan.Guru, Fasilitator Murid, Semua AhliPenekanan pada semangat inovasi dan pembelajaran bersama.

Peranan Murid:

Fasilitator: Mengendalikan sesi pembukaan, membantu pembahagian kumpulan, dan memastikan kelancaran peralihan antara aktiviti.

Ketua Kumpulan: Mengorganisir kerja kumpulan, memastikan semua ahli menyumbang, dan menyelaraskan persiapan pembentangan.

Pereka & Pembina: Terlibat aktif dalam menghasilkan prototaip atau konsep inovasi.

Pembentang: Menyampaikan hasil kerja kumpulan kepada peserta lain dan juri.

Penilaian PAJSK:

Penilaian PAJSK boleh merangkumi aspek:

Kerjasama dan Komunikasi dalam Kumpulan: Dinilai melalui pemerhatian guru dan fasilitator murid semasa sesi kerja kumpulan.

Kreativiti dan Inovasi: Dinilai berdasarkan keunikan dan potensi prototaip/konsep yang dihasilkan.

Kualiti Pembentangan: Dinilai dari segi kejelasan, keyakinan, dan penyampaian maklumat.

Usaha dan Penglibatan Individu: Dinilai melalui sumbangan aktif dalam kumpulan dan semasa sesi pembentangan.

Nota Tambahan:

Sebelum perjumpaan, guru boleh meminta ahli kelab untuk membawa bahan-bahan terbuang yang sesuai dari rumah.

Pastikan kawasan aktiviti sesuai untuk kerja berkumpulan dan pembentangan.

Galakkan murid untuk berfikir di luar kotak dan menghasilkan idea yang unik.

Guru boleh menyediakan kriteria penilaian yang jelas kepada murid sebelum pertandingan pembentangan bermula.

Semoga aktiviti ini berjalan lancar dan dapat meningkatkan semangat inovasi serta kesedaran tentang kelestarian dalam kalangan ahli Kelab Pengguna!

# data[].attributes.body
Berikut ialah cadangan **tentatif aktiviti perjumpaan Kelab Fotografi selama 3 jam** yang melibatkan 45 ahli (Tingkatan 3, 4 & 5) dan 2 guru. Aktiviti ini **tiada kos**, dilaksanakan **dalam kawasan sekolah**, serta **diterajui oleh murid**. Ia merangkumi **aktiviti berkumpulan, pertandingan dan pembentangan**, sesuai untuk penilaian PAJSK.

---

### **TENTATIF PERJUMPAAN KELAB FOTOGRAFI (3 JAM)**

**Tarikh**: \[Isikan Tarikh]

**Masa**: 2.00 petang – 5.00 petang

**Tempat**: Sekitar kawasan sekolah dan Bilik Tayangan / Dewan

**Bilangan Ahli**: 45 murid + 2 guru penasihat

**Tema Aktiviti**: *"Sekolahku, Lensaku"*

---

#### **2.00 – 2.15 ptg | Pendaftaran & Taklimat Ringkas**

* Kehadiran ahli.

* Taklimat oleh Ketua Kelab dan Guru Penasihat.

* Pembahagian kepada 9 kumpulan (5 murid setiap kumpulan – campur tingkatan).

---

#### **2.15 – 3.15 ptg | Aktiviti 1: Tugasan Berkumpulan - Cabaran Foto Bertema**

**Aktiviti**:

Setiap kumpulan diberi satu tema (contoh: Alam Sekitar Sekolah, Aktiviti Murid, Bangunan Sekolah, Emosi Rakan, Bayang & Cahaya, Tekstur, Perspektif, Refleksi, atau Cerita Dalam Gambar).

**Tugasan**:

* Ambil 5 gambar terbaik berkaitan tema.

* Gambar mesti diambil dalam kawasan sekolah.

* Setiap kumpulan pilih 1 gambar terbaik untuk pertandingan.

**Pemimpin Pelajar Terlibat**:

* Ketua kumpulan bertanggungjawab pantau masa & koordinasi.

* Jurufoto kumpulan bertugas ambil gambar.

---

#### **3.15 – 4.15 ptg | Aktiviti 2: Pertandingan Gambar Terbaik & Pembentangan**

**Aktiviti**:

* Setiap kumpulan hantar 1 gambar terbaik.

* Gambar dipaparkan (guna LCD / projektor di bilik tayangan / dewan kecil).

* Kumpulan bentang gambar: Konsep, Teknik, Cabaran (3 minit per kumpulan).

**Juri**:

* 2 Guru + 3 Murid Tingkatan 5 yang dilantik sebagai panel penilai.

**Kriteria Pemarkahan (untuk PAJSK)**:

* Kreativiti (30%)

* Kesesuaian Tema (25%)

* Teknik Fotografi (25%)

* Pembentangan (20%)

---

#### **4.15 – 4.45 ptg | Ulasan & Penyampaian Keputusan**

* Ulasan umum dari guru & ketua juri murid.

* Umumkan kumpulan terbaik (tempat 1, 2, 3).

* Markah disimpan untuk PAJSK.

---

#### **4.45 – 5.00 ptg | Penutup & Refleksi Aktiviti**

* Sesi refleksi dikendalikan oleh Exco Kelab.

* Cadangan penambahbaikan aktiviti masa depan.

* Penutup oleh Guru Penasihat.

# data[].attributes.body
ROSNANI

Tentatif Perjumpaan Kelab SILAT yang Lebih Menarik

Masa: 3:00 PM - 6:00 PM

Tempat: Kawasan Sekolah (Dewan Sekolah/Gelanggang Sukan Terbuka/Padang)

Peserta: 45 Ahli Kelab SILAT (Tingkatan 1, 2, dan 3), 3 Guru Pengiring

Objektif: (Sama seperti sebelumnya)

Atur Cara:

3:00 PM - 3:15 PM: "SILAT Says" - Permulaan Interaktif dan Pembahagian Kumpulan (15 minit)

Ketibaan ahli dan guru pengiring.

Aktiviti "SILAT Says": Guru atau seorang murid akan memberikan arahan pergerakan asas SILAT (contoh: "SILAT Says, kuda-kuda!", "SILAT Says, tumbuk hadapan!"). Ahli perlu mengikut arahan tersebut. Ini sebagai pemanasan badan dan cara interaktif untuk memulakan perjumpaan.

Pembahagian ahli kepada 5 kumpulan (9 ahli setiap kumpulan) secara rawak atau berdasarkan cabutan "wau" (jika ada rekaan wau bertemakan SILAT sebelum ini) yang tertera nama-nama kumpulan.

Setiap kumpulan memilih nama yang berkaitan dengan elemen atau tokoh dalam SILAT.

3:15 PM - 4:15 PM: "Cabaran Gerak Kreatif Berpasangan" (60 minit)

Setiap kumpulan akan berpecah kepada beberapa pasangan (bergantung kepada bilangan ahli).

Tugasan: Setiap pasangan perlu mencipta satu rangkaian gerakan SILAT asas yang ringkas (3-4 gerakan) yang menunjukkan kerjasama dan kesinambungan antara dua individu. Mereka perlu menamakan rangkaian gerakan tersebut dan memikirkan sedikit latar belakang atau cerita di sebaliknya.

Guru pengiring akan memantau dan memberikan tunjuk ajar.

Ketua kumpulan memastikan semua pasangan dalam kumpulannya aktif dan berkongsi idea.

4:15 PM - 4:45 PM: Pertandingan "Seri Gerak Berpasangan" (30 minit)

Setiap pasangan akan mempersembahkan rangkaian gerakan SILAT yang telah mereka cipta di hadapan juri (guru dan mungkin wakil murid yang dipilih).

Kriteria penilaian:

Kreativiti dan keunikan rangkaian gerakan.

Keselarasan dan kerjasama antara pasangan.

Penghayatan dan penyampaian cerita di sebalik gerakan (jika ada).

Markah akan diberikan kepada setiap pasangan dan dikumpulkan untuk markah kumpulan (untuk PAJSK).

4:45 PM - 5:00 PM: Rehat "Warung SILAT" (15 minit)

Rehat santai. Jika ahli membawa makanan atau minuman ringan sendiri, mereka boleh berkongsi dalam suasana "warung" tidak formal. Ini menggalakkan interaksi.

5:00 PM - 5:45 PM: Pembentangan "Lagenda dan Falsafah di Sebalik Gerakan" (45 minit)

Setiap kumpulan akan membuat pembentangan mengenai satu gerakan SILAT yang spesifik (yang dipelajari atau gerakan asas).

Tugasan pembentangan:

Menerangkan teknik gerakan tersebut.

Berkongsi lagenda atau cerita (jika ada) yang berkaitan dengan gerakan tersebut.

Menjelaskan falsafah atau nilai yang terkandung dalam gerakan tersebut (contoh: ketenangan, kekuatan, ketangkasan).

Pembentangan boleh menggunakan demonstrasi ringkas gerakan oleh ahli kumpulan.

Penilaian pembentangan akan fokus pada pemahaman, penyampaian, dan perkaitan dengan nilai-nilai SILAT.

5:45 PM - 6:00 PM: "Gelanggang Kita": Rumusan dan Perkongsian (15 minit)

Sesi perkongsian ringkas: Setiap kumpulan boleh berkongsi satu perkara menarik yang mereka pelajari atau nikmati sepanjang perjumpaan.

Guru penasihat memberikan rumusan dan kata-kata semangat.

Pengumuman pemenang pertandingan "Seri Gerak Berpasangan" (jika bersesuaian, hadiah simbolik seperti tepukan gemuruh atau pujian).

Penutup dan maklumat perjumpaan akan datang.

Elemen Tambahan untuk Menarik:

Pelantikan "Juri Kehormat" dari kalangan murid: Ini memberi lebih tanggungjawab kepada murid.

Penggunaan muzik latar yang sesuai (instrumental tradisional Melayu) semasa pertandingan untuk menambah suasana.

Sesi soal jawab interaktif selepas setiap pembentangan untuk menggalakkan pemikiran kritis.

Dokumentasi ringkas (gambar atau video pendek oleh murid) aktiviti untuk dijadikan kenangan kelab.

# data[].attributes.body
Izakiah

Tentatif Perjumpaan Kelab STEM (3 Jam)

Tema: "Meneroka Dunia Sains dan Matematik di Sekitar Kita"

Objektif:

Meningkatkan minat dan pemahaman ahli kelab dalam konsep sains dan matematik melalui aktiviti praktikal dan interaktif.

Menggalakkan kerjasama dan kemahiran komunikasi dalam kalangan ahli.

Memberi peluang kepada ahli untuk memimpin dan mengurus aktiviti kelab.

Peserta: 45 ahli (Tingkatan 1, 2), 3 guru pengiring

Masa: 3 jam

Lokasi: Kawasan sekolah (boleh di dalam atau luar kelas, bergantung kepada cuaca dan kesesuaian aktiviti)

Peralatan: Bahan-bahan kitar semula, alat tulis, kertas, mungkin telefon pintar dengan aplikasi (jika perlu dan dibenarkan guru untuk tujuan aktiviti), papan putih/kertas mahjong.

Atur Cara:

(1) 15 minit: Sesi Pembukaan dan Pembahagian Kumpulan (Diterajui oleh AJK Kelab)

Aluan Pengerusi Kelab: Ucapan ringkas dan pengenalan tema.

Ice-breaking Ringkas: Aktiviti santai untuk memanaskan suasana dan membina semangat berpasukan (contoh: "Dua Kebenaran dan Satu Pembohongan" berkaitan fakta sains atau matematik).

Pembahagian Kumpulan: Bahagikan ahli kepada 5-6 kumpulan yang terdiri daripada ahli Tingkatan 1, 2. Pastikan setiap kumpulan mempunyai sekurang-kurangnya seorang ketua kumpulan (boleh dilantik semasa sesi ini atau sebelum).

(2) 60 minit: Tugasan Berkumpulan - "Cabaran Reka Cipta Kreatif" (Diterajui oleh Ketua Kumpulan dengan Bimbingan Guru)

Pengenalan Tugasan: Ketua kumpulan akan membentangkan cabaran reka cipta kepada ahli kumpulan masing-masing. Cabaran ini mestilah berkaitan dengan aplikasi sains atau matematik dalam kehidupan seharian dan menggunakan bahan-bahan kitar semula yang mudah didapati di sekitar sekolah atau dibawa oleh ahli.

Contoh Cabaran:

Kumpulan 1 & 2: "Jambatan Terkuat": Reka bentuk dan bina jambatan menggunakan kertas atau kadbod terpakai yang mampu menampung beban tertentu (contoh: buku). Konsep matematik: struktur, kestabilan, beban. Konsep sains: fizik (daya).

Kumpulan 3 & 4: "Peluncur Udara Terbaik": Reka bentuk dan bina peluncur udara (glider) menggunakan kertas atau bahan ringan lain yang boleh terbang paling jauh atau paling lama. Konsep matematik: ukuran, sudut. Konsep sains: aerodinamik, daya angkat.

Kumpulan 5 & 6: "Model Sistem Suria Mudah": Bina model ringkas sistem suria menggunakan bahan terbuang seperti bola, kotak, dan lain-lain. Labelkan planet dan susun mengikut urutan yang betul. Konsep matematik: skala (secara relatif), jarak. Konsep sains: astronomi, sistem suria.

Pelaksanaan Tugasan: Setiap kumpulan bekerjasama merancang, membina, dan menguji reka cipta mereka. Guru akan bergerak membantu dan membimbing setiap kumpulan jika diperlukan, memastikan mereka mengaplikasikan konsep sains dan matematik yang berkaitan.

(3) 45 minit: Pertandingan dan Penilaian (Diterajui oleh AJK Kelab dengan Penilaian Guru)

Sesi Pertandingan: Setiap kumpulan akan mempersembahkan hasil reka cipta mereka. Untuk setiap cabaran, akan ada kriteria penilaian yang jelas (contoh: jambatan paling kukuh, peluncur paling jauh, model sistem suria paling tepat).

Demonstrasi: Setiap kumpulan akan mendemonstrasikan fungsi reka cipta mereka.

Penilaian: Guru akan menilai setiap reka cipta berdasarkan kriteria yang ditetapkan (kreativiti, aplikasi konsep sains dan matematik, kerjasama kumpulan, keberkesanan reka cipta). Markah PAJSK boleh diberikan berdasarkan prestasi kumpulan dalam pertandingan ini.

(4) 45 minit: Pembentangan Kumpulan (Diterajui oleh Wakil Setiap Kumpulan)

Persediaan Pembentangan (10 minit): Setiap kumpulan diberikan masa untuk membuat persediaan ringkas pembentangan mereka. Mereka perlu menerangkan:

Idea dan konsep reka cipta mereka.

Bagaimana mereka mengaplikasikan konsep sains dan matematik dalam reka cipta tersebut.

Cabaran yang dihadapi dan bagaimana mereka mengatasinya.

Apa yang mereka pelajari daripada aktiviti ini.

Sesi Pembentangan (35 minit): Wakil dari setiap kumpulan akan membentangkan hasil kerja mereka kepada ahli kelab dan guru. Sesi soal jawab ringkas boleh diadakan selepas setiap pembentangan.

(5) 15 minit: Sesi Penutup dan Refleksi (Diterajui oleh AJK Kelab dan Guru)

Rumusan Aktiviti: Pengerusi kelab atau wakil guru akan merumuskan aktiviti yang telah dijalankan dan menekankan pengajaran yang diperolehi.

Pengumuman Pemenang (jika ada): Jika pertandingan diadakan secara formal, pemenang boleh diumumkan.

Sesi Refleksi Ringkas: Guru boleh meminta beberapa ahli untuk berkongsi pengalaman dan apa yang mereka minati daripada aktiviti hari ini.

Penutup: Ucapan terima kasih dan penutup perjumpaan.

Impak kepada Minat Sains dan Matematik:

Aplikasi Praktikal: Aktiviti reka cipta memberikan peluang kepada murid untuk melihat bagaimana konsep sains dan matematik diaplikasikan dalam situasi yang nyata.

Pembelajaran Aktif: Melalui tugasan berkumpulan dan pertandingan, murid terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran, yang dapat meningkatkan pemahaman dan minat.

Kreativiti dan Inovasi: Cabaran reka cipta menggalakkan murid untuk berfikir secara kreatif dan mencari penyelesaian yang inovatif.

Kerjasama dan Komunikasi: Aktiviti berkumpulan memupuk kemahiran kerjasama dan komunikasi, yang penting dalam pembelajaran sains dan matematik.

Kepimpinan Murid: Memberi tanggungjawab kepada murid untuk menerajui aktiviti akan meningkatkan rasa memiliki dan minat mereka terhadap kelab STEM.

Pengiktirafan: Pemberian markah PAJSK melalui pertandingan dapat meningkatkan motivasi dan penglibatan murid.

Nota Tambahan:

Guru perlu memantau dan membimbing murid sepanjang aktiviti, memastikan keselamatan dan kelancaran.

Fleksibiliti adalah penting. Tentatif ini boleh diubah suai mengikut minat dan kemampuan ahli kelab serta sumber yang ada.

Selepas aktiviti, guru boleh meminta murid membuat refleksi bertulis ringkas tentang apa yang mereka pelajari.

Semoga tentatif ini dapat membantu kelab STEM anda mengadakan perjumpaan yang bermanfaat dan menyeronokkan

# data[].attributes.body
Cikgu Super App

Result

Berikut adalah 5 soalan kuiz subjektif subjek Matematik Tingkatan 3, Bab Matematik Pengguna - Simpanan dan Pelaburan. Soalan disusun dari aras mudah ke sukar berdasarkan Taksonomi Bloom, diikuti dengan soalan ke-6 yang mewakili aras tertinggi iaitu mencipta.

Soalan Kuiz

Soalan 1: (Aras Pengetahuan)
Apakah maksud simpanan dalam konteks kewangan? Berikan satu contoh simpanan yang biasa dilakukan oleh individu.

Jawapan:
Simpanan merujuk kepada tindakan menyimpan sejumlah wang untuk keperluan masa depan. Contoh simpanan yang biasa dilakukan adalah menyimpan wang di dalam bank.

Soalan 2: (Aras Pemahaman)
Jelaskan perbezaan antara simpanan dan pelaburan dalam konteks kewangan.

Jawapan:
Simpanan adalah proses menyimpan wang untuk keperluan masa depan dengan risiko yang rendah dan biasanya memberi pulangan yang sedikit. Pelaburan pula adalah penggunaan wang untuk membeli aset atau instrumen kewangan dengan harapan memperoleh pulangan yang lebih tinggi dalam jangka masa panjang, tetapi dengan risiko yang lebih besar.

Soalan 3: (Aras Aplikasi)
Seorang pelajar menyimpan RM200 sebulan dalam akaun simpanan yang memberikan kadar faedah tahunan sebanyak 2%. Hitung jumlah simpanan pelajar tersebut selepas 1 tahun, tanpa mengambil kira faedah.

Jawapan:
Jumlah simpanan selepas 1 tahun = RM200 x 12 bulan = RM2400.

Soalan 4: (Aras Analisis)
Seorang pelabur melaburkan RM5000 dalam satu saham yang memberikan pulangan sebanyak 6% setahun. Jika pelabur tersebut ingin mengetahui jumlah wang yang akan diterima selepas 3 tahun, hitung jumlah pelaburan tersebut setelah 3 tahun.

Jawapan:
Jumlah pelaburan selepas 3 tahun = RM5000 x (1 + 0.06)^3
= RM5000 x (1.191016)
= RM5955.08.

Soalan 5: (Aras Sintesis)
Cipta satu jadual yang menunjukkan perbandingan antara tiga jenis simpanan dan pelaburan yang berbeza. Sertakan maklumat mengenai kadar faedah, risiko, dan tempoh simpanan atau pelaburan.

Jawapan:

JenisKadar FaedahRisikoTempohSimpanan Tetap2%Rendah1 tahunAmanah Saham5%Sederhana3 tahunHartanah8%Tinggi5 tahun

Soalan 6: (Aras Mencipta)
Reka satu pelan simpanan untuk seorang pelajar yang ingin mengumpul RM10,000 dalam masa 5 tahun. Nyatakan jumlah simpanan bulanan yang perlu dilakukan dan tentukan tahap risiko yang sesuai untuk pencapaian matlamat tersebut.

Jawapan:
Untuk mengumpul RM10,000 dalam 5 tahun:
Jumlah bulan = 5 tahun x 12 bulan = 60 bulan.
Jumlah simpanan bulanan = RM10,000 / 60 bulan = RM166.67.

Risiko yang sesuai adalah rendah, mungkin dengan menyimpan dalam akaun simpanan tetap atau pelaburan yang terjamin dengan kadar faedah yang stabil.

Sila sesuaikan pelan ini mengikut keadaan semasa dan tawaran yang ada di bank atau institusi kewangan.

# data[].attributes.body
HASLIZA

Berikut adalah kuiz objektif yang terdiri daripada 10 soalan berkaitan dengan Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen. Setiap soalan mempunyai pilihan jawapan yang perlu dipilih.

Kuiz: Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen

1. Apakah maksud Raja Berperlembagaan?

A) Raja mempunyai kuasa mutlak

B) Raja terikat kepada perlembagaan

C) Raja tidak mempunyai kuasa

D) Raja memerintah tanpa undang-undang

2. Siapakah yang memiliki kuasa tertinggi dalam sistem demokrasi berparlimen?

A) Perdana Menteri

B) Raja

C) Parlimen

D) Mahkamah

3. Apakah fungsi utama Parlimen dalam sistem demokrasi?

A) Menguatkuasakan undang-undang

B) Menggubal undang-undang

C) Mengetuai kerajaan

D) Mengadili kes-kes

4. Siapakah yang melantik Perdana Menteri dalam sistem demokrasi berparlimen Malaysia?

A) Rakyat

B) Yang di-Pertuan Agong

C) Parlimen

D) Mahkamah

5. Apakah dokumen utama yang mengandungi prinsip-prinsip dan undang-undang dalam negara Malaysia?

A) Rukun Negara

B) Perlembagaan Persekutuan

C) Akta Parlimen

D) Deklarasi Kemerdekaan

6. Dalam sistem Raja Berperlembagaan, siapakah yang mempunyai peranan sebagai ketua negara?

A) Perdana Menteri

B) Yang di-Pertuan Agong

C) Speaker Dewan

D) Ketua Hakim Negara

7. Apakah istilah yang digunakan untuk menggambarkan pemilihan wakil rakyat melalui undi rakyat?

A) Pilihan Raya

B) Referendum

C) Proses Perundangan

D) Pemilihan

8. Apakah salah satu ciri utama demokrasi?

A) Kebebasan bersuara

B) Kuasa mutlak

C) Censorship

D) Monopoli politik

9. Siapakah yang bertanggungjawab untuk merangka dasar-dasar kerajaan di Malaysia?

A) Yang di-Pertuan Agong

B) Perdana Menteri dan Kabinet

C) Pembangkang

D) Badan Kehakiman

10. Apakah makna "Check and Balance" dalam sistem demokrasi?

A) Proses pemilihan

B) Pemisahan kuasa antara badan kerajaan

C) Pemberian kuasa mutlak

D) Kewajipan rakyat

Jawapan:

1. B

2. C

3. B

4. B

5. B

6. B

7. A

8. A

9. B

10. B

Semoga kuiz ini membantu dalam memahami konsep Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen! Jika ada pertanyaan atau memerlukan penjelasan lanjut, jangan ragu untuk bertanya.

# data[].attributes.body
Cikgu Super App

Result

Anis

Berikut adalah 5 soalan kuiz subjektif bagi subjek Bahasa Melayu Tingkatan 3, dengan fokus pada topik kata adjektif. Soalan-soalan ini disusun mengikut aras Bloom's Taxonomy dari yang mudah ke yang sukar. Soalan ke-6 adalah aras tertinggi iaitu mencipta.

Soalan Kuiz

1. Soalan 1 (Aras Pengetahuan)
Apakah yang dimaksudkan dengan kata adjektif? Berikan dua contoh kata adjektif dalam ayat.

Jawapan:
Kata adjektif ialah kata yang menerangkan atau menggambarkan sifat, ciri, atau keadaan sesuatu benda atau orang. Contoh:

"Dia seorang baik."

"Buku itu sangat tebal."

2. Soalan 2 (Aras Pemahaman)
Senaraikan lima kata adjektif yang boleh digunakan untuk menggambarkan cuaca.

Jawapan:

1. Panas

2. Sejuk

3. Hujan

4. Berangin

5. Cerah

3. Soalan 3 (Aras Aplikasi)
Tulis satu ayat menggunakan kata adjektif "manis".

Jawapan:
"Buah epal itu sangat manis dan segar."

4. Soalan 4 (Aras Analisis)
Dalam ayat berikut, kenal pasti kata adjektif dan huraikan maksudnya: "Kucing itu sangat comel dan aktif."

Jawapan:
Kata adjektif: "comel" dan "aktif".

"Comel" bermaksud kucing itu mempunyai rupa yang menarik dan menggemaskan.

"Aktif" bermaksud kucing itu bergerak dengan lincah dan tidak statik.

5. Soalan 5 (Aras Sintesis)
Cipta satu ayat yang mengandungi dua kata adjektif yang berlawanan.

Jawapan:
"Hari ini cuaca panas tetapi sejuk malamnya."

6. Soalan 6 (Aras Mencipta)
Cipta sebuah puisi ringkas (4-6 baris) yang menggambarkan perasaan anda tentang alam menggunakan sekurang-kurangnya tiga kata adjektif.

Jawapan:
"Di pagi hari yang cerah,
Burung-burung riang berterbangan,
Sungai yang tenang mengalir,
Alam ini indah, menenangkan hati."

Semoga soalan-soalan ini dapat membantu dalam pemahaman dan penguasaan topik kata adjektif! Jika ada pertanyaan lanjut, sila ajukan.

content_copy

refreshTry againauto_storiesStart over

# data[].attributes.body
CHE NOR SIRRAH BINTI CHE ISMADI

Berikut adalah 5 soalan kuiz subjektif untuk subjek Bahasa Melayu Tingkatan 3, yang berfokus pada Kata Ganti Nama Diri. Soalan-soalan ini disusun mengikut turutan aras kesukaran berdasarkan taksonomi Bloom, dari yang mudah ke yang lebih sukar.

### Soalan Kuiz:

1. (Aras Pengetahuan)

Nyatakan 3 jenis kata ganti nama diri dan berikan contoh bagi setiap jenis.

2. (Aras Pemahaman)

Terangkan perbezaan antara kata ganti nama diri pertama, kedua, dan ketiga dengan memberikan contoh ayat bagi masing-masing.

3. (Aras Aplikasi)

Dalam ayat berikut, gantikan kata nama dengan kata ganti nama diri yang sesuai:

"Ali dan Fatimah pergi ke pasar. Ali dan Fatimah membeli sayur."

Jawapan:

4. (Aras Analisis)

Bacalah ayat berikut dan kenal pasti kata ganti nama diri yang digunakan:

"Saya melihat dia di taman. Dia kelihatan sangat gembira."

Jelaskan fungsi kata ganti nama diri tersebut dalam ayat.

5. (Aras Mencipta)

Cipta satu perenggan yang mengandungi sekurang-kurangnya 5 kata ganti nama diri yang berbeza. Pastikan perenggan tersebut mempunyai tema yang jelas.

### Jawapan:

1. Jawapan Soalan 1:

- Kata Ganti Nama Diri Pertama: Saya (contoh: "Saya pergi ke sekolah.")

- Kata Ganti Nama Diri Kedua: Kamu (contoh: "Kamu harus belajar lebih rajin.")

- Kata Ganti Nama Diri Ketiga: Dia (contoh: "Dia suka bermain bola.")

2. Jawapan Soalan 2:

- Kata Ganti Nama Diri Pertama: Merujuk kepada diri sendiri. Contoh: "Saya sedang membaca."

- Kata Ganti Nama Diri Kedua: Merujuk kepada orang yang sedang diajak bercakap. Contoh: "Kamu boleh datang ke rumah saya."

- Kata Ganti Nama Diri Ketiga: Merujuk kepada orang lain. Contoh: "Dia sangat pandai dalam matematik."

3. Jawapan Soalan 3:

"Mereka pergi ke pasar. Mereka membeli sayur."

4. Jawapan Soalan 4:

Kata ganti nama diri: "Saya" dan "Dia".

- Fungsi "Saya": Merujuk kepada individu yang bercakap (kata ganti nama diri pertama).

- Fungsi "Dia": Merujuk kepada individu lain (kata ganti nama diri ketiga).

5. Jawapan Soalan 5:

"Saya pergi ke perpustakaan semalam. Ketika itu, dia sedang membaca buku di sudut. Kami berbual seketika, dan mereka memberi nasihat kepada saya tentang cara belajar yang efektif. Sungguh, saya sangat berterima kasih kepada mereka."

Semoga soalan dan jawapan ini membantu dalam pembelajaran Bahasa Melayu! Jika ada pertanyaan lanjut, sila tanya.

# data[].attributes.body
Berikut adalah 5 soalan kuiz objektif Sains Tambahan Tingkatan 4, Bab 3 mengenai jadual berkala unsur dengan tumpuan kepada subtopik 3.1 Kumpulan 1. Soalan-soalan ini disusun mengikut aras kesukaran mengikut Taksonomi Bloom, dari mudah ke sukar, dengan soalan ke-6 mencipta.

Soalan Kuiz

Soalan 1: (Aras Pengetahuan) Apakah nama elemen pertama dalam Kumpulan 1 dalam jadual berkala unsur? A) Helium
B) Hidrogen
C) Litium
D) Natrium
Jawapan: B) Hidrogen

Soalan 2: (Aras Pemahaman) Apakah ciri utama unsur-unsur dalam Kumpulan 1? A) Gas mulia
B) Logam alkali
C) Logam peralihan
D) Unsur bukan logam
Jawapan: B) Logam alkali

Soalan 3: (Aras Aplikasi) Apakah reaksi yang berlaku apabila natrium dicampurkan dengan air? A) Pembentukan gas nitrogen
B) Pembentukan gas oksigen
C) Pembentukan gas hidrogen dan natrium hidroksida
D) Tiada reaksi
Jawapan: C) Pembentukan gas hidrogen dan natrium hidroksida

Soalan 4: (Aras Analisis) Jika anda mempunyai dua unsur dari Kumpulan 1, iaitu litium dan natrium, yang mana satu yang akan bertindak balas lebih kuat dengan air? A) Litium
B) Natrium
C) Keduanya sama
D) Tiada jawapan yang tepat
Jawapan: B) Natrium

Soalan 5: (Aras Penilaian) Antara berikut, manakah yang merupakan penggunaan praktikal unsur-unsur dalam Kumpulan 1? A) Menghasilkan baja
B) Membuat bateri
C) Menghasilkan kaca
D) Memproses air
Jawapan: B) Membuat bateri

Soalan 6: (Aras Mencipta) Reka satu eksperimen sederhana untuk menunjukkan reaksi antara kalium (K) dan air. Nyatakan langkah-langkah dan pemerhatian yang dijangka. Jawapan:

1. Bahan yang diperlukan: Kalium, air, bekas tahan karat, dan alat keselamatan (sarung tangan dan kacamata pelindung).

2. Langkah-langkah:

Masukkan sedikit air ke dalam bekas.

Dengan berhati-hati, masukkan sepotong kecil kalium ke dalam air.

Amati reaksi yang berlaku.

3. Pemerhatian yang dijangka:

Kalium akan terapung di permukaan air dan mungkin bergerak secara aktif.

Terdapat pembebasan gas hidrogen yang akan membentuk buih.

Reaksi mungkin menghasilkan nyalaan kerana gas hidrogen yang terbentuk akan terbakar jika terdedah kepada api.

# data[].attributes.body
buat 5 soalan kuiz subjek seni lukisan dari aspek teknik, aliran , karya pelukis dan gaya tingkatan 5, bab dua

ChatGPT said:

Berikut adalah 5 soalan kuiz Seni Lukisan Tingkatan 5, Bab 2 yang merangkumi aspek teknik, aliran, karya pelukis dan gaya:

1. Teknik 'impasto' dalam seni lukisan merujuk kepada:
A. Penggunaan garisan halus secara berulang
B. Sapuan warna tebal menggunakan berus atau pisau palet
C. Lukisan menggunakan titik-titik kecil
D. Menyalin imej menggunakan grid

2. Aliran impresionisme menekankan kepada:
A. Gambaran fantasi dan dunia khayalan
B. Lukisan berasaskan emosi dalaman
C. Kesan cahaya semula jadi dan warna pada subjek
D. Garisan dan bentuk geometri yang kompleks

3. Siapakah pelukis terkenal Malaysia yang dikenali dengan karya gaya ekspresionisme?
A. Syed Ahmad Jamal
B. Yong Mun Sen
C. Chuah Thean Teng
D. Ibrahim Hussein

4. Gaya surealisme dalam lukisan boleh dikenali melalui:
A. Penekanan terhadap ketepatan bentuk anatomi manusia
B. Gabungan imej realistik dalam suasana yang tidak logik atau mimpi
C. Warna-warna semula jadi yang lembut
D. Lukisan berasaskan perspektif satu titik

5. Antara berikut, yang manakah merupakan teknik lukisan cat air?
A. Mengukir permukaan kanvas
B. Teknik basah atas basah (wet-on-wet)
C. Penggunaan warna minyak pekat
D. Penggunaan arang dan pastel secara berlapis

Jika anda perlukan jawapan:

1. B

2. C

3. A

4. B

5. B

Jika mahu, saya boleh ubah soalan kepada bentuk Benar/Salah atau Isian Tempat Kosong juga.

4o

You said:

ya

ChatGPT said:

Baik! Berikut ialah versi Benar/Salah dan Isian Tempat Kosong bagi kuiz Seni Lukisan Tingkatan 5, Bab 2 yang merangkumi teknik, aliran, karya pelukis, dan gaya:

✅ Versi Benar / Salah

1. Teknik impasto melibatkan sapuan warna yang nipis dan telus.
→ Salah

2. Aliran Impresionisme cuba menangkap kesan cahaya semula jadi dan perubahan suasana.
→ Benar

3. Syed Ahmad Jamal dikenali dengan karya yang beraliran Ekspresionisme.
→ Benar

4. Gaya Surealisme menekankan kepada ketepatan perspektif teknikal dan realisme semata-mata.
→ Salah

5. Teknik wet-on-wet adalah salah satu teknik dalam lukisan cat air.
→ Benar

✍️ Versi Isian Tempat Kosong

1. Teknik melukis menggunakan sapuan warna yang tebal dan bertekstur dikenali sebagai teknik __________.
→ Impasto

2. Aliran yang menekankan kesan cahaya dan warna dalam suasana semula jadi ialah aliran __________.
→ Impresionisme

3. __________ ialah pelukis Malaysia yang terkenal dengan gaya ekspresionisme.
→ Syed Ahmad Jamal

4. Gaya yang menggabungkan imejan logik dan tidak logik dalam satu karya disebut __________.
→ Surealisme

5. Dalam teknik cat air, apabila warna disapu ke atas permukaan yang masih basah, teknik itu dikenali sebagai __________.
→ Wet-on-wet

# data[].attributes.body
ROSNANI

KERTAS KERJA

LAWATAN SAMBIL BELAJAR KE PARLIMEN MALAYSIA

Anjuran: Panitia Sejarah, Sekolah Menengah [Nama Sekolah]

1.0 LATAR BELAKANG

Pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran Sejarah bukan sahaja berkisar pada pemahaman fakta dan peristiwa masa lalu, tetapi juga membentuk kefahaman terhadap sistem pemerintahan dan struktur politik negara. Salah satu institusi terpenting dalam pemerintahan Malaysia ialah Parlimen, yang menjadi simbol demokrasi berparlimen serta lambang kedaulatan rakyat.

Lawatan sambil belajar ke Parlimen Malaysia akan memberi peluang kepada murid untuk melihat secara langsung suasana persidangan, memahami struktur pentadbiran, serta merasai sendiri pengalaman berada di institusi tertinggi negara. Ini akan membantu mereka mengaitkan isi kandungan pelajaran dalam buku teks dengan realiti sebenar negara.

2.0 TUJUAN KERTAS KERJA

Kertas kerja ini bertujuan untuk memohon kelulusan daripada pihak pentadbiran sekolah bagi melaksanakan program lawatan sambil belajar ke Parlimen Malaysia sebagai salah satu aktiviti luar bilik darjah yang menyokong pembelajaran mata pelajaran Sejarah Tingkatan 4.

3.0 OBJEKTIF

Lawatan ini bertujuan untuk:

Memberi pendedahan kepada murid tentang fungsi dan peranan Parlimen dalam sistem pemerintahan Malaysia.

Mengukuhkan pemahaman murid terhadap konsep demokrasi berparlimen dan Raja Berperlembagaan yang dipelajari dalam subjek Sejarah.

Meningkatkan minat dan kesedaran murid terhadap struktur politik dan institusi kenegaraan.

Menyemai semangat kenegaraan dan patriotisme dalam kalangan murid.

4.0 SASARAN PESERTA

Bilangan Murid: 40 orang murid Tingkatan 4

Bilangan Guru Pengiring: 4 orang guru

5.0 BUTIRAN PELAKSANAAN PROGRAM

PerkaraMaklumatTarikh[Masukkan tarikh lawatan]Hari[Contoh: Isnin]Masa7.30 pagi – 4.00 petangTempat LawatanParlimen Malaysia, Kuala LumpurKaedah PengangkutanBas persiaranAtur Cara Ringkas7.30 pagi: Bertolak dari sekolah
9.30 pagi: Ketibaan di Parlimen Malaysia
10.00 pagi: Sesi taklimat dan lawatan berpandu
12.30 tengah hari: Makan tengah hari
1.30 petang: Aktiviti refleksi / lawatan sekitar kawasan bersejarah berdekatan (jika ada)
2.30 petang: Bertolak pulang ke sekolah
4.00 petang: Tiba di sekolah

6.0 SENARAI JAWATANKUASA

Senarai AJK akan diisi oleh pihak penganjur.

7.0 IMPLIKASI KEWANGAN

PerkaraKosSewa Bas PersiaranRM1,500.00Makanan dan MinumanRM500.00Jumlah KeseluruhanRM2,000.00

Sumber kewangan akan diperoleh daripada [Contoh: sumbangan PIBG, kutipan murid, atau peruntukan khas panitia].

8.0 PENUTUP

Diharapkan agar pihak pentadbiran dapat memberikan sokongan dan kelulusan bagi pelaksanaan program ini. Lawatan sambil belajar ke Parlimen Malaysia bukan sahaja berupaya meningkatkan kefahaman murid terhadap topik Sejarah yang dipelajari, malah turut menyemai kesedaran sivik dan jati diri sebagai warganegara yang bertanggungjawab.

Disediakan oleh:
[Nama Guru Penyelaras]
Guru Sejarah,
Sekolah Menengah [Nama Sekolah]

Tarikh: [Tarikh sediakan kertas kerja]

# data[].attributes.body
NURUL NADIA BINTI ABD HAMID

KERTAS KERJA LAWATAN SAMBIL BELAJAR KE MELAKA

1. Latar Belakang

Melaka, sebuah negeri yang kaya dengan sejarah dan budaya, merupakan destinasi yang sesuai untuk aktiviti lawatan sambil belajar. Sebagai salah satu tapak warisan dunia yang diiktiraf oleh UNESCO, Melaka menawarkan pelbagai tempat bersejarah yang penting dalam pembelajaran sejarah negara, selain menjadi lokasi yang memperkenalkan pelbagai peluang kerjaya. Aktiviti lawatan sambil belajar ke Melaka ini bukan sahaja memberi peluang kepada pelajar untuk menerokai nilai sejarah dan kebudayaan negara, tetapi juga memberi pendedahan kepada pelajar tentang pelbagai sektor kerjaya yang wujud di dalam industri pelancongan, warisan, seni dan budaya. Melalui lawatan ini, pelajar akan memahami dengan lebih baik bagaimana sejarah dan warisan negara dapat memberi peluang kerjaya serta membantu mereka membuat pilihan kerjaya pada masa hadapan.

2. Tujuan Kertas Kerja (Untuk Memohon Kelulusan)

Kertas kerja ini bertujuan untuk memohon kelulusan daripada pihak sekolah bagi melaksanakan aktiviti lawatan sambil belajar ke Melaka. Lawatan ini dirancang untuk memberikan pendedahan yang lebih mendalam kepada pelajar mengenai sejarah dan kebudayaan negara, sekaligus mengaitkan pengalaman tersebut dengan kerjaya yang berkaitan, terutamanya dalam industri pelancongan, warisan, dan seni. Selain itu, program ini juga bertujuan untuk memberi pengalaman pembelajaran yang lebih menarik dan berkesan melalui aktiviti lawatan di luar bilik darjah. Kertas kerja ini juga meminta kelulusan pembiayaan bagi memastikan kelancaran perjalanan dan pelaksanaan program tersebut.

3. Objektif Lawatan

Memberikan pendedahan kepada pelajar mengenai hubungan antara sejarah, kebudayaan, dan peluang kerjaya dalam bidang pelancongan, warisan, seni, dan budaya.

Memperkenalkan pelajar kepada pelbagai kerjaya yang berkaitan dengan sektor pelancongan dan warisan, seperti pemandu pelancong, pengurus muzium, dan pegawai warisan.

Membantu pelajar mengaitkan teori yang dipelajari dalam mata pelajaran Sejarah dengan pengalaman langsung di tapak sejarah yang relevan.

Meningkatkan kesedaran pelajar mengenai potensi kerjaya yang boleh diperoleh daripada penjagaan dan pemeliharaan warisan negara.

Membangunkan kemahiran interpersonal dan kepimpinan melalui interaksi dengan rakan sebaya dan profesional dalam bidang berkaitan.

4. Sasaran Peserta

Bilangan Peserta: 40 orang pelajar Tingkatan 4

Guru Pengiring: 4 orang guru (termasuk 1 orang guru Sejarah dan 3 orang guru pengiring)

Jumlah Peserta: 44 orang (40 pelajar + 4 guru)

5. Butiran Pelaksanaan Program

Tarikh: [Sila isi tarikh]

Masa:

Bertolak dari sekolah: [Sila isi masa]

Ketibaan di Melaka: [Sila isi masa]

Aktiviti lawatan:

Lawatan ke A Famosa, Muzium Sejarah Melaka, Stadthuys, dan tempat-tempat bersejarah lain.

Sesi interaktif dengan pemandu pelancong mengenai kerjaya dalam industri pelancongan dan warisan.

Bertolak pulang ke sekolah: [Sila isi masa]

Tempat Lawatan: Melaka (termasuk A Famosa, Muzium Sejarah Melaka, Stadthuys, Jonker Street, dan kawasan bersejarah lain)

Pengangkutan: Bas yang disediakan oleh pihak sekolah

Makanan: Makanan ringan semasa perjalanan dan makan tengah hari di lokasi yang telah ditetapkan

Aktiviti yang dirancang:

Penerangan oleh pemandu pelancong mengenai sejarah tempat-tempat yang dilawati.

Sesi soal jawab mengenai peluang kerjaya dalam sektor pelancongan, pengurusan warisan, dan seni budaya.

Aktiviti refleksi di akhir lawatan mengenai apa yang dipelajari berkaitan dengan kerjaya yang mungkin diterokai.

6. Senarai AJK (Akan Dilengkapi Kemudian)

Ketua Program: [Nama]
Penyelaras Logistik: [Nama]
Penyelaras Kewangan: [Nama]
Penyelaras Pengangkutan: [Nama]
Penyelaras Aktiviti: [Nama]
Penyelaras Makanan: [Nama]
Penyelaras Dokumentasi: [Nama]

7. Implikasi Kewangan

Pengangkutan (Bas): RM1500

Kos perkhidmatan bas untuk pengangkutan pergi dan balik bagi 44 orang peserta.

Makanan: RM500

Kos makanan ringan dan makan tengah hari untuk 44 orang peserta sepanjang lawatan.

Jumlah Anggaran Kos: RM2000

8. Penutup (Harapan)

Diharapkan lawatan sambil belajar ini dapat memberikan manfaat yang besar kepada pelajar, bukan sahaja dalam memperkukuhkan pengetahuan sejarah yang telah dipelajari, tetapi juga memberikan pendedahan tentang peluang kerjaya dalam industri pelancongan dan warisan negara. Dengan pengalaman langsung di Melaka, pelajar diharapkan dapat lebih memahami bagaimana sejarah dan kebudayaan negara dapat diterjemahkan dalam bentuk peluang kerjaya. Lawatan ini juga bertujuan untuk meningkatkan semangat pelajar untuk memelihara dan menghargai warisan negara, sekaligus memberi mereka keyakinan untuk memilih kerjaya yang berkaitan dengan sektor ini. Dengan sokongan dan kelulusan daripada pihak sekolah, diharapkan lawatan ini dapat berjalan dengan lancar dan memberi impak yang positif kepada peserta.

Sekian, terima kasih.

Kertas kerja ini boleh disesuaikan dengan tambahan atau perubahan berdasarkan keperluan dan situasi. Jika ada perkara yang perlu diperhalusi atau ditambah, sila maklumkan!

# data[].attributes.body
KERTAS KERJA

LAWATAN SAMBIL BELAJAR KE ZOO MELAKA

MURID PENDIDIKAN KHAS (PPKI), TAHUN 2025

1. Pengenalan

Lawatan sambil belajar merupakan salah satu bentuk pembelajaran berasaskan pengalaman yang amat sesuai untuk murid-murid Program Pendidikan Khas Integrasi (PPKI). Zoo Melaka dipilih sebagai destinasi lawatan kerana ia dapat memberikan pengalaman pembelajaran secara langsung tentang dunia haiwan, habitat serta kepelbagaian spesies, di samping membantu membina keyakinan diri dan kemahiran sosial murid PPKI.

2. Matlamat

Memberikan pengalaman pembelajaran luar bilik darjah yang menyeronokkan dan bermakna kepada murid PPKI.

3. Objektif

- Meningkatkan pengetahuan murid tentang haiwan dan habitat semula jadi.
- Menggalakkan interaksi sosial dan komunikasi antara murid serta guru.
- Meningkatkan keupayaan murid dalam pergerakan motor dan penyesuaian diri di tempat awam.
- Memberikan pengalaman pembelajaran yang menyeronokkan dan pelbagai deria.

4. Butiran Lawatan

Perkara

Maklumat

Tarikh

20 Ogos 2025

Hari

Rabu

Masa

8.00 pagi – 4.00 petang

Tempat Lawatan

Zoo Melaka, Ayer Keroh, Melaka

Bilangan Peserta

20 orang murid PPKI, 6 orang guru pengiring dan 4 pembantu pengurusan murid (PPM)

Kenderaan

Bas sekolah khas (1 buah)

5. Atur Cara Program

Masa

Aktiviti

7.30 pagi

Berkumpul di sekolah dan taklimat keselamatan

8.00 pagi

Bertolak ke Zoo Melaka

10.00 pagi

Tiba di Zoo Melaka dan lawatan bermula

12.30 tengah hari

Rehat dan makan tengah hari

1.30 petang

Aktiviti refleksi ringan dan bergambar

2.30 petang

Bertolak pulang ke sekolah

4.00 petang

Tiba di sekolah dan bersurai

6. Anggaran Perbelanjaan

Perkara

Kos (RM)

Sewaan Bas Khas

700.00

Tiket masuk Zoo Melaka

400.00

Makanan dan minuman

300.00

Cenderamata dan keperluan khas

200.00

Jumlah Keseluruhan

RM1,600.00

Kos per murid (anggaran): RM80.00

7. Sumber Kewangan

Sumbangan daripada ibu bapa murid, peruntukan Unit Pendidikan Khas dan sumbangan luar (jika ada).

8. Penutup

Lawatan ini diharapkan dapat memberi pengalaman pembelajaran yang bermakna kepada murid-murid PPKI serta membantu perkembangan holistik mereka. Mohon pertimbangan dan kelulusan pihak sekolah untuk melaksanakan aktiviti ini.

Disediakan oleh:
_________________________
Nama: Cikgu [Nama Anda]
Jawatan: Guru Pendidikan Khas
Tarikh: [Tarikh Sediakan Kertas Kerja]

Disahkan oleh:
_________________________
Pengetua
SMK [Nama Sekolah]
Tarikh: _______________

# data[].attributes.body
MAZURAINI ABDUL MALEK

KERTAS KERJA LAWATAN SAMBIL BELAJAR KE MUZIUM NEGARA

1.0 Latar Belakang

Pembelajaran Sejarah bukan sahaja tertumpu dalam bilik darjah, malah perlu diperkukuhkan melalui pendekatan pembelajaran luar bilik darjah. Lawatan sambil belajar ke tempat-tempat bersejarah seperti Muzium Negara dapat memberi peluang kepada murid melihat sendiri artifak, maklumat, dan tinggalan sejarah yang selama ini hanya dipelajari melalui buku teks. Ini secara tidak langsung membantu mengukuhkan pemahaman serta meningkatkan minat murid terhadap mata pelajaran Sejarah.

2.0 Tujuan Kertas Kerja

Kertas kerja ini disediakan bagi memohon kelulusan daripada pihak pentadbir sekolah untuk menjalankan aktiviti lawatan sambil belajar ke Muzium Negara. Lawatan ini dirancang untuk memberikan pendedahan secara langsung kepada murid Tingkatan 4 berkaitan kandungan kurikulum Sejarah yang dipelajari dalam bilik darjah, seterusnya memperkasa pemahaman dan pengalaman pembelajaran mereka.

3.0 Objektif Lawatan

1. Mengukuhkan teori Sejarah yang telah dipelajari dalam bilik darjah melalui pengalaman secara langsung.

2. Meningkatkan kesedaran murid terhadap kepentingan warisan sejarah dan budaya negara.

3. Memupuk minat dan semangat cintakan negara dalam kalangan murid.

4. Memberi pengalaman pembelajaran yang menyeronokkan dan bermakna di luar bilik darjah.

4.0 Sasaran Peserta

Bilangan Murid: 40 orang murid Tingkatan 4

Guru Pengiring: 4 orang guru

5.0 Butiran Pelaksanaan Program

Tarikh: 10 Julai 2025

Hari: Khamis

Tempat: Muzium Negara, Jalan Damansara, Kuala Lumpur

Masa: 7.30 pagi – 4.00 petang

Pengangkutan: Bas persiaran

Atur Cara Program:

Masa Aktiviti 7.30 pagi Murid berkumpul di sekolah dan taklimat ringkas 8.00 pagi Bertolak ke Muzium Negara 10.00 pagi Tiba di Muzium Negara, sesi lawatan bermula 12.30 tengah hari Rehat dan makan tengah hari 1.30 petang Sambung lawatan dan sesi soal jawab 2.30 petang Bertolak pulang ke sekolah 4.00 petang Tiba di sekolah dan bersurai

6.0 Senarai AJK Pelaksana

(Disediakan oleh pihak guru/penyelaras. Contoh struktur AJK:)

Penasihat

Pengerusi

Naib Pengerusi

Setiausaha

Bendahari

AJK Pengangkutan

AJK Makanan

AJK Keselamatan

AJK Dokumentasi

7.0 Implikasi Kewangan

Perkara Jumlah (RM) Sewa Bas 1,500.00 Makanan dan minuman 500.00 Jumlah Keseluruhan 2,000.00

Sumber kewangan:
Sumbangan murid: RM50.00 seorang x 40 murid = RM2,000.00

8.0 Penutup

Diharapkan program lawatan sambil belajar ini dapat diluluskan oleh pihak pentadbir sekolah kerana ia memberikan nilai tambah yang besar kepada pengajaran dan pembelajaran Sejarah. Lawatan ini bukan sahaja dapat meningkatkan kefahaman murid terhadap kandungan kurikulum, tetapi juga dapat menanam semangat patriotisme, jati diri dan rasa bangga terhadap warisan negara.

Disediakan oleh:
...............................................
(Mazuraini binti Abdul Malek)
Guru Sejarah / Ketua Panitia Sejarah

Disokong oleh:
...............................................
(Guru Penolong Kanan Kokurikulum)

Diluluskan oleh:
...............................................
(Pengetua SMK Puchong)

# data[].attributes.body
Berikut ialah Kertas Kerja Aktiviti Lawatan Sambil Belajar ke Muzium Negara yang lengkap dengan maklumat yang anda minta:

KERTAS KERJA

LAWATAN SAMBIL BELAJAR KE MUZIUM NEGARA, KUALA LUMPUR

1. Latar Belakang

Lawatan sambil belajar merupakan salah satu kaedah pengajaran dan pembelajaran yang berkesan untuk memperkukuh pemahaman murid terhadap sesuatu subjek. Dalam konteks mata pelajaran Sejarah, pendedahan secara langsung kepada bahan-bahan artifak dan informasi sejarah yang dipamerkan di muzium mampu memberikan gambaran yang lebih jelas kepada murid tentang peristiwa, tokoh, dan perkembangan tamadun negara.
Muzium Negara merupakan institusi penting yang menempatkan pelbagai koleksi sejarah dan budaya negara dari zaman prasejarah hingga ke era moden. Lawatan ini dirancang untuk membantu murid Tingkatan 4 memahami isi kandungan pelajaran sejarah dengan lebih mendalam serta meningkatkan minat terhadap warisan negara.

2. Tujuan Kertas Kerja

Kertas kerja ini disediakan bagi memohon kelulusan daripada pihak pentadbir sekolah untuk menjalankan aktiviti lawatan sambil belajar ke Muzium Negara. Diharapkan lawatan ini akan memperkaya pengalaman pembelajaran murid serta menyokong pencapaian akademik dalam subjek Sejarah Tingkatan 4.

3. Objektif Lawatan

1. Mengukuhkan kefahaman teori Sejarah yang dipelajari di dalam bilik darjah melalui pengalaman pembelajaran secara langsung.

2. Memberi pendedahan kepada murid tentang artifak, dokumen dan pameran yang berkaitan dengan sejarah Malaysia.

3. Menanamkan nilai patriotisme, jati diri dan semangat cintakan negara dalam kalangan murid.

4. Meningkatkan kemahiran berfikir secara kritis melalui pemerhatian, perbincangan dan refleksi terhadap bahan pameran.

4. Sasaran Peserta

40 orang murid Tingkatan 4

4 orang guru pengiring

5. Butiran Pelaksanaan Program

Tarikh: [Contoh: 5 September 2025]

Hari: [Contoh: Jumaat]

Masa: 7.30 pagi – 5.00 petang

Tempat: Muzium Negara, Kuala Lumpur

Pengangkutan: Bas Persiaran

Tentatif Program:

Masa Aktiviti 7.30 pagi Berkumpul di sekolah dan taklimat keselamatan 8.00 pagi Bertolak ke Muzium Negara 10.00 pagi Tiba dan lawatan berpandu bermula 1.00 tengah hari Rehat / Makan tengah hari / Solat 2.00 petang Aktiviti kuiz atau sesi refleksi berkumpulan 3.00 petang Bertolak pulang ke sekolah 5.00 petang Tiba di sekolah dan bersurai

6. Senarai AJK Pelaksana

(Akan diisi kemudian)

Jawatan Nama Pengerusi Naib Pengerusi Setiausaha Bendahari AJK Pengangkutan AJK Makanan AJK Keselamatan AJK Dokumentasi

7. Implikasi Kewangan

Perkara Anggaran Kos (RM) Pengangkutan (Bas) 1,500.00 Makanan & Minuman 500.00 Jumlah Keseluruhan 2,000.00

(Setiap murid dijangka menyumbang sebanyak RM50.00)

8. Penutup

Diharapkan agar permohonan ini mendapat pertimbangan dan kelulusan daripada pihak pentadbir sekolah. Lawatan ini bukan sahaja berupaya membantu murid memahami subjek Sejarah dengan lebih mendalam, malah membentuk jati diri sebagai rakyat Malaysia yang menghargai sejarah dan warisan negara. Kerjasama dan sokongan daripada semua pihak amat dihargai demi kejayaan program ini.

Disediakan oleh:

(Nama Penyelaras Program)
Guru Sejarah / Penyelaras Lawatan
Tarikh: [Tarikh Sediakan Kertas Kerja]

Jika anda ingin saya bantu ubah dokumen ini ke dalam format Microsoft Word atau PDF, saya boleh bantu hasilkan kandungan tersebut.

# data[].attributes.body
KERTAS KERJA

BENGKEL TEKNIK MENJAWAB PRINSIP PERAKAUNAN TINGKATAN 5

1.0 LATAR BELAKANG

Subjek Prinsip Perakaunan merupakan antara subjek elektif yang penting bagi murid aliran Perdagangan dan banyak bergantung kepada pemahaman konsep serta kemahiran menjawab soalan dengan tepat. Ramai murid menghadapi kesukaran dalam menjawab soalan berdasarkan format peperiksaan sebenar. Sehubungan itu, penganjuran Bengkel Teknik Menjawab ini diadakan bagi memberi pendedahan dan panduan kepada murid tentang teknik menjawab soalan dengan berkesan serta menambah keyakinan mereka untuk menghadapi peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM).

2.0 TUJUAN KERTAS KERJA

Kertas kerja ini disediakan bagi memohon kelulusan daripada pihak pentadbir sekolah untuk menganjurkan Bengkel Teknik Menjawab Prinsip Perakaunan khusus untuk murid Tingkatan 5. Bengkel ini bertujuan meningkatkan tahap penguasaan dan kecekapan murid dalam menjawab soalan peperiksaan sebenar.

3.0 OBJEKTIF PROGRAM

Mengukuhkan pemahaman murid terhadap konsep asas dalam Prinsip Perakaunan.

Memberi pendedahan kepada teknik menjawab soalan berdasarkan format SPM.

Membina keyakinan diri murid dalam menghadapi peperiksaan sebenar.

Meningkatkan pencapaian keseluruhan subjek Prinsip Perakaunan dalam SPM.

4.0 SASARAN PESERTA

Bilangan Murid: 90 orang murid Tingkatan 5

Bilangan Guru Pengiring / Fasilitator: 4 orang guru subjek Prinsip Perakaunan

5.0 BUTIRAN PELAKSANAAN PROGRAM

PerkaraMaklumatTarikh[Isi tarikh cadangan]Hari[Contoh: Rabu]Masa8.00 pagi – 1.00 tengah hariTempatDewan / Bilik Seminar SekolahPenceramah / FasilitatorGuru berpengalaman / penceramah jemputanKaedahCeramah, latihan bertulis, perbincangan berkumpulan

6.0 SENARAI JAWATANKUASA PELAKSANA

(Senarai ini akan diisi kemudian oleh pihak penganjur/pengurus program)

JawatanNamaPengerusiNaib PengerusiSetiausahaBendahariAJK JamuanAJK TempatAJK DokumentasiAJK DisiplinAJK Tugas-tugas khas

7.0 IMPLIKASI KEWANGAN

PerkaraAnggaran Kos (RM)Makanan dan Minuman800.00Jumlah Keseluruhan800.00

Sumber Kewangan:

Sumbangan murid

Peruntukan sekolah / Panitia / PIBG (jika berkaitan)

8.0 PENUTUP

Diharapkan bengkel ini akan memberi manfaat besar kepada semua peserta dalam meningkatkan penguasaan mereka terhadap subjek Prinsip Perakaunan. Kerjasama dan kelulusan daripada pihak pentadbir amatlah dihargai agar program ini dapat dijalankan dengan lancar serta mencapai matlamatnya.

Disediakan oleh:
Nama: [Nama Penyelaras Program]
Jawatan: [Contoh: Guru Prinsip Perakaunan / Guru Penyelaras Tingkatan 5]
Tarikh: [Tarikh sedia kertas kerja]

# data[].attributes.body
NIK SITI AISHAH

Berikut ialah draf lengkap kertas kerja untuk aktiviti bengkel lukisan bersama pelukis Malaysia untuk murid Tingkatan 5, seperti yang diminta. Anda boleh gunakan ini untuk tujuan rasmi dan hanya perlu mengisi bahagian AJK dan maklumat sekolah.

KERTAS KERJA

BENGKEL LUKISAN BERSAMA PELUKIS MALAYSIA
Tingkatan 5, Sekolah Menengah Kebangsaan [Nama Sekolah]

1. Latar Belakang

Bengkel lukisan merupakan satu pendekatan pendidikan seni yang dapat memperkukuh pemahaman teori dan praktikal dalam mata pelajaran Pendidikan Seni Visual. Melalui penglibatan bersama pelukis profesional, murid dapat melihat secara langsung proses penghasilan karya, mendalami teknik-teknik melukis, serta berinteraksi secara terus dengan tokoh seni tempatan. Inisiatif ini bukan sahaja mendedahkan murid kepada dunia sebenar seni lukis, malah mampu mencetuskan minat dan aspirasi untuk menceburi bidang seni secara lebih serius.

2. Tujuan Kertas Kerja

Kertas kerja ini disediakan bagi memohon kelulusan daripada pihak pentadbiran sekolah untuk menganjurkan Bengkel Lukisan Bersama Pelukis Malaysia yang melibatkan murid Tingkatan 5. Selain itu, kertas kerja ini bertujuan mendapatkan sokongan logistik dan kewangan bagi menjayakan program tersebut.

3. Objektif Program

1. Menguatkan pemahaman murid terhadap teori dan aplikasi teknik lukisan dalam sukatan pelajaran.

2. Memberi pendedahan secara langsung kepada proses penghasilan karya seni dari pelukis profesional.

3. Menyemai minat dan bakat murid terhadap seni visual sebagai satu bidang kerjaya.

4. Mewujudkan suasana pembelajaran yang aktif, kreatif dan kolaboratif di luar bilik darjah.

4. Sasaran Peserta

Bilangan murid: 40 orang (Tingkatan 5)

Bilangan guru pengiring dan fasilitator: 4 orang

Jumlah keseluruhan peserta: 44 orang

5. Butiran Pelaksanaan Program

Tarikh: [Masukkan tarikh program]

Hari: [Contoh: Rabu]

Masa: 8.00 pagi – 5.00 petang

Tempat: [Contoh: Pusat Kesenian Visual / Studio Seni Tempatan / Dewan Serbaguna Sekolah]

Pelukis Jemputan: [Contoh: Encik Ahmad Zaki, pelukis kontemporari Malaysia]

Aktiviti Utama:

Sesi ceramah & perkongsian pengalaman pelukis

Demonstrasi teknik melukis (arang, cat air, atau cat minyak)

Aktiviti bengkel & hasil karya murid

Sesi soal jawab & refleksi pembelajaran

6. Senarai Jawatankuasa Pelaksana

(Senarai ini akan diisi kemudian oleh guru penyelaras. Contoh jawatan disediakan di bawah.)

Jawatan Nama Pengerusi [Nama Pengetua / GPK] Naib Pengerusi [Guru Kanan Seni Visual] Penyelaras Program [Nama Anda] Bendahari [Nama Guru] Setiausaha [Nama Guru] AJK Perhubungan Pelukis AJK Makanan AJK Pengangkutan AJK Dokumentasi & Gambar AJK Disiplin & Keselamatan

7. Implikasi Kewangan

Perkara Anggaran Kos (RM) Sewa bas 1,500.00 Makanan & minuman peserta 500.00 Jumlah Keseluruhan 2,000.00

8. Penutup

Diharapkan melalui bengkel ini, murid dapat memperoleh manfaat besar daripada pengalaman pembelajaran secara langsung bersama tokoh seni Malaysia. Program ini bukan sahaja berperanan dalam memperkukuh aspek teori dan amali dalam mata pelajaran, tetapi turut memberi inspirasi kepada murid untuk menghargai dan mengembangkan bakat seni mereka. Justeru itu, kerjasama serta sokongan pihak sekolah amatlah diperlukan demi menjayakan inisiatif ini.

Disediakan oleh:
(Nama Guru Penyelaras)
Guru Pendidikan Seni Visual,
SMK [Nama Sekolah]
Tarikh: [Isikan tarikh]

Jika anda perlukan versi ini dalam format Word, PDF, atau ingin saya bantu lengkapkan nama pelukis, tempat, atau jadual aktiviti lebih terperinci, beritahu sahaja.

# data[].attributes.body
KERTAS KERJA

BENGKEL TEKNIK MENJAWAB SOALAN SPM PERNIAGAAN TINGKATAN 5

1. LATAR BELAKANG

Mata pelajaran Perniagaan merupakan salah satu subjek elektif dalam Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KSSM) yang memerlukan penguasaan teori serta kebolehan menjawab soalan secara tepat dan sistematik. Berdasarkan pencapaian pelajar dalam ujian dan peperiksaan terdahulu, didapati bahawa kelemahan utama terletak pada teknik menjawab soalan struktur dan esei, serta pengurusan masa semasa peperiksaan. Oleh itu, Panitia Perniagaan mencadangkan satu bengkel teknik menjawab soalan dijalankan untuk membantu pelajar menguasai kemahiran menjawab dengan lebih berkesan menjelang peperiksaan SPM.

2. TUJUAN KERTAS KERJA

Kertas kerja ini disediakan bagi memohon kelulusan dan sokongan pihak pentadbiran sekolah untuk melaksanakan Bengkel Teknik Menjawab Soalan SPM bagi subjek Perniagaan Tingkatan 5. Program ini bertujuan untuk meningkatkan mutu jawapan pelajar melalui pendedahan teknik penulisan yang menepati kehendak soalan dan skema pemarkahan SPM.

3. OBJEKTIF BENGKEL

1. Memantapkan lagi teknik penulisan jawapan murid dalam peperiksaan SPM berdasarkan format dan kehendak Lembaga Peperiksaan Malaysia.

2. Memberi pendedahan kepada strategi menjawab soalan dengan tepat, padat dan berkesan.

3. Membina keyakinan diri pelajar dalam menghadapi peperiksaan sebenar.

4. Meningkatkan peratusan pencapaian cemerlang bagi subjek Perniagaan dalam SPM.

4. SASARAN PESERTA

Pelajar: 70 orang pelajar Tingkatan 5 yang mengambil mata pelajaran Perniagaan.

Guru: 2 orang guru subjek Perniagaan.

5. BUTIRAN PELAKSANAAN PROGRAM

Nama Program: Bengkel Teknik Menjawab Soalan SPM Perniagaan Tingkatan 5

Tarikh: 15 Ogos 2025

Harii: Jumaat

Masa: 8.00 pagi – 12.30 tengah hari

Tempat: Dewan Cendana

Penceramah: Guru subjek atau penceramah jemputan berpengalaman

Tentatif Program:

Masa Aktiviti

7.30 – 8.00Pendaftaran peserta

8.00 – 8.15 Ucapan alu-aluan oleh Penyelaras / Pentadbir

8.15 – 10.15 Sesi 1: Teknik Menjawab Kertas 2

10.15 – 10.30 Rehat

10.30 – 12.30 Sesi 2: Teknik Menjawab Kertas 1

12.30 – 1.00Rumusan, Soal Jawab dan Penutup

6. SENARAI JAWATANKUASA PELAKSANA

(Senarai ini akan diisi oleh pihak penganjur. Contoh jawatan:)

Pengerusi

Naib Pengerusi

Penyelaras Program

Setiausaha

Bendahari

AJK Pendaftaran

AJK Makanan

AJK Peralatan & Bahan Cetakan

AJK Dokumentasi & Multimedia

AJK Disiplin & Keselamatan

7. IMPLIKASI KEWANGAN

PerkaraAnggaran Kos (RM)Cetakan bahan bengkel (modul, soalan, nota)500.00Makan dan minum peserta & guru1,000.00Jumlah Keseluruhan1,500.00

Sumber kewangan: Panitia

8. PENUTUP

Diharapkan bengkel ini dapat menjadi satu platform yang berkesan dalam memperkukuhkan keupayaan pelajar untuk menjawab soalan SPM dengan lebih yakin dan tepat. Dengan adanya pendedahan awal ini, pelajar akan lebih bersedia menghadapi peperiksaan sebenar dan seterusnya meningkatkan pencapaian akademik subjek Perniagaan. Semoga pihak pentadbiran sekolah dapat memberikan sokongan dan kelulusan untuk melaksanakan bengkel ini demi manfaat murid-murid kita.

Disediakan oleh:
....................................................
(Nama Guru Penyelaras)
Penyelaras Bengkel Teknik Menjawab Soalan Perniagaan
Tarikh: ......................

Disahkan oleh:
....................................................
(Guru Kanan Mata Pelajaran / Pengetua)
Tarikh: ......................

# data[].attributes.body
YUSLINA BINTI YUSOF

Buatkan kertas kerja untuk aktiviti melukis mural English Is Fun . Sediakan latar belakang, tujuan kertas kerja (mohon approval), objektif mural (merangsang minat dan kesungguhan murid menguasai Bahasa Inggris), sasaran peserta (10 murid, 2 guru pembimbing), butiran pelaksanaan program, senarai ajk (saya isi nanti) dan implikasi kewangan (cat pelbagai warna rm1500, perkakan catan rm500), belanja makanan RM120, penutup (harapan)

Berikut ialah kertas kerja lengkap untuk aktiviti melukis mural "English Is Fun" yang boleh digunakan untuk memohon kelulusan dan pelaksanaan program:

---

KERTAS KERJA AKTIVITI MELUKIS MURAL “ENGLISH IS FUN”

Sekolah Menengah Kebangsaan \[Nama Sekolah]

---

### 1. Latar Belakang

Bahasa Inggeris merupakan bahasa antarabangsa yang penting dalam dunia pendidikan dan kerjaya. Oleh itu, usaha untuk meningkatkan penguasaan bahasa ini dalam kalangan murid amatlah penting. Aktiviti mural bertemakan “English Is Fun” adalah satu inisiatif kreatif untuk mewujudkan suasana persekitaran pembelajaran yang menarik serta merangsang minat murid terhadap Bahasa Inggeris. Lukisan mural ini akan dipaparkan di kawasan strategik sekolah agar mesej dan elemen pembelajaran dapat disampaikan secara visual dan menarik.

---

### 2. Tujuan Kertas Kerja

Kertas kerja ini disediakan bagi mendapatkan kelulusan pihak pentadbir sekolah untuk menjalankan aktiviti melukis mural “English Is Fun”, serta untuk mendapatkan kelulusan peruntukan kewangan yang diperlukan.

---

### 3. Objektif

* Merangsang minat dan kesungguhan murid dalam menguasai Bahasa Inggeris melalui pendekatan visual.

* Menceriakan persekitaran sekolah dengan elemen pembelajaran kreatif.

* Menggalakkan murid mengaplikasikan kreativiti dan kemahiran seni dalam konteks pendidikan bahasa.

* Membina semangat kerja berpasukan dalam kalangan murid dan guru.

---

### 4. Sasaran Peserta

* 10 orang murid dari pelbagai tingkatan yang berbakat dan berminat dalam seni lukis.

* 2 orang guru pembimbing daripada Panitia Bahasa Inggeris dan Panitia Pendidikan Seni Visual.

---

### 5. Butiran Pelaksanaan Program

* Nama Aktiviti: Melukis Mural “English Is Fun”

* Tarikh: \[Isikan tarikh cadangan]

* Masa: 8.00 pagi – 4.00 petang

* Tempat: \[Contoh: Dinding Blok A bersebelahan Bilik Bahasa Inggeris]

* Anjuran: Panitia Bahasa Inggeris dan Panitia Pendidikan Seni Visual

---

### 6. Senarai Jawatankuasa Pelaksana

(Sila lengkapkan senarai ini nanti)

| Jawatan | Nama |

| ------------------------ | ---- |

| Penasihat | |

| Pengerusi | |

| Penolong Pengerusi | |

| Setiausaha | |

| Bendahari | |

| AJK Teknikal & Peralatan | |

| AJK Dokumentasi | |

| AJK Makanan | |

| AJK Keselamatan | |

---

### 7. Implikasi Kewangan

| Perkara | Anggaran Kos (RM) |

| -------------------------------------------- | ----------------- |

| Cat pelbagai warna | 1,500.00 |

| Perkakas catan (berus, dulang, roller, dsb.) | 500.00 |

| Makanan dan minuman peserta | 120.00 |

| Jumlah Keseluruhan | 2,120.00 |

---

### 8. Penutup

Adalah diharapkan agar aktiviti ini mendapat kelulusan dan sokongan pihak pentadbir sekolah. Melalui program ini, murid bukan sahaja dapat menzahirkan kreativiti, malah secara tidak langsung akan meningkatkan penguasaan dan kecintaan mereka terhadap Bahasa Inggeris dalam suasana yang menyeronokkan dan bermakna.

---

Disediakan oleh:

---

Nama: \[Guru Penyelaras]

Jawatan: Guru Penyelaras Program

Tarikh: \[Tarikh]

Disemak dan disokong oleh:

---

Nama: \[Pengetua / Penolong Kanan Kokurikulum]

Jawatan: Pengetua / PK Kokurikulum

Tarikh: \[Tarikh]

---

# data[].attributes.body
Berikut ialah draf kertas kerja lawatan ke Antartika yang lengkap dengan maklumat terperinci, termasuk objektif, perbelanjaan, dan maklumat pentadbiran sekolah:

---

KERTAS KERJA LAWATAN PENDIDIKAN KE ANTARTIKA

SMK PUCHONG, SELANGOR

1.0 PENGENALAN

Lawatan sambil belajar merupakan satu aktiviti yang dapat memberikan pendedahan dan pengalaman pembelajaran di luar bilik darjah. SMK Puchong bercadang untuk mengadakan satu lawatan pendidikan ke Benua Antartika bagi memberi peluang kepada pelajar terpilih memahami kepelbagaian ekosistem dunia, kajian iklim, perubahan cuaca ekstrem, serta usaha pemeliharaan alam sekitar.

2.0 BUTIRAN PROGRAM

Nama Program: Lawatan Pendidikan ke Antartika

Anjuran: Unit Kokurikulum SMK Puchong

Tarikh: 15 Disember 2025 – 30 Disember 2025 (16 hari)

Tempat: Stesen Penyelidikan Union Glacier, Antartika

Peserta: 10 orang pelajar + 3 orang guru pengiring

Pengetua: Puan Shabagadevi A/P Subramaniam

Penyelaras Kokurikulum: Puan Ngiam Koo Choo

3.0 OBJEKTIF

Memberikan pendedahan awal tentang kepentingan pemuliharaan alam sekitar dan kesan perubahan iklim global.

Menggalakkan minat pelajar terhadap bidang sains, geografi, dan penyelidikan kutub.

Memupuk semangat kerja berpasukan dan kepimpinan dalam kalangan pelajar.

Memberikan pengalaman unik dan pembelajaran kontekstual di luar negara.

Mengasah kemahiran komunikasi pelajar melalui interaksi dengan penyelidik antarabangsa.

4.0 JUSTIFIKASI

Lawatan ini unik kerana jarang sekali pelajar Malaysia diberi peluang meneroka wilayah Antartika. Peluang sebegini akan membuka dimensi baru dalam pemikiran pelajar dan memberi kelebihan dalam pembangunan sahsiah serta kerjaya masa depan.

5.0 TENTATIF PROGRAM (Ringkasan)

Hari 1-2: Penerbangan dari KLIA ke Punta Arenas, Chile

Hari 3: Taklimat dan orientasi di Chile

Hari 4: Penerbangan ke Union Glacier Camp, Antartika

Hari 5-12: Aktiviti sains, lawatan ke stesen penyelidikan, ceramah oleh saintis, ekspedisi glasier

Hari 13: Pulang ke Chile

Hari 14-16: Penerbangan pulang ke Malaysia

6.0 ANGGARAN KOS PERBELANJAAN

7.0 SUMBER KEWANGAN

Sumbangan PIBG

Tajaan syarikat luar (akan dipohon)

Kutipan tabung pelajar & guru

Peruntukan khas KPM (jika layak)

8.0 JAWATANKUASA PELAKSANA

9.0 PENUTUP

Lawatan ini merupakan satu inisiatif berimpak tinggi yang mampu mencetuskan minat dalam bidang penyelidikan, sains dan pemeliharaan alam sekitar. Dengan kelulusan pihak sekolah dan sokongan pelbagai pihak, kami yakin program ini akan berjaya dan menjadi contoh kepada sekolah lain.

Disediakan oleh:

En. Zulkifli Hassan

Setiausaha Program

SMK Puchong

15 Mei 2025

---

Jika anda ingin saya siapkan sekali dalam format Microsoft Word atau PDF, sila beritahu. Saya juga boleh bantu sediakan surat iringan atau surat mohon tajaan.

# data[].attributes.body
CHOO

KERTAS KERJA PROGRAM HIGHLY IMMERSIVE PROGRAMME (HIP)

SEKOLAH: [Nama Sekolah Anda]

TAJUK PROGRAM: [Contoh: English Fun Week / Let's Speak English Campaign]

---

1.0 LATAR BELAKANG

Program Highly Immersive Programme (HIP) merupakan salah satu inisiatif di bawah Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025 yang bertujuan untuk meningkatkan penguasaan bahasa Inggeris dalam kalangan murid melalui pelbagai aktiviti yang menyeronokkan dan bermakna. Program ini memberi penekanan kepada penggunaan bahasa Inggeris dalam konteks yang autentik di luar bilik darjah bagi mewujudkan persekitaran pembelajaran dwibahasa yang kondusif dan efektif.

---

2.0 TUJUAN KERTAS KERJA

Kertas kerja ini disediakan bagi memohon kelulusan dan sokongan pihak pentadbir sekolah untuk melaksanakan aktiviti di bawah Program HIP sebagai salah satu langkah strategik meningkatkan penglibatan murid dan guru dalam penggunaan bahasa Inggeris secara aktif dan berterusan di sekolah.

---

3.0 OBJEKTIF PROGRAM

Meningkatkan penggunaan bahasa Inggeris dalam kalangan murid dan guru secara tidak formal.

Membina keyakinan murid untuk berkomunikasi dalam bahasa Inggeris.

Mewujudkan suasana sekolah yang menyokong pembelajaran dan penggunaan bahasa Inggeris.

Menggalakkan penglibatan aktif semua pihak dalam menjayakan program berteraskan bahasa Inggeris.

---

4.0 SASARAN PESERTA

Semua murid dan guru di [Nama Sekolah Anda].

---

5.0 BUTIRAN PELAKSANAAN PROGRAM

Perkara Butiran

Nama Program [Contoh: English Fun Week / Let's Speak English Campaign]

Tarikh [Contoh: 10 – 14 Jun 2025]

Masa [Contoh: Sepanjang waktu persekolahan / Masa-masa tertentu]

Tempat Sekitar kawasan sekolah dan bilik darjah

Aktiviti - English Assembly<br>- Word of the Day<br>- English Song Singing<br>- Role Play/Sketch<br>- Spelling Bee<br>- Treasure Hunt (in English)<br>- English Booths & Games

Anjuran Panitia Bahasa Inggeris, dengan kerjasama semua guru dan pihak pentadbir

---

6.0 JAWATANKUASA PELAKSANA

(Senarai nama dan jawatan akan diisi oleh pihak sekolah)

---

7.0 PENUTUP

Diharapkan pelaksanaan Program HIP ini akan mendapat sokongan penuh daripada semua pihak termasuk pentadbir, guru, dan murid. Dengan pelaksanaan aktiviti yang menarik dan berkesan, diharapkan program ini dapat meningkatkan minat serta tahap penggunaan bahasa Inggeris dalam kalangan warga sekolah sejajar dengan matlamat PPPM 2013–2025.

# data[].attributes.body
Che Nor Sirrah binti Che Ismadi

Berikut ialah draf kertas kerja lengkap untuk Bengkel Kajian Tindakan Peringkat Sekolah yang boleh diedit dan disesuaikan mengikut keperluan. Anda boleh isi bahagian AJK kemudian.

KERTAS KERJA
BENGKEL KAJIAN TINDAKAN PERINGKAT SEKOLAH

1.0 LATAR BELAKANG

Kajian tindakan merupakan salah satu pendekatan penting dalam usaha meningkatkan mutu pengajaran dan pembelajaran guru. Ia memberi peluang kepada guru mengenal pasti masalah dalam bilik darjah dan mencari penyelesaian secara sistematik. Di samping itu, kajian tindakan dapat meningkatkan profesionalisme keguruan serta menggalakkan budaya reflektif dalam kalangan guru.

Sehubungan itu, pihak sekolah bercadang untuk mengadakan Bengkel Kajian Tindakan Peringkat Sekolah bagi memberi pendedahan dan latihan kepada semua guru tentang tatacara dan pelaksanaan kajian tindakan yang berkesan. Bengkel ini juga diharap dapat memperkasakan budaya penyelidikan dalam kalangan warga pendidik di sekolah ini.

2.0 TUJUAN KERTAS KERJA

Kertas kerja ini dikemukakan untuk mendapatkan kebenaran dan kelulusan daripada pihak pentadbir sekolah bagi menjalankan Bengkel Kajian Tindakan Peringkat Sekolah seperti yang dirancang.

3.0 OBJEKTIF BENGKEL

Bengkel ini dianjurkan bertujuan untuk:

Memberi pendedahan tentang konsep asas kajian tindakan kepada semua guru.

Membimbing guru merangka pelan kajian tindakan berdasarkan isu sebenar dalam bilik darjah.

Meningkatkan kemahiran guru dalam melaksanakan penyelidikan kecil secara sistematik.

Menggalakkan budaya reflektif dan inovatif dalam kalangan guru ke arah penambahbaikan PdP.

4.0 SASARAN PESERTA

Semua guru sekolah (termasuk guru tetap, interim dan guru pelatih) akan dijemput menyertai bengkel ini.

5.0 BUTIRAN PELAKSANAAN PROGRAM

PerkaraButiranNama ProgramBengkel Kajian Tindakan Peringkat SekolahTarikh[Isikan Tarikh]Hari[Isikan Hari]Masa8.00 pagi – 4.30 petangTempat[Isikan tempat, contoh: Dewan Seminar, SMK [Nama Sekolah] / Tempat luar sekolah jika berkaitan]Penceramah[Nama & jawatan penceramah – jika ada]AnjuranPanitia Kajian Tindakan / JK Latihan dan Pembangunan Staf

6.0 JAWATANKUASA PELAKSANA

Pengerusi:
[Pengetua / Guru Besar]

Naib Pengerusi:
[PK Pentadbiran / PK HEM / PK Kokurikulum]

Penyelaras Program:
[Isikan nama guru penyelaras]

AJK Pelaksana:
[List akan diisi kemudian oleh pihak tuan]

7.0 IMPLIKASI KEWANGAN

Anggaran kos program adalah seperti berikut:

PerkaraAnggaran KosSewa Bas (jika lokasi luar)RM1,500.00Jamuan/Makanan PesertaRM500.00JumlahRM2,000.00

(Sumber kewangan: Sumbangan PIBG / peruntukan sekolah / tajaan luar - jika berkaitan)

8.0 PENUTUP

Diharapkan penganjuran Bengkel Kajian Tindakan ini dapat menjadi pemangkin kepada peningkatan kualiti pengajaran dan pembelajaran dalam kalangan guru. Dengan sokongan pihak pentadbir serta komitmen guru-guru, program ini mampu melahirkan warga pendidik yang lebih profesional, reflektif dan inovatif dalam menangani cabaran pendidikan masa kini.

Kerjasama dan kelulusan daripada pihak tuan amatlah dihargai.

Sediakan dalam format surat rasmi jika perlu dilampirkan untuk kelulusan pentadbir.

Jika anda mahu saya bantu ubahnya kepada format Microsoft Word, saya boleh sediakan fail .docx untuk dimuat turun.

# data[].attributes.body
Haslinda Hasmi

KERTAS KERJA
LAWATAN SAMBIL BELAJAR KE MUZIUM NEGARA
PANITIA SEJARAH
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN [NAMA SEKOLAH]

1. LATAR BELAKANG

Lawatan sambil belajar merupakan salah satu kaedah pembelajaran berasaskan pengalaman yang dapat memberi pendedahan terus kepada pelajar mengenai sesuatu topik. Dalam konteks pembelajaran Sejarah, pendekatan ini amat sesuai untuk mendekatkan pelajar dengan bahan-bahan artifak, tinggalan sejarah serta maklumat yang terdapat dalam pameran-pameran berkaitan sejarah negara. Oleh itu, Panitia Sejarah bercadang untuk menganjurkan satu lawatan sambil belajar ke Muzium Negara bagi pelajar Tingkatan 4.

2. TUJUAN KERTAS KERJA

Kertas kerja ini bertujuan untuk mendapatkan kelulusan daripada pihak pentadbiran sekolah bagi melaksanakan program lawatan sambil belajar ke Muzium Negara. Lawatan ini juga bertujuan untuk memperkukuhkan pembelajaran pelajar di luar bilik darjah secara berstruktur dan bermakna.

3. OBJEKTIF LAWATAN

Menguatkan lagi pemahaman pelajar terhadap teori dan fakta sejarah yang dipelajari dalam mata pelajaran Sejarah Tingkatan 4.

Memberi peluang kepada pelajar untuk melihat secara langsung tinggalan sejarah dan artifak sebenar.

Meningkatkan minat dan penghayatan pelajar terhadap warisan serta sejarah negara.

Membina semangat patriotik dalam kalangan pelajar melalui pemahaman sejarah negara.

4. SASARAN PESERTA

40 orang murid Tingkatan 4

4 orang guru pengiring

5. BUTIRAN PELAKSANAAN PROGRAM

Tarikh: [Sila isi tarikh cadangan]

Hari: [Contoh: Rabu]

Masa: 7.00 pagi – 5.00 petang

Tempat: Muzium Negara, Kuala Lumpur

Pengangkutan: Bas Persiaran

Aktiviti: Lawatan berpandu, sesi interaktif, pengumpulan maklumat untuk tugasan refleksi.

6. SENARAI JAWATANKUASA PELAKSANA

(Senarai akan diisi oleh pihak penganjur. Berikut ialah struktur cadangan.)

Pengerusi:

Penyelaras Program:

Setiausaha:

Bendahari:

Guru Pengiring:

AJK Pengangkutan:

AJK Makanan:

AJK Dokumentasi:

AJK Disiplin dan Keselamatan:

7. IMPLIKASI KEWANGAN

PerkaraAnggaran KosSewa Bas PersiaranRM1,500.00Makanan & MinumanRM500.00Jumlah KeseluruhanRM2,000.00

Sumber kewangan dijangka diperoleh melalui peruntukan sekolah, sumbangan PIBG, atau sumbangan pelajar.

8. PENUTUP

Adalah diharapkan agar kertas kerja ini mendapat pertimbangan dan kelulusan daripada pihak pentadbiran sekolah. Semoga lawatan ini bukan sahaja dapat meningkatkan pencapaian akademik pelajar dalam mata pelajaran Sejarah, malah membentuk jati diri dan semangat cintakan negara dalam kalangan generasi muda.

Sekian, terima kasih.

# data[].attributes.body
Berikut ialah draf Kertas Kerja Lawatan Sambil Belajar ke Muzium Negara yang lengkap dengan elemen yang anda minta:

---

KERTAS KERJA

LAWATAN SAMBIL BELAJAR KE MUZIUM NEGARA

ANJURAN PANITIA SEJARAH

SMK PUCHONG

---

1.0 LATAR BELAKANG

Lawatan sambil belajar merupakan salah satu kaedah pengajaran yang berkesan dalam membantu murid memahami dan menghayati mata pelajaran yang dipelajari di dalam bilik darjah. Muzium Negara merupakan institusi yang menyimpan khazanah sejarah negara yang bernilai tinggi. Lawatan ini bertujuan untuk memberi pendedahan langsung kepada murid berkaitan artifak dan maklumat sejarah yang berkaitan dengan sukatan pelajaran Sejarah Tingkatan 4.

---

2.0 TUJUAN KERTAS KERJA

Kertas kerja ini disediakan bagi memohon kelulusan daripada pihak pentadbir sekolah untuk melaksanakan aktiviti lawatan sambil belajar ke Muzium Negara melibatkan murid Tingkatan 4 dan guru pengiring yang terlibat.

---

3.0 OBJEKTIF LAWATAN

Menguatkan lagi pemahaman murid terhadap teori sejarah yang dipelajari dalam bilik darjah.

Memberi pendedahan kepada murid tentang artifak sejarah sebenar dan nilai warisan negara.

Meningkatkan minat murid terhadap mata pelajaran Sejarah melalui pengalaman pembelajaran luar bilik darjah.

Menerapkan nilai cintakan sejarah dan identiti nasional dalam kalangan murid.

---

4.0 SASARAN PESERTA

Bilangan Murid: 40 orang (Tingkatan 4)

Guru Pengiring: 4 orang guru

---

5.0 BUTIRAN PELAKSANAAN PROGRAM

Tarikh: [Isi tarikh yang dicadangkan]

Hari: [Isi hari yang dicadangkan]

Masa: 7.30 pagi – 4.30 petang

Tempat: Muzium Negara, Kuala Lumpur

Tempat Berkumpul: Dataran Perhimpunan SMK Puchong

Aktiviti:

Taklimat ringkas oleh pihak Muzium

Lawatan berpandu ke galeri pameran

Aktiviti lembaran kerja / refleksi murid

Sesi soal jawab / kuiz

---

6.0 SENARAI JAWATANKUASA PELAKSANA

(Akan diisi kemudian)

---

7.0 IMPLIKASI KEWANGAN

Perkara Anggaran Kos (RM)

Sewa Bas 1,500.00

Makanan / Minuman 500.00

Jumlah 2,000.00

---

8.0 PENUTUP

Adalah diharapkan pihak pentadbir sekolah dapat memberikan kelulusan terhadap kertas kerja ini. Diharapkan lawatan sambil belajar ini dapat memberikan pengalaman pembelajaran yang bermakna kepada murid serta memupuk rasa cintakan sejarah dan warisan negara. Semoga program ini berjalan lancar dengan sokongan semua pihak.

---

Jika anda ingin dalam format Microsoft Word atau PDF, saya juga boleh bantu sediakan.

# data[].attributes.body
Berikut ialah **kertas kerja lengkap** untuk aktiviti lawatan sambil belajar ke Stadium Sultan Ibrahim, mengikut butiran yang anda berikan:

---

**KERTAS KERJA**

**LAWATAN SAMBIL BELAJAR KE STADIUM SULTAN IBRAHIM, JOHOR**

---

**1.0 TAJUK PROGRAM**

Lawatan Sambil Belajar ke Stadium Sultan Ibrahim

---

**2.0 LATAR BELAKANG**

Kokurikulum sukan, khususnya bola sepak, memainkan peranan penting dalam pembangunan sahsiah dan disiplin pelajar. Seiring dengan itu, lawatan sambil belajar ke Stadium Sultan Ibrahim, yang merupakan pusat latihan dan gelanggang rasmi pasukan Johor Darul Ta'zim (JDT), memberi peluang kepada pelajar untuk memahami aspek pengurusan dan kemudahan sukan bertaraf profesional. Program ini juga bertujuan untuk meningkatkan motivasi pelajar dalam bidang sukan, khususnya bola sepak, melalui pendedahan secara langsung kepada persekitaran sebenar dunia bola sepak profesional.

---

**3.0 TUJUAN KERTAS KERJA**

Kertas kerja ini disediakan untuk mendapatkan kelulusan dan sokongan daripada pihak pentadbiran sekolah bagi menjayakan program lawatan sambil belajar ke Stadium Sultan Ibrahim yang dijadualkan berlangsung pada \[TARIKH PROGRAM]. Lawatan ini dijangka memberi impak positif kepada pembelajaran teori dan praktikal dalam sukan bola sepak.

---

**4.0 OBJEKTIF LAWATAN**

* Mengukuhkan pemahaman pelajar terhadap teori dan strategi bola sepak melalui pendedahan kepada suasana stadium profesional.

* Memberi peluang kepada pelajar melihat secara langsung kemudahan latihan, pengurusan pasukan, dan sistem operasi kelab bola sepak moden.

* Meningkatkan minat dan motivasi pelajar terhadap aktiviti sukan, khususnya bola sepak.

* Membangunkan nilai kerjasama, disiplin dan semangat kesukanan dalam kalangan pelajar.

---

**5.0 SASARAN PESERTA**

* Bilangan murid: 40 orang (Tingkatan 4)

* Bilangan guru pengiring: 4 orang

---

**6.0 BUTIRAN PELAKSANAAN PROGRAM**

**Tarikh** : \[Masukkan tarikh]

**Hari** : \[Masukkan hari]

**Masa** : 7.00 pagi – 5.00 petang

**Tempat** : Stadium Sultan Ibrahim, Iskandar Puteri, Johor

**Tentatif Program:**

| Masa | Aktiviti |

| ------------ | --------------------------------------------- |

| 7.00 pagi | Berkumpul dan taklimat keselamatan di sekolah |

| 7.30 pagi | Bertolak ke Stadium Sultan Ibrahim |

| 10.00 pagi | Ketibaan dan sesi taklimat oleh pihak stadium |

| 10.30 pagi | Lawatan sekitar stadium dan kemudahan sukan |

| 12.30 tengah | Rehat / Makan tengah hari |

| 1.30 petang | Sesi interaktif atau demonstrasi bola sepak |

| 3.00 petang | Sesi soal jawab dan penyampaian cenderamata |

| 3.30 petang | Bertolak pulang |

| 5.00 petang | Tiba di sekolah |

---

**7.0 SENARAI JAWATANKUASA**

*Senarai AJK akan disediakan dan diisi oleh pihak sekolah/penganjur.*

---

**8.0 IMPLIKASI KEWANGAN**

| Bil | Perkara | Anggaran Kos (RM) |

| --- | ----------------- | ----------------- |

| 1 | Sewa bas | 1,500.00 |

| 2 | Makanan & minuman | 500.00 |

| | **Jumlah** | **2,000.00** |

**Sumber kewangan:**

* Sumbangan murid

* Peruntukan sekolah / PIBG

* Penajaan luar (jika ada)

---

**9.0 PENUTUP**

Adalah diharapkan agar lawatan ini dapat memberi pengalaman pembelajaran yang berharga kepada para pelajar khususnya dalam bidang sukan bola sepak. Diharapkan juga pendedahan ini akan menyuntik semangat pelajar untuk lebih aktif, berdisiplin dan bercita-cita tinggi dalam bidang yang diceburi. Sokongan dan kelulusan daripada pihak sekolah amatlah dihargai untuk menjayakan program ini.

# data[].attributes.body
Hashim

Berikut ialah Kertas Kerja Lawatan Sambil Belajar ke Muzium Negara yang lengkap dengan semua maklumat yang anda minta. Anda boleh salin dan sunting mengikut keperluan:

KERTAS KERJA

LAWATAN SAMBIL BELAJAR KE MUZIUM NEGARA
TINGKATAN 4, TAHUN 2025

1.0 LATAR BELAKANG

Lawatan sambil belajar merupakan pendekatan pendidikan yang menggabungkan pembelajaran dalam bilik darjah dengan pengalaman luar yang bermakna. Muzium Negara merupakan institusi penting dalam pemeliharaan warisan sejarah dan budaya negara. Melalui lawatan ini, pelajar berpeluang melihat sendiri artifak dan maklumat sejarah yang berkaitan dengan silibus Sejarah Tingkatan 4, sekaligus mengukuhkan lagi pemahaman mereka.

2.0 TUJUAN KERTAS KERJA

Kertas kerja ini disediakan bagi mendapatkan kelulusan dan sokongan daripada pihak pentadbiran sekolah untuk melaksanakan aktiviti lawatan sambil belajar ke Muzium Negara. Ia juga bertujuan merancang pelaksanaan program ini dengan teratur dan berkesan.

3.0 OBJEKTIF LAWATAN

Mengukuhkan pemahaman pelajar terhadap teori dan topik sejarah yang telah dipelajari di dalam bilik darjah.

Mendedahkan pelajar kepada sumber sejarah asli dan bahan pameran yang bernilai tinggi.

Meningkatkan minat pelajar terhadap mata pelajaran Sejarah melalui pengalaman pembelajaran secara interaktif.

Menggalakkan sikap menghargai warisan dan identiti kebangsaan.

4.0 SASARAN PESERTA

Bilangan pelajar: 40 orang (Tingkatan 4)

Bilangan guru pengiring: 4 orang

5.0 BUTIRAN PELAKSANAAN PROGRAM

Tarikh: 5 September 2025
Hari: Jumaat
Tempat: Muzium Negara, Kuala Lumpur
Masa Bertolak: 7.30 pagi
Masa Pulang: 5.00 petang
Pengangkutan: Bas sekolah

6.0 JAWATANKUASA PELAKSANA

Pengerusi:
Setiausaha:
Bendahari:
AJK Keselamatan:
AJK Makanan:
AJK Disiplin:
AJK Dokumentasi:
(Senarai akan diisi kemudian)

7.0 IMPLIKASI KEWANGAN

PerkaraJumlah (RM)Sewa Bas1,500Makanan & Minuman500Jumlah Keseluruhan2,000

Sumber kewangan akan diperoleh melalui sumbangan PIBG dan bayaran oleh pelajar.

8.0 PENUTUP

Diharapkan lawatan sambil belajar ke Muzium Negara ini akan memberi impak positif kepada pencapaian akademik dan perkembangan sahsiah pelajar. Diharapkan pihak pentadbiran sekolah dapat memberi kelulusan dan sokongan agar program ini dapat dilaksanakan dengan jayanya.

Disediakan oleh:
(Nama Guru Penyelaras)
Guru Penyelaras Program
Tarikh: ___________

Jika anda ingin saya bantu sediakan versi dalam format Word atau PDF, beritahu sahaja.

# data[].attributes.body
You said:

buatkan kertas kerja lawatan ke balai seni visual negara . sediakan latar belakang, tujuan kertas kerja, objektif lawatan, sasaran peserta 50 orang, butiran pelaksanaan program, senarai ajk (guru ppki) daan implikasi kewangan (bas rm2000, makanan rm 200) penutup

ChatGPT said:

Berikut ialah kertas kerja lawatan ke Balai Seni Visual Negara yang lengkap dengan semua maklumat yang diminta. Ia disesuaikan untuk program anjuran PPKI (Program Pendidikan Khas Integrasi) dan melibatkan 50 peserta:

KERTAS KERJA
LAWATAN PENDIDIKAN KE BALAI SENI VISUAL NEGARA

1.0 LATAR BELAKANG

Lawatan sambil belajar merupakan salah satu kaedah pembelajaran luar bilik darjah yang memberi pendedahan langsung kepada pelajar tentang dunia sebenar berkaitan sesuatu topik atau bidang. Balai Seni Visual Negara (BSVN) merupakan institusi seni yang mempamerkan hasil karya seni tempatan dan antarabangsa serta bertindak sebagai pusat pendidikan visual yang sesuai untuk pelajar pendidikan khas meneroka dunia seni secara interaktif.

Lawatan ini bertujuan untuk memberi pengalaman pembelajaran secara visual dan langsung kepada murid-murid PPKI, sekali gus menyemai minat terhadap bidang kesenian dan budaya negara. Pendedahan ini dapat meningkatkan daya kreativiti, ekspresi kendiri serta kemahiran sosial dalam kalangan murid-murid berkeperluan khas.

2.0 TUJUAN KERTAS KERJA

Kertas kerja ini disediakan bagi mendapatkan kelulusan dan sokongan daripada pihak pentadbiran sekolah serta pihak berkaitan untuk melaksanakan program Lawatan Pendidikan ke Balai Seni Visual Negara. Ia juga bertujuan merancang perjalanan program dan menguruskan peruntukan kewangan yang diperlukan.

3.0 OBJEKTIF LAWATAN

1. Memberi pendedahan kepada murid PPKI tentang seni visual secara langsung dan interaktif.

2. Meningkatkan apresiasi seni serta kreativiti murid melalui aktiviti luar bilik darjah.

3. Mewujudkan suasana pembelajaran yang menyeronokkan dan bermakna.

4. Menggalakkan pembelajaran berasaskan pengalaman dan interaksi sosial.

4.0 SASARAN PESERTA

Jumlah peserta: 50 orang

Murid PPKI: 30 orang

Guru & Pembantu Pengurusan Murid (PPM): 20 orang

5.0 BUTIRAN PELAKSANAAN PROGRAM

PerkaraMaklumatTarikh[Masukkan tarikh cadangan]Hari[Contoh: Khamis]Masa7.30 pagi – 4.00 petangTempat LawatanBalai Seni Visual Negara, Kuala LumpurTempat BerkumpulPerkarangan SekolahPengangkutanBas Persiaran

6.0 TENTATIF PROGRAM

MasaAktiviti7.30 pagiBerkumpul & Taklimat ringkas di sekolah8.00 pagiBertolak ke Balai Seni Visual Negara10.00 pagiTiba dan sesi lawatan galeri11.30 pagiAktiviti seni interaktif bersama fasilitator1.00 tengah hariMakan tengah hari & rehat2.00 petangPenyampaian cenderamata & sesi bergambar2.30 petangBertolak pulang ke sekolah4.00 petangTiba di sekolah dan bersurai

7.0 SENARAI AJK PELAKSANA (GURU PPKI)

JawatanNama GuruPenasihat ProgramPn. Hajah Zainab bt. AhmadPenyelaras ProgramEn. Mohd Khairul bin HassanSetiausahaPn. Noraini bt. SallehBendahariEn. Syafiq bin RahmatAJK Pengangkutan & KeselamatanPn. Faridah bt. HashimAJK Makanan & MinumanPn. Nurul Huda bt. JamalAJK Dokumentasi & MediaEn. Daniel bin MusaAJK Disiplin & MuridSemua guru & PPM PPKI

8.0 IMPLIKASI KEWANGAN

PerkaraKos (RM)Sewa Bas Persiaran2,000Makanan & Minuman200Jumlah Keseluruhan2,200

9.0 PENUTUP

Diharapkan program lawatan pendidikan ke Balai Seni Visual Negara ini dapat dilaksanakan dengan jayanya dan memberi manfaat besar kepada murid-murid PPKI dari segi perkembangan sahsiah, emosi dan intelek. Sokongan daripada pihak sekolah, ibu bapa dan pihak luar amatlah dihargai dalam menjayakan usaha ini demi kebaikan anak-anak berkeperluan khas.

ruhana abdullah

# data[].attributes.body
Anis

Berikut adalah draf Kertas Kerja Lawatan Sambil Belajar ke Cameron Highlands yang boleh anda ubah suai dan lengkapkan dengan senarai AJK:

KERTAS KERJA

LAWATAN SAMBIL BELAJAR KE CAMERON HIGHLANDS
ANJURAN PANITIA SEJARAH
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN [Nama Sekolah]

1.0 LATAR BELAKANG

Lawatan sambil belajar merupakan satu kaedah pengajaran dan pembelajaran yang dapat memperkukuh pemahaman pelajar terhadap teori yang dipelajari di dalam bilik darjah. Melalui pendedahan secara langsung kepada tempat-tempat bersejarah dan geografi, para pelajar dapat mengaitkan maklumat yang dipelajari dalam subjek Sejarah dengan realiti di lapangan. Cameron Highlands merupakan destinasi yang kaya dengan warisan sejarah penjajahan British serta perkembangan sosioekonomi kawasan tanah tinggi di Malaysia.

2.0 TUJUAN KERTAS KERJA

Kertas kerja ini disediakan untuk mendapatkan kelulusan pihak pentadbiran sekolah bagi melaksanakan program lawatan sambil belajar ke Cameron Highlands bagi pelajar Tingkatan 4 di bawah seliaan Panitia Sejarah.

3.0 OBJEKTIF LAWATAN

Lawatan ini bertujuan untuk:

Menguatkan pemahaman pelajar terhadap topik berkaitan sejarah penjajahan dan pembangunan tanah tinggi di Malaysia.

Memberikan pengalaman pembelajaran luar bilik darjah yang bermakna dan interaktif.

Meningkatkan minat pelajar terhadap subjek Sejarah melalui kaedah pembelajaran kontekstual.

Membentuk semangat kerjasama, disiplin, dan tanggungjawab dalam kalangan pelajar.

4.0 SASARAN PESERTA

Bilangan pelajar: 40 orang (Tingkatan 4)

Bilangan guru pengiring: 4 orang guru

5.0 BUTIRAN PELAKSANAAN PROGRAM

Tarikh: [Isi Tarikh Cadangan]
Hari: [Isi Hari]
Tempat Lawatan: Cameron Highlands, Pahang
Tempat yang akan dilawati:

Ladang Teh Boh

Taman Agro Teknologi MARDI

Pasar Kea Farm

Muzium Time Tunnel

Perkampungan Orang Asli (jika bersesuaian)

Masa Bertolak: 7.00 pagi dari sekolah
Masa Pulang: 9.00 malam ke sekolah semula

6.0 SENARAI JAWATANKUASA

(Jawatan dan nama guru/pelajar boleh diisi kemudian)

Pengerusi:
Naib Pengerusi:
Setiausaha:
Bendahari:
AJK Keselamatan:
AJK Pengangkutan:
AJK Makanan:
AJK Dokumentasi dan Multimedia:
AJK Disiplin:

7.0 IMPLIKASI KEWANGAN

Perkara Kos (RM) Sewa bas 1,500.00 Makanan (pelajar & guru) 500.00 Jumlah 2,000.00

8.0 PENUTUP

Adalah diharapkan agar program ini dapat diluluskan dan disokong oleh pihak pentadbiran sekolah agar pelajar mendapat manfaat secara holistik dalam pengajaran dan pembelajaran. Lawatan ini dijangka mampu menyuntik minat pelajar dalam subjek Sejarah serta membina pengalaman yang bermakna dan berguna dalam pembentukan sahsiah mereka.

Sekian, terima kasih.

Disediakan oleh:

(Nama Guru Penyelaras)
Tarikh: ________________

Jika anda mahu dalam format dokumen rasmi Word atau PDF, saya boleh bantu buat versi itu juga.

# data[].attributes.body
PROMPT:

Buatkan kertas kerja untuk Program Kecemerlangan Sains Tambahan SPM (ASPIRE - Add Science Performance Improvement & Result Enhancement). Sediakan latar belakang, tujuan kertas kerja (akses terhad kepada buku-buku rujukan/ aktiviti/ latihan/ koleksi soalan, oleh itu ingin mohon approval mencetak modul kepada murid), objektif (meningkatkan pencapaian dalam mata Pelajaran Sains Tambahan, meningkatkan penguasaan dan mengukuhkan pemahaman murid terhadap tajuk-tajuk dalam Sains Tambahan tingkatan 4), sasaran peserta (80 orang murid Tingkatan 4), butiran pelaksanaan program, senarai ajk (saya isi nanti) dan implikasi kewangan (mencetak modul dengan kos RM 5.00/ unit)

Berikut ialah draf Kertas Kerja Program Kecemerlangan Sains Tambahan SPM (ASPIRE) seperti yang diminta:

KERTAS KERJA
PROGRAM KECEMERLANGAN SAINS TAMBAHAN SPM (ASPIRE)
Add Science Performance Improvement & Result Enhancement

1.0 LATAR BELAKANG

Mata pelajaran Sains Tambahan merupakan antara subjek yang mencabar dalam aliran sains dan sering menjadi penentu kepada kecemerlangan keseluruhan pencapaian akademik murid. Berdasarkan analisis semasa, terdapat keperluan untuk meningkatkan prestasi murid dalam subjek ini, khususnya dalam penguasaan tajuk-tajuk Tingkatan 4 yang menjadi asas kepada pemahaman di Tingkatan 5.

Namun, kekangan seperti akses terhad kepada bahan rujukan, koleksi soalan, dan latihan berkualiti menyukarkan murid untuk membuat ulang kaji secara berkesan. Oleh itu, program ASPIRE dirangka untuk membekalkan murid dengan modul khas yang komprehensif, merangkumi nota padat, latihan bertopik, dan koleksi soalan berbentuk SPM, dengan harapan dapat meningkatkan tahap kefahaman dan pencapaian mereka dalam Sains Tambahan.

2.0 TUJUAN KERTAS KERJA

Kertas kerja ini disediakan bagi memohon kelulusan pihak pentadbir untuk mencetak dan mengedarkan modul khas Program ASPIRE kepada murid Tingkatan 4 yang mengambil mata pelajaran Sains Tambahan. Modul ini bertujuan menyediakan murid dengan bahan latihan yang sistematik dan mudah diakses, sebagai salah satu inisiatif intervensi prestasi akademik.

3.0 OBJEKTIF PROGRAM

1. Meningkatkan pencapaian murid dalam mata pelajaran Sains Tambahan, khususnya dalam kalangan murid Tingkatan 4.

2. Meningkatkan tahap penguasaan konsep-konsep asas dan kemahiran menjawab soalan Sains Tambahan.

3. Mengukuhkan pemahaman murid terhadap tajuk-tajuk kritikal dalam sukatan pelajaran Tingkatan 4.

4. Menyediakan murid dengan bahan sokongan pembelajaran yang konsisten dan sistematik.

4.0 SASARAN PESERTA

80 orang murid Tingkatan 4 yang mengambil mata pelajaran Sains Tambahan

5.0 BUTIRAN PELAKSANAAN PROGRAM

Perkara Butiran Nama Program ASPIRE – Add Science Performance Improvement & Result Enhancement Tarikh Pelaksanaan [Bulan pelaksanaan – contoh: Jun hingga Oktober 2025] Bentuk Pelaksanaan Pemberian modul bercetak kepada murid untuk kegunaan kelas, ulang kaji dan latihan kendiri Tempat Sekolah / Rumah (belajar secara berkala) Anjuran Panitia Sains Tambahan / Unit Kurikulum Modul Mengandungi Nota padat, latihan bertopik, soalan KBAT & SPM, jawapan

6.0 JAWATANKUASA PELAKSANA

(Jawatankuasa akan diisi oleh pihak penganjur. Cadangan jawatan:
Pengerusi, Naib Pengerusi, Penyelaras Program, Setiausaha, Bendahari, AJK Penyedia Modul, AJK Pengedaran, AJK Pemantauan, AJK Dokumentasi)

7.0 IMPLIKASI KEWANGAN

Perkara Jumlah Unit Kos Seunit (RM) Jumlah (RM) Cetakan Modul ASPIRE 80 5.00 400.00 Jumlah Keseluruhan 400.00

Sumbangan murid atau peruntukan Panitia / PIBG / sekolah boleh digunakan sebagai sumber kewangan.

8.0 PENUTUP

Diharapkan agar pihak pentadbir dapat meluluskan pelaksanaan program ini serta membenarkan pencetakan modul ASPIRE sebagai satu usaha strategik untuk memperkasakan pembelajaran murid dalam mata pelajaran Sains Tambahan. Diharapkan juga agar program ini menjadi pemangkin kepada peningkatan prestasi murid dalam peperiksaan SPM akan datang.

Sekian, terima kasih.

Disediakan oleh:

(Nama Guru Penyelaras)
Tarikh: _______________

Jika anda ingin saya bantu siapkan versi Word atau PDF yang sedia dicetak, beritahu sahaja!

# data[].attributes.body
KERTAS KERJA
PROGRAM TERAPI BERKUDA UNTUK KANAK-KANAK BERKEPERLUAN KHAS

1.0 TAJUK PROGRAM

Program Terapi Berkuda: “Menyemai Harapan, Menunggang Impian”

2.0 PENDAHULUAN

Terapi berkuda atau hippotherapy merupakan satu bentuk rawatan fizikal, emosi dan sosial yang menggunakan pergerakan kuda sebagai alat terapeutik. Kajian menunjukkan bahawa terapi ini memberi manfaat kepada individu yang mengalami pelbagai cabaran perkembangan seperti autisme, cerebral palsy, dan sindrom Down.

Program ini bertujuan untuk memperkenalkan kaedah rawatan alternatif yang menyeronokkan dan berkesan kepada kanak-kanak berkeperluan khas, di samping memberikan pendedahan kepada ibu bapa dan guru tentang keberkesanan terapi berkuda dalam perkembangan menyeluruh anak-anak.

3.0 OBJEKTIF

Memberi peluang kepada kanak-kanak berkeperluan khas untuk mengikuti sesi terapi berkuda.

Meningkatkan koordinasi motor, keseimbangan dan kekuatan otot peserta melalui aktiviti menunggang kuda.

Menyediakan sokongan psikososial kepada peserta melalui interaksi dengan haiwan dan fasilitator.

Mewujudkan kerjasama antara agensi pendidikan, kesihatan, dan komuniti dalam program intervensi awal.

4.0 TARIKH, MASA DAN TEMPAT

Tarikh: [Masukkan tarikh yang dirancang]
Masa: 8.00 pagi – 1.00 petang
Tempat: [Contoh: Pusat Ekuin Terapi Berkuda Bukit Kiara, Kuala Lumpur]

5.0 SASARAN PESERTA

20 orang kanak-kanak berkeperluan khas (umur 6–12 tahun)

20 orang penjaga / ibu bapa

10 orang guru / pembantu pengurusan murid (PPM)

6.0 ANJURAN

Program ini dianjurkan oleh:
Unit Pendidikan Khas / Persatuan Ibu Bapa dan Guru (PIBG) / Agensi NGO
Dengan kerjasama:
[Contoh: Kelab Terapi Berkuda Malaysia / Jabatan Kebajikan Masyarakat / Kementerian Kesihatan Malaysia]

7.0 TENTATIF PROGRAM

MasaAktiviti8.00 pagiPendaftaran & Sarapan8.30 pagiTaklimat keselamatan dan pengenalan terapi9.00 pagiSesi Terapi Berkuda (bergilir mengikut kumpulan)11.30 pagiAktiviti santai bersama haiwan / rehat12.00 tengah hariRefleksi dan perkongsian pengalaman12.30 tengah hariPenyampaian sijil & penutup1.00 petangBersurai

8.0 ANGGARAN PERBELANJAAN

ButiranAnggaran Kos (RM)Sewa tempat dan fasiliti1,000Bayaran terapi per peserta2,000Makanan & minuman800Pengangkutan (jika disediakan)700Cenderamata / Sijil500Lain-lain (banner, kit peserta)500Jumlah Anggaran5,500

9.0 PENUTUP

Program Terapi Berkuda ini diharap dapat memberi impak positif kepada perkembangan fizikal, emosi dan sosial kanak-kanak berkeperluan khas. Diharapkan kerjasama daripada semua pihak dapat merealisasikan pelaksanaan program ini demi manfaat bersama.

Disediakan oleh:
[Nama Penyelaras / Guru Pendidikan Khas]
[Jawatan / Organisasi]
[Tarikh]

Jika anda ada butiran khusus (contohnya nama tempat, bilangan peserta, jenis kecacatan, tarikh sebenar), saya boleh sesuaikan kertas kerja ini dengan lebih tepat. Mahu saya bantu ubah suai sekarang?

4o

You said:

buatkan kertas kerja lawatan ke balai seni visual negara . sediakan latar belakang, tujuan kertas kerja, objektif lawatan, sasaran peserta 50 orang, butiran pelaksanaan program, senarai ajk (guru ppki) daan implikasi kewangan (bas rm2000, makanan rm 200) penutup

ChatGPT said:

Berikut ialah kertas kerja lawatan ke Balai Seni Visual Negara yang lengkap dengan semua maklumat yang diminta. Ia disesuaikan untuk program anjuran PPKI (Program Pendidikan Khas Integrasi) dan melibatkan 50 peserta:

KERTAS KERJA
LAWATAN PENDIDIKAN KE BALAI SENI VISUAL NEGARA

1.0 LATAR BELAKANG

Lawatan sambil belajar merupakan salah satu kaedah pembelajaran luar bilik darjah yang memberi pendedahan langsung kepada pelajar tentang dunia sebenar berkaitan sesuatu topik atau bidang. Balai Seni Visual Negara (BSVN) merupakan institusi seni yang mempamerkan hasil karya seni tempatan dan antarabangsa serta bertindak sebagai pusat pendidikan visual yang sesuai untuk pelajar pendidikan khas meneroka dunia seni secara interaktif.

Lawatan ini bertujuan untuk memberi pengalaman pembelajaran secara visual dan langsung kepada murid-murid PPKI, sekali gus menyemai minat terhadap bidang kesenian dan budaya negara. Pendedahan ini dapat meningkatkan daya kreativiti, ekspresi kendiri serta kemahiran sosial dalam kalangan murid-murid berkeperluan khas.

2.0 TUJUAN KERTAS KERJA

Kertas kerja ini disediakan bagi mendapatkan kelulusan dan sokongan daripada pihak pentadbiran sekolah serta pihak berkaitan untuk melaksanakan program Lawatan Pendidikan ke Balai Seni Visual Negara. Ia juga bertujuan merancang perjalanan program dan menguruskan peruntukan kewangan yang diperlukan.

3.0 OBJEKTIF LAWATAN

1. Memberi pendedahan kepada murid PPKI tentang seni visual secara langsung dan interaktif.

2. Meningkatkan apresiasi seni serta kreativiti murid melalui aktiviti luar bilik darjah.

3. Mewujudkan suasana pembelajaran yang menyeronokkan dan bermakna.

4. Menggalakkan pembelajaran berasaskan pengalaman dan interaksi sosial.

4.0 SASARAN PESERTA

Jumlah peserta: 50 orang

Murid PPKI: 30 orang

Guru & Pembantu Pengurusan Murid (PPM): 20 orang

5.0 BUTIRAN PELAKSANAAN PROGRAM

PerkaraMaklumatTarikh[Masukkan tarikh cadangan]Hari[Contoh: Khamis]Masa7.30 pagi – 4.00 petangTempat LawatanBalai Seni Visual Negara, Kuala LumpurTempat BerkumpulPerkarangan SekolahPengangkutanBas Persiaran

6.0 TENTATIF PROGRAM

MasaAktiviti7.30 pagiBerkumpul & Taklimat ringkas di sekolah8.00 pagiBertolak ke Balai Seni Visual Negara10.00 pagiTiba dan sesi lawatan galeri11.30 pagiAktiviti seni interaktif bersama fasilitator1.00 tengah hariMakan tengah hari & rehat2.00 petangPenyampaian cenderamata & sesi bergambar2.30 petangBertolak pulang ke sekolah4.00 petangTiba di sekolah dan bersurai

7.0 SENARAI AJK PELAKSANA (GURU PPKI)

JawatanNama GuruPenasihat ProgramPn. Hajah Zainab bt. AhmadPenyelaras ProgramEn. Mohd Khairul bin HassanSetiausahaPn. Noraini bt. SallehBendahariEn. Syafiq bin RahmatAJK Pengangkutan & KeselamatanPn. Faridah bt. HashimAJK Makanan & MinumanPn. Nurul Huda bt. JamalAJK Dokumentasi & MediaEn. Daniel bin MusaAJK Disiplin & MuridSemua guru & PPM PPKI

8.0 IMPLIKASI KEWANGAN

PerkaraKos (RM)Sewa Bas Persiaran2,000Makanan & Minuman200Jumlah Keseluruhan2,200

9.0 PENUTUP

Diharapkan program lawatan pendidikan ke Balai Seni Visual Negara ini dapat dilaksanakan dengan jayanya dan memberi manfaat besar kepada murid-murid PPKI dari segi perkembangan sahsiah, emosi dan intelek. Sokongan daripada pihak sekolah, ibu bapa dan pihak luar amatlah dihargai dalam menjayakan usaha ini demi kebaikan anak-anak berkeperluan khas.

ruhana abdullah

# data[].attributes.body
Noor Izakiah

KERTAS KERJA

LAWATAN SAMBIL BELAJAR KE PUSAT SAINS NEGARA

Anjuran: Panitia Sains, Sekolah Menengah Kebangsaan [Nama Sekolah]

1.0 LATAR BELAKANG

Mata pelajaran Sains memainkan peranan penting dalam pembangunan pengetahuan, kemahiran dan sikap saintifik dalam kalangan pelajar. Untuk memupuk minat terhadap sains dan teknologi, pendekatan pembelajaran di luar bilik darjah amat digalakkan. Lawatan sambil belajar ke Pusat Sains Negara dapat memberikan pendedahan langsung kepada pelajar terhadap dunia sains secara interaktif dan menyeronokkan. Dengan adanya pelbagai pameran dan aktiviti, pelajar dapat mengaitkan teori sains yang dipelajari dengan aplikasi dalam kehidupan sebenar.

2.0 TUJUAN KERTAS KERJA

Kertas kerja ini disediakan bagi mendapatkan kelulusan daripada pihak pentadbiran sekolah untuk melaksanakan lawatan sambil belajar ke Pusat Sains Negara. Ia juga bertujuan untuk menerangkan objektif, perancangan program, serta anggaran kewangan yang terlibat dalam pelaksanaan aktiviti ini.

3.0 OBJEKTIF LAWATAN

Memupuk minat pelajar terhadap mata pelajaran Sains dan Teknologi.

Memberikan pengalaman pembelajaran secara interaktif dan menyeronokkan.

Meningkatkan kefahaman pelajar terhadap konsep-konsep sains melalui aktiviti luar bilik darjah.

Mendedahkan pelajar kepada perkembangan sains dan teknologi semasa.

Menanam nilai kerjasama, disiplin dan tanggungjawab dalam kalangan pelajar.

4.0 SASARAN PESERTA

Bilangan pelajar: 40 orang (Tingkatan 4)

Bilangan guru pengiring: 4 orang guru

5.0 BUTIRAN PELAKSANAAN PROGRAM

Tarikh: [Masukkan tarikh yang dirancang]

Hari: [Contoh: Selasa]

Masa: 7.30 pagi – 5.30 petang

Tempat: Pusat Sains Negara, Bukit Kiara, Kuala Lumpur

Pengangkutan: Bas persiaran yang disewa khas

Tentatif Program:

MasaAktiviti7.30 pagiPelajar berkumpul dan taklimat keselamatan di sekolah8.00 pagiBertolak ke Pusat Sains Negara10.00 pagiKetibaan dan pendaftaran10.30 pagiLawatan berpandu dan aktiviti pameran interaktif1.00 tengah hariMakan tengah hari2.00 petangSambung lawatan dan aktiviti tambahan3.30 petangBertolak pulang ke sekolah5.30 petangTiba di sekolah dan bersurai

6.0 JAWATANKUASA PELAKSANA

Senarai jawatankuasa pelaksana adalah seperti berikut dan akan dilengkapkan kemudian:

JawatanNamaPenasihat[Nama Pengetua]Pengerusi[Nama Penyelaras Program]SetiausahaBendahariAJK PengangkutanAJK MakananAJK DisiplinAJK DokumentasiAJK Keselamatan & Kesihatan

7.0 IMPLIKASI KEWANGAN

Anggaran kos keseluruhan program adalah seperti berikut:

PerkaraAnggaran Kos (RM)Sewa Bas Persiaran2,000.00Makanan dan Minuman800.00Jumlah2,800.00

Kos ini akan ditanggung melalui sumbangan peserta atau sumber kewangan lain yang diluluskan oleh pihak sekolah/PIBG.

8.0 PENUTUP

Adalah diharapkan program lawatan sambil belajar ini dapat diluluskan dan dijalankan dengan jayanya. Melalui aktiviti ini, pelajar bukan sahaja dapat memperkukuh ilmu sains yang dipelajari, malah dapat meningkatkan motivasi serta kesedaran terhadap peranan sains dan teknologi dalam kehidupan. Semoga lawatan ini dapat memberikan manfaat besar kepada semua peserta serta menyumbang kepada kecemerlangan pendidikan sekolah.

Disediakan oleh:

[Nama Guru Penyelaras]
Panitia Sains
Sekolah Menengah Kebangsaan [Nama Sekolah]
Tarikh: [Tarikh]

# data[].attributes.body
Hasliza

KERTAS KERJA

LAWATAN SAMBIL BELAJAR KE DEWAN RAKYAT

Anjuran: Panitia Sejarah, SMK [Nama Sekolah]

1. Latar Belakang

Subjek Sejarah merupakan satu komponen penting dalam membentuk jati diri, semangat patriotisme, dan pemahaman pelajar terhadap struktur pentadbiran negara. Antara topik yang diberi penekanan dalam silibus Tingkatan 4 adalah mengenai sistem pemerintahan dan demokrasi berparlimen di Malaysia.

Bagi mengukuhkan pemahaman teori yang telah dipelajari di dalam bilik darjah, Panitia Sejarah SMK [Nama Sekolah] merancang untuk mengadakan satu lawatan sambil belajar ke Dewan Rakyat, Parlimen Malaysia. Lawatan ini bertujuan memberi pendedahan secara langsung kepada pelajar tentang peranan, struktur dan perjalanan institusi Parlimen negara kita.

2. Tujuan Kertas Kerja

Kertas kerja ini disediakan untuk memohon kelulusan daripada pihak pentadbiran sekolah dan pihak-pihak yang berkaitan bagi melaksanakan program lawatan sambil belajar ke Dewan Rakyat, Kuala Lumpur. Ia juga bertujuan mendapatkan sokongan logistik dan kewangan agar program ini dapat dijalankan dengan lancar dan selamat.

3. Objektif Lawatan

1. Memberi pendedahan langsung kepada pelajar tentang fungsi dan struktur institusi Parlimen Malaysia.

2. Mengukuhkan pemahaman pelajar terhadap topik Sejarah berkaitan sistem pemerintahan dan demokrasi berparlimen.

3. Menanamkan nilai kewarganegaraan, tanggungjawab sosial dan semangat patriotisme dalam kalangan pelajar.

4. Meningkatkan minat pelajar terhadap subjek Sejarah melalui pembelajaran secara interaktif dan pengalaman sebenar.

4. Sasaran Peserta

Pelajar: 40 orang pelajar Tingkatan 4

Guru Pengiring: 4 orang guru

5. Butiran Pelaksanaan Program

PerkaraMaklumatTarikh[Contoh: 25 Julai 2025]Hari[Contoh: Khamis]TempatDewan Rakyat, Bangunan Parlimen Malaysia, Kuala LumpurMasa Bertolak7.00 pagi dari SMK [Nama Sekolah]Masa Pulang4.00 petang (anggaran)Aktiviti UtamaLawatan berpandu dan taklimat berkaitan fungsi Parlimen serta sesi soal jawab

6. Senarai Jawatankuasa Pelaksana

(Senarai ini akan diisi kemudian. Cadangan jawatan: Pengerusi, Naib Pengerusi, Setiausaha, Bendahari, AJK Pengangkutan, AJK Makanan, AJK Disiplin, AJK Keselamatan, AJK Dokumentasi)

7. Implikasi Kewangan

PerkaraKos (RM)Sewa Bas1,500.00Makanan dan Minuman500.00Jumlah2,000.00

8. Penutup

Diharapkan agar program lawatan ini dapat diluluskan dan diberi sokongan penuh kerana ia memberikan manfaat yang besar kepada pembangunan ilmu, sahsiah dan nilai patriotik pelajar. Semoga segala perancangan yang disusun dapat dijalankan dengan lancar serta mencapai objektif yang dihasratkan.

Disediakan oleh:
Nama: _________________________
Jawatan: _______________________
Tarikh: _________________________

# data[].attributes.body
Jane

Berikut ialah draf kertas kerja Hari Graduasi 2025 yang lengkap dan bersesuaian untuk Pengetua sekolah menengah di Malaysia seperti yang diminta:

KERTAS KERJA
MAJLIS GRADUASI MURID TINGKATAN 5 TAHUN 2025
SEKOLAH MENENGAH [NAMA SEKOLAH]

1.0 LATAR BELAKANG

Majlis Graduasi merupakan satu bentuk pengiktirafan rasmi oleh pihak sekolah kepada murid-murid Tingkatan 5 yang telah menamatkan tempoh persekolahan mereka. Ia juga merupakan satu acara simbolik yang menandakan berakhirnya sesi persekolahan menengah dan permulaan langkah ke dunia luar yang lebih mencabar sama ada dalam bidang pendidikan tinggi, kemahiran atau kerjaya. Selain menjadi satu kenangan berharga buat murid, program ini juga bertujuan untuk menyemai rasa bangga dan penghargaan terhadap ilmu, sekolah, serta jasa guru-guru yang telah mendidik mereka.

2.0 TUJUAN KERTAS KERJA

Kertas kerja ini disediakan bagi memohon kelulusan pihak pentadbiran sekolah untuk melaksanakan Majlis Graduasi Tingkatan 5 Tahun 2025 dan mendapatkan kebenaran serta sokongan dari segi pelaksanaan, kewangan, dan logistik agar program ini dapat dijalankan dengan lancar dan teratur.

3.0 OBJEKTIF

Majlis ini dianjurkan untuk mencapai objektif berikut:

Memberi pengiktirafan kepada murid Tingkatan 5 yang telah berjaya menamatkan persekolahan.

Mengukuhkan semangat dan motivasi murid untuk menghadapi peperiksaan SPM serta cabaran masa hadapan.

Menerapkan nilai-nilai murni seperti menghargai ilmu, guru, ibu bapa dan rakan-rakan.

Membentuk kenangan positif yang akan menjadi penggerak kejayaan masa depan murid.

Menyokong pembangunan sahsiah murid melalui pengalaman sosial dan protokol formal.

4.0 SASARAN PESERTA

40 orang murid Tingkatan 5

10 orang guru (sebagai penyelaras, pengiring dan penyampai sijil)

Ibu bapa murid (jika bersesuaian)

Pentadbir sekolah

5.0 BUTIRAN PELAKSANAAN PROGRAM

Tarikh: [Contoh: 8 November 2025 (Sabtu)]

Masa: 8.00 pagi – 12.30 tengah hari

Tempat: Dewan Serbaguna Sekolah Menengah [Nama Sekolah]

Anjuran: Jawatankuasa Majlis Graduasi 2025

Tentatif Program (Cadangan)

Masa Aktiviti 8.00 pagi Kehadiran murid, ibu bapa dan tetamu 8.30 pagi Ucapan alu-aluan oleh Pengetua 9.00 pagi Persembahan murid 9.30 pagi Penyampaian sijil graduasi dan cenderamata 11.00 pagi Ucapan wakil murid dan guru 11.30 pagi Jamuan ringan 12.30 tgh Bersurai

6.0 SENARAI JAWATANKUASA PELAKSANA

(Senarai jawatankuasa akan ditentukan dan diisi kemudian oleh pihak sekolah. Antara jawatan utama termasuk:

Penasihat: Pengetua

Pengerusi: Penolong Kanan

Setiausaha

Bendahari

AJK Hadiah & Sijil

AJK Jamuan

AJK Dokumentasi

AJK Protokol & Sambutan)

7.0 IMPLIKASI KEWANGAN

Perkara Anggaran Kos (RM) Makanan & Minuman 500 Jumlah Keseluruhan RM 500

Sumber kewangan:

Peruntukan sekolah / Panitia

Sumbangan PIBG (jika ada)

Kutipan daripada murid (jika diperlukan dan dipersetujui)

8.0 PENUTUP

Diharapkan agar pihak pentadbiran sekolah dapat mempertimbangkan dan meluluskan pelaksanaan Majlis Graduasi Tingkatan 5 Tahun 2025 ini. Semoga majlis ini menjadi pencetus semangat dan simbol penghargaan kepada murid atas segala usaha sepanjang berada di alam persekolahan. Harapan kami agar majlis ini dapat berjalan lancar dengan sokongan semua pihak dan meninggalkan kenangan indah buat para graduan.

Disediakan oleh:

Nama: ____________________
Jawatan: __________________
Tarikh: ___________________

Disahkan oleh:

(Nama Pengetua)
Pengetua
Sekolah Menengah [Nama Sekolah]
Tarikh: ___________________

Jika anda mahu versi dalam Microsoft Word atau ingin saya bantu buatkan lampiran sijil, kad jemputan, atau surat kepada ibu bapa, sila maklumkan.

# data[].attributes.body
NIK SITI AISHAH

Berikut ialah draf lengkap kertas kerja untuk aktiviti lawatan sambil belajar ke Muzium Negara yang boleh anda gunakan. Anda hanya perlu isikan nama sekolah dan nama AJK di bahagian yang disediakan:

KERTAS KERJA

LAWATAN SAMBIL BELAJAR KE MUZIUM NEGARA
Tingkatan 4, Sekolah Menengah Kebangsaan [Nama Sekolah]

1. Latar Belakang

Lawatan sambil belajar merupakan salah satu kaedah pembelajaran tidak formal yang mampu memberi impak positif kepada murid dalam memahami isi pelajaran secara lebih mendalam. Muzium Negara merupakan institusi bersejarah yang menyimpan pelbagai khazanah penting berkaitan sejarah dan budaya Malaysia. Lawatan ini dapat memberi peluang kepada murid untuk melihat sendiri artifak sejarah yang berkait rapat dengan topik yang dipelajari di dalam mata pelajaran Sejarah.

2. Tujuan Kertas Kerja

Kertas kerja ini disediakan bagi memohon kelulusan daripada pihak pentadbiran sekolah untuk melaksanakan Lawatan Sambil Belajar ke Muzium Negara, Kuala Lumpur, yang melibatkan murid Tingkatan 4. Kertas kerja ini juga bertujuan mendapatkan kebenaran peruntukan kewangan bagi menampung kos pelaksanaan program.

3. Objektif Lawatan

1. Memperkukuh kefahaman murid terhadap topik Sejarah yang dipelajari di dalam bilik darjah.

2. Memberi pendedahan secara langsung kepada warisan dan khazanah negara.

3. Meningkatkan minat murid terhadap sejarah dan budaya Malaysia.

4. Membangunkan sahsiah dan kemahiran sosial murid melalui aktiviti luar bilik darjah.

4. Sasaran Peserta

Bilangan murid: 40 orang (Tingkatan 4)

Bilangan guru pengiring: 4 orang

Jumlah keseluruhan peserta: 44 orang

5. Butiran Pelaksanaan Program

Tarikh: [Masukkan tarikh lawatan]

Hari: [Contoh: Khamis]

Masa Bertolak: 7.00 pagi

Masa Pulang: 5.00 petang

Tempat Lawatan: Muzium Negara, Jalan Damansara, Kuala Lumpur

Pengangkutan: Bas persiaran

Aktiviti utama: Lawatan berpandu ke galeri pameran, aktiviti soal jawab, pengumpulan data untuk laporan.

6. Senarai Jawatankuasa Pelaksana

(Senarai ini akan diisi kemudian oleh guru penyelaras. Contoh jawatan disediakan di bawah.)

Jawatan Nama Pengerusi [Nama Pengetua / GPK] Naib Pengerusi [Guru Kanan Mata Pelajaran] Penyelaras Program [Nama Anda] Bendahari [Nama Guru] Setiausaha [Nama Guru] AJK Pengangkutan AJK Makanan AJK Disiplin dan Keselamatan AJK Dokumentasi & Laporan

7. Implikasi Kewangan

Perkara Anggaran Kos (RM) Sewa bas persiaran 1,500.00 Makanan & minuman 500.00 Jumlah Keseluruhan 2,000.00

8. Penutup

Diharapkan program ini akan memberi pengalaman bermakna kepada murid dalam usaha memperkukuh pembelajaran Sejarah secara langsung dan menyeronokkan. Lawatan ini bukan sahaja memperluas pengetahuan mereka terhadap sejarah dan budaya negara, tetapi juga memupuk rasa cinta kepada tanah air. Justeru, sokongan dan kelulusan daripada pihak pentadbiran amat dihargai untuk menjayakan program ini.

Disediakan oleh:
(Nama Guru Penyelaras)
Guru Sejarah,
SMK [Nama Sekolah]
Tarikh: [Isikan tarikh]

Jika anda perlukan versi dalam format Microsoft Word atau PDF, atau ingin saya bantu lengkapkan nama AJK dan jadual perjalanan, sila maklumkan.

# data[].attributes.body
Berikut ialah draf lengkap kertas kerja lawatan sambil belajar ke Muzium Negara seperti yang diminta:

KERTAS KERJA
AKTIVITI LAWATAN SAMBIL BELAJAR KE MUZIUM NEGARA
ANJURAN PANITIA SEJARAH
SMK PUCHONG

1.0 LATAR BELAKANG

Pembelajaran sejarah bukan sahaja berlaku dalam bilik darjah, malah boleh diperkukuhkan melalui pendekatan pengalaman secara langsung. Lawatan sambil belajar ke tempat-tempat bersejarah memberi peluang kepada murid untuk menghayati sendiri tinggalan sejarah, artifak dan maklumat yang membantu mereka memahami subjek dengan lebih mendalam. Muzium Negara merupakan sebuah institusi penting yang mempamerkan sejarah, budaya dan warisan Malaysia. Justeru, Panitia Sejarah mencadangkan satu lawatan sambil belajar ke Muzium Negara bagi murid Tingkatan 4 sebagai sebahagian daripada pendekatan pengajaran dan pembelajaran luar bilik darjah.

2.0 TUJUAN KERTAS KERJA

Kertas kerja ini disediakan bagi memohon kebenaran dan kelulusan daripada pihak pentadbiran sekolah untuk melaksanakan aktiviti lawatan sambil belajar ke Muzium Negara. Lawatan ini bertujuan untuk menyokong proses pembelajaran murid serta memenuhi objektif pendidikan sejarah seperti yang digariskan dalam Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM).

3.0 OBJEKTIF LAWATAN

Menguatkan pemahaman murid terhadap teori dan fakta sejarah yang telah dipelajari dalam bilik darjah.

Memberikan pendedahan secara langsung kepada murid tentang artifak, dokumen sejarah, dan bahan pameran yang berkaitan dengan topik Sejarah Tingkatan 4.

Meningkatkan minat dan kesedaran murid terhadap warisan negara.

Mewujudkan suasana pembelajaran yang menyeronokkan dan bermakna.

4.0 SASARAN PESERTA

Bilangan murid: 40 orang (Tingkatan 4)

Bilangan guru pengiring: 4 orang

5.0 BUTIRAN PELAKSANAAN PROGRAM

Perkara Maklumat Tarikh [Contoh: 10 Julai 2025] Hari [Contoh: Khamis] Tempat Muzium Negara, Kuala Lumpur Masa 7.30 pagi – 4.30 petang Pengangkutan Bas Persiaran Aktiviti Lawatan berpandu, sesi soal jawab, aktiviti LDK berkaitan Sejarah

6.0 TENTATIF PROGRAM

Masa Aktiviti 7.30 pagi Berkumpul di sekolah 8.00 pagi Bertolak ke Muzium Negara 10.00 pagi Tiba di Muzium Negara 10.15 pagi Taklimat dan lawatan berpandu dalam muzium 12.30 tgh Rehat / Makan tengah hari 1.30 petang Aktiviti LDK / Kuiz Sejarah 2.30 petang Bertolak pulang ke sekolah 4.30 petang Tiba di sekolah dan bersurai

7.0 JAWATANKUASA PELAKSANA

Senarai jawatankuasa pelaksana akan ditentukan dan dilampirkan kemudian.

8.0 IMPLIKASI KEWANGAN

Perkara Jumlah (RM) Sewa Bas 1,500 Makanan & Minuman 500 Jumlah Keseluruhan 2,000

Sumber kewangan akan diperoleh melalui sumbangan murid dan/atau sokongan PIBG atau penaja.

9.0 PENUTUP

Diharapkan program lawatan sambil belajar ini dapat diluluskan dan dilaksanakan dengan jayanya. Sokongan pihak pentadbiran amat dihargai agar murid dapat memperkaya pengalaman pembelajaran mereka dengan cara yang lebih menarik dan berkesan. Semoga aktiviti ini menjadi pemangkin ke arah pembelajaran Sejarah yang lebih holistik dan bermakna.

Disediakan oleh:
..............................................
(Nama Guru Penyelaras)
Panitia Sejarah, SMK Puchong

Tarikh: [................................]

# data[].attributes.body
yusliana yaacob

Berikut ialah contoh kertas kerja untuk Pertandingan Silat Peringkat Sekolah Menengah:

KERTAS KERJA
PERTANDINGAN SILAT PERINGKAT SEKOLAH MENENGAH
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN [NAMA SEKOLAH]

1. Tajuk Program

Pertandingan Silat Peringkat Sekolah Menengah

2. Tarikh dan Masa

Tarikh: [Contoh: 12 Ogos 2025]
Hari: Selasa
Masa: 8.00 pagi – 5.00 petang

3. Tempat

Dewan Serbaguna / Dewan Sekolah
SMK [Nama Sekolah]

4. Anjuran

Unit Kokurikulum dengan kerjasama Kelab Silat SMK [Nama Sekolah]

5. Objektif Program

Meningkatkan penglibatan murid dalam aktiviti kokurikulum khususnya seni mempertahankan diri.

Mencungkil bakat dan potensi pelajar dalam bidang persilatan.

Memupuk semangat kesukanan, disiplin dan jati diri dalam kalangan murid.

Menyemai minat terhadap budaya dan warisan Melayu melalui seni silat.

6. Penyertaan

Terbuka kepada semua pelajar SMK [Nama Sekolah] yang berminat dan aktif dalam aktiviti silat.
Kategori:

Lelaki dan Perempuan

Kategori remaja bawah 15 tahun dan bawah 18 tahun

Kategori Tempur & Seni (Seni Tari / Jurus)

7. Atur Cara Program

Masa Aktiviti 7.30 pagi Pendaftaran peserta dan kehadiran 8.00 pagi Ucapan dan Taklimat Pertandingan 8.30 pagi Pertandingan Bermula (Kategori Seni) 11.00 pagi Pertandingan Kategori Tempur 1.00 tengah hari Rehat / Makan / Solat 2.00 petang Saringan dan Final 4.30 petang Penyampaian Hadiah 5.00 petang Bersurai

8. Anggaran Perbelanjaan

Perkara Anggaran Kos (RM) Hadiah / Medal / Sijil 500.00 Jamuan peserta & urus setia 300.00 Sewa peralatan / PA sistem 200.00 Cenderamata juri / tetamu 100.00 Dokumentasi & Banner 100.00 Jumlah Keseluruhan RM 1,200.00

9. Sumber Kewangan

Peruntukan sekolah / Unit Kokurikulum

Sumbangan PIBG (jika ada)

Penaja luar (jika berkenaan)

10. Penutup

Pertandingan ini bukan sahaja dapat meningkatkan semangat kesukanan, tetapi juga menjadi wadah untuk melestarikan warisan budaya bangsa. Justeru itu, kerjasama dan kelulusan pihak sekolah amat dihargai bagi merealisasikan penganjuran program ini.

Disediakan oleh:

(Nama Guru Penyelaras / Jurulatih Silat)
Tarikh: ___________

Disokong oleh:

(Pengetua SMK [Nama Sekolah])
Tarikh: ___________

Jika anda perlukan dalam format Word, PDF, atau ingin tambah logo sekolah dan jadual pengadilan, saya boleh bantu sediakan juga.

# data[].attributes.body
YUSLINA YUSOF

---

KERTAS KERJA LAWATAN SAMBIL BELAJAR KE BANK NEGARA MALAYSIA

Sekolah Menengah Kebangsaan \[Nama Sekolah]

Tingkatan 4

---

### 1. Tajuk Aktiviti:

Lawatan Sambil Belajar ke Bank Negara Malaysia

### 2. Tarikh / Hari:

\[Isikan tarikh yang dicadangkan], Hari \[Contoh: Selasa]

### 3. Tempat Lawatan:

Bank Negara Malaysia, Kuala Lumpur

### 4. Anjuran:

Panitia Perdagangan / Ekonomi / Sejarah (bergantung pada subjek berkaitan)

### 5. Objektif:

* Mendedahkan murid kepada fungsi dan peranan Bank Negara Malaysia.

* Memberi pendedahan terhadap sistem kewangan dan perbankan negara.

* Menggalakkan pembelajaran secara pengalaman luar bilik darjah.

* Menyemai minat murid dalam bidang ekonomi dan pengurusan kewangan.

### 6. Kumpulan Sasaran:

* Murid Tingkatan 4 (anggaran 40 orang)

* 4 orang guru pengiring

### 7. Tentatif Program:

| Masa | Aktiviti |

| ---------------- | ------------------------------------------------- |

| 7.00 pagi | Berkumpul di sekolah & taklimat ringkas |

| 7.30 pagi | Bertolak ke Bank Negara Malaysia |

| 9.30 pagi | Tiba di Bank Negara Malaysia |

| 9.45 pagi | Lawatan ke Muzium dan Galeri Kewangan Bank Negara |

| 11.30 pagi | Sesi taklimat oleh pegawai Bank Negara |

| 1.00 tengah hari | Rehat dan makan tengah hari |

| 2.00 petang | Aktiviti soal jawab dan kuiz |

| 3.00 petang | Bertolak pulang ke sekolah |

| 5.00 petang | Tiba di sekolah dan bersurai |

### 8. Anggaran Perbelanjaan:

| Perkara | Kos (RM) |

| ---------------------------- | --------------- |

| Pengangkutan (Bas) | 800.00 |

| Makanan dan minuman | 400.00 |

| Cenderamata / Saguhati | 200.00 |

| Lain-lain (contoh: insurans) | 100.00 |

| Jumlah Keseluruhan | RM 1,500.00 |

Sumbangan murid: RM37.50 seorang (anggaran 40 murid)

### 9. Sumber Kewangan:

* Sumbangan murid

* Peruntukan PIBG (jika berkaitan)

### 10. Penutup:

Diharapkan program ini dapat memberikan manfaat berguna kepada murid dalam memahami secara mendalam tentang institusi kewangan negara serta memupuk kesedaran tentang kepentingan pengurusan kewangan yang berhemah. Sokongan dan kelulusan pihak pentadbir sekolah amatlah dihargai.

---

Disediakan oleh:

---

Nama: \[Guru Penyelaras]

Jawatan: Guru Penyelaras Program

Tarikh: \[Tarikh disediakan]

Disemak oleh:

---

Nama: \[Pengetua / Penolong Kanan]

Jawatan: Pengetua / Penolong Kanan

Tarikh: \[Tarikh semakan]

---

Jika anda ingin versi dalam format Word atau PDF, saya boleh bantu sediakan juga.

# data[].attributes.body
KERTAS KERJA
PROGRAM TERAPI BERKUDA UNTUK KANAK-KANAK BERKEPERLUAN KHAS

1.0 TAJUK PROGRAM

Program Terapi Berkuda: “Menyemai Harapan, Menunggang Impian”

2.0 PENDAHULUAN

Terapi berkuda atau hippotherapy merupakan satu bentuk rawatan fizikal, emosi dan sosial yang menggunakan pergerakan kuda sebagai alat terapeutik. Kajian menunjukkan bahawa terapi ini memberi manfaat kepada individu yang mengalami pelbagai cabaran perkembangan seperti autisme, cerebral palsy, dan sindrom Down.

Program ini bertujuan untuk memperkenalkan kaedah rawatan alternatif yang menyeronokkan dan berkesan kepada kanak-kanak berkeperluan khas, di samping memberikan pendedahan kepada ibu bapa dan guru tentang keberkesanan terapi berkuda dalam perkembangan menyeluruh anak-anak.

3.0 OBJEKTIF

Memberi peluang kepada kanak-kanak berkeperluan khas untuk mengikuti sesi terapi berkuda.

Meningkatkan koordinasi motor, keseimbangan dan kekuatan otot peserta melalui aktiviti menunggang kuda.

Menyediakan sokongan psikososial kepada peserta melalui interaksi dengan haiwan dan fasilitator.

Mewujudkan kerjasama antara agensi pendidikan, kesihatan, dan komuniti dalam program intervensi awal.

4.0 TARIKH, MASA DAN TEMPAT

Tarikh: [Masukkan tarikh yang dirancang]
Masa: 8.00 pagi – 1.00 petang
Tempat: [Contoh: Pusat Ekuin Terapi Berkuda Bukit Kiara, Kuala Lumpur]

5.0 SASARAN PESERTA

20 orang kanak-kanak berkeperluan khas (umur 6–12 tahun)

20 orang penjaga / ibu bapa

10 orang guru / pembantu pengurusan murid (PPM)

6.0 ANJURAN

Program ini dianjurkan oleh:
Unit Pendidikan Khas / Persatuan Ibu Bapa dan Guru (PIBG) / Agensi NGO
Dengan kerjasama:
[Contoh: Kelab Terapi Berkuda Malaysia / Jabatan Kebajikan Masyarakat / Kementerian Kesihatan Malaysia]

7.0 TENTATIF PROGRAM

MasaAktiviti8.00 pagiPendaftaran & Sarapan8.30 pagiTaklimat keselamatan dan pengenalan terapi9.00 pagiSesi Terapi Berkuda (bergilir mengikut kumpulan)11.30 pagiAktiviti santai bersama haiwan / rehat12.00 tengah hariRefleksi dan perkongsian pengalaman12.30 tengah hariPenyampaian sijil & penutup1.00 petangBersurai

8.0 ANGGARAN PERBELANJAAN

ButiranAnggaran Kos (RM)Sewa tempat dan fasiliti1,000Bayaran terapi per peserta2,000Makanan & minuman800Pengangkutan (jika disediakan)700Cenderamata / Sijil500Lain-lain (banner, kit peserta)500Jumlah Anggaran5,500

9.0 PENUTUP

Program Terapi Berkuda ini diharap dapat memberi impak positif kepada perkembangan fizikal, emosi dan sosial kanak-kanak berkeperluan khas. Diharapkan kerjasama daripada semua pihak dapat merealisasikan pelaksanaan program ini demi manfaat bersama.

Disediakan oleh:
[Nama Penyelaras / Guru Pendidikan Khas]
[Jawatan / Organisasi]
[Tarikh]

Ruhana abdullah

# data[].attributes.body
Adila

KERTAS KERJA NAIK TARAF BILIK KESIHATAN
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN PUCHONG

1.0 TAJUK PROJEK

Naik Taraf Bilik Kesihatan Sekolah Menengah Kebangsaan Puchong

2.0 LATAR BELAKANG

Bilik Kesihatan berperanan penting sebagai ruang rawatan awal bagi murid-murid yang mengalami kecederaan atau masalah kesihatan ketika berada di sekolah. Namun, keadaan semasa Bilik Kesihatan Sekolah Menengah Kebangsaan Puchong didapati kurang memuaskan kerana terdapat kerosakan pada sistem penyaman udara, kemudahan yang sudah usang, serta keadaan fizikal bilik yang kurang menarik. Justeru itu, satu usaha menaik taraf perlu dilaksanakan bagi memastikan kebajikan murid terus terpelihara.

3.0 OBJEKTIF

Membaik pulih dan menambah baik kemudahan Bilik Kesihatan.

Mewujudkan suasana yang lebih kondusif dan selesa untuk rawatan awal.

Menyediakan kelengkapan asas kesihatan yang mencukupi dan terkini.

Meningkatkan imej dan kualiti persekitaran Bilik Kesihatan sekolah.

4.0 KUMPULAN SASARAN

Semua murid dan warga Sekolah Menengah Kebangsaan Puchong.

5.0 PERKARA-PERKARA YANG AKAN DILAKSANAKAN

Cadangan kerja naik taraf meliputi:

1. Membaik pulih penyaman udara yang rosak.

2. Membeli alat kawalan penyaman udara (remote) yang baharu.

3. Mengecat semula bilik kesihatan.

4. Mengganti peti pertolongan cemas yang sedia ada.

5. Melaksanakan kerja-kerja menghias dan menceriakan bilik kesihatan.

6.0 ANGGARAN KOS

BilPerkaraAnggaran Kos (RM)1Baik pulih penyaman udara6002Alat kawalan penyaman udara (1 unit)1003Mengecat semula bilik kesihatan7004Penggantian peti pertolongan cemas lengkap5005Hiasan dalaman (langsir, poster, tumbuhan tiruan, dsb.)600Jumlah KeseluruhanRM 2,500

7.0 SUMBER KEWANGAN

Peruntukan sekolah

Sumbangan PIBG

Tajaan luar (jika ada)

8.0 TARIKH CADANGAN PELAKSANAAN

Tarikh MulaTarikh TamatTempoh Pelaksanaan3 Jun 20255 Jun 20253 hari

9.0 PENUTUP

Naik taraf Bilik Kesihatan ini diharap dapat memberi keselesaan dan kemudahan kepada murid serta warga sekolah dalam mendapatkan rawatan awal yang lebih baik. Dengan kelulusan dan sokongan pihak pentadbir serta PIBG, projek ini akan memberi manfaat jangka panjang kepada semua pihak.

Disediakan oleh:
Nama: ___________________________
Jawatan: ________________________
Tarikh: _________________________

# data[].attributes.body
Wan Nor Fadzlina

BENGKEL TEKNIK MENJAWAB SOALAN SPM PERNIAGAAN TINGKATAN 5

1. Tajuk Aktiviti

Bengkel Teknik Menjawab Soalan SPM Perniagaan Tingkatan 5

2. Tarikh / Masa / Tempat

Tarikh: 25 Jun 2025

Masa: 8.00 pagi – 1.00 tengah hari

Tempat: Dewan Cendana, SMK Puchong

3. Anjuran

Panitia Perniagaan, Sekolah Menengah Kebangsaan Puchong

4. Pengenalan

Bengkel ini bertujuan untuk memberi pendedahan dan bimbingan kepada pelajar Tingkatan 5 dalam menghadapi peperiksaan SPM bagi subjek Perniagaan. Fokus utama bengkel ini adalah untuk meningkatkan kemahiran menjawab soalan berdasarkan format peperiksaan terkini, strategi menjawab secara efektif serta memberi pendedahan kepada teknik pengurusan masa ketika menjawab soalan.

5. Objektif

1. Membantu pelajar memahami kehendak soalan dan format peperiksaan SPM Perniagaan.

2. Meningkatkan kemahiran pelajar dalam menjawab soalan struktur dan esei secara berkesan.

3. Memberi pendedahan tentang teknik menulis jawapan yang menepati skema pemarkahan.

4. Meningkatkan keyakinan pelajar dalam menghadapi peperiksaan SPM.

6. Sasaran Peserta

Semua pelajar Tingkatan 5 yang mengambil mata pelajaran Perniagaan. (Anggaran: 40 – 80 orang)

7. Tentatif Program

MasaAktivitiCatatan7.30 – 8.00Pendaftaran peserta8.00 – 8.15Ucapan Alu-aluan oleh Penyelaras / Guru Kanan8.15 – 10.15Sesi 1: Teknik Menjawab Soalan StrukturDisampaikan oleh Guru / Penceramah Jemputan10.15 – 10.30Rehat10.30 – 12.30Sesi 2: Teknik Menjawab Soalan Esei & Latihan Praktikal12.30 – 1.00Rumusan / Soal Jawab / Penutup

8. Keperluan / Peralatan

Kertas soalan dan skema

LCD projektor & komputer riba

Alat tulis

Buku nota pelajar

Makanan & minuman ringan (jika perlu)

9. Anggaran Perbelanjaan

PerkaraAnggaran Kos (RM)Makanan & minuman150.00Bahan cetakan (nota & soalan)100.00Cenderamata / sijil50.00Lain-lain50.00JumlahRM 350.00

Sumber kewangan: Peruntukan Panitia

10. Penutup

Bengkel ini diharapkan dapat memberi impak positif kepada prestasi akademik pelajar dalam subjek Perniagaan. Adalah diharapkan agar semua pihak dapat memberikan kerjasama penuh demi kelancaran dan kejayaan program ini.

Disediakan oleh:
..........................................
(Wan Nor Fadzlina binti W. Mahadzer)
Ketua Panitia Perniagaan
Tarikh: 15/5/2025

Disokong oleh:
..........................................
(Guru Kanan Mata Pelajaran / Pengetua)
Tarikh: ..........................

Jika anda perlukan versi Word atau PDF, saya boleh bantu sediakan teksnya dalam format tersebut juga.

# data[].attributes.body
LAWATAN SAMBIL BELAJAR KE RUMAH ORANG TUA

Anjuran Kelab Rukun Negara

1.0 TAJUK PROGRAM

Lawatan Sambil Belajar ke Rumah Orang Tua

2.0 ANJURAN

Kelab Rukun Negara
Sekolah Menengah Kebangsaan [Nama Sekolah] / Institusi [Nama Institusi]

3.0 TARIKH & MASA

Tarikh: [Contoh: 15 Jun 2025]
Masa: 8.00 pagi – 2.00 petang

4.0 TEMPAT

Rumah Orang Tua [Nama Rumah], [Alamat Lengkap]

5.0 LATAR BELAKANG

Program lawatan ini bertujuan untuk mendidik dan menyemai nilai-nilai murni seperti kasih sayang, hormat-menghormati serta keprihatinan dalam kalangan ahli Kelab Rukun Negara. Melalui lawatan ini, peserta berpeluang memahami kehidupan warga emas dan menyumbang tenaga serta sokongan moral kepada golongan yang memerlukan.

6.0 OBJEKTIF

Menanam rasa prihatin terhadap golongan warga emas.

Mengeratkan hubungan antara pelajar dan komuniti.

Meningkatkan kesedaran tentang tanggungjawab sosial.

Mempraktikkan nilai-nilai Rukun Negara dalam kehidupan seharian.

7.0 SASARAN PESERTA

30 orang ahli Kelab Rukun Negara

3 orang guru pengiring / fasilitator

8.0 ATUR CARA PROGRAM

MasaAktiviti8.00 pagiBertolak dari sekolah9.00 pagiTiba di rumah orang tua9.15 pagiTaklimat oleh pihak rumah orang tua9.45 pagiAktiviti bersama warga emas (sesi sembang, persembahan, gotong-royong ringan)11.30 pagiPenyampaian sumbangan & cenderahati12.00 tengah hariJamuan ringan bersama1.00 petangSesi bergambar dan bersurai2.00 petangPulang ke sekolah

9.0 ANGGARAN PERBELANJAAN

PerkaraAnggaran Kos (RM)Pengangkutan (Bas)400.00Makanan & minuman300.00Cenderahati & sumbangan500.00Percetakan bahan program100.00JumlahRM 1,300.00

10.0 SUMBER KEWANGAN

Sumbangan ahli Kelab

Peruntukan kelab sekolah

Tajaan / sumbangan luar (jika ada)

11.0 PENUTUP

Program ini diharap dapat memberi impak positif kepada semua peserta dari segi pembangunan sahsiah dan sosial. Dengan sokongan semua pihak, program ini akan berjalan lancar serta mencapai objektif yang disasarkan.

Disediakan oleh:

(Nama)
Setiausaha,
Kelab Rukun Negara
Tarikh: ___________

Disemak oleh:

(Nama Guru Penasihat)
Guru Penasihat,
Kelab Rukun Negara
Tarikh: ___________

Disahkan oleh:

(Pengetua / Penyelaras Program)
Tarikh: ___________

Jika anda mahu saya sediakan versi boleh cetak (PDF atau Word), beritahu saja. Saya juga boleh bantu tambah lampiran, seperti borang kebenaran ibu bapa atau senarai semak perjalanan program.

# data[].attributes.body
Haslinda Hasmi

KERTAS KERJA
LAWATAN SAMBIL BELAJAR KE MUZIUM NEGARA
ANJURAN PANITIA SEJARAH
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN [NAMA SEKOLAH]

1. Latar Belakang

Lawatan sambil belajar merupakan salah satu pendekatan pembelajaran luar bilik darjah yang berkesan dalam membantu pelajar memahami dan menghayati sesuatu topik secara lebih mendalam. Panitia Sejarah bercadang untuk menganjurkan lawatan sambil belajar ke Muzium Negara bagi memberikan pendedahan langsung kepada pelajar Tingkatan 4 berkaitan kandungan kurikulum Sejarah, khususnya mengenai warisan dan sejarah negara.

2. Tujuan Kertas Kerja

Kertas kerja ini disediakan untuk mendapatkan kelulusan daripada pihak pentadbiran sekolah dan sokongan daripada pihak PIBG bagi pelaksanaan aktiviti lawatan sambil belajar ke Muzium Negara.

3. Objektif Lawatan

Mengukuhkan pemahaman pelajar terhadap topik sejarah Malaysia yang dipelajari di dalam bilik darjah.

Memberi pengalaman pembelajaran secara langsung dan kontekstual.

Menanam rasa cinta dan bangga terhadap warisan serta sejarah negara.

Meningkatkan minat pelajar terhadap mata pelajaran Sejarah.

4. Sasaran Peserta

Seramai 40 orang murid Tingkatan 4.

Diiringi oleh 4 orang guru pengiring.

5. Butiran Pelaksanaan Program

Tarikh: [Isikan tarikh cadangan]

Hari: [Contoh: Sabtu]

Masa: 7.00 pagi – 5.00 petang

Tempat: Muzium Negara, Kuala Lumpur

Pengangkutan: Bas Persiaran

Aktiviti: Lawatan berpandu di Muzium Negara, sesi soal jawab, refleksi berkumpulan

6. Senarai Jawatankuasa Pelaksana

(Senarai ini akan diisi kemudian oleh pihak penganjur)

Pengerusi:

Penyelaras:

Bendahari:

Setiausaha:

Guru Pengiring:

AJK Makanan:

AJK Pengangkutan:

AJK Disiplin dan Keselamatan:

AJK Dokumentasi:

7. Implikasi Kewangan

PerkaraAnggaran KosSewa BasRM1,500.00Makanan & MinumanRM500.00JumlahRM2,000.00

(Sumber kewangan boleh diperoleh melalui peruntukan sekolah/PIBG/sumbangan pelajar)

8. Penutup

Diharapkan agar pihak pentadbiran sekolah dapat meluluskan cadangan lawatan ini demi manfaat akademik dan sahsiah pelajar. Diharap juga lawatan ini dapat memberi impak positif terhadap penghayatan sejarah dalam kalangan pelajar serta menyemai semangat patriotisme yang tinggi.

Sekian, terima kasih.

# data[].attributes.body
Berikut ialah draf kertas kerja Jamuan Pengawas yang lengkap dan boleh diubah suai mengikut keperluan anda:

KERTAS KERJA
JAMUAN PENGAWAS SEKOLAH
HOTEL ESPIRA, [LOKASI]

1.0 Latar Belakang

Pengawas sekolah merupakan antara tonggak penting dalam membantu pihak sekolah menjayakan disiplin dan perjalanan harian yang lebih teratur. Mereka memainkan peranan sebagai pemimpin kecil yang membantu guru dalam memantau tingkah laku murid, serta memastikan peraturan sekolah dipatuhi. Bagi menghargai jasa dan sumbangan para pengawas sepanjang tahun persekolahan, satu jamuan penghargaan dicadangkan untuk diadakan.

2.0 Tujuan Kertas Kerja

Kertas kerja ini disediakan bagi mendapatkan kelulusan daripada pihak pentadbir sekolah untuk menganjurkan Jamuan Pengawas Sekolah di Hotel Espira. Program ini bertujuan menghargai penglibatan aktif serta komitmen para pengawas dari Tingkatan 1 hingga Tingkatan 5.

3.0 Objektif Jamuan

Memberi penghargaan kepada pengawas atas sumbangan mereka sepanjang tahun.

Mengeratkan hubungan silaturrahim antara pengawas dan guru.

Memberi motivasi kepada pengawas untuk terus berkhidmat dengan dedikasi.

Menutup tirai sesi persekolahan dengan aktiviti bermakna dan formal.

4.0 Sasaran Peserta

40 orang pengawas sekolah dari Tingkatan 1 hingga Tingkatan 5.

7 orang guru pengiring yang terdiri daripada guru penyelaras dan guru penasihat.

5.0 Butiran Pelaksanaan Program

Perkara Butiran Nama Program Jamuan Pengawas Sekolah Tarikh [Isi tarikh cadangan] Hari [Isi hari] Masa [Isi masa, contoh: 11.00 pagi – 2.00 petang] Tempat Hotel Espira, [lokasi penuh hotel] Pakaian Pakaian formal / batik / smart casual Anjuran Unit Disiplin dan Badan Pengawas Sekolah

6.0 Senarai Jawatankuasa Pelaksana

Penasihat:
[Pengetua / Guru Disiplin / Guru Penolong Kanan]

Pengerusi:
[Isi nama]

Setiausaha:
[Isi nama]

Bendahari:
[Isi nama]

AJK Makanan, Pengangkutan, Dokumentasi, Hadiah, dan Protokol:
[Untuk diisi kemudian mengikut perlantikan]

7.0 Implikasi Kewangan

Perkara Anggaran Kos Makanan & minuman (jamuan) RM500.00 Jumlah Keseluruhan RM500.00

Sumber kewangan: [Dana sekolah / sumbangan PIBG / sumbangan murid / pihak luar – sila nyatakan mengikut kesesuaian]

8.0 Penutup

Diharapkan agar permohonan untuk mengadakan Jamuan Pengawas Sekolah ini mendapat pertimbangan dan kelulusan daripada pihak pentadbir. Program ini bukan sahaja sebagai tanda penghargaan kepada para pengawas, tetapi juga sebagai dorongan kepada mereka untuk terus memberikan komitmen yang tinggi pada masa akan datang. Semoga program ini dapat dilaksanakan dengan jayanya dan memberi impak positif kepada semua pihak yang terlibat.

Sekian, terima kasih.

Jika anda ingin saya sediakan versi dalam format Microsoft Word atau PDF, beritahu sahaja. Saya juga boleh bantu mengisi nama jawatankuasa atau menyemak kembali selepas anda isi nanti.

# data[].attributes.body
ChatGPT

Log in

You said:

"Buatkan kertas kerja untuk aktiviti lawatan sambil belajar ke Muzium Negara untuk murid Tingkatan 4.

ChatGPT said:

Berikut ialah contoh kertas kerja untuk aktiviti lawatan sambil belajar ke Muzium Negara bagi murid Tingkatan 4:

KERTAS KERJA AKTIVITI LAWATAN SAMBIL BELAJAR KE MUZIUM NEGARA

1.0 Tajuk Aktiviti:
Lawatan Sambil Belajar ke Muzium Negara, Kuala Lumpur

2.0 Tarikh Aktiviti:
25 Julai 2025 (Jumaat)

3.0 Tempat:
Muzium Negara, Kuala Lumpur

4.0 Anjuran:
Panitia Sejarah dengan kerjasama Unit Kokurikulum

5.0 Sasaran Peserta:
Murid Tingkatan 4 (Seramai 80 orang) dan 4 orang guru pengiring

6.0 Objektif:

Meningkatkan pengetahuan murid tentang sejarah dan warisan negara.

Memberi pendedahan secara langsung kepada artifak dan bahan sejarah.

Memupuk semangat cintakan negara dan menghargai sejarah tanah air.

7.0 Tentatif Program:

MasaAktiviti7.30 pagiBerkumpul di sekolah dan taklimat keselamatan8.00 pagiBertolak ke Muzium Negara10.00 pagiTiba di Muzium Negara dan sesi lawatan berpandu12.00 tengah hariRehat / Makan tengah hari1.00 petangSambung lawatan dan aktiviti refleksi2.30 petangBertolak pulang ke sekolah4.30 petangTiba di sekolah dan bersurai

8.0 Kos Anggaran:

PerkaraAnggaran Kos (RM)Pengangkutan (Bas)800.00Makan tengah hari400.00Tiket masuk muzium (jika ada)0.00 (percuma untuk pelajar)Cenderamata / Lain-lain200.00JumlahRM 1,400.00

9.0 Sumber Kewangan:

Sumbangan murid (RM15 seorang)

Peruntukan sekolah (jika perlu)

10.0 Penutup:
Lawatan ini diharap dapat memberikan impak yang positif kepada pembelajaran murid, khususnya dalam mata pelajaran Sejarah, serta menyemai nilai-nilai patriotisme dan rasa bangga terhadap warisan negara.

Disediakan oleh:
Pn. Aisyah Binti Ahmad
Setiausaha Program
Tarikh: 10 Jun 2025

Disemak oleh:
En. Khairul Bin Hamzah
Guru Penyelaras Sejarah

Diluluskan oleh:
Pn. Rohana Binti Ismail
Pengetua

Jika anda mahu dalam format dokumen atau versi yang boleh dicetak (PDF/Word), saya boleh bantu hasilkan juga.

You said:

Buatkan kertas kerja untuk terapi bowling murid pendidikan khas

ChatGPT said:

Berikut ialah contoh kertas kerja untuk aktiviti terapi bowling bagi murid Pendidikan Khas:

KERTAS KERJA
AKTIVITI TERAPI BOWLING MURID PENDIDIKAN KHAS
SESI 2025

1.0 Tajuk Program:
Aktiviti Terapi Bowling Murid Pendidikan Khas Sekolah Menengah

2.0 Tarikh Program:
20 Ogos 2025 (Rabu)

3.0 Tempat:
Ampang Superbowl, AEON Maluri, Kuala Lumpur

4.0 Anjuran:
Unit Pendidikan Khas, Sekolah Menengah Kebangsaan [Nama Sekolah]

5.0 Sasaran Peserta:
20 orang murid Program Pendidikan Khas Integrasi (PPKI) dan 5 orang guru/pembantu pengiring

6.0 Objektif Program:

Memberi pendedahan kepada murid terhadap aktiviti rekreasi luar bilik darjah.

Melatih koordinasi motor halus dan kasar melalui permainan bowling.

Meningkatkan keyakinan diri, interaksi sosial dan kemahiran komunikasi murid.

Memberi peluang kepada murid untuk bersosial dalam persekitaran inklusif.

7.0 Tentatif Program:

MasaAktiviti8.00 pagiBerkumpul di sekolah dan taklimat keselamatan8.30 pagiBertolak ke Ampang Superbowl9.30 pagiTiba di lokasi dan sesi pemanasan badan10.00 pagiAktiviti bowling dan terapi pergerakan12.00 tengah hariMakan tengah hari12.45 tengah hariAktiviti refleksi dan penutup1.30 petangBertolak pulang ke sekolah2.30 petangTiba di sekolah dan bersurai

8.0 Anggaran Kos:

PerkaraKos (RM)Sewa lorong bowling dan kasut300.00Pengangkutan (Bas/Van)400.00Makan & minuman300.00Cenderamata / Hadiah penyertaan200.00JumlahRM 1,200.00

9.0 Sumber Kewangan:

Peruntukan Unit Pendidikan Khas

Sumbangan PIBG / Agensi luar (jika ada)

10.0 Penutup:
Aktiviti ini merupakan salah satu pendekatan terapi melalui sukan yang dapat membantu perkembangan fizikal, emosi dan sosial murid Pendidikan Khas. Ia juga dapat meningkatkan semangat setiakawan serta memupuk kemahiran kendiri dalam kalangan murid secara menyeronokkan dan bermakna.

Disediakan oleh:
Pn. Norlina Binti Salleh
Guru Pendidikan Khas
Tarikh: 5 Ogos 2025

Disokong oleh:
Pn. Aida Binti Rahman
Penyelaras PPKI

Diluluskan oleh:
En. Shahril Bin Mohamad
Pengetua

Jika anda mahu saya sediakan versi dalam Word atau PDF, beritahu sahaja. Saya juga boleh bantu reka borang kebenaran ibu bapa atau senarai semak guru pengiring.

You said:

Buatkan kertas kerja terapi berkuda murid pendidikan khas

ChatGPT said:

Berikut ialah contoh kertas kerja untuk aktiviti terapi berkuda bagi murid Pendidikan Khas:

KERTAS KERJA
AKTIVITI TERAPI BERKUDA UNTUK MURID PENDIDIKAN KHAS
SESI 2025

1.0 Tajuk Program:
Terapi Berkuda Murid Program Pendidikan Khas Integrasi (PPKI)

2.0 Tarikh Program:
10 September 2025 (Rabu)

3.0 Tempat:
Equine Park Riding School, Putrajaya

4.0 Anjuran:
Unit Pendidikan Khas, Sekolah Menengah Kebangsaan [Nama Sekolah]

5.0 Sasaran Peserta:
15 orang murid PPKI dan 5 orang guru/pembantu pengiring

6.0 Objektif Program:

Meningkatkan kemahiran motor kasar dan keseimbangan badan melalui terapi berkuda.

Membantu murid mengawal emosi dan tingkah laku dengan cara yang positif.

Meningkatkan keyakinan diri, keberanian dan tumpuan murid.

Memberi pendedahan kepada aktiviti luar bilik darjah dalam persekitaran semula jadi.

7.0 Tentatif Program:

MasaAktiviti8.00 pagiBerkumpul di sekolah dan taklimat keselamatan8.30 pagiBertolak ke Equine Park Riding School9.30 pagiTiba dan sesi pengenalan kepada kuda dan fasiliti10.00 pagiAktiviti terapi berkuda dengan bantuan jurulatih11.30 pagiRehat / Makan tengah hari12.00 tengah hariAktiviti santai dan refleksi bersama murid1.00 petangBertolak pulang ke sekolah2.00 petangTiba di sekolah dan bersurai

8.0 Anggaran Kos:

PerkaraKos (RM)Yuran terapi berkuda (RM40 x 15 murid)600.00Pengangkutan400.00Makan & minuman300.00Cenderamata / Hadiah penyertaan200.00JumlahRM 1,500.00

9.0 Sumber Kewangan:

Peruntukan Unit Pendidikan Khas

Sumbangan PIBG / Agensi luar (jika ada)

10.0 Penutup:
Program terapi berkuda ini merupakan salah satu bentuk intervensi yang terbukti membantu perkembangan fizikal, emosi dan sosial murid Pendidikan Khas. Diharapkan aktiviti ini dapat memberi pengalaman pembelajaran yang bermakna serta meningkatkan kualiti hidup murid secara keseluruhan.

Disediakan oleh:
Pn. Siti Hajar Binti Zakaria
Guru Pendidikan Khas
Tarikh: 1 September 2025

Disokong oleh:
Pn. Zaleha Binti Harun
Penyelaras PPKI

Diluluskan oleh:
En. Ahmad Firdaus Bin Hamdan
Pengetua

(Pn Ruhana Abdullah)

# data[].attributes.body
PROMPT:

"Buatkan kertas kerja untuk Program Kecemerlangan Sains Tambahan SPM. Sediakan latar belakang, tujuan kertas kerja (mohon approval), objektif (meningkatkan pencapaian dalam mata Pelajaran Sains Tambahan, meningkatkan penguasaan dan mengukuhkan pemahaman murid terhadap tajuk-tajuk dalam Sains Tambahan tingkatan 4), sasaran peserta (80 orang murid Tingkatan 4 dan 2 guru), butiran pelaksanaan program, senarai ajk (saya isi nanti) dan implikasi kewangan (mencetak modul dengan kos RM 2.00/ unit)"

Berikut ialah Kertas Kerja Program Kecemerlangan Sains Tambahan SPM seperti yang anda minta:

KERTAS KERJA
PROGRAM KECEMERLANGAN SAINS TAMBAHAN TINGKATAN 4
TAHUN 2025

1.0 LATAR BELAKANG

Mata pelajaran Sains Tambahan merupakan antara subjek yang mencabar dalam kalangan murid aliran sains. Penguasaannya memerlukan pemahaman yang kukuh terhadap konsep serta kemahiran menyelesaikan soalan berformat SPM. Berdasarkan pencapaian murid dalam peperiksaan sebelum ini, didapati terdapat keperluan untuk memperkukuh kefahaman murid terhadap tajuk-tajuk penting yang sering menjadi kelemahan. Justeru, Program Kecemerlangan Sains Tambahan ini dirangka sebagai satu intervensi akademik bagi membantu murid meningkatkan penguasaan serta pencapaian mereka dalam subjek ini.

2.0 TUJUAN KERTAS KERJA

Kertas kerja ini disediakan untuk memohon kelulusan daripada pihak pentadbir sekolah bagi melaksanakan Program Kecemerlangan Sains Tambahan Tingkatan 4 yang bertujuan untuk meningkatkan prestasi murid dalam subjek Sains Tambahan melalui sesi bimbingan intensif dan pengukuhan konsep.

3.0 OBJEKTIF PROGRAM

1. Meningkatkan pencapaian murid dalam mata pelajaran Sains Tambahan Tingkatan 4.

2. Meningkatkan penguasaan murid terhadap konsep-konsep penting dan kemahiran menyelesaikan soalan berstruktur dan objektif.

3. Mengukuhkan pemahaman murid terhadap tajuk-tajuk sukar yang sering menjadi cabaran dalam subjek Sains Tambahan.

4.0 SASARAN PESERTA

Program ini melibatkan:

80 orang murid Tingkatan 4 (yang mengambil subjek Sains Tambahan)

2 orang guru penceramah / penyelaras program

5.0 BUTIRAN PELAKSANAAN PROGRAM

Perkara Butiran Tarikh [Isi tarikh cadangan pelaksanaan] Hari [Contoh: Sabtu] Masa 8.00 pagi – 1.00 tengah hari Tempat Dewan / Bilik Sains / Makmal / Kelas Khas Penganjur Panitia Sains Tambahan / Unit Akademik Kaedah Pelaksanaan Ceramah, Latih tubi, Perbincangan berkumpulan Sasaran Tajuk Fokus [Contoh: Daya dan Gerakan, Radioaktiviti, Elektromagnet, dll.]

6.0 ATUR CARA PROGRAM (Cadangan)

Masa Aktiviti 8.00 pagi Pendaftaran peserta dan taklimat 8.30 pagi Sesi 1: Ceramah Tajuk Fokus 1 9.45 pagi Latih tubi dan perbincangan 10.30 pagi Rehat 10.45 pagi Sesi 2: Ceramah Tajuk Fokus 2 12.00 tengah hari Latih tubi dan pengukuhan 1.00 tengah hari Bersurai

7.0 JAWATANKUASA PELAKSANA

Senarai jawatankuasa pelaksana akan disediakan oleh pihak penganjur. Antara jawatan yang dicadangkan:

Pengerusi

Naib Pengerusi

Penyelaras Program

Setiausaha

Bendahari

AJK Pendaftaran

AJK Modul & Percetakan

AJK Makanan (jika berkaitan)

AJK Dokumentasi

8.0 IMPLIKASI KEWANGAN

Perkara Anggaran Kos (RM) Percetakan modul (80 unit x RM2.00) 160.00 Jumlah keseluruhan RM160.00

Kos boleh ditampung melalui peruntukan panitia / sumbangan PIBG / sumbangan khas murid.

9.0 PENUTUP

Adalah diharapkan agar pihak pentadbir sekolah dapat meluluskan pelaksanaan Program Kecemerlangan Sains Tambahan ini. Program ini bukan sahaja bertujuan membantu murid memperbaiki kelemahan mereka dalam subjek ini, malah menjadi pemangkin kepada pencapaian cemerlang dalam SPM kelak. Dengan kerjasama semua pihak, diharapkan program ini dapat berjalan lancar dan mencapai matlamatnya.

Sekian, terima kasih.

Disediakan oleh:

(Nama Guru Penyelaras)
Tarikh: _______________

Jika anda ingin versi dalam format dokumen rasmi Word atau PDF, saya boleh bantu sediakan juga.

# data[].attributes.body
Maisah

KERTAS KERJA
LAWATAN SAMBIL BELAJAR KE MUZIUM SAINS NEGARA
PROGRAM PENDIDIKAN KHAS INTEGRASI (PPKI)

1.0 TAJUK AKTIVITI
Lawatan Sambil Belajar ke Muzium Sains Negara

2.0 TARIKH AKTIVITI
25 Julai 2025 (Jumaat)

3.0 TEMPAT
Muzium Sains Negara, Bukit Kiara, Kuala Lumpur

4.0 ANJURAN
Unit Pendidikan Khas Integrasi (PPKI), Sekolah Kebangsaan Seri Murni

5.0 LATAR BELAKANG
Lawatan sambil belajar ini bertujuan memberi pendedahan kepada murid Pendidikan Khas mengenai dunia sains melalui kaedah interaktif dan menyeronokkan. Aktiviti ini juga menyokong pembelajaran di luar bilik darjah serta membantu meningkatkan kemahiran sosial dan kendiri murid-murid PPKI.

6.0 OBJEKTIF

Memberi pengalaman pembelajaran secara langsung dan menyeronokkan.

Meningkatkan minat murid terhadap dunia sains dan teknologi.

Membina keyakinan diri, kemahiran sosial dan komunikasi murid.

Menggalakkan pembelajaran secara kolaboratif dan interaktif.

7.0 KUMPULAN SASARAN

20 orang murid PPKI

5 orang guru pengiring

2 pembantu pengurusan murid (PPM)

8.0 TENTATIF PROGRAM

MasaAktiviti7.30 pagiBerkumpul di sekolah8.00 pagiBertolak ke Muzium Sains Negara9.00 pagiKetibaan dan taklimat keselamatan9.15 pagiLawatan berpandu dalam muzium11.30 pagiAktiviti interaktif (eksperimen ringkas)12.30 tengah hariMakan tengah hari dan solat1.30 petangBertolak pulang ke sekolah2.30 petangTiba di sekolah

9.0 ANGGARAN PERBELANJAAN

PerkaraAnggaran Kos (RM)Pengangkutan (bas)500.00Tiket masuk murid & guru200.00Makanan & minuman300.00Cenderahati & fail murid100.00Jumlah1,100.00

10.0 SUMBER KEWANGAN

Sumbangan PIBG

Peruntukan Unit PPKI

Sumbangan ibu bapa (jika perlu)

11.0 PENUTUP
Diharapkan aktiviti ini akan memberi impak positif dalam perkembangan sahsiah, akademik, dan kemahiran sosial murid-murid PPKI. Semoga dengan kelulusan dan sokongan pihak pentadbiran, lawatan ini dapat dilaksanakan dengan jayanya.

Disediakan oleh:

(Maisah Binti Alianafian )
Puan Sungeet

Disahkan oleh:

(Guru Besar / Pengetua)

Puan Shanbagadevi
Sekolah Menegah Kebangsaan Puchong

# data[].attributes.body
SAPURA

Berikut ialah contoh Kertas Kerja Aktiviti Lawatan Sambil Belajar ke Muzium Negara untuk murid Tingkatan 4:

KERTAS KERJA

LAWATAN SAMBIL BELAJAR KE MUZIUM NEGARA

1. Tajuk Aktiviti

Lawatan Sambil Belajar ke Muzium Negara, Kuala Lumpur

2. Anjuran

Panitia Sejarah
Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) [Nama Sekolah]

3. Tarikh & Masa

Tarikh: [Contoh: 10 Ogos 2025]
Masa: 7.30 pagi – 5.00 petang

4. Tempat

Muzium Negara, Kuala Lumpur

5. Objektif

1. Meningkatkan pengetahuan murid tentang sejarah dan warisan negara.

2. Memberi pengalaman pembelajaran luar bilik darjah berkaitan sukatan pelajaran Sejarah Tingkatan 4.

3. Menerapkan nilai patriotisme dan cintakan warisan kebangsaan dalam kalangan pelajar.

6. Sasaran Peserta

60 orang murid Tingkatan 4 dan 5 orang guru pengiring.

7. Tentatif Program

Masa Aktiviti 7.30 pagi Berkumpul di sekolah dan taklimat keselamatan 8.00 pagi Bertolak ke Muzium Negara 10.00 pagi Tiba di Muzium Negara & lawatan bermula 1.00 tengahari Makan tengah hari / Solat 2.00 petang Aktiviti kuiz / pembentangan kumpulan ringkas 3.00 petang Bertolak pulang ke sekolah 5.00 petang Tiba di sekolah

8. Kaedah Pelaksanaan

Lawatan akan dijalankan secara bimbingan dengan penerangan daripada pihak muzium dan guru pengiring. Murid akan dibahagikan kepada beberapa kumpulan kecil untuk aktiviti kuiz serta pembentangan ringkas.

9. Anggaran Perbelanjaan

Perkara Kos (RM) Pengangkutan (Bas) 1,000.00 Tiket Masuk Muzium 300.00 Makanan dan Minuman 600.00 Cenderamata & Bahan Kuiz 100.00 Jumlah 2,000.00

(Setiap pelajar dicadangkan menyumbang RM 35.00)

10. Impak Program

Lawatan ini dijangka dapat meningkatkan minat pelajar terhadap mata pelajaran Sejarah serta membentuk sahsiah dan jati diri melalui aktiviti berkumpulan dan lawatan ilmiah.

11. Penutup

Adalah diharapkan agar pihak pentadbiran sekolah dapat meluluskan permohonan ini supaya program lawatan sambil belajar dapat dilaksanakan dengan jayanya demi manfaat murid Tingkatan 4.

Disediakan oleh:

Nama: [Nama Penyelaras]
Jawatan: Guru Sejarah / Penyelaras Program
Tarikh: [Tarikh disediakan]

Jika anda ingin versi dalam format dokumen Word atau PDF, beritahu saya — saya boleh bantu sediakan.

# data[].attributes.body
Jane

Berikut ialah contoh kertas kerja Hari Graduasi 2025 yang sesuai untuk disediakan oleh Pengetua sebuah sekolah menengah di Malaysia:

KERTAS KERJA
MAJLIS GRADUASI TINGKATAN 5 DAN PRAUNIVERSITI 2025
SEKOLAH MENENGAH [NAMA SEKOLAH]

1.0 TAJUK

Majlis Graduasi Murid Tingkatan 5 dan Prauniversiti Tahun 2025

2.0 LATAR BELAKANG

Majlis Graduasi merupakan acara tahunan yang diraikan bagi memberi penghargaan dan pengiktirafan kepada murid-murid Tingkatan 5 dan Prauniversiti atas kejayaan mereka menamatkan persekolahan menengah. Program ini juga menjadi platform untuk menghargai usaha murid dan guru dalam menjayakan agenda pendidikan sekolah.

3.0 MATLAMAT

Memberikan penghormatan kepada murid yang akan menamatkan persekolahan serta mengiktiraf kejayaan mereka dalam aspek akademik, kepimpinan dan sahsiah.

4.0 OBJEKTIF

Mengiktiraf pencapaian dan sumbangan murid.

Meningkatkan motivasi murid untuk terus cemerlang dalam kehidupan pascapersekolahan.

Merapatkan hubungan antara pihak sekolah, ibu bapa, dan komuniti.

Menanam nilai menghargai ilmu, usaha dan jasa guru.

5.0 TARIKH / MASA / TEMPAT

Tarikh: [Contoh: 2 November 2025 (Ahad)]

Masa: 8.00 pagi – 1.00 tengah hari

Tempat: Dewan [Nama Dewan Sekolah / Dewan Komuniti / Hotel]

6.0 SASARAN PESERTA

Murid Tingkatan 5 dan Prauniversiti (Seramai 180 orang)

Ibu bapa / penjaga murid

Guru dan staf sekolah

Jemputan khas (wakil PPD / Alumni / PIBG)

7.0 ATUR CARA MAJLIS (Cadangan)

Masa Aktiviti 7.30 pagi Pendaftaran dan kehadiran tetamu 8.00 pagi Ketibaan VIP dan persembahan pembukaan 8.30 pagi Ucapan alu-aluan Pengetua 8.50 pagi Ucapan wakil murid / ibu bapa 9.10 pagi Penyampaian sijil graduasi dan anugerah khas 11.00 pagi Persembahan murid 11.30 pagi Ucapan perasmian oleh VIP 12.00 tgh Jamuan ringan / Makan tengah hari 1.00 ptg Bersurai

8.0 ANGGARAN PERBELANJAAN

Perkara Anggaran Kos (RM) Sewa dewan / kemudahan 1,500 Sijil dan fail graduasi 500 Cenderamata / Plak / Anugerah 1,000 Jamuan dan katering 3,000 Hiasan pentas / sepanduk / banner 500 Sewa sistem audio / PA sistem 500 Lain-lain (contingency) 500 JUMLAH KESELURUHAN RM 7,500

9.0 SUMBER KEWANGAN

Sumbangan PIBG

Yuran penyertaan murid graduan (contoh: RM30 seorang)

Tajaan alumni / komuniti / agensi luar

Peruntukan sekolah (jika perlu)

10.0 JAWATANKUASA PELAKSANA

Satu jawatankuasa pelaksana akan ditubuhkan yang merangkumi:

Penasihat: Pengetua

Pengerusi: PK HEM

Setiausaha: Guru Tingkatan 5 / STPM

Bendahari: Guru Kanan Mata Pelajaran / Guru Akaun

AJK: Guru-guru / wakil murid / wakil PIBG

(Senarai penuh boleh dilampirkan dalam lampiran A)

11.0 PENUTUP

Diharapkan Majlis Graduasi 2025 ini dapat dijayakan dengan kerjasama semua pihak sebagai satu penghargaan yang bermakna buat murid-murid yang bakal melangkah ke fasa kehidupan yang baharu. Semoga majlis ini menjadi kenangan manis yang berpanjangan kepada semua warga sekolah.

Disediakan oleh:

Nama: ____________________
Jawatan: Setiausaha Program
Tarikh: ___________________

Disahkan oleh:

(Nama Pengetua)
Pengetua
Sekolah Menengah [Nama Sekolah]
Tarikh: ___________________

Jika anda mahu versi Word atau ingin saya sertakan surat jemputan VIP, tentatif terperinci, atau format sijil, sila maklumkan.

# data[].attributes.body
MAZURAINI ABDUL MALEK

KERTAS KERJA AKTIVITI LAWATAN SAMBIL BELAJAR KE MUZIUM NEGARA

1. Tajuk Aktiviti

Lawatan Sambil Belajar ke Muzium Negara, Kuala Lumpur

2. Anjuran

Panitia Sejarah
Sekolah Menengah Kebangsaan Puchong

3. Tarikh dan Masa

Tarikh: 10 Julai 2025
Masa: 7.30 pagi – 4.00 petang

4. Tempat

Muzium Negara, Jalan Damansara, Kuala Lumpur

5. Objektif

1. Mendedahkan murid kepada warisan sejarah dan budaya negara.

2. Menambah pengetahuan murid melalui pembelajaran luar bilik darjah.

3. Meningkatkan minat murid terhadap mata pelajaran Sejarah.

4. Memupuk semangat cintakan negara dan jati diri dalam kalangan murid.

6. Kumpulan Sasaran

Murid Tingkatan 4 (80 orang)
Guru Pengiring: 6 orang

7. Atur Cara Program

Masa Aktiviti 7.30 pagi Berkumpul di sekolah dan taklimat ringkas 8.00 pagi Bertolak ke Muzium Negara 10.00 pagi Tiba di Muzium Negara dan lawatan bermula 12.30 tengah hari Rehat dan makan tengah hari 1.30 petang Sambung lawatan dan sesi soal jawab 3.00 petang Bertolak pulang ke sekolah 4.00 petang Tiba di sekolah dan bersurai

8. Anggaran Perbelanjaan

Perkara Kuantiti Kos Seunit (RM) Jumlah (RM) Pengangkutan (Bas) 2 buah 500.00 1000.00 Tiket Masuk Muzium 80 murid + 6 guru 2.00 172.00 Makanan dan Minuman 86 orang 10.00 860.00 Lain-lain (cenderamata, air mineral dll.) - - 200.00 Jumlah RM 2,232.00

9. Sumber Kewangan

Sumbangan murid: RM30.00 seorang x 80 = RM2,400.00
Lebihan akan digunakan untuk keperluan lain yang berkaitan.

10. Penutup

Diharapkan lawatan ini dapat memberikan pengalaman pembelajaran yang bermakna kepada murid-murid serta menyokong usaha pihak sekolah dalam melahirkan generasi yang celik sejarah dan berjiwa patriotik.

Disediakan oleh:
...............................................
(Mazuraini Abdul Malek)
Guru Sejarah / Ketua Panitia Sejarah

Disokong oleh:
...............................................
(Guru Penolong Kanan Kokurikulum)

Diluluskan oleh:
...............................................
(Pengetua SMK Puchong)

# data[].attributes.body
ChatGPT

Log in

You said:

"Buatkan kertas kerja untuk aktiviti lawatan sambil belajar ke Muzium Negara untuk murid Tingkatan 4.

ChatGPT said:

Berikut ialah contoh kertas kerja untuk aktiviti lawatan sambil belajar ke Muzium Negara bagi murid Tingkatan 4:

KERTAS KERJA AKTIVITI LAWATAN SAMBIL BELAJAR KE MUZIUM NEGARA

1.0 Tajuk Aktiviti:
Lawatan Sambil Belajar ke Muzium Negara, Kuala Lumpur

2.0 Tarikh Aktiviti:
25 Julai 2025 (Jumaat)

3.0 Tempat:
Muzium Negara, Kuala Lumpur

4.0 Anjuran:
Panitia Sejarah dengan kerjasama Unit Kokurikulum

5.0 Sasaran Peserta:
Murid Tingkatan 4 (Seramai 80 orang) dan 4 orang guru pengiring

6.0 Objektif:

Meningkatkan pengetahuan murid tentang sejarah dan warisan negara.

Memberi pendedahan secara langsung kepada artifak dan bahan sejarah.

Memupuk semangat cintakan negara dan menghargai sejarah tanah air.

7.0 Tentatif Program:

MasaAktiviti7.30 pagiBerkumpul di sekolah dan taklimat keselamatan8.00 pagiBertolak ke Muzium Negara10.00 pagiTiba di Muzium Negara dan sesi lawatan berpandu12.00 tengah hariRehat / Makan tengah hari1.00 petangSambung lawatan dan aktiviti refleksi2.30 petangBertolak pulang ke sekolah4.30 petangTiba di sekolah dan bersurai

8.0 Kos Anggaran:

PerkaraAnggaran Kos (RM)Pengangkutan (Bas)800.00Makan tengah hari400.00Tiket masuk muzium (jika ada)0.00 (percuma untuk pelajar)Cenderamata / Lain-lain200.00JumlahRM 1,400.00

9.0 Sumber Kewangan:

Sumbangan murid (RM15 seorang)

Peruntukan sekolah (jika perlu)

10.0 Penutup:
Lawatan ini diharap dapat memberikan impak yang positif kepada pembelajaran murid, khususnya dalam mata pelajaran Sejarah, serta menyemai nilai-nilai patriotisme dan rasa bangga terhadap warisan negara.

Disediakan oleh:
Pn. Aisyah Binti Ahmad
Setiausaha Program
Tarikh: 10 Jun 2025

Disemak oleh:
En. Khairul Bin Hamzah
Guru Penyelaras Sejarah

Diluluskan oleh:
Pn. Rohana Binti Ismail
Pengetua

Jika anda mahu dalam format dokumen atau versi yang boleh dicetak (PDF/Word), saya boleh bantu hasilkan juga.

You said:

Buatkan kertas kerja untuk terapi bowling murid pendidikan khas

ChatGPT said:

Berikut ialah contoh kertas kerja untuk aktiviti terapi bowling bagi murid Pendidikan Khas:

KERTAS KERJA
AKTIVITI TERAPI BOWLING MURID PENDIDIKAN KHAS
SESI 2025

1.0 Tajuk Program:
Aktiviti Terapi Bowling Murid Pendidikan Khas Sekolah Menengah

2.0 Tarikh Program:
20 Ogos 2025 (Rabu)

3.0 Tempat:
Ampang Superbowl, AEON Maluri, Kuala Lumpur

4.0 Anjuran:
Unit Pendidikan Khas, Sekolah Menengah Kebangsaan [Nama Sekolah]

5.0 Sasaran Peserta:
20 orang murid Program Pendidikan Khas Integrasi (PPKI) dan 5 orang guru/pembantu pengiring

6.0 Objektif Program:

Memberi pendedahan kepada murid terhadap aktiviti rekreasi luar bilik darjah.

Melatih koordinasi motor halus dan kasar melalui permainan bowling.

Meningkatkan keyakinan diri, interaksi sosial dan kemahiran komunikasi murid.

Memberi peluang kepada murid untuk bersosial dalam persekitaran inklusif.

7.0 Tentatif Program:

MasaAktiviti8.00 pagiBerkumpul di sekolah dan taklimat keselamatan8.30 pagiBertolak ke Ampang Superbowl9.30 pagiTiba di lokasi dan sesi pemanasan badan10.00 pagiAktiviti bowling dan terapi pergerakan12.00 tengah hariMakan tengah hari12.45 tengah hariAktiviti refleksi dan penutup1.30 petangBertolak pulang ke sekolah2.30 petangTiba di sekolah dan bersurai

8.0 Anggaran Kos:

PerkaraKos (RM)Sewa lorong bowling dan kasut300.00Pengangkutan (Bas/Van)400.00Makan & minuman300.00Cenderamata / Hadiah penyertaan200.00JumlahRM 1,200.00

9.0 Sumber Kewangan:

Peruntukan Unit Pendidikan Khas

Sumbangan PIBG / Agensi luar (jika ada)

10.0 Penutup:
Aktiviti ini merupakan salah satu pendekatan terapi melalui sukan yang dapat membantu perkembangan fizikal, emosi dan sosial murid Pendidikan Khas. Ia juga dapat meningkatkan semangat setiakawan serta memupuk kemahiran kendiri dalam kalangan murid secara menyeronokkan dan bermakna.

Disediakan oleh:
Pn. Norlina Binti Salleh
Guru Pendidikan Khas
Tarikh: 5 Ogos 2025

Disokong oleh:
Pn. Aida Binti Rahman
Penyelaras PPKI

Diluluskan oleh:
En. Shahril Bin Mohamad
Pengetua

(SHARIFAH ZAINAB)

# data[].attributes.body
NORLIZA BINTI MOHAMAD NOOR

Berikut ialah Kertas Kerja Aktiviti Lawatan Sambil Belajar ke Rumah Orang Tua Seri Kenangan yang boleh anda gunakan:

KERTAS KERJA AKTIVITI LAWATAN SAMBIL BELAJAR KE RUMAH ORANG TUA SERI KENANGAN

1.0 LATAR BELAKANG

Aktiviti lawatan sambil belajar ke Rumah Orang Tua Seri Kenangan merupakan salah satu inisiatif yang bertujuan untuk mendekatkan murid dengan masyarakat serta memberi pengalaman pembelajaran secara langsung di luar bilik darjah. Rumah Orang Tua merupakan tempat tinggal warga emas yang kurang bernasib baik dan memerlukan perhatian masyarakat. Melalui lawatan ini, murid dapat menghayati sejarah kehidupan warga emas serta memahami kepentingan nilai kasih sayang, hormat, dan tanggungjawab terhadap generasi terdahulu, sebagaimana yang diajarkan dalam subjek Sejarah dan Pendidikan Sivik.

2.0 TUJUAN KERTAS KERJA

Kertas kerja ini disediakan bagi memohon kelulusan daripada pihak pentadbiran sekolah untuk menganjurkan aktiviti lawatan sambil belajar ke Rumah Orang Tua Seri Kenangan. Lawatan ini merupakan sebahagian daripada program pembelajaran luar bilik darjah yang bertujuan memperkukuhkan pemahaman murid terhadap pengajaran nilai dan sejarah sosial dalam masyarakat.

3.0 OBJEKTIF LAWATAN

Memberi peluang kepada murid untuk berinteraksi dengan warga emas dan memahami pengalaman serta sejarah hidup mereka.

Memperkukuhkan teori Sejarah berkaitan peranan dan sumbangan generasi terdahulu dalam pembangunan negara.

Menerapkan nilai murni seperti hormat kepada orang tua, prihatin, dan tanggungjawab sosial.

Mewujudkan kesedaran terhadap isu-isu sosial dan kemasyarakatan dalam kalangan murid.

4.0 SASARAN PESERTA

40 orang murid Tingkatan 4

4 orang guru pengiring

5.0 BUTIRAN PELAKSANAAN PROGRAM

Perkara Butiran Tarikh [Isikan tarikh cadangan] Hari [Contoh: Khamis] Masa Bertolak 7.30 pagi dari sekolah Masa Pulang 4.00 petang ke sekolah Tempat Lawatan Rumah Orang Tua Seri Kenangan Pengangkutan Bas Persiaran Pengiring 4 orang guru Aktiviti Lawatan, interaksi bersama warga emas, penyampaian sumbangan (jika ada), gotong-royong ringan, persembahan murid (jika bersesuaian)

6.0 SENARAI JAWATANKUASA

Jawatan Nama Pengerusi [Isi nama] Naib Pengerusi [Isi nama] Setiausaha [Isi nama] Bendahari [Isi nama] AJK Pengangkutan [Isi nama] AJK Makanan [Isi nama] AJK Keselamatan dan Kesihatan [Isi nama] AJK Disiplin [Isi nama] AJK Dokumentasi [Isi nama]

7.0 IMPLIKASI KEWANGAN

Perkara Anggaran Kos (RM) Sewa Bas RM1,500 Makanan & Minuman RM500 Jumlah RM2,000

8.0 PENUTUP

Diharapkan agar pihak pentadbiran sekolah dapat mempertimbangkan dan meluluskan permohonan ini. Lawatan sambil belajar ke Rumah Orang Tua Seri Kenangan bukan sahaja memberikan nilai tambah dalam pembelajaran Sejarah, malah membantu membina sahsiah dan jati diri murid melalui penglibatan mereka dalam aktiviti kemasyarakatan. Diharapkan juga lawatan ini dapat memberi kesedaran dan keinsafan terhadap tanggungjawab sosial yang perlu dipikul oleh setiap warga masyarakat.

Disediakan oleh:

Nama: [Nama Penyelaras]
Jawatan: [Contoh: Guru Kelas / Guru Sejarah Tingkatan 4]
Tarikh: [Isikan tarikh]

Jika anda mahu, saya boleh bantu jadikan ini dalam bentuk fail Word atau PDF, atau bantu buat surat permohonan rasmi.

# data[].attributes.body
Berikut ialah contoh kertas kerja lawatan sambil belajar ke Muzium Negara untuk murid Tingkatan 1. Anda boleh sesuaikan nama sekolah, tarikh, dan butiran lain mengikut keperluan:

SAMSAIZAN

---

KERTAS KERJA

LAWATAN SAMBIL BELAJAR KE MUZIUM NEGARA

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN [NAMA SEKOLAH]

TINGKATAN 1

---

1. PENGENALAN

Lawatan sambil belajar merupakan satu aktiviti pembelajaran di luar bilik darjah yang dapat memberikan pengalaman baharu kepada murid. Muzium Negara merupakan institusi penting yang memelihara dan memaparkan sejarah serta warisan negara. Lawatan ini bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan murid mengenai sejarah Malaysia serta menanamkan semangat cintakan negara.

---

2. MATLAMAT

Memberi pendedahan kepada murid tentang sejarah, budaya dan warisan negara melalui lawatan ke Muzium Negara.

---

3. OBJEKTIF

Meningkatkan minat murid terhadap subjek Sejarah.

Memberi pengalaman pembelajaran secara interaktif dan visual.

Menanamkan nilai patriotisme dan jati diri dalam kalangan murid.

Memupuk kemahiran sosial dan kerja berpasukan.

---

4. BUTIRAN LAWATAN

Tarikh: [Masukkan tarikh lawatan]

Hari: [Masukkan hari]

Masa: 8.00 pagi – 3.00 petang

Tempat: Muzium Negara, Kuala Lumpur

Peserta: Murid Tingkatan 1 (seramai [jumlah murid])

Guru Pengiring: [Senarai nama guru pengiring]

Pengangkutan: Bas sekolah / Bas sewa khas

---

5. TENTATIF PROGRAM

Masa Aktiviti

8.00 pagi Berkumpul di sekolah & taklimat ringkas

8.30 pagi Bertolak ke Muzium Negara

10.00 pagi Tiba & lawatan berpandu

12.30 tengah hari Makan tengah hari & rehat

1.30 petang Aktiviti soal jawab & refleksi

2.30 petang Bertolak pulang ke sekolah

3.00 petang Tiba di sekolah & bersurai

---

6. ANGGARAN PERBELANJAAN

Perkara Anggaran Kos (RM)

Sewa Bas RM [anggaran]

Tiket Masuk RM [anggaran]

Makanan & Minuman RM [anggaran]

Lain-lain (cenderahati, dll.) RM [anggaran]

Jumlah Keseluruhan RM [jumlah]

---

7. SUMBER KEWANGAN

Sumbangan daripada murid / PIBG / penaja.

---

8. PENUTUP

Adalah diharapkan agar lawatan ini dapat mencapai objektif yang digariskan serta memberi manfaat jangka panjang kepada murid. Kerjasama semua pihak amat dihargai bagi menjayakan aktiviti ini.

---

Disediakan oleh:

[Nama Guru Penyelaras]

Tarikh: [Tarikh sedia]

Disahkan oleh:

(Pengetua)

[Nama Penget

ua]

Tarikh: __________

.

# data[].attributes.body
Norzamzarina Ariffin

KERTAS KERJA

LAWATAN SAMBIL BELAJAR KE SEKOLAH SK SEKSYEN 3, BANDAR KINRARA BAGI PENANDA ARAS BILIK BOSS (BILIK OPERASI BUKU TEKS SEKOLAH)

1. Tajuk Program

Lawatan Sambil Belajar ke Sekolah SK Seksyen 3 Bandar Kinrara bagi Penanda Aras Pengurusan Bilik BOSS (Bilik Operasi Buku Teks Sekolah)

2. Latar Belakang

Bilik Operasi Buku Teks Sekolah (BOSS) merupakan pusat utama pengurusan Skim Pinjaman Buku Teks (SPBT) yang berperanan penting dalam memastikan pengagihan, penyimpanan, penyelenggaraan dan pelaporan buku teks dijalankan secara sistematik dan efisien. Bagi memperkasakan pengurusan SPBT di sekolah, satu lawatan sambil belajar ke Sekolah SK Seksyen 3 Bandar Kinrara yang telah menunjukkan pengurusan Bilik BOSS yang cemerlang akan dilaksanakan untuk mendapatkan penanda aras dan amalan terbaik.

3. Objektif

Mempelajari amalan terbaik dalam pengurusan Bilik BOSS yang teratur dan berkesan.

Meningkatkan pengetahuan guru-guru berkaitan pelaksanaan SPBT yang mengikut garis panduan KPM.

Menyemak dan membandingkan dokumentasi serta sistem pengurusan buku teks yang digunakan.

Membina jaringan kolaboratif antara sekolah dalam usaha penambahbaikan berterusan.

4. Tarikh / Masa / Tempat

Tarikh: 9 September 2025

Hari:Khamis

Masa: 8.00 pagi – 4.00 petang

Tempat: SK Seksyen 3, Bandar Kinrara

5. Sasaran Peserta

Penyelaras SPBT Sekolah

Guru SPBT

AJK Bilik BOSS Sekolah

Jumlah peserta: 15 Orang

6. Tentatif Program

Masa Aktiviti

8.00 pagi :Bertolak dari Sekolah

10.00 pagi :Ketibaan di SK Seksyen 3

10.15 pagi :Ucapan Alu-aluan dan Taklimat Pengurusan BOSS 11.00 :pagi Lawatan ke Bilik BOSS dan ruang penyimpanan buku

12.30 :tengah hari Sesi Perkongsian Dokumen SPBT & Amalan Terbaik

1.30 petang Jamuan tengah hari

2.30 petang Sesi Soal Jawab dan Refleksi

3.00 petang Bertolak pulang ke sekolah

4.00 petang Tiba di sekolah

7. Anggaran Perbelanjaan

Perkara Anggaran Kos

Pengangkutan (Bas / Van) RM300

Jamuan ringan / makan tengah hari RM150

Cenderamata untuk sekolah dilawati RM50

Percetakan dokumen / fail peserta RM125

Jumlah Anggaran RM 625.00

8. Sumber Kewangan

Peruntukan sekolah (UNIT HEM)

9. Penutup

Lawatan ini diharapkan dapat memberikan inspirasi dan panduan kepada pengurusan BOSS di sekolah dalam aspek fizikal, dokumentasi, penyimpanan serta pelaporan. Dengan adanya perkongsian dan penanda aras ini, pengurusan SPBT dapat diperkasakan demi manfaat murid dan pihak sekolah.

Disediakan oleh:

Nama:Norzamzarina Ariffin
Penyelaras SPBT
Tarikh: 15 Mei 2025

Jika anda ingin saya sediakan versi Word, PDF, atau isi nama sekolah, tarikh sebenar dan lain-lain, saya boleh bantu terus. Mahu saya siapkan versi boleh cetak?

# data[].attributes.body
Hashim

Berikut ialah contoh Kertas Kerja Lawatan Sambil Belajar ke Melaka untuk murid Tingkatan 4:

KERTAS KERJA LAWATAN SAMBIL BELAJAR KE MELAKA

Sekolah Menengah Kebangsaan [Nama Sekolah]

1. Tajuk Aktiviti:

Lawatan Sambil Belajar ke Melaka Bandaraya Bersejarah

2. Anjuran:

Panitia Sejarah
Sekolah Menengah Kebangsaan [Nama Sekolah]

3. Tarikh / Hari:

22 Ogos 2025 (Jumaat)

4. Tempat Lawatan:

Kota A Famosa

Muzium Samudera

Stadthuys

Perkampungan Hang Tuah

Kompleks Sejarah Cheng Ho

5. Sasaran Peserta:

Murid Tingkatan 4: 40 orang

Guru pengiring: 4 orang

6. Objektif Program:

Menambah pengetahuan sejarah pelajar melalui pengalaman di tempat bersejarah.

Menerapkan nilai patriotisme dan jati diri dalam kalangan pelajar.

Menggalakkan pembelajaran luar bilik darjah secara interaktif dan menyeronokkan.

7. Tentatif Program:

MasaAktiviti6.30 pagiBerkumpul di sekolah7.00 pagiBertolak ke Melaka10.00 pagiTiba di Kota A Famosa dan lawatan bermula11.00 pagiLawatan ke Stadthuys dan Kompleks Cheng Ho12.30 tengah hariMakan tengah hari di kawasan lawatan2.00 petangLawatan ke Muzium Samudera dan Perkampungan Hang Tuah3.30 petangAktiviti soal jawab / refleksi pelajar4.30 petangBertolak pulang ke sekolah7.30 malamTiba di sekolah dan bersurai

8. Anggaran Perbelanjaan:

PerkaraAnggaran Kos (RM)Sewa bas1,200.00Makan dan minum pelajar600.00Tiket masuk ke tempat lawatan400.00Cenderamata / bahan refleksi100.00JumlahRM 2,300.00

9. Sumber Kewangan:

Sumbangan PIBG

Kutipan pelajar: RM 55 seorang

10. Penutup:

Lawatan ini diharap dapat memberi pendedahan langsung kepada pelajar tentang sejarah Melaka yang kaya dengan warisan bangsa. Kerjasama dan kelulusan daripada pihak pentadbiran amat diperlukan untuk menjayakan program ini.

Disediakan oleh:

(Nama Guru Penyelaras)
Guru Sejarah
Sekolah Menengah Kebangsaan [Nama Sekolah]
Tarikh: ____________

Jika anda mahu saya sediakan versi boleh sunting (Word/PDF) atau nak tukar butiran sekolah, guru atau bajet sebenar, beritahu saja!

# data[].attributes.body
Amir

Berikut ialah contoh **kertas kerja aktiviti lawatan sambil belajar ke MARDI** yang boleh digunakan oleh sekolah atau institusi pendidikan. Kertas kerja ini boleh diubah suai mengikut keperluan sebenar.

---

**KERTAS KERJA**

**LAWATAN SAMBIL BELAJAR KE INSTITUT PENYELIDIKAN DAN KEMAJUAN PERTANIAN MALAYSIA (MARDI)**

---

**1.0 TAJUK PROGRAM**

Lawatan Sambil Belajar ke MARDI Serdang

---

**2.0 ANJURAN**

Panitia Sains / Kelab Sains dan Teknologi / Unit Kokurikulum

\[Nama Sekolah/Institusi]

---

**3.0 TARIKH & MASA**

Tarikh : \[Masukkan Tarikh]

Masa : 7.00 pagi – 5.00 petang

---

**4.0 TEMPAT LAWATAN**

Institut Penyelidikan dan Kemajuan Pertanian Malaysia (MARDI), Serdang, Selangor.

---

**5.0 OBJEKTIF**

* Mendedahkan pelajar kepada aplikasi sebenar ilmu sains dan pertanian moden.

* Memberi pengalaman pembelajaran luar bilik darjah secara interaktif.

* Meningkatkan minat pelajar terhadap bidang penyelidikan dan teknologi pertanian.

* Menjalin hubungan kerjasama dengan institusi luar dalam memperkayakan ilmu pelajar.

---

**6.0 SASARAN PESERTA**

Bilangan Peserta : 40 orang pelajar

Pengiring : 4 orang guru

---

**7.0 ATUR CARA PROGRAM**

**7.00 pagi** – Berkumpul di sekolah dan taklimat ringkas

**7.30 pagi** – Bertolak ke MARDI Serdang

**9.30 pagi** – Ketibaan dan taklimat keselamatan

**10.00 pagi** – Lawatan ke tapak penyelidikan / makmal / galeri MARDI

**1.00 tengah hari** – Makan tengah hari dan rehat

**2.00 petang** – Sesi interaksi / kuiz / ceramah pendek

**3.30 petang** – Bertolak pulang

**5.00 petang** – Tiba di sekolah

---

**8.0 ANGGARAN PERBELANJAAN**

| Bil | Perkara | Anggaran Kos (RM) |

| --- | --------------------------- | ----------------- |

| 1 | Pengangkutan (Bas) | 1,200.00 |

| 2 | Makanan & Minuman | 600.00 |

| 3 | Cenderamata / Tanda Ingatan | 200.00 |

| 4 | Bayaran Masuk (jika ada) | 100.00 |

| | **Jumlah** | **2,100.00** |

---

**9.0 SUMBER KEWANGAN**

* Sumbangan PIBG

* Yuran penyertaan pelajar

* Penajaan (jika ada)

---

**10.0 PENUTUP**

Program lawatan sambil belajar ini diharap dapat memberi impak positif kepada pelajar dalam memahami peranan teknologi dalam bidang pertanian dan menggalakkan minat terhadap sains dan penyelidikan. Kerjasama semua pihak amat dihargai bagi menjayakan program ini.

---

**Disediakan oleh:**

...............................................

(Nama & Jawatan Penyelaras)

**Disemak oleh:**

...............................................

(Guru Penolong Kanan Kokurikulum)

**Diluluskan oleh:**

...............................................

(Pengetua / Pengarah)

---

# data[].attributes.body
Berikut ialah draf kertas kerja lawatan guru-guru SMK Puchong ke New Zealand. Anda boleh salin, sunting atau tambah maklumat mengikut keperluan sekolah dan pihak pentadbiran:

---

KERTAS KERJA

LAWATAN PENANDA ARAS GURU-GURU

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN PUCHONG

KE INSTITUSI PENDIDIKAN DI NEW ZEALAND

---

1.0 TAJUK PROGRAM

Lawatan Penanda Aras Guru-Guru SMK Puchong ke Institusi Pendidikan di New Zealand

2.0 LATAR BELAKANG

Sebagai usaha meningkatkan profesionalisme dan memperkukuh pengetahuan serta pendedahan guru-guru kepada amalan terbaik dalam sistem pendidikan global, pihak pengurusan SMK Puchong mencadangkan satu program lawatan penanda aras ke institusi pendidikan di New Zealand. Negara tersebut dipilih berdasarkan reputasinya dalam menyediakan sistem pendidikan yang progresif, holistik dan mesra pelajar.

3.0 OBJEKTIF

Antara objektif program ini ialah:

Menimba pengalaman dan pengetahuan mengenai sistem pendidikan New Zealand.

Membina jaringan profesional antara pendidik Malaysia dan New Zealand.

Mengaplikasikan amalan terbaik (best practices) dalam pengajaran dan pembelajaran di SMK Puchong.

Meningkatkan motivasi dan inspirasi guru-guru melalui pendedahan antarabangsa.

4.0 TARIKH DAN TEMPAT

Tarikh: [Masukkan tarikh yang dicadangkan, contoh: 10 - 17 September 2025]

Tempat: Beberapa institusi pendidikan di Auckland dan Wellington, New Zealand

5.0 SASARAN PESERTA

Seramai 15 orang guru daripada pelbagai bidang di SMK Puchong.

6.0 AKTIVITI UTAMA

Lawatan ke sekolah menengah di Auckland dan Wellington

Sesi perkongsian amalan terbaik dengan guru-guru di sana

Bengkel refleksi dan penilaian di akhir lawatan

Lawatan kebudayaan (cultural visit) untuk memahami konteks pendidikan tempatan

7.0 ANGGARAN PERBELANJAAN

8.0 SUMBER KEWANGAN

Sumbangan PIBG

Peruntukan sekolah (jika ada)

Sumbangan peribadi guru-guru

Tajaan daripada agensi atau syarikat luar (jika diperoleh)

9.0 PENUTUP

Lawatan ini diharap dapat memberi pendedahan yang luas kepada guru-guru mengenai pelaksanaan sistem pendidikan bertaraf dunia. Pihak SMK Puchong percaya, hasil daripada program ini akan memperkukuh lagi usaha dalam mempertingkatkan kualiti pendidikan dan pengurusan sekolah.

Disediakan oleh:

---

(Nama Penyelaras Program)

Tarikh: _______________

Disahkan oleh:

---

(Pengetua SMK Puchong)

Tarikh:

# data[].attributes.body
Berikut ialah contoh kertas kerja untuk aktiviti lawatan sambil belajar ke Muzium Negara bagi murid Tingkatan 4:

KERTAS KERJA
LAWATAN SAMBIL BELAJAR KE MUZIUM NEGARA
TINGKATAN 4, SMK [Nama Sekolah]

1. Tajuk Program:

Lawatan Sambil Belajar ke Muzium Negara

2. Tarikh / Hari:

[Contoh: 10 Julai 2025 (Khamis)]

3. Masa:

7.30 pagi – 4.30 petang

4. Tempat:

Muzium Negara, Kuala Lumpur

5. Anjuran:

Panitia Sejarah, SMK [Nama Sekolah]

6. Objektif:

Memberi pendedahan secara langsung kepada murid mengenai sejarah dan warisan negara.

Meningkatkan minat murid terhadap mata pelajaran Sejarah.

Menggalakkan pembelajaran luar bilik darjah melalui pendekatan pengalaman sebenar.

Memupuk semangat cinta akan sejarah dan budaya bangsa.

7. Sasaran Peserta:

Murid Tingkatan 4 (anggaran: 40 orang)
Guru pengiring: 4 orang

8. Tentatif Program:

Masa Aktiviti 7.30 pagi Berkumpul di sekolah 8.00 pagi Bertolak ke Muzium Negara 10.00 pagi Ketibaan dan taklimat oleh pegawai muzium 10.30 pagi Lawatan berpandu dalam muzium 12.30 tengah hari Rehat / Makan tengah hari 1.30 petang Aktiviti LDK / Kuiz Sejarah 2.30 petang Bertolak pulang ke sekolah 4.30 petang Tiba di sekolah dan bersurai

9. Anggaran Perbelanjaan:

Perkara Kos Seunit Bilangan Jumlah (RM) Pengangkutan (bas) RM500 1 RM500 Tiket masuk muzium RM2 40 RM80 Makanan & minuman RM10 44 RM440 Cenderamata / fail / bahan aktiviti RM5 44 RM220 Jumlah Keseluruhan RM1240

(Nota: Kos ini tertakluk kepada perubahan dan persetujuan pentadbiran.)

10. Sumber Kewangan:

Sumbangan murid: RM30 seorang

Sumbangan PIBG / Penaja: Jika ada

11. Penutup:

Adalah diharapkan agar program ini dapat berjalan lancar dan mencapai objektif yang telah ditetapkan. Sokongan dan kerjasama daripada pihak pentadbir, guru, ibu bapa serta murid amatlah dihargai bagi memastikan kejayaan aktiviti ini.

Disediakan oleh:
......................................
(Nama Guru Penyelaras)
Panitia Sejarah

Disemak dan disokong oleh:
......................................
(Guru Penolong Kanan Kokurikulum)

Diluluskan oleh:
......................................
(Pengetua SMK [Nama Sekolah])

Jika anda mahu saya sesuaikan dengan nama sekolah sebenar, tarikh tertentu, atau menambah dokumen rasmi (contoh surat iringan atau borang kebenaran ibu bapa), saya boleh bantu juga.

# data[].attributes.body
YUSLIANA YAACOB

KERTAS KERJA
LAWATAN SAMBIL BELAJAR KE PUSAT SAINS NEGARA
TINGKATAN 4
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN [NAMA SEKOLAH]

1. Tajuk Program

Lawatan Sambil Belajar ke Pusat Sains Negara

2. Tarikh dan Masa

Tarikh: [Contoh: 25 Julai 2025]
Masa Bertolak: 7.30 pagi
Masa Pulang: 5.00 petang

3. Tempat

Pusat Sains Negara, Bukit Kiara, Kuala Lumpur

4. Anjuran

Panitia Sains / Panitia Fizik / Unit Kokurikulum
Sekolah Menengah Kebangsaan [Nama Sekolah]

5. Objektif Program

Meningkatkan minat pelajar terhadap subjek Sains melalui pengalaman pembelajaran luar bilik darjah.

Memberikan pendedahan kepada teknologi dan aplikasi sains terkini.

Menggalakkan pembelajaran secara interaktif dan menyeronokkan.

Memupuk semangat ingin tahu dan pemikiran kritis dalam kalangan pelajar.

6. Kumpulan Sasaran

Pelajar Tingkatan 4 SMK [Nama Sekolah]
(Jumlah Anggaran: 80 pelajar dan 5 guru pengiring)

7. Atur Cara Program

MasaAktiviti7.30 pagiBerkumpul di sekolah dan taklimat keselamatan8.00 pagiBertolak ke Pusat Sains Negara10.00 pagiTiba dan pendaftaran di Pusat Sains Negara10.15 pagiLawatan Galeri & Aktiviti Interaktif12.30 tengah hariMakan tengah hari / Solat1.30 petangMenyertai Bengkel Sains / Tayangan 3D3.30 petangSesi soal jawab dan penutup4.00 petangBertolak pulang ke sekolah5.00 petangTiba di sekolah dan bersurai

8. Anggaran Perbelanjaan

PerkaraAnggaran Kos (RM)Pengangkutan (2 bas)1,200.00Tiket Masuk800.00Makanan & Minuman400.00Cenderahati / Dokumentasi200.00Jumlah KeseluruhanRM 2,600.00

9. Sumber Kewangan

Sumbangan pelajar: RM 30.00 seorang

Sumbangan PIBG (jika ada)

Peruntukan panitia (jika berkaitan)

10. Penutup

Lawatan ini diharap dapat memberi nilai tambah kepada proses pembelajaran dan menggalakkan pelajar menghargai ilmu sains dalam kehidupan seharian. Justeru, sokongan dan kelulusan pihak pentadbiran amatlah diharapkan bagi menjayakan program ini.

Disediakan oleh:

(Nama Guru Penyelaras)
Guru Panitia / Ketua Program
Tarikh: ___________

Disokong oleh:

(Pengetua SMK [Nama Sekolah])
Tarikh: ___________

# data[].attributes.body
Anis

Berikut ialah contoh kertas kerja untuk penambahbaikan bilik HEM dan bilik kokurikulum:

---

**KERTAS KERJA PENAMBAHBAIKAN BILIK HAL EHWAL MURID (HEM) DAN BILIK KOKURIKULUM**

**SEKOLAH KEBANGSAAN SERI MAJU**

### 1.0 TAJUK PROGRAM

Penambahbaikan Bilik HEM dan Bilik Kokurikulum SK Seri Maju

### 2.0 LATAR BELAKANG

Bilik HEM dan Bilik Kokurikulum merupakan pusat pengurusan pelbagai aktiviti penting sekolah seperti kebajikan murid, disiplin, rekod kesihatan, serta aktiviti kokurikulum. Kemudahan dan susun atur bilik yang baik akan membantu meningkatkan kecekapan pengurusan serta memberi keselesaan kepada guru dan murid. Oleh itu, penambahbaikan fizikal dan kelengkapan bilik amat diperlukan.

### 3.0 OBJEKTIF

* Meningkatkan kecekapan pengurusan data dan aktiviti HEM serta kokurikulum.

* Menyediakan persekitaran kerja yang kondusif kepada guru dan murid.

* Menambah baik kemudahan fizikal seperti perabot, rak fail, papan kenyataan dan kemudahan ICT.

* Menyokong pelaksanaan program sekolah yang lebih sistematik dan teratur.

### 4.0 SASARAN PESERTA

* Semua guru yang terlibat dalam pengurusan HEM dan kokurikulum.

* Semua murid melalui manfaat tidak langsung dari penambahbaikan ini.

### 5.0 AKTIVITI CADANGAN

| Bil | Aktiviti | Tarikh / Tempoh |

| --- | ----------------------------------------- | -------------------- |

| 1. | Gotong-royong susun atur semula bilik | Minggu ke-2 Jun 2025 |

| 2. | Mengecat semula dinding bilik | Minggu ke-3 Jun 2025 |

| 3. | Membeli dan memasang perabot baharu | Minggu ke-4 Jun 2025 |

| 4. | Menambah kemudahan ICT (komputer/printer) | Julai 2025 |

| 5. | Memasang papan kenyataan dan rak fail | Julai 2025 |

### 6.0 ANGGARAN KOS

| Bil | Perkara | Kuantiti | Anggaran Kos (RM) |

| --- | ---------------------------- | -------- | ----------------- |

| 1. | Cat dan peralatan mengecat | 5 set | 500.00 |

| 2. | Meja dan kerusi pejabat | 4 set | 2,000.00 |

| 3. | Rak fail dan kabinet dokumen | 3 unit | 1,200.00 |

| 4. | Papan kenyataan | 2 unit | 300.00 |

| 5. | Komputer + printer | 1 set | 3,000.00 |

| 6. | Alat tulis dan label | - | 200.00 |

| | **Jumlah Anggaran Kos** | | **RM 7,200.00** |

### 7.0 PENUTUP

Penambahbaikan ini diharap dapat memberi kesan positif terhadap keberkesanan pengurusan HEM dan kokurikulum sekolah serta meningkatkan kualiti persekitaran kerja guru. Sokongan daripada pihak pentadbiran dan PIBG amat diperlukan untuk menjayakan usaha ini.

# data[].attributes.body
KASTHURI

Berikut adalah contoh kertas kerja lawatan sambil belajar ke Pejabat Astro untuk murid Tingkatan 4:

KERTAS KERJA

LAWATAN SAMBIL BELAJAR KE PEJABAT ASTRO, KUALA LUMPUR

Anjuran: Panitia Teknologi Maklumat & Komunikasi (TMK)
Sekolah Menengah Kebangsaan [Nama Sekolah]

1.0 Tajuk Aktiviti

Lawatan Sambil Belajar ke Pejabat Astro, Bukit Jalil, Kuala Lumpur

2.0 Tarikh Cadangan

15 Ogos 2025 (Jumaat)

3.0 Tempat

Pejabat Astro, Bukit Jalil, Kuala Lumpur

4.0 Objektif

Mendedahkan murid kepada operasi dunia penyiaran dan media massa.

Memberikan pendedahan berkaitan teknologi yang digunakan dalam industri media dan komunikasi.

Meningkatkan minat murid terhadap kerjaya dalam bidang penyiaran dan teknologi maklumat.

Membina kemahiran komunikasi dan interaksi sosial dalam suasana pembelajaran luar bilik darjah.

5.0 Sasaran Peserta

40 orang murid Tingkatan 4 aliran Sains Komputer dan Reka Bentuk Teknologi

4 orang guru pengiring

6.0 Tentatif Program

Masa Aktiviti 7.00 pagi Berkumpul di sekolah 7.30 pagi Bertolak ke Pejabat Astro, Bukit Jalil 10.00 pagi Taklimat keselamatan dan pengenalan oleh wakil Astro 10.30 pagi Lawatan ke studio siaran langsung dan bilik kawalan teknikal 12.00 tengah hari Sesi soal jawab dan perkongsian kerjaya 1.00 petang Makan tengah hari dan solat 2.00 petang Bergerak pulang ke sekolah 4.30 petang Tiba di sekolah, bersurai

7.0 Anggaran Kos

Perkara Kos Seunit (RM) Kuantiti Jumlah (RM) Bas (2 buah) 700.00 2 1,400.00 Makan & Minum peserta 10.00 44 440.00 T-shirt lawatan 20.00 44 880.00 Cenderamata untuk Astro - - 100.00 Jumlah 2,820.00

8.0 Sumber Kewangan

Sumbangan murid: RM65.00 seorang

Sumbangan PIBG / Penaja (jika ada)

9.0 Penutup

Adalah diharapkan agar pihak pentadbir sekolah dapat meluluskan cadangan lawatan ini demi manfaat dan pembangunan sahsiah serta ilmu pengetahuan murid. Lawatan ini bukan sahaja memberi pendedahan kepada teknologi penyiaran, malah menggalakkan pembelajaran secara interaktif dan bermakna.

Disediakan oleh:

Nama Penyelaras
Guru TMK Tingkatan 4
Tarikh: ___________

Disokong oleh:

Pengetua
SMK [Nama Sekolah]
Tarikh: ___________

Jika anda ingin versi dalam format Microsoft Word atau PDF, saya boleh bantu sediakan juga.

# data[].attributes.body
ROSNANI BINTI OTHMAN

KERTAS KERJA
MAJLIS ANUGERAH KOKURIKULUM SEKOLAH MENENGAH [NAMA SEKOLAH] TAHUN 2025

1.0 LATAR BELAKANG

Kokurikulum merupakan elemen penting dalam pembangunan sahsiah, kepimpinan dan potensi diri murid. Sepanjang tahun persekolahan, murid-murid terlibat dalam pelbagai aktiviti kokurikulum merangkumi kelab dan persatuan, pasukan unit beruniform serta sukan dan permainan. Sehubungan itu, Majlis Anugerah Kokurikulum diadakan bagi menghargai pencapaian dan penglibatan murid dalam aktiviti kokurikulum di peringkat sekolah, daerah, negeri, dan kebangsaan.

Program ini juga diadakan bagi memberi motivasi kepada murid agar terus aktif dalam aktiviti luar bilik darjah serta memupuk semangat kesukanan dan kerjasama berpasukan. Majlis ini turut mengiktiraf jasa guru penasihat dan jurulatih yang telah menyumbang kepada pembangunan kokurikulum sekolah.

2.0 TUJUAN KERTAS KERJA

Kertas kerja ini disediakan bagi memohon kelulusan dan peruntukan kewangan daripada pihak pentadbiran sekolah serta jawatankuasa PIBG untuk melaksanakan Majlis Anugerah Kokurikulum Tahun 2025.

3.0 OBJEKTIF PROGRAM

Memberi pengiktirafan kepada murid yang cemerlang dalam bidang kokurikulum.

Meningkatkan semangat dan motivasi murid untuk terus bergiat aktif dalam aktiviti kokurikulum.

Menggalakkan penyertaan menyeluruh dalam bidang kokurikulum di kalangan murid.

Menghargai sumbangan guru penasihat, jurulatih, dan pihak yang terlibat dalam pembangunan kokurikulum sekolah.

4.0 SASARAN PESERTA

Semua murid yang aktif dan terlibat dalam aktiviti kokurikulum.

Guru penasihat kelab/persatuan, unit beruniform dan sukan.

Ibu bapa/penjaga (jika dijemput).

Wakil PIBG, alumni dan tetamu jemputan.

5.0 BUTIRAN PELAKSANAAN

PerkaraButiranTarikh[Sila nyatakan, contoh: 25 Oktober 2025]Hari[Sila nyatakan, contoh: Sabtu]Masa8.00 pagi – 12.30 tengah hariTempatDewan Besar Sekolah / Dewan KomunitiAnjuranUnit Kokurikulum Sekolah Menengah [Nama Sekolah]

6.0 ANUGERAH YANG DIBERIKAN

Antara kategori anugerah yang dicadangkan:

Anugerah Tokoh Kokurikulum

Anugerah Kelab/Persatuan Terbaik

Anugerah Unit Beruniform Terbaik

Anugerah Sukan dan Permainan Terbaik

Anugerah Pemimpin Kokurikulum

Anugerah Kehadiran Terbaik

Anugerah Guru Penasihat Aktif

7.0 JAWATANKUASA PELAKSANA

(Senarai jawatankuasa akan ditentukan oleh pihak sekolah – boleh diisi seperti berikut)

JawatanNamaPengerusiNaib PengerusiPenyelarasSetiausahaBendahariAJK Hadiah & SijilAJK DokumentasiAJK MakananAJK Protokol & SambutanAJK PersembahanAJK Teknikal & PA SistemAJK Keselamatan & Kawalan Murid

8.0 ANGGARAN IMPLIKASI KEWANGAN

PerkaraAnggaran Kos (RM)Hadiah & Trofi800Sijil200Makanan & Minuman500Jamuan VIP300Peralatan & Hiasan Dewan200Jumlah Anggaran2,000

Sumber kewangan dicadangkan daripada sumbangan PIBG/sekolah atau penaja.

9.0 PENUTUP

Majlis Anugerah Kokurikulum 2025 merupakan salah satu inisiatif untuk menghargai dan mengiktiraf pencapaian serta penglibatan murid dalam aktiviti kokurikulum. Semoga dengan kelulusan dan sokongan daripada pihak pentadbiran serta warga sekolah, program ini dapat dilaksanakan dengan jayanya dan memberi manfaat kepada semua pihak.

# data[].attributes.body
NIK SITI AISHAH

KERTAS KERJA

BENGKEL LUKISAN BERSAMA PELUKIS TEMPATAN
Tingkatan 5, Sekolah Menengah Kebangsaan [Nama Sekolah]

1. Tajuk Aktiviti

Bengkel Lukisan Bersama Pelukis Malaysia: Mengilham Seni, Menyemai Bakat

2. Anjuran

Panitia Pendidikan Seni Visual
Sekolah Menengah Kebangsaan [Nama Sekolah]

3. Tarikh / Masa / Tempat

Tarikh: [Contoh: 12 Julai 2025]

Masa: 8.00 pagi – 1.00 petang

Tempat: Dewan Serbaguna SMK [Nama Sekolah]

4. Objektif

1. Mendedahkan murid kepada teknik dan gaya lukisan daripada pelukis tempatan.

2. Memberi inspirasi kepada murid dalam menghasilkan karya seni yang kreatif dan bermakna.

3. Menyemai minat murid terhadap kerjaya dalam bidang seni visual.

4. Mewujudkan interaksi langsung antara murid dan penggiat seni tanah air.

5. Sasaran Peserta

Semua murid Tingkatan 5 yang mengambil mata pelajaran Pendidikan Seni Visual (40 orang – anggaran).

6. Atur Cara Program

MasaAktiviti8.00 pagiPendaftaran peserta8.30 pagiUcapan alu-aluan oleh Guru Penyelaras8.45 pagiSesi Pengenalan oleh Pelukis Jemputan9.15 pagiDemonstrasi Teknik Lukisan10.00 pagiRehat10.30 pagiAktiviti Bengkel (Latihan Lukisan Praktikal)12.30 tghSesi Soal Jawab & Perkongsian Pengalaman1.00 ptgPenyampaian Sijil & Penutup

7. Pelukis Jemputan

Contoh: Encik Ahmad Zaki, pelukis tempatan yang terkenal dengan karya bertemakan warisan budaya Malaysia.

8. Keperluan dan Peralatan

Kertas lukisan bersaiz A3

Pensel, pemadam, pembaris

Warna air / pensel warna / arang (bergantung kepada aktiviti)

LCD projektor dan sistem audio

Sijil penyertaan

9. Anggaran Perbelanjaan

PerkaraAnggaran Kos (RM)Bayaran pelukis jemputan300.00Bahan dan alat lukisan200.00Makanan dan minuman peserta150.00Sijil penyertaan50.00Jumlah700.00

10. Penutup

Diharapkan bengkel ini dapat memberi pendedahan serta pengalaman yang berharga kepada murid dalam mengasah bakat dan membina keyakinan dalam bidang seni visual. Sokongan daripada pihak sekolah amat diharapkan bagi menjayakan program ini.

Disediakan oleh:

(Nama Guru Penyelaras)
Guru Pendidikan Seni Visual
SMK [Nama Sekolah]

Tarikh: [Masukkan Tarikh]

Jika anda mahu versi dalam bentuk Word atau PDF, atau ingin saya sesuaikan untuk sekolah atau pelukis tertentu, sila beritahu.

# data[].attributes.body
CHE NOR SIRRAH BINTI CHE ISMADI

Berikut ialah contoh Kertas Kerja Bengkel Kajian Tindakan Peringkat Sekolah yang boleh digunakan untuk tujuan pembangunan profesional guru.

KERTAS KERJA
BENGKEL KAJIAN TINDAKAN PERINGKAT SEKOLAH
TAJUK: Bengkel Pemantapan Kajian Tindakan: Meningkatkan Keberkesanan Pengajaran melalui Refleksi Amalan Profesional

1.0 PENGENALAN

Kajian tindakan merupakan pendekatan penyelidikan yang membolehkan guru mengenal pasti, menganalisis dan menambah baik amalan pengajaran mereka secara berterusan. Bengkel ini bertujuan untuk memberi pendedahan serta bimbingan teknikal kepada guru dalam merancang, melaksanakan dan mendokumentasikan kajian tindakan secara sistematik dan berkesan. Ia juga selaras dengan usaha meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran di sekolah melalui budaya reflektif dan penyelidikan kendiri.

2.0 OBJEKTIF

Memberi kefahaman tentang konsep, prinsip dan prosedur kajian tindakan.

Membimbing guru merancang dan menulis cadangan kajian tindakan berdasarkan isu bilik darjah.

Menggalakkan amalan refleksi berterusan dalam kalangan guru sebagai agen perubahan.

Membentuk budaya penyelidikan kendiri di peringkat sekolah.

3.0 SASARAN PESERTA

Sasaran: Semua guru di Sekolah Menengah Kebangsaan [Nama Sekolah].

Bilangan peserta: 30 orang guru.

Anjuran bersama: Panitia Bahasa Melayu & Unit Penyelidikan dan Inovasi Sekolah.

Tarikh pelaksanaan: 10 Julai 2025

Tempat: Bilik Mesyuarat / Pusat Sumber Sekolah

4.0 TENTATIF PROGRAM

MasaAktivitiPengendali8.00 – 8.30 pagiPendaftaran peserta & sarapanUrus setia8.30 – 9.00 pagiUcapan PerasmianPengetua9.00 – 10.30 pagiSlot 1: Pengenalan kepada Kajian TindakanPenceramah Jemputan10.30 – 10.45 pagiRehat-10.45 – 12.15 tengah hariSlot 2: Merancang Kajian Tindakan (Isu, Objektif, Kaedah)Penceramah Jemputan12.15 – 1.00 petangBengkel: Draf Pelan Kajian Tindakan oleh pesertaFasilitator1.00 – 2.00 petangMakan tengah hari & bersurai-

5.0 ANGGARAN KOS

BilPerkaraKuantitiKos Seunit (RM)Jumlah (RM)1Bahan cetakan & modul30 set2.0060.002Sijil penyertaan30 helai1.0030.003Alat tulis / fail bengkel30 set2.0060.004Jamuan pagi30 orang5.00150.005Makan tengah hari30 orang8.00240.006Cenderamata penceramah1 unit50.0050.007Lain-lain (bahan bantu, dekorasi dll.)--60.00Jumlah AnggaranRM 650.00

6.0 PENUTUP

Melalui bengkel ini, para guru akan lebih bersedia dan yakin dalam melaksanakan kajian tindakan secara sistematik, seterusnya menyumbang kepada peningkatan kualiti PdP di sekolah. Diharapkan program ini menjadi pemangkin kepada amalan penyelidikan berasaskan bilik darjah yang berterusan dalam kalangan warga pendidik.

Sekiranya anda ingin versi Microsoft Word (.docx) atau mahu maklumat ini disesuaikan untuk Panitia tertentu, saya boleh bantu sediakan terus failnya. Mahu saya sediakan?

# data[].attributes.body
PROMPT:

"Buatkan kertas kerja untuk aktiviti lawatan sambil belajar ke Muzium Negara untuk. Sediakan latar belakang,  tujuan kertas kerja (mohon approval), objektif lawatan (menguatkan lagi teori sejarah yang dipelajari), sasaran peserta (40 murid Tingkatan 4 dan 4 guru), butiran pelaksanaan program, senarai ajk (saya isi nanti) dan implikasi kewangan (bas rm1500, makanan rm500), penutup (harapan)"

Berikut ialah kertas kerja lengkap seperti yang anda minta:

KERTAS KERJA
AKTIVITI LAWATAN SAMBIL BELAJAR KE MUZIUM NEGARA
UNTUK MURID TINGKATAN 4

1.0 LATAR BELAKANG

Pembelajaran Sejarah bukan sahaja memerlukan pembacaan dan penghafalan fakta, malah perlu disokong dengan pengalaman sebenar yang dapat mengukuhkan kefahaman murid. Lawatan sambil belajar ke tempat bersejarah seperti Muzium Negara mampu menjadi pelengkap kepada pembelajaran dalam bilik darjah. Muzium Negara bukan sahaja mempamerkan pelbagai tinggalan sejarah dan artifak berharga, malah turut menyediakan maklumat yang meliputi sejarah Malaysia sejak zaman prasejarah hingga ke zaman moden. Justeru, aktiviti ini dapat memberikan pendedahan secara langsung kepada murid berkaitan dengan topik yang dipelajari dalam mata pelajaran Sejarah Tingkatan 4.

2.0 TUJUAN KERTAS KERJA

Kertas kerja ini disediakan bagi memohon kelulusan pihak pentadbir sekolah untuk menjalankan aktiviti lawatan sambil belajar ke Muzium Negara yang melibatkan murid Tingkatan 4. Lawatan ini bertujuan untuk meningkatkan kefahaman murid terhadap subjek Sejarah melalui kaedah pembelajaran berasaskan pengalaman dan pemerhatian secara langsung.

3.0 OBJEKTIF LAWATAN

1. Mengukuhkan pemahaman murid terhadap teori dan fakta sejarah yang dipelajari di dalam bilik darjah.

2. Memberi peluang kepada murid untuk melihat secara langsung artifak dan tinggalan sejarah yang berkaitan dengan silibus Sejarah Tingkatan 4.

3. Menanamkan minat murid terhadap sejarah dan warisan negara.

4. Meningkatkan semangat patriotisme serta kesedaran tentang pentingnya menghargai sejarah negara.

4.0 SASARAN PESERTA

Lawatan ini akan melibatkan:

40 orang murid Tingkatan 4

4 orang guru pengiring

5.0 BUTIRAN PELAKSANAAN PROGRAM

Perkara Butiran Tarikh [Isi tarikh yang dicadangkan] Hari [Contoh: Khamis] Masa 7.30 pagi – 4.30 petang Tempat Muzium Negara, Kuala Lumpur Pengangkutan Bas sewa khas Tempat Berkumpul Perkarangan sekolah Anjuran Panitia Sejarah / Unit HEM / Unit Kokurikulum

6.0 ATUR CARA PROGRAM (Cadangan)

Masa Aktiviti 7.30 pagi Berkumpul dan taklimat ringkas di sekolah 8.00 pagi Bertolak ke Muzium Negara 10.00 pagi Tiba dan memulakan lawatan berpandu 12.30 tgh Makan tengah hari / solat 1.30 petang Aktiviti kuiz / refleksi lawatan 2.30 petang Bertolak pulang 4.30 petang Tiba di sekolah dan bersurai

7.0 JAWATANKUASA PELAKSANA

(Jawatankuasa akan diisi oleh pihak penganjur. Antara jawatan yang boleh dimasukkan:
Pengerusi, Naib Pengerusi, Penyelaras Program, Setiausaha, Bendahari, AJK Pengangkutan, AJK Disiplin, AJK Dokumentasi, AJK Kebajikan)

8.0 IMPLIKASI KEWANGAN

Perkara Anggaran Kos (RM) Sewa bas 1,500.00 Makanan & minuman 500.00 Jumlah Keseluruhan 2,000.00

Sumbangan murid dijangka RM50 seorang (40 orang x RM50 = RM2000)

9.0 PENUTUP

Diharapkan agar pihak pentadbir sekolah dapat mempertimbangkan dan meluluskan kertas kerja ini. Lawatan ini diharap dapat menyuntik semangat baru kepada murid dalam mempelajari sejarah, sekaligus meningkatkan pencapaian akademik dan jati diri mereka sebagai warganegara Malaysia yang berpengetahuan dan berbangga dengan warisan negara.

Sekian, terima kasih.

Disediakan oleh:

(Nama Guru Penyelaras)
Tarikh: _______________

Jika anda mahu saya jadikan dokumen Word atau PDF dengan format rasmi, atau masukkan nama guru, tarikh dan sebagainya — saya boleh bantu.

# data[].attributes.body
DATIN GOURI

Berikut ialah draf kertas kerja untuk aktiviti lawatan sambil belajar ke Muzium Negara. Anda boleh salin dan ubah suai jika perlu.

KERTAS KERJA LAWATAN SAMBIL BELAJAR KE MUZIUM NEGARA

1.0 LATAR BELAKANG

Lawatan sambil belajar merupakan satu kaedah pengajaran dan pembelajaran di luar bilik darjah yang dapat memberikan pendedahan langsung kepada pelajar mengenai sesuatu subjek. Dalam subjek Sejarah Tingkatan 4, pelajar mempelajari tentang sejarah tanah air bermula dari zaman pra-sejarah hingga zaman moden. Lawatan ke Muzium Negara ini diharap dapat membantu pelajar menghayati dan memahami lebih mendalam kandungan yang telah mereka pelajari di dalam kelas, khususnya berkaitan dengan warisan sejarah dan budaya negara.

2.0 TUJUAN KERTAS KERJA

Kertas kerja ini disediakan untuk memohon kelulusan daripada pihak pentadbiran sekolah bagi melaksanakan aktiviti lawatan sambil belajar ke Muzium Negara, Kuala Lumpur. Lawatan ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman dan penghayatan pelajar terhadap topik-topik sejarah yang dipelajari serta menyemai rasa cinta kepada warisan budaya negara.

3.0 OBJEKTIF LAWATAN

Menguatkan kefahaman pelajar terhadap teori-teori sejarah yang dipelajari di dalam kelas.

Memberikan pendedahan secara langsung kepada pelajar tentang tinggalan sejarah dan budaya di Malaysia.

Menanam semangat cintakan sejarah dan warisan negara dalam kalangan pelajar.

Meningkatkan motivasi pelajar dalam pembelajaran melalui pengalaman luar bilik darjah.

4.0 SASARAN PESERTA

Bilangan pelajar: 40 orang (Tingkatan 4)

Bilangan guru pengiring: 4 orang

5.0 BUTIRAN PELAKSANAAN PROGRAM

Perkara Maklumat Tarikh [Tarikh yang dicadangkan – sila isi] Hari [Hari] Tempat Muzium Negara, Kuala Lumpur Masa Bertolak 7.30 pagi dari sekolah Masa Pulang 5.00 petang (anggaran) Aktiviti Lawatan berpandu, kuiz ringkas, sesi refleksi Pengangkutan Bas persiaran Makanan Disediakan (sarapan dan makan tengah hari)

6.0 JAWATANKUASA PELAKSANA

Senarai jawatankuasa akan diisi kemudian. Antara jawatankuasa yang perlu dilantik termasuk:

Pengerusi

Setiausaha

Bendahari

AJK Pengangkutan

AJK Makanan

AJK Keselamatan dan Kesihatan

AJK Dokumentasi

7.0 IMPLIKASI KEWANGAN

Perkara Anggaran Kos (RM) Sewa Bas 1,500.00 Makanan 500.00 Jumlah 2,000.00

(Sumber kewangan: [Nyatakan sumber seperti sumbangan PIBG/sekolah/derma pelajar, jika perlu])

8.0 PENUTUP

Diharapkan pihak pentadbiran sekolah dapat mempertimbangkan dan meluluskan kertas kerja ini agar aktiviti yang dirancang dapat dijalankan dengan lancar. Semoga melalui lawatan ini, pelajar akan memperoleh pengalaman pembelajaran yang bermakna serta dapat memupuk minat yang lebih mendalam terhadap mata pelajaran Sejarah dan warisan negara kita.

Jika anda ingin kertas kerja ini dalam format dokumen rasmi (Word/PDF), saya boleh bantu hasilkan juga.

# data[].attributes.body
Berikut ialah draf kertas kerja untuk aktiviti lawatan sambil belajar ke Muzium Negara. Anda boleh salin dan sesuaikan mengikut keperluan, termasuk mengisi nama jawatankuasa (AJK) nanti.

KERTAS KERJA

LAWATAN SAMBIL BELAJAR KE MUZIUM NEGARA

Anjuran: Panitia Sejarah, Sekolah Menengah Kebangsaan [Nama Sekolah]

1.0 LATAR BELAKANG

Lawatan sambil belajar merupakan salah satu pendekatan pembelajaran yang dapat membantu pelajar menghubungkan teori dengan pengalaman sebenar. Subjek Sejarah Tingkatan 4 merangkumi pelbagai aspek sejarah negara dan perkembangan budaya yang dapat dilihat secara langsung di Muzium Negara. Justeru, Panitia Sejarah merancang untuk mengadakan lawatan pendidikan ke Muzium Negara bagi memperkukuh kefahaman pelajar terhadap isi kandungan yang telah dipelajari di bilik darjah.

2.0 TUJUAN KERTAS KERJA

Kertas kerja ini disediakan bagi mendapatkan kelulusan daripada pihak pentadbiran sekolah serta Jabatan Pendidikan Daerah (jika perlu) untuk melaksanakan lawatan sambil belajar ke Muzium Negara. Kertas kerja ini juga bertujuan untuk memaklumkan butiran aktiviti, objektif, penyertaan, serta anggaran perbelanjaan yang terlibat dalam pelaksanaan program.

3.0 OBJEKTIF LAWATAN

Mengukuhkan pemahaman pelajar Tingkatan 4 terhadap topik-topik sejarah yang telah dipelajari.

Memberi peluang kepada pelajar untuk melihat sendiri artifak dan bahan sejarah yang berkaitan dengan sejarah Malaysia.

Meningkatkan minat dan semangat patriotisme dalam kalangan pelajar melalui pendekatan pembelajaran luar bilik darjah.

Menyemai nilai kerjasama, disiplin dan tanggungjawab dalam kalangan pelajar semasa mengikuti aktiviti luar.

4.0 SASARAN PESERTA

Bilangan pelajar: 40 orang (Tingkatan 4)

Bilangan guru pengiring: 4 orang guru

5.0 BUTIRAN PELAKSANAAN PROGRAM

Tarikh: [Isi tarikh yang dirancang]

Hari: [Contoh: Rabu]

Masa: 7.30 pagi – 5.00 petang

Tempat lawatan: Muzium Negara, Kuala Lumpur

Pengangkutan: Bas persiaran yang disewa khas

Aktiviti:

Taklimat keselamatan dan perjalanan

Lawatan berpandu di Muzium Negara

Aktiviti kuiz dan refleksi

Jamuan tengah hari

Perjalanan pulang ke sekolah

6.0 JAWATANKUASA PELAKSANA

Berikut adalah senarai jawatankuasa pelaksana program ini (akan dilengkapkan oleh pihak sekolah):

Jawatan Nama Penasihat [Nama Pengetua/Guru Besar] Pengerusi [Nama Penyelaras/Guru Kanan] Penyelaras Program [Nama Guru Sejarah] Setiausaha Bendahari AJK Pengangkutan AJK Makanan AJK Disiplin AJK Dokumentasi AJK Keselamatan & Kesihatan

7.0 IMPLIKASI KEWANGAN

Anggaran kos keseluruhan program adalah seperti berikut:

Perkara Anggaran Kos (RM) Sewa Bas 1,500.00 Makanan & Minuman 500.00 Jumlah 2,000.00

Sumber pembiayaan dicadangkan daripada sumbangan PIBG/sekolah atau kutipan daripada peserta mengikut kelulusan pihak pentadbir.

8.0 PENUTUP

Diharapkan program ini mendapat sokongan dan kelulusan daripada pihak pentadbir sekolah demi manfaat pembelajaran pelajar. Lawatan ini bukan sahaja akan memperkukuh pemahaman pelajar terhadap subjek Sejarah, malah turut memberi pendedahan yang lebih luas terhadap warisan negara yang perlu dihargai dan dipelihara. Semoga program ini dapat dijalankan dengan lancar dan mencapai objektif yang telah ditetapkan.

Disediakan oleh:

[Nama Guru Penyelaras]
Guru Panitia Sejarah
Sekolah Menengah Kebangsaan [Nama Sekolah]
Tarikh: [Tarikh]

Jika anda ingin saya sediakan versi Word atau PDF, beritahu sahaja. Saya juga boleh bantu tambah lampiran seperti jadual perjalanan, borang kebenaran ibu bapa, dan lain-lain.

# data[].attributes.body
PROMPT:

"Buatkan kertas kerja untuk aktiviti lawatan sambil belajar ke Muzium Negara untuk murid Tingkatan 4."

Berikut ialah draf Kertas Kerja Aktiviti Lawatan Sambil Belajar ke Muzium Negara untuk Murid Tingkatan 4. Anda boleh salin dan sesuaikan mengikut keperluan sekolah:

KERTAS KERJA
AKTIVITI LAWATAN SAMBIL BELAJAR KE MUZIUM NEGARA
TINGKATAN 4, TAHUN 2025

1.0 PENGENALAN

Lawatan sambil belajar merupakan satu kaedah pembelajaran luar bilik darjah yang dapat memberikan pengalaman bermakna kepada murid. Muzium Negara, yang terletak di Kuala Lumpur, merupakan tempat bersejarah yang mempamerkan warisan budaya dan sejarah negara. Lawatan ini bertujuan untuk meningkatkan kesedaran murid tentang kepentingan sejarah dan warisan negara serta menanamkan semangat cintakan negara.

2.0 OBJEKTIF

Lawatan ini diadakan bagi mencapai objektif berikut:

1. Memberikan pendedahan kepada murid mengenai sejarah dan warisan kebangsaan.

2. Meningkatkan minat murid terhadap mata pelajaran Sejarah dan aspek kebudayaan Malaysia.

3. Membina jati diri dan semangat patriotisme dalam kalangan murid.

4. Menggalakkan pembelajaran secara interaktif dan kontekstual di luar bilik darjah.

3.0 BUTIRAN AKTIVITI

Perkara Maklumat Tarikh [Isi tarikh yang dicadangkan, contohnya: 10 Julai 2025] Hari [Contoh: Khamis] Masa 7.30 pagi – 4.30 petang Tempat Muzium Negara, Kuala Lumpur Sasaran Peserta Semua murid Tingkatan 4 Bilangan Peserta [Contoh: 80 orang murid dan 8 orang guru pengiring] Anjuran Panitia Sejarah / Unit Kokurikulum / Unit HEM Pengangkutan Bas sekolah/sewa khas

4.0 ATUR CARA PROGRAM (Cadangan)

Masa Aktiviti 7.30 pagi Berkumpul di sekolah dan taklimat ringkas 8.00 pagi Bertolak ke Muzium Negara 10.00 pagi Tiba di Muzium Negara 10.15 pagi Lawatan berpandu di Muzium 12.30 tengah hari Rehat / Makan tengah hari 1.30 petang Aktiviti refleksi / kuiz berkumpulan 2.30 petang Bersedia untuk pulang 4.30 petang Tiba di sekolah dan bersurai

5.0 ANGGARAN PERBELANJAAN

Perkara Anggaran Kos (RM) Sewa bas (2 buah) 1,600.00 Tiket masuk Muzium (jika ada) 200.00 Makan tengah hari & minuman 800.00 Lain-lain (cenderamata, dokumen) 200.00 Jumlah 2,800.00

(Kos bergantung kepada bilangan murid & sebut harga semasa)

6.0 SUMBER KEWANGAN

Sumbangan murid (RM35.00 setiap orang)

Peruntukan Panitia / Sumbangan PIBG (jika ada)

7.0 JAWATANKUASA PELAKSANA

Pengerusi:
Pengetua Sekolah

Naib Pengerusi:
PK HEM / PK Kokurikulum

Penyelaras Program:
Guru Kanan Kemanusiaan / Guru Sejarah Tingkatan 4

Setiausaha:
[Isi nama guru bertugas]

Bendahari:
[Isi nama guru bertugas]

Ahli Jawatankuasa:

Guru-guru pengiring

Wakil murid

AJK Disiplin & Keselamatan

AJK Dokumentasi & Kebajikan

8.0 PENUTUP

Diharapkan agar pihak pentadbir dapat mempertimbangkan dan meluluskan kertas kerja ini. Lawatan sambil belajar ini bukan sahaja menyokong pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah, malah memupuk semangat kebangsaan dan minat murid terhadap sejarah tanah air.

Sekian, terima kasih.

Disediakan oleh:

(Nama Guru Penyelaras)
Tarikh: _______________

Jika anda mahu saya sediakan dalam bentuk dokumen Word atau PDF, atau ingin masukkan logo sekolah, tandatangan dan cop rasmi, beritahu sahaja!

# data[].attributes.body
SILA PASTE TUGASAN ANDA DI SINI. JANGAN LUPA TULIS NAMA!

# data[].attributes.body
HASLINNA BINTI MOHD MOKHTAR

Tentatif Perjumpaan Kelab Sains dan Matematik Sekolah (3 Jam)

Tarikh: (Isikan Tarikh)

Masa: (Isikan Masa)

Tempat: (Makmal Sains/Bilik Darjah/Dewan Kecil Sekolah - pilih yang sesuai) Kehadiran: 45 Ahli (Tingkatan 1 & 2), 3 Guru Penasihat

Objektif:

Meningkatkan minat dan pemahaman ahli dalam bidang Sains dan Matematik.

Menggalakkan pemikiran kritis, kreativiti, dan penyelesaian masalah secara berkumpulan.

Membangunkan kemahiran komunikasi dan pembentangan ahli.

Menyediakan peluang untuk ahli mendapatkan markah PAJSK melalui pertandingan.

Atur Cara:

(1) 10 Minit (Permulaan)

(Masa Mula) - (Masa Mula + 10 minit): Pendaftaran Kehadiran Ahli dan Guru.

Ucapan ringkas daripada Guru Penasihat mengenai objektif perjumpaan.

Pembahagian ahli kepada 9 kumpulan (5 ahli setiap kumpulan). Campurkan ahli dari tingkatan 1 dan 2 dalam setiap kumpulan untuk menggalakkan kolaborasi.

(2) 60 Minit (Tugasan Berkumpulan dan Persiapan Pertandingan)

(Masa Mula + 10 minit) - (Masa Mula + 70 minit): Tugasan Berkumpulan: "Cabaran Sains dan Matematik Kreatif"

Setiap kumpulan diberikan satu daripada cabaran berikut (guru boleh memilih atau membuat cabaran sendiri):

Cabaran Sains: Mereka bentuk model ringkas (menggunakan bahan terbuang seperti botol, kotak, straw) yang menunjukkan satu prinsip sains (contoh: sistem pernafasan ringkas, kitaran air mini, tuas). Mereka perlu menerangkan prinsip sains tersebut.

Cabaran Matematik: Mencipta satu permainan matematik yang mudah dan menarik (menggunakan kertas, kad, dadu jika ada) untuk menguji kemahiran asas matematik (contoh: tambah, tolak, darab, bahagi, konsep geometri mudah). Mereka perlu menerangkan peraturan dan konsep matematik dalam permainan tersebut.

Guru penasihat akan bergerak dan membimbing setiap kumpulan, memberikan idea dan memastikan penggunaan bahan yang sesuai (jika ada).

Kumpulan perlu menyediakan bahan pembentangan ringkas (boleh menggunakan kertas mahjong/kadbod yang disediakan sekolah atau aplikasi percuma jika ada akses).

(3) 60 Minit (Pertandingan Pembentangan Kumpulan)

(Masa Mula + 70 minit) - (Masa Mula + 130 minit): Pertandingan Pembentangan "Cabaran Sains dan Matematik Kreatif"

Setiap kumpulan diberikan masa maksimum 5 minit untuk membentangkan hasil tugasan mereka.

Pembentangan perlu merangkumi:

Nama model/permainan.

Penerangan ringkas tentang model/permainan.

Prinsip sains/konsep matematik yang terlibat.

Cara model berfungsi/cara permainan dimainkan.

Kreativiti dan inovasi dalam reka bentuk.

Sesi soal jawab ringkas (1-2 minit) daripada guru penasihat selepas setiap pembentangan.

Kriteria Pemarkahan Pertandingan (untuk markah PAJSK):

Pemahaman konsep Sains/Matematik (5 markah)

Kreativiti dan inovasi (5 markah)

Kerjasama kumpulan (dinilai melalui pemerhatian guru) (5 markah)

Kemahiran pembentangan (5 markah)

Respons kepada soalan (5 markah)

Jumlah: 25 markah

Guru penasihat akan menjadi juri untuk pertandingan ini. Borang pemarkahan ringkas boleh disediakan.

(4) 35 Minit (Penilaian dan Maklum Balas)

(Masa Mula + 130 minit) - (Masa Mula + 165 minit):

Guru penasihat memberikan maklum balas umum mengenai pembentangan setiap kumpulan.

Pengumuman pemenang (jika ada hadiah tanpa kos seperti alat tulis sumbangan guru atau pengiktirafan di papan kenyataan sekolah).

Perbincangan ringkas mengenai pembelajaran yang diperoleh daripada aktiviti ini.

(5) 5 Minit (Penutup)

(Masa Mula + 165 minit) - (Masa Mula + 170 minit): Ucapan penutup daripada Guru Penasihat.

Penyampaian maklumat mengenai perjumpaan kelab yang akan datang (jika ada).

Sesi bergambar (jika dikehendaki).

(6) 10 Minit (Pengakhiran)

(Masa Mula + 170 minit) - (Masa Mula + 180 minit): Mengemas tempat perjumpaan.

Bersurai.

Catatan:

Guru penasihat perlu menyediakan senarai cabaran dan memastikan ada ruang yang sesuai untuk ahli bekerja dalam kumpulan.

Bahan-bahan untuk model/permainan diutamakan yang sedia ada atau bahan terbuang yang dibawa oleh ahli (jika diminta lebih awal).

Penekanan harus diberikan kepada pemahaman konsep Sains dan Matematik melalui aplikasi praktikal dan kreativiti.

Markah PAJSK boleh direkodkan oleh guru penasihat berdasarkan borang pemarkahan yang telah ditetapkan.

Fleksibiliti dalam masa setiap aktiviti boleh disesuaikan mengikut keperluan dan kelancaran perjumpaan.

# data[].attributes.body
cadangkan aktiviti bagi perjumpaan kadet remaja sekolah bagi 4 kali perjumpaan dengan masa selama 3 jam dengan keahlian seramai 30 orang murid tingkatan 1 dan 2 yang tiada kos. aktiviti mestilah ada tugasan berkumpulan, pertandingan (untuk tambah dalam pajsk) bertempat di dalam kawasan sekolah.

Perjumpaan 1: Asas Perbarisan dan Ikatan

Masa: 3 jam

Objektif:

Memperkenalkan asas perbarisan dan disiplin dalam KRS.

Mempelajari dan mempraktikkan beberapa jenis ikatan asas.

Membina semangat kerjasama dalam kumpulan.

Aktiviti:

1. Sesi Pengenalan dan Pemanasan Badan (30 minit):

Perkenalan ringkas antara ahli dan fasilitator.

Aktiviti pemanasan badan ringan yang melibatkan pergerakan asas perbarisan (contoh: berjalan setempat, hayunan tangan).

2. Latihan Asas Perbarisan (60 minit):

Bahagikan murid kepada 3 kumpulan (10 orang setiap kumpulan).

Setiap kumpulan akan dipimpin oleh seorang fasilitator (guru/ahli KRS senior jika ada).

Latihan asas perbarisan seperti:

Arahan "Baris... sedia", "Senang... diri", "Rehatkan... diri".

Formasi barisan lurus dan barisan sedia.

Pergerakan ke kiri dan ke kanan.

3. Pengenalan dan Latihan Ikatan Asas (60 minit):

Guru/fasilitator menunjukkan dan menerangkan cara membuat beberapa ikatan asas yang berguna (contoh: buku sila, tindih kasih, simpul manuk).

Setiap kumpulan diberikan tali dan berlatih membuat ikatan-ikatan tersebut secara berulang kali.

Berikan tugasan ringkas kepada setiap kumpulan untuk menunjukkan aplikasi ikatan yang dipelajari (contoh: mengikat dua batang kayu).

4. Cabaran Ikatan Berkumpulan (30 minit):

Setiap kumpulan diberikan satu tugasan yang memerlukan mereka menggunakan ikatan yang telah dipelajari untuk menyelesaikan masalah (contoh: membina struktur ringkas menggunakan tali dan beberapa batang kayu/pen).

Penilaian berdasarkan ketepatan ikatan dan kerjasama kumpulan.

Perjumpaan 2: Pertolongan Cemas Asas dan Komunikasi

Masa: 3 jam

Objektif:

Mempelajari prinsip asas pertolongan cemas.

Meningkatkan kemahiran komunikasi dan penyampaian maklumat.

Mengaplikasikan pengetahuan dalam situasi simulasi.

Aktiviti:

1. Sesi Teori Pertolongan Cemas Asas (60 minit):

Guru/fasilitator memberikan penerangan ringkas mengenai:

Konsep dan prinsip pertolongan cemas.

Cara menghubungi bantuan kecemasan.

Tindakan awal untuk kecederaan ringan seperti luka kecil, lebam, dan terseliuh.

Pengenalan kepada peti pertolongan cemas.

2. Latihan Amali Pertolongan Cemas (60 minit):

Bahagikan murid kepada 3 kumpulan.

Setiap kumpulan akan berlatih tindakan pertolongan cemas untuk senario yang berbeza (contoh: merawat luka di lutut, membalut pergelangan kaki yang terseliuh).

Gunakan bahan-bahan yang ada di sekolah atau yang mudah didapati (kain anduh, pembalut).

3. Tugasan Berkumpulan: Penyampaian Maklumat Kecemasan (60 minit):

Setiap kumpulan diberikan satu senario kecemasan ringkas.

Mereka perlu merancang dan menyampaikan maklumat mengenai situasi tersebut kepada "pihak berkuasa" (diperankan oleh guru/fasilitator).

Penilaian berdasarkan kejelasan maklumat, ketenangan, dan ketepatan tindakan yang dilaporkan.

Perjumpaan 3: Kemahiran Navigasi Darat Asas

Masa: 3 jam

Objektif:

Memperkenalkan konsep asas navigasi darat.

Mempelajari cara menggunakan kompas dan peta (asas).

Mengembangkan kemahiran orientasi dan kerja berpasukan dalam mencari arah.

Aktiviti:

1. Pengenalan Teori Navigasi Darat (45 minit):

Guru/fasilitator menerangkan konsep mata angin, cara menggunakan kompas (bahagian-bahagian asas dan cara menentukan arah), dan pengenalan ringkas kepada peta topografi (simbol-simbol asas). (Jika peta topografi tidak ada, gunakan pelan kawasan sekolah yang ringkas).

2. Latihan Menggunakan Kompas (60 minit):

Setiap murid (atau setiap pasangan) diberikan kompas (jika ada pinjam dari unit lain atau buat simulasi menggunakan aplikasi di telefon pintar dengan pengawasan guru).

Latihan mengambil bearing dan bergerak mengikut arah yang ditentukan di kawasan sekolah yang terbuka.

3. Tugasan Berkumpulan: Mencari Harta Karun (60 minit):

Guru/fasilitator menyediakan beberapa "pos" atau tanda di sekitar kawasan sekolah dengan menggunakan arahan kompas dan/atau peta ringkas.

Setiap kumpulan diberikan set arahan yang berbeza dan perlu bekerjasama untuk mencari semua pos yang ditetapkan.

Kumpulan pertama yang berjaya menemui semua pos akan diberikan penghargaan.

4. Rumusan dan Perkongsian Pengalaman (15 minit):

Setiap kumpulan berkongsi pengalaman mereka dalam melaksanakan aktiviti mencari harta karun.

Perjumpaan 4: Pertandingan Kemahiran KRS dan Penutup

Masa: 3 jam

Objektif:

Menguji kemahiran yang telah dipelajari dalam perjumpaan sebelumnya.

Memberikan peluang kepada murid untuk mendapatkan markah PAJSK melalui pertandingan.

Memupuk semangat persaingan yang sihat dan meraikan pencapaian.

Aktiviti:

1. Pertandingan Perbarisan (60 minit):

Setiap kumpulan akan mempersembahkan perbarisan asas yang telah dilatih pada perjumpaan pertama.

Penilaian akan dibuat berdasarkan kekompakan, disiplin, ketepatan arahan, dan semangat kumpulan.

2. Pertandingan Ikatan dan Pertolongan Cemas (60 minit):

Stesen Ikatan: Setiap ahli kumpulan akan diminta untuk membuat satu atau dua jenis ikatan yang telah dipelajari dalam masa yang ditetapkan. Penilaian berdasarkan ketepatan dan kekuatan ikatan.

Stesen Pertolongan Cemas: Setiap kumpulan akan diberikan satu senario kecemasan ringkas dan perlu menunjukkan tindakan pertolongan cemas yang sesuai. Penilaian berdasarkan ketepatan tindakan dan komunikasi.

3. Pertandingan Navigasi Ringkas (60 minit):

Setiap kumpulan akan diberikan satu set arahan ringkas (menggunakan kompas atau pelan kawasan sekolah) untuk mencari satu atau dua lokasi yang ditetapkan.

Kumpulan terpantas dan paling tepat akan dikira sebagai pemenang.

4. Sesi Penutup dan Penyampaian Hadiah/Sijil (30 minit):

Kumpulkan semua murid untuk sesi penutup.

Berikan ucapan ringkas yang merangkumi rumusan aktiviti dan ucapan terima kasih kepada semua yang terlibat.

Jika ada sumber, berikan hadiah kecil atau sijil penghargaan kepada pemenang setiap pertandingan dan sijil penyertaan kepada semua peserta.

Sesi bergambar dan bersurai.

Catatan Tambahan:

Libatkan guru-guru atau ahli KRS senior sebagai fasilitator dan hakim pertandingan.

Pastikan kawasan aktiviti selamat dan sesuai untuk setiap jenis aktiviti.

Sediakan peralatan yang diperlukan (tali, kompas jika ada, bahan pertolongan cemas asas). Jika kompas terhad, aktiviti navigasi boleh dilakukan secara bergilir atau menggunakan simulasi.

Berikan arahan yang jelas dan pastikan semua murid memahami peraturan pertandingan.

Tekankan nilai-nilai kerjasama, disiplin, dan semangat kesukanan sepanjang perjumpaan.

Dokumentasikan semua aktiviti dan keputusan pertandingan untuk tujuan PAJSK setiap murid.

# data[].attributes.body
Hassanul

Tentatif Perjumpaan Kelab Sukan Olahraga

Tarikh: (Isikan Tarikh)

Hari: (Isikan Hari)

Masa: 2:00 petang - 5:00 petang (3 jam)

Tempat: Padang Sekolah / Gelanggang Serbaguna

Kehadiran: 20 Ahli (Tingkatan 1 & 2), 3 Guru Pengiring

Objektif:

* Meningkatkan pengetahuan ahli tentang teknik asas dalam sukan olahraga.

* Memupuk semangat kerjasama dan kerja berpasukan dalam kalangan ahli.

* Mengembangkan kemahiran menganalisis pergerakan dan menyampaikan maklumat.

* Menyediakan peluang kepada ahli untuk memperoleh markah PAJSK melalui pertandingan yang sihat.

Atur Cara:

2:00 petang - 2:15 petang (15 minit): Pendaftaran dan Ice-Breaking "Gerak Gaya Olahraga"

* Ahli mendaftar kehadiran.

* Aktiviti: Guru memperagakan beberapa gaya asas dalam sukan olahraga (contoh: gaya lari pecut, gaya lompat jauh, gaya lontar peluru). Ahli secara sukarela meniru gaya tersebut. Ini memupuk interaksi awal dan memanaskan badan secara ringkas.

2:15 petang - 3:15 petang (60 minit): Tugasan Berkumpulan "Analisis Teknik Olahraga"

* Ahli dibahagikan kepada 4 kumpulan (5 ahli setiap kumpulan).

* Tugasan: Setiap kumpulan akan diberikan satu acara olahraga yang berbeza untuk dianalisis (contoh: lari pecut, lompat jauh, lontar peluru, lompat tinggi). Mereka perlu:

* Mengenal pasti teknik asas yang terlibat dalam acara tersebut.

* Mencari maklumat ringkas tentang teknik yang betul (guru boleh memberikan sumber ringkas atau membimbing mereka).

* Merancang cara untuk mempersembahkan teknik tersebut kepada ahli lain (boleh melalui lakonan semula, penerangan lisan dengan bantuan lakaran ringkas, atau demonstrasi mudah).

* Guru membimbing dan memberikan penjelasan jika diperlukan, memastikan setiap kumpulan fokus pada aspek teknikal asas dan keselamatan.

3:15 petang - 3:45 petang (30 minit): Persiapan Pembentangan

* Setiap kumpulan diberikan masa untuk menyusun hasil analisis mereka dan merancang pembentangan ringkas (maksimum 7 minit setiap kumpulan).

* Mereka perlu memastikan semua ahli kumpulan terlibat dalam pembentangan.

3:45 petang - 4:45 petang (60 minit): Pertandingan Pembentangan "Teknik Hebat Olahraga"

* Setiap kumpulan secara bergilir membentangkan analisis teknik acara olahraga mereka kepada guru dan ahli lain.

* Pembentangan perlu merangkumi nama acara, teknik asas yang dianalisis, dan cara demonstrasi (jika ada).

* Penilaian: Guru akan menilai setiap pembentangan berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan (contoh: ketepatan analisis teknik, kejelasan pembentangan, kerjasama kumpulan, pemahaman konsep olahraga). Markah akan direkodkan untuk tujuan PAJSK.

* Sesi soal jawab ringkas (jika masa mengizinkan) selepas setiap pembentangan.

4:45 petang - 5:00 petang (15 minit): Rumusan dan Penutup

* Guru memberikan rumusan ringkas tentang aktiviti yang telah dijalankan dan memberikan maklum balas umum terhadap pembentangan.

* Pengumuman pemenang (jika ada dan jika guru ingin memberikan pengiktirafan).

* Ucapan penutup dan penyampaian tugasan untuk perjumpaan seterusnya (jika ada).

* Sesi bergambar (jika dikehendaki).

Catatan:

* Guru boleh menyediakan borang penilaian ringkas untuk pertandingan pembentangan.

* Pastikan guru memberikan arahan yang jelas dan membimbing ahli sepanjang aktiviti.

* Tekankan kepentingan teknik yang betul dalam mengelakkan kecederaan.

* Galakkan ahli untuk bertanya soalan dan memberikan maklum balas yang membina.

* Fleksibiliti dalam masa aktiviti boleh dipertimbangkan mengikut kelancaran perjumpaan.

* Markah PAJSK boleh diberikan berdasarkan penglibatan aktif dalam tugasan berkumpulan dan kualiti pembentangan.

Semoga tentatif ini dapat membantu anda dalam merancang perjumpaan Kelab Sukan Olahraga yang menarik dan bermanfaat untuk ahli yang lebih kecil ini!

# data[].attributes.body
Tentatif Perjumpaan Kelab Pengguna

Masa: 3 jam

Peserta: 30 ahli (Tingkatan 1 & 2), 2 guru

Tema: Pengguna Bijak di Sekolah

Objektif:

Meningkatkan kesedaran ahli tentang hak dan tanggungjawab sebagai pengguna.

Menggalakkan kerjasama dan komunikasi dalam kumpulan.

Membangunkan kemahiran pembentangan ahli.

Menyediakan peluang untuk ahli meraih markah PAJSK melalui pertandingan.

Aktiviti:

(1) Sesi Ice-Breaking & Pembahagian Kumpulan (30 minit)

12:00 PM - 12:10 PM: Ketibaan ahli dan guru. Ucapan alu-aluan ringkas daripada guru penasihat kelab.

12:10 PM - 12:30 PM: Aktiviti "Dua Kebenaran dan Satu Pembohongan" berkaitan pengalaman membeli atau menggunakan sesuatu produk/perkhidmatan di sekolah atau di luar. Tujuannya untuk memecah ais dan mengenali antara satu sama lain.

12:30 PM - 12:40 PM: Pembahagian kepada 5 kumpulan yang terdiri daripada ahli Tingkatan 1 dan 2 (6 ahli setiap kumpulan). Guru boleh membantu dalam pembahagian untuk memastikan keseimbangan.

(2) Tugasan Kumpulan: "Inovasi Produk/Perkhidmatan Mesra Pengguna di Sekolah" (60 minit)

12:40 PM - 01:40 PM: Setiap kumpulan diberikan tugasan untuk:

Mengenal pasti satu masalah atau keperluan pengguna (pelajar) di sekolah. Contohnya: kesukaran mencari maklumat tentang aktiviti sekolah, kekurangan tempat rehat yang selesa, pembaziran makanan di kantin, dll.

Mencipta idea inovasi produk atau perkhidmatan yang dapat menyelesaikan masalah atau memenuhi keperluan tersebut. Idea mestilah praktikal dan boleh dilaksanakan (walaupun dalam skala kecil atau sebagai cadangan).

Merancang pembentangan ringkas (maksimum 5 minit) untuk menyampaikan idea mereka. Pembentangan boleh merangkumi nama produk/perkhidmatan, penerangan, kelebihan kepada pengguna, dan anggaran kos (jika ada).

Bahan yang diperlukan: Kertas mahjong/kertas lukisan, pen marker (disediakan oleh kelab atau ahli boleh membawa sendiri).

(3) Pertandingan Pembentangan Kumpulan (60 minit)

01:40 PM - 02:40 PM: Setiap kumpulan akan membuat pembentangan idea inovasi mereka.

Masa pembentangan: Maksimum 5 minit setiap kumpulan.

Sesi soal jawab: Selepas setiap pembentangan, guru dan ahli lain boleh mengajukan soalan ringkas (maksimum 2 minit).

Penilaian: Guru akan menilai pembentangan berdasarkan kriteria seperti:

Kejelasan idea

Kreativiti dan inovasi

Manfaat kepada pengguna

Kemahiran pembentangan (keyakinan, komunikasi)

Kerjasama kumpulan (dinilai melalui pembahagian tugas semasa pembentangan)

Pemberian Markah PAJSK: Markah PAJSK akan diberikan kepada semua ahli kumpulan berdasarkan prestasi pembentangan. Guru boleh menetapkan skala pemarkahan yang sesuai.

(4) Rumusan dan Penutup (30 minit)

02:40 PM - 03:00 PM: Sesi perbincangan ringkas mengenai semua idea yang telah dibentangkan. Guru boleh memberikan ulasan dan maklum balas konstruktif.

Pengumuman pemenang (jika ada hadiah kecil yang boleh disediakan tanpa kos, contohnya alat tulis terpakai yang masih baik).

Ucapan penutup daripada guru penasihat.

Sesi bergambar (jika dikehendaki).

Catatan Tambahan:

Guru boleh menyediakan beberapa contoh masalah pengguna di sekolah sebagai panduan awal untuk kumpulan.

Pastikan suasana perjumpaan adalah santai dan menggalakkan semua ahli untuk berpartisipasi aktif.

Guru boleh membawa borang penilaian ringkas untuk memudahkan pemberian markah PAJSK.

Jika ada ahli yang mempunyai bakat melukis atau membuat reka bentuk, mereka boleh ditugaskan untuk membuat visualisasi ringkas idea kumpulan semasa perbincangan.

# data[].attributes.body
Wah, bagus sekali kelab pencegah jenayah sekolah anda merancang perjumpaan yang bermanfaat! Berikut ialah cadangan tentatif aktiviti 3 jam di kawasan sekolah yang tidak melibatkan kos, sesuai untuk 50 ahli tingkatan 1 dan 2 serta 2 guru, dengan penekanan pada tugasan berkumpulan, pertandingan (untuk markah PAJSK), dan pembentangan kumpulan:

Tentatif Perjumpaan Kelab Pencegah Jenayah

Masa: 2:00 PM - 5:00 PM (Anggaran) Tempat: Bilik Darjah / Dewan Sekolah (bergantung pada ketersediaan dan kesesuaian)

Objektif:

Meningkatkan kesedaran ahli kelab tentang isu-isu pencegahan jenayah.

Menggalakkan kerjasama dan kerja berpasukan dalam kalangan ahli.

Mengembangkan kemahiran penyelidikan, analisis, dan pembentangan ahli.

Menyediakan platform pertandingan yang sihat untuk pengumpulan markah PAJSK.

Atur Cara:

2:00 PM - 2:15 PM (15 minit): Pendaftaran dan Ice-Breaking "Kenali Rakan Pencegah Jenayah"

Ahli mendaftar kehadiran.

Aktiviti ice-breaking ringkas seperti "Dua Benar, Satu Palsu" berkaitan fakta jenayah atau peranan polis untuk memecah ais dan menggalakkan interaksi. Setiap ahli berkongsi tiga pernyataan tentang jenayah atau pencegahannya, dan ahli lain meneka mana yang palsu.

2:15 PM - 2:45 PM (30 minit): Sesi Pembahagian Kumpulan dan Penerangan Tugasan "Misi Pencegahan Jenayah di Sekolah Kita"

Ahli dibahagikan kepada 5 kumpulan (10 ahli setiap kumpulan) secara rawak atau mengikut kesesuaian guru.

Guru menerangkan tugasan berkumpulan: Setiap kumpulan dikehendaki mengenal pasti satu isu berkaitan potensi jenayah atau keselamatan di kawasan sekolah (contoh: buli siber, vandalisme, kehilangan barang, keselamatan di laluan tertentu).

Setiap kumpulan perlu merancang strategi pencegahan yang kreatif dan praktikal untuk isu yang dipilih. Strategi ini perlu mengambil kira peranan ahli kelab, pihak sekolah, dan potensi kerjasama dengan pihak lain (jika relevan).

Guru menerangkan kriteria penilaian untuk pertandingan pembentangan (kandungan, kreativiti, penyampaian, kerjasama kumpulan). Markah akan diberikan untuk PAJSK.

2:45 PM - 3:45 PM (60 minit): Sesi Kerja Kumpulan "Merancang Strategi Pencegahan"

Setiap kumpulan bergerak ke ruang yang ditetapkan untuk berbincang, membuat penyelidikan ringkas (jika perlu, menggunakan sumber yang ada seperti maklumat dari guru atau pengalaman ahli), dan merangka strategi pencegahan mereka.

Guru bergerak antara kumpulan untuk memantau, memberi panduan, dan menjawab pertanyaan.

3:45 PM - 4:30 PM (45 minit): Pertandingan Pembentangan Kumpulan "Bentangkan Misimu!"

Setiap kumpulan diberikan masa maksimum 7 minit untuk membentangkan hasil perancangan strategi pencegahan mereka.

Pembentangan boleh menggunakan pelbagai format kreatif seperti role-play ringkas, persembahan visual (menggunakan kertas mahjong atau papan putih), atau simulasi.

Guru menilai setiap pembentangan berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan.

4:30 PM - 4:45 PM (15 minit): Sesi Soal Jawab dan Perbincangan

Selepas setiap pembentangan, ahli kelab dan guru boleh mengajukan soalan atau memberikan komen yang membina.

Sesi perbincangan ringkas diadakan untuk merumuskan pelajaran yang diperoleh dan potensi tindakan susulan kelab.

4:45 PM - 5:00 PM (15 minit): Pengumuman Pemenang dan Penutup

Guru mengumumkan pemenang pertandingan pembentangan (jika ada).

Guru memberikan ulasan ringkas mengenai keseluruhan aktiviti dan merakamkan markah PAJSK.

Sesi penutup dan ucapan terima kasih kepada semua ahli dan guru yang terlibat.

Catatan Tambahan:

Guru boleh menyediakan sedikit kertas mahjong atau pen marker jika ahli ingin membuat persembahan visual.

Pertandingan tidak semestinya memerlukan hadiah material. Pengiktirafan dan markah PAJSK sudah cukup memadai.

Fleksibiliti dalam masa setiap sesi adalah penting bergantung kepada dinamik dan penglibatan ahli.

Guru boleh membawa contoh-contoh isu jenayah ringan yang biasa berlaku di sekolah sebagai panduan awal untuk tugasan kumpulan.

Semoga tentatif ini bermanfaat dan perjumpaan kelab pencegah jenayah anda berjalan lancar dan berjaya mencapai objektifnya!

# data[].attributes.body
Wah, bagus sekali kelab pencegah jenayah sekolah anda merancang perjumpaan yang bermanfaat! Berikut ialah cadangan tentatif aktiviti 3 jam di kawasan sekolah yang tidak melibatkan kos, sesuai untuk 50 ahli tingkatan 1 dan 2 serta 2 guru, dengan penekanan pada tugasan berkumpulan, pertandingan (untuk markah PAJSK), dan pembentangan kumpulan:

Tentatif Perjumpaan Kelab Pencegah Jenayah

Masa: 2:00 PM - 5:00 PM (Anggaran) Tempat: Bilik Darjah / Dewan Sekolah (bergantung pada ketersediaan dan kesesuaian)

Objektif:

Meningkatkan kesedaran ahli kelab tentang isu-isu pencegahan jenayah.

Menggalakkan kerjasama dan kerja berpasukan dalam kalangan ahli.

Mengembangkan kemahiran penyelidikan, analisis, dan pembentangan ahli.

Menyediakan platform pertandingan yang sihat untuk pengumpulan markah PAJSK.

Atur Cara:

2:00 PM - 2:15 PM (15 minit): Pendaftaran dan Ice-Breaking "Kenali Rakan Pencegah Jenayah"

Ahli mendaftar kehadiran.

Aktiviti ice-breaking ringkas seperti "Dua Benar, Satu Palsu" berkaitan fakta jenayah atau peranan polis untuk memecah ais dan menggalakkan interaksi. Setiap ahli berkongsi tiga pernyataan tentang jenayah atau pencegahannya, dan ahli lain meneka mana yang palsu.

2:15 PM - 2:45 PM (30 minit): Sesi Pembahagian Kumpulan dan Penerangan Tugasan "Misi Pencegahan Jenayah di Sekolah Kita"

Ahli dibahagikan kepada 5 kumpulan (10 ahli setiap kumpulan) secara rawak atau mengikut kesesuaian guru.

Guru menerangkan tugasan berkumpulan: Setiap kumpulan dikehendaki mengenal pasti satu isu berkaitan potensi jenayah atau keselamatan di kawasan sekolah (contoh: buli siber, vandalisme, kehilangan barang, keselamatan di laluan tertentu).

Setiap kumpulan perlu merancang strategi pencegahan yang kreatif dan praktikal untuk isu yang dipilih. Strategi ini perlu mengambil kira peranan ahli kelab, pihak sekolah, dan potensi kerjasama dengan pihak lain (jika relevan).

Guru menerangkan kriteria penilaian untuk pertandingan pembentangan (kandungan, kreativiti, penyampaian, kerjasama kumpulan). Markah akan diberikan untuk PAJSK.

2:45 PM - 3:45 PM (60 minit): Sesi Kerja Kumpulan "Merancang Strategi Pencegahan"

Setiap kumpulan bergerak ke ruang yang ditetapkan untuk berbincang, membuat penyelidikan ringkas (jika perlu, menggunakan sumber yang ada seperti maklumat dari guru atau pengalaman ahli), dan merangka strategi pencegahan mereka.

Guru bergerak antara kumpulan untuk memantau, memberi panduan, dan menjawab pertanyaan.

3:45 PM - 4:30 PM (45 minit): Pertandingan Pembentangan Kumpulan "Bentangkan Misimu!"

Setiap kumpulan diberikan masa maksimum 7 minit untuk membentangkan hasil perancangan strategi pencegahan mereka.

Pembentangan boleh menggunakan pelbagai format kreatif seperti role-play ringkas, persembahan visual (menggunakan kertas mahjong atau papan putih), atau simulasi.

Guru menilai setiap pembentangan berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan.

4:30 PM - 4:45 PM (15 minit): Sesi Soal Jawab dan Perbincangan

Selepas setiap pembentangan, ahli kelab dan guru boleh mengajukan soalan atau memberikan komen yang membina.

Sesi perbincangan ringkas diadakan untuk merumuskan pelajaran yang diperoleh dan potensi tindakan susulan kelab.

4:45 PM - 5:00 PM (15 minit): Pengumuman Pemenang dan Penutup

Guru mengumumkan pemenang pertandingan pembentangan (jika ada).

Guru memberikan ulasan ringkas mengenai keseluruhan aktiviti dan merakamkan markah PAJSK.

Sesi penutup dan ucapan terima kasih kepada semua ahli dan guru yang terlibat.

Catatan Tambahan:

Guru boleh menyediakan sedikit kertas mahjong atau pen marker jika ahli ingin membuat persembahan visual.

Pertandingan tidak semestinya memerlukan hadiah material. Pengiktirafan dan markah PAJSK sudah cukup memadai.

Fleksibiliti dalam masa setiap sesi adalah penting bergantung kepada dinamik dan penglibatan ahli.

Guru boleh membawa contoh-contoh isu jenayah ringan yang biasa berlaku di sekolah sebagai panduan awal untuk tugasan kumpulan.

Semoga tentatif ini bermanfaat dan perjumpaan kelab pencegah jenayah anda berjalan lancar dan berjaya mencapai objektifnya!

# data[].attributes.body
Berikut ialah beberapa cadangan aktiviti untuk murid Tingkatan 1 dan 2 Kelab Kerjaya SMK Puchong sepanjang tahun 2025 yang tidak melibatkan kos kewangan untuk 30 orang murid selama 3 jam perjumpaan:

Semester 1:

1. "Meneroka Dunia Pekerjaan di Sekitar Kita" (3 jam):

Objektif: Memperkenalkan murid kepada pelbagai jenis pekerjaan yang mereka lihat setiap hari.

Aktiviti:

Sesi Sumbangsaran: Murid berkongsi jenis-jenis pekerjaan yang mereka tahu (contoh: guru, doktor, polis, peniaga, dll.).

Perbincangan: Bincangkan apa tugas utama dalam setiap pekerjaan tersebut dan kemahiran asas yang mungkin diperlukan.

Aktiviti Kreatif: Murid boleh melukis atau menulis cerita pendek tentang satu pekerjaan yang mereka minati.

Persediaan: Sediakan kertas dan alat tulis jika ada.

2. "Siapa Saya? Mengenali Minat dan Kecenderungan" (3 jam):

Objektif: Membantu murid mengenali minat dan kecenderungan peribadi yang mungkin berkaitan dengan kerjaya masa depan.

Aktiviti:

Kuiz Minat Sederhana: Guru boleh menyediakan atau mencari kuiz minat ringkas yang tidak memerlukan pemarkahan kompleks.

Perkongsian dalam Kumpulan Kecil: Murid berkongsi hasil kuiz dan membincangkan aktiviti atau subjek yang mereka suka.

Hubungan dengan Kerjaya: Bincangkan bagaimana minat ini mungkin berkaitan dengan jenis-jenis kerjaya tertentu.

Persediaan: Sediakan atau cetak kuiz minat ringkas.

3. "Temu Bual dengan Orang Dewasa tentang Pekerjaan Mereka" (Projek dalam kelas - boleh dibentangkan semasa perjumpaan) (3 jam - termasuk sesi pembentangan):

Objektif: Melatih kemahiran menemu bual dan mendapatkan maklumat langsung tentang sesuatu pekerjaan.

Aktiviti:

Penerangan Tugasan: Guru menerangkan cara menemu bual (soalan mudah, bersopan).

Tugasan di Rumah: Murid menemu bual seorang ahli keluarga atau kenalan tentang pekerjaan mereka (apa yang mereka buat, suka dan tidak suka tentang kerja mereka).

Pembentangan Ringkas: Semasa perjumpaan kelab, beberapa murid berkongsi hasil temu bual mereka.

Persediaan: Sediakan panduan soalan temu bual yang mudah.

Semester 2:

4. "Masa Depanku: Impian dan Cita-Cita" (3 jam):

Objektif: Menggalakkan murid berfikir tentang masa depan dan kerjaya impian mereka.

Aktiviti:

Sesi Sumbangsaran Impian: Murid berkongsi cita-cita kerjaya mereka.

"Papan Impian" Sederhana: Jika ada lebihan majalah lama, murid boleh menggunting gambar yang berkaitan dengan kerjaya impian mereka dan membuat kolaj ringkas (jika tidak, mereka boleh melukis).

Perbincangan: Mengapa mereka memilih kerjaya tersebut? Apa yang menarik tentangnya?

Persediaan: Jika ada, sediakan majalah lama, gam, dan kertas. Jika tidak, sediakan kertas lukisan.

5. "Kemahiran Abad ke-21: Komunikasi dan Kerja Berpasukan" (3 jam):

Objektif: Memperkenalkan kemahiran penting yang berguna dalam hampir semua bidang pekerjaan.

Aktiviti:

Aktiviti Kerja Berpasukan Ringkas: Permainan atau aktiviti yang memerlukan murid bekerjasama untuk mencapai matlamat (contoh: membina menara menggunakan bahan terpakai, menyelesaikan teka-teki bersama).

Latihan Komunikasi: Aktiviti di mana murid perlu menyampaikan arahan atau idea dengan jelas kepada rakan mereka.

Persediaan: Sediakan bahan-bahan terpakai yang mudah didapati (kotak, kertas, tali, dll.) untuk aktiviti kerja berpasukan.

6. "Jelajah Kerjaya Maya Ringkas" (3 jam):

Objektif: Memberikan gambaran ringkas tentang pelbagai jenis kerjaya melalui video pendek.

Aktiviti: Tunjukkan beberapa video pendek (5-10 minit setiap satu) tentang orang yang melakukan pelbagai jenis pekerjaan. Selepas setiap video, adakan perbincangan ringkas.

Persediaan: Cari dan senaraikan video-video kerjaya yang sesuai untuk peringkat umur murid.

Nota Tambahan:

Fokus aktiviti adalah untuk menimbulkan minat dan pendedahan awal kepada dunia kerjaya.

Gunakan bahasa yang mudah difahami dan aktiviti yang interaktif.

Galakkan murid untuk bertanya dan berkongsi pendapat.

# data[].attributes.body
Wah, menariknya kelab Budaya dan Teater sekolah anda! Dengan 45 ahli dan 3 guru, pasti meriah perjumpaan 3 jam itu. Memandangkan anda mahukan aktiviti tanpa kos, berkumpulan, pertandingan (untuk PAJSK), dan pembentangan, berikut ialah tentatif yang boleh anda pertimbangkan:

Tentatif Perjumpaan keLAB BUDAYA DAN TEATER (3 Jam)

Tema: Ekspresi Kreatif Tanpa Batas

Masa: [Tarikh dan Masa Perjumpaan]

Tempat: [Lokasi di Sekolah - contoh: Dewan Sekolah, Bilik Seni, atau Kelas yang Besar]

Peserta: 45 Ahli (Tingkatan 1, 2, dan 3) & 3 Guru

Objektif:

Menggalakkan kerjasama dan interaksi antara ahli kelab.

Meningkatkan kreativiti dan kemahiran ekspresi melalui aktiviti teater dan budaya.

Memberikan peluang kepada ahli untuk menunjukkan bakat dan menerima penilaian untuk PAJSK.

Mewujudkan persekitaran pembelajaran yang menyeronokkan dan bermakna.

Atur Cara:

| Masa | Aktiviti | Catatan which could be a great way to get to know each other better.

Aktiviti 1 (45 minit): "Misteri Watak"

Tugasan Berkumpulan: Bahagikan ahli kepada 5-6 kumpulan kecil. Setiap kumpulan secara rahsia memilih satu watak (tokoh sejarah, watak mitos, atau watak fiksyen yang berkaitan dengan budaya atau teater).

Persediaan: Setiap kumpulan diberi masa 20 minit untuk merancang satu persembahan pendek (tanpa dialog) yang menggambarkan ciri-ciri watak yang dipilih. Mereka boleh menggunakan mimik muka, bahasa badan, dan props mudah yang ada di sekeliling (contoh: kerusi, kain, dll.).

Persembahan: Setiap kumpulan mempersembahkan "watak" mereka kepada ahli lain.

Aktiviti 2 (45 minit): "Teka Siapa Saya?"

Pertandingan: Selepas setiap persembahan, ahli lain akan meneka watak yang dipersembahkan. Guru akan mencatat mata bagi setiap tekaan yang betul.

Penilaian PAJSK: Guru boleh menilai aspek kerjasama kumpulan, kreativiti persembahan, dan kejelasan penyampaian untuk tujuan PAJSK.

Aktiviti 3 (60 minit): "Cerita Dalam Gambar"

Tugasan Berkumpulan: Kekalkan kumpulan yang sama. Setiap kumpulan diberikan beberapa keping gambar rawak (boleh diambil dari majalah lama, surat khabar, atau dicetak gambar-gambar abstrak dari internet).

Pembentukan Cerita: Setiap kumpulan perlu menyusun gambar-gambar tersebut menjadi satu urutan cerita yang mempunyai elemen budaya atau teater (contoh: legenda, adegan drama, tarian tradisional). Mereka perlu mencipta naratif ringkas untuk cerita tersebut.

Persediaan Pembentangan: Kumpulan diberikan masa 30 minit untuk menyusun gambar dan menyediakan ringkasan naratif mereka.

Aktiviti 4 (30 minit): Pembentangan dan Penutup

Pembentangan Kumpulan: Setiap kumpulan secara bergilir membentangkan "cerita dalam gambar" mereka. Mereka perlu menunjukkan urutan gambar dan menceritakan naratif yang telah dicipta.

Sesi Soal Jawab Ringkas: Ahli lain boleh bertanyakan soalan ringkas mengenai interpretasi cerita kumpulan yang membuat pembentangan.

Rumusan dan Penutup: Guru memberikan rumusan ringkas mengenai aktiviti yang telah dijalankan, memberikan pujian dan semangat kepada semua ahli. Guru juga boleh mengumumkan pemenang pertandingan "Teka Siapa Saya" (jika ada hadiah sederhana yang boleh diberikan, contohnya alat tulis).

Catatan Tambahan:

Persiapan Guru: Guru perlu menyediakan beberapa keping gambar rawak sebelum perjumpaan. Pastikan gambar-gambar tersebut pelbagai dan boleh mencetuskan idea kreatif.

Fleksibiliti Masa: Tentatif ini boleh disesuaikan mengikut keperluan dan kelancaran aktiviti. Guru boleh mempercepat atau memperlahankan masa mengikut situasi.

Penilaian PAJSK: Guru boleh menggunakan borang penilaian ringkas untuk mencatat pemerhatian terhadap setiap kumpulan dan individu semasa aktiviti berlangsung. Fokus penilaian boleh merangkumi aspek kerjasama, kreativiti, komunikasi, dan keyakinan diri.

Props Sederhana: Galakkan ahli untuk menggunakan props sederhana yang ada di sekeliling mereka secara kreatif.

Suasana Positif: Ciptakan suasana yang santai dan menggalakkan agar semua ahli berasa selesa untuk berpartisipasi.

Semoga tentatif ini dapat membantu anda merancang perjumpaan keLAB BUDAYA DAN TEATER yang menarik dan bermanfaat! Selamat berkreativiti!

# data[].attributes.body
Tentatif Perjumpaan Kelab Bahasa Melayu

Tarikh: (Isikan tarikh perjumpaan)

Masa: 7:30 pagi - 10:30 pagi

Tempat: Kawasan Sekolah (nyatakan lokasi spesifik jika perlu - contoh: Dewan Sekolah, Padang Sekolah)

Peserta: 40 orang pelajar Tingkatan 1 & 2, 2 orang guru pengiring

Objektif:

Meningkatkan minat dan kecintaan terhadap Bahasa Melayu melalui aktiviti yang menyeronokkan.

Menggalakkan kerjasama dan komunikasi dalam kalangan ahli kelab.

Memperkukuhkan kemahiran berbahasa Melayu secara praktikal.

Atur Cara Perjumpaan (3 Jam):

MasaAktivitiTugasan BerkumpulanBahan/Catatan

7:30 - 7:45 pagi (15 minit)Pendaftaran dan Ice-Breaking "Kenali Rakan Bahasa"Pelajar bergerak bebas dan mencari rakan baharu untuk bertanyakan beberapa soalan mudah berkaitan nama, kelas, dan perkara menarik tentang Bahasa Melayu. Setiap pelajar perlu memperkenalkan rakan baharu yang ditemui kepada ahli kelab yang lain secara ringkas.Borang pendaftaran, pen. Guru mengendalikan pendaftaran dan memberi arahan ringkas.

7:45 - 8:45 pagi (60 minit)Aktiviti 1: "Dramatisasi Pantun Spontan"Pelajar dibahagikan kepada 5 kumpulan (8 orang setiap kumpulan). Setiap kumpulan diberikan satu tema atau situasi (contoh: di kantin sekolah, semasa perhimpunan, dalam kelas). Dalam masa 10 minit, setiap kumpulan perlu mencipta dan mempersembahkan satu pantun empat kerat secara spontan berdasarkan tema yang diberikan. Penilaian berdasarkan kreativiti, rima, dan kelancaran penyampaian.Kertas dan pen untuk perbincangan kumpulan. Guru menyediakan beberapa contoh tema atau situasi. Kawasan yang sesuai untuk persembahan (contoh: pentas kecil atau ruang terbuka).

8:45 - 9:45 pagi (60 minit)Aktiviti 2: "Jejak Makna Peribahasa" (Treasure Hunt)Guru menyediakan beberapa pos di sekitar kawasan sekolah. Di setiap pos, terdapat satu peribahasa yang tidak lengkap atau dipecahkan. Setiap kumpulan (dibahagikan kepada 5 kumpulan seperti aktiviti 1) perlu mencari semua bahagian peribahasa dan menyusunnya dengan betul. Setelah berjaya, mereka perlu menulis makna peribahasa tersebut dan memberikan satu contoh ayat yang sesuai.Kertas-kertas kecil berisi bahagian peribahasa, pen, peta kawasan sekolah (jika perlu), sampul surat atau bekas kecil untuk mengumpul kepingan peribahasa. Guru menyediakan senarai peribahasa dan maknanya sebagai rujukan.

9:45 - 10:15 pagi (30 minit)Aktiviti 3: "Cipta Cerita Bersambung"Pelajar duduk dalam bulatan besar. Guru akan memulakan satu ayat pembuka cerita. Secara bergilir, setiap pelajar perlu menyambung cerita tersebut dengan satu atau dua ayat. Setiap kumpulan (boleh dibahagikan kepada 2-3 kumpulan besar) akan mencatat perkembangan cerita mereka. Pada akhir aktiviti, setiap kumpulan akan membacakan cerita yang telah mereka hasilkan bersama.Tiada bahan khusus diperlukan. Guru memulakan cerita dengan ayat yang menarik. Kertas dan pen untuk setiap kumpulan mencatat cerita.

10:15 - 10:30 pagi (15 minit)Rumusan dan PenutupSetiap kumpulan berkongsi pengalaman dan pembelajaran daripada aktiviti yang dijalankan. Guru memberikan ulasan ringkas dan kata-kata semangat. Sesi bergambar (jika sesuai).Tiada bahan khusus diperlukan. Guru merumuskan aktiviti dan memberikan motivasi.

Export to Sheets

Catatan Tambahan:

Guru perlu membahagikan pelajar kepada kumpulan yang sesuai sebelum perjumpaan dimulakan untuk melancarkan aktiviti.

Pastikan kawasan sekolah yang digunakan selamat dan sesuai untuk aktiviti yang dirancang.

Guru boleh menyediakan sedikit hadiah atau ganjaran kecil untuk kumpulan yang menunjukkan prestasi terbaik dalam setiap aktiviti sebagai motivasi.

Fleksibiliti adalah penting. Guru boleh mengubah suai tentatif ini mengikut kesesuaian dan keadaan pada hari perjumpaan.

# data[].attributes.body
Masa (Anggaran)	Aktiviti	Penerangan	Bahan/Peralatan	Fokus
15 minit	Pendaftaran dan Pemanasan Ringkas	Pelajar mendaftar kehadiran. Kemudian, lakukan pemanasan ringan seperti berlari anak, regangan tangan, kaki, dan pergelangan tangan untuk mengelakkan kecederaan.	Senarai kehadiran	Persediaan fizikal, disiplin
45 minit	Latihan Asas Berkumpulan - Pukulan Asas	Bahagikan pelajar kepada beberapa kumpulan kecil (4-5 orang). Setiap kumpulan akan berlatih pukulan asas secara bergilir-gilir di bawah bimbingan jurulatih atau fasilitator (jika ada). Pukulan yang boleh dilatih termasuk forehand, backhand, dan serve asas.	Raket badminton, shuttlecock, jaring	Teknik asas, kerjasama, giliran
45 minit	Permainan Berkumpulan - "Pukul dan Lari"	Bahagikan pelajar kepada dua kumpulan besar. Satu kumpulan berada di satu sisi gelanggang, dan kumpulan lain di sisi bertentangan. Jurulatih/fasilitator akan melambungkan shuttlecock. Seorang pemain dari setiap kumpulan akan berlari dan cuba memukul shuttlecock melepasi jaring. Kumpulan yang berjaya mendapat mata.	Raket badminton, shuttlecock, jaring	Kelincahan, ketepatan, semangat berpasukan
45 minit	Pertandingan Mini Berkumpulan - "Badminton 3 Penjuru"	Bahagikan pelajar kepada beberapa kumpulan yang terdiri daripada 3 orang. Setiap kumpulan akan bermain dalam format "3 penjuru" di gelanggang yang diubah suai (jika perlu). Setiap pemain akan bergilir-gilir bermain satu mata menentang pemain lain dalam kumpulan. Mata dikira secara individu dan juga sebagai mata kumpulan.	Raket badminton, shuttlecock, jaring	Strategi, kerjasama kumpulan, persaingan sihat
30 minit	Aktiviti Santai Berkumpulan - "Sasaran Shuttlecock"	Letakkan beberapa bakul atau sasaran dengan jarak yang berbeza. Bahagikan pelajar kepada kumpulan kecil. Setiap ahli kumpulan akan cuba membaling shuttlecock ke dalam sasaran dari jarak yang ditentukan. Berikan mata untuk setiap sasaran yang berjaya dimasuki.	Shuttlecock, bakul/sasaran	Ketepatan, koordinasi mata-tangan, keseronokan
15 minit	Penutup dan Perbincangan Ringkas	Kumpulkan semua pelajar. Berikan ulasan ringkas mengenai aktiviti hari ini. Beri peluang kepada pelajar untuk berkongsi pengalaman atau apa yang mereka pelajari. Sampaikan maklumat penting untuk perjumpaan seterusnya.	-	Refleksi, penutup yang positif

Export to Sheets
Nota Tambahan:

Pastikan ada jurulatih atau fasilitator yang berpengalaman untuk membimbing aktiviti, terutama latihan asas dan peraturan permainan.
Sesuaikan tahap kesukaran aktiviti mengikut kemampuan pelajar Tingkatan 1 dan 2.
Tekankan aspek keselamatan sepanjang aktiviti. Pastikan pelajar melakukan pemanasan dan menggunakan peralatan dengan betul.
Ciptakan suasana yang menyeronokkan dan positif untuk menggalakkan penyertaan aktif semua pelajar.
Sediakan air minum yang mencukupi untuk menjaga hidrasi pelajar.
Jika bilangan pelajar ramai, pertimbangkan untuk menggunakan lebih banyak gelanggang atau memecah aktiviti kepada beberapa sesi yang lebih kecil.
Semoga jadual ini membantu dalam merancang perjumpaan sukan badminton yang menarik dan bermanfaat untuk pelajar Tingkatan 1 dan 2!

# data[].attributes.body
PROMPT 6

PUTERI SHAMIL

Tentatif Perjumpaan Kelab Pencinta Alam (3 Jam)

Tajuk: Meneroka Alam Sekitar Sekolah Kita

Masa: [Tarikh dan Masa Perjumpaan]

Tempat: Kawasan Sekolah (boleh dibahagikan mengikut stesen)

Peserta: 45 Ahli Kelab Pencinta Alam

(Tingkatan 1, 2, dan 3), 3 Guru Pengiring

Objektif:

Meningkatkan kesedaran ahli tentang biodiversiti dan isu alam sekitar di persekitaran sekolah.

Menggalakkan kerjasama dan komunikasi dalam kumpulan.

Memupuk kemahiran pemerhatian, analisis, dan pembentangan.

Menyediakan peluang untuk ahli mengumpul markah PAJSK melalui pertandingan.

Atur Cara:

| Masa | Aktiviti | Keterangan

# data[].attributes.body
Tentu, berikut ialah cadangan tentatif aktiviti kelab pencegahan jenayah yang tidak melibatkan kos untuk perjumpaan selama 3 jam dengan 40 ahli tingkatan 1 dan tingkatan 2 serta 2 orang guru:

Tentatif Perjumpaan Kelab Pencegahan Jenayah

Tarikh: Rabu, 20 Mei 2025 Masa: 7:30 pagi - 10:30 pagi Tempat: Kawasan Sekolah (Dewan Sekolah/Bilik Darjah yang Sesuai) Peserta: 40 ahli (Tingkatan 1 & 2), 2 guru pengiring

MasaAktivitiCatatan7:30 - 7:45 pagiPendaftaran dan Ice-Breaking RingkasAhli mendaftar kehadiran. Aktiviti ringkas seperti "dua benar satu bohong" berkaitan keselamatan untuk memecah ais.7:45 - 8:45 pagiSesi Perkongsian: "Kenali Jenayah di Sekitar Kita"Guru atau ahli yang terpilih berkongsi maklumat asas mengenai jenis-jenis jenayah ringan yang mungkin berlaku di sekolah atau persekitaran.Contoh topik: buli, vandalisme, mencuri, penyebaran maklumat palsu.8:45 - 9:45 pagiAktiviti Kumpulan: "Situasi dan Penyelesaian"Ahli dibahagikan kepada beberapa kumpulan kecil. Setiap kumpulan diberikan satu situasi berkaitan jenayah sekolah dan diminta membincangkan cara pencegahan dan penyelesaian.Setiap kumpulan akan membentangkan hasil perbincangan mereka.9:45 - 10:15 pagiSesi Soal Jawab dan Perbincangan TerbukaPeluang untuk ahli bertanyakan soalan kepada guru atau rakan-rakan mengenai topik yang dibincangkan. Perbincangan mengenai peranan ahli kelab dalam mencegah jenayah di sekolah.10:15 - 10:30 pagiRumusan dan PenutupGuru merumuskan isi penting perjumpaan dan memberikan kata-kata semangat. Pengumuman aktiviti kelab yang akan datang (jika ada).

Export to Sheets

Nota Tambahan:

Pastikan tempat perjumpaan selesa dan sesuai untuk aktiviti yang dirancang.

Sediakan kertas dan alat tulis yang mencukupi untuk aktiviti kumpulan.

Guru boleh menyediakan beberapa contoh situasi jenayah sekolah yang relevan.

Galakkan semua ahli untuk aktif mengambil bahagian dalam setiap aktiviti.

Sesi perkongsian boleh juga melibatkan tayangan video pendek (jika ada kemudahan dan video yang sesuai tanpa kos).

Semoga tentatif ini bermanfaat!

# data[].attributes.body
Baik, perjumpaan Kadet Remaja Sekolah (KRS) selama 3 jam dengan 45 ahli dari tingkatan 3, 4, dan 5 serta 3 guru KRS boleh diisi dengan aktiviti yang memfokuskan kerja kumpulan, kolaborasi, dan pertandingan yang menarik tanpa melibatkan kos. Berikut ialah beberapa cadangan dalam bentuk tentatif:

Tentatif Perjumpaan KRS (3 Jam)

Masa: [Isi Tarikh dan Masa Perjumpaan]

Tempat: [Lokasi di Sekolah - contoh: Padang Sekolah, Dewan Sekolah, Gelanggang Serbaguna]

Peserta: 45 Ahli KRS (Tingkatan 3, 4, dan 5), 3 Guru KRS

Objektif:

Memperkukuhkan semangat kerja berpasukan dan kolaborasi dalam kalangan ahli KRS.

Menguji pengetahuan dan kemahiran asas KRS melalui pertandingan yang interaktif.

Memupuk rasa tanggungjawab dan kepimpinan dalam melaksanakan tugasan kumpulan.

Menyediakan aktiviti yang bermanfaat dan meningkatkan kemahiran insaniah ahli.

Atur Cara:

(1) 15 Minit (12:00 PM - 12:15 PM): Pembahagian Kumpulan dan Taklimat Ringkas (Semua)

Ahli dibahagikan kepada 5-6 kumpulan yang terdiri daripada ahli Tingkatan 3, 4, dan 5 (setiap kumpulan 8-9 ahli). Pembahagian ini bertujuan untuk menggalakkan interaksi dan perkongsian ilmu antara tingkatan yang berbeza.

Guru memberikan taklimat ringkas mengenai aktiviti-aktiviti yang akan dijalankan dan peraturan pertandingan.

(2) 60 Minit (12:15 PM - 1:15 PM): Pertandingan "Kemahiran Asas KRS Berpasukan" (Setiap Kumpulan)

Setiap kumpulan akan melalui beberapa stesen atau tugasan yang menguji kemahiran asas KRS secara berpasukan. Contoh stesen/tugasan (pilih beberapa yang sesuai dengan kemudahan sekolah):

Ikatan dan Simpulan: Setiap kumpulan diberikan tali dan perlu menunjukkan beberapa jenis ikatan dan simpulan asas KRS (contoh: buku sila, tindih kasih, lilit balak) dengan kerjasama ahli. Penilaian berdasarkan ketepatan dan kelajuan.

Pertolongan Cemas Ringkas (Simulasi): Setiap kumpulan diberikan senario kecemasan ringan (contoh: luka kecil, terseliuh) dan perlu menunjukkan cara memberikan pertolongan cemas asas secara berpasukan. Penilaian berdasarkan langkah yang betul dan kerjasama.

Kawad Kaki Asas (Formasi Kumpulan): Setiap kumpulan diberikan arahan kawad kaki asas dan perlu melaksanakannya dalam formasi kumpulan yang teratur. Penilaian berdasarkan kekompakan dan ketepatan pergerakan.

Membina Gajet Sederhana: Setiap kumpulan diberikan bahan-bahan terpakai (contoh: tali, ranting kayu) dan perlu bekerjasama membina gajet sederhana yang berguna (contoh: ampaian ringkas, penyangga). Penilaian berdasarkan kreativiti dan fungsi gajet.

Guru akan berada di setiap stesen untuk memberikan arahan dan menilai prestasi setiap kumpulan.

(3) 60 Minit (1:15 PM - 2:15 PM): Pertandingan "Cabaran Kreatif KRS" (Setiap Kumpulan)

Setiap kumpulan diberikan satu tugasan kreatif yang memerlukan kolaborasi dan penyelesaian masalah. Contoh tugasan:

Mencipta Yel-Yel/Sorakan KRS: Setiap kumpulan perlu mencipta yel-yel atau sorakan yang unik dan bersemangat berkaitan dengan nilai-nilai KRS. Mereka perlu mempersembahkannya secara berkumpulan. Penilaian berdasarkan kreativiti, semangat, dan kekompakan.

Lakonan Situasi KRS: Setiap kumpulan diberikan satu situasi yang melibatkan nilai-nilai KRS (contoh: membantu rakan, menunjukkan disiplin, semangat patriotik) dan perlu melakonkannya secara kreatif. Penilaian berdasarkan penyampaian, pemahaman nilai, dan kerjasama.

Poster/Kolaj "Nilai-Nilai KRS": Setiap kumpulan diberikan kertas dan alat tulis (atau bahan terpakai lain jika ada) untuk menghasilkan poster atau kolaj yang menggambarkan nilai-nilai penting dalam KRS. Penilaian berdasarkan kreativiti, kejelasan mesej, dan kerjasama.

(4) 30 Minit (2:15 PM - 2:45 PM): Pembentangan Ringkas dan Perkongsian (Setiap Kumpulan)

Setiap kumpulan diberikan masa 3-5 minit untuk berkongsi hasil daripada salah satu pertandingan (bergantung kepada jenis pertandingan yang dijalankan). Contoh: mempersembahkan yel-yel, menunjukkan gajet yang dibina, atau menerangkan poster yang dihasilkan.

Sesi perkongsian ini bertujuan untuk melihat hasil kerja setiap kumpulan dan memberikan peluang untuk saling belajar.

(5) 15 Minit (2:45 PM - 3:00 PM): Pengumuman Pemenang dan Penutup (Semua)

Guru mengumumkan pemenang bagi setiap pertandingan atau pemenang keseluruhan (jika ada sistem pemarkahan kumulatif).

Guru memberikan ulasan dan kata-kata semangat.

Ucapan terima kasih kepada semua ahli dan guru yang terlibat.

Catatan Tambahan:

Guru perlu memastikan bahan-bahan yang diperlukan untuk aktiviti (contoh: tali, bahan terpakai) tersedia sebelum perjumpaan.

Peraturan pertandingan yang jelas perlu diterangkan kepada ahli sebelum aktiviti dimulakan.

Guru boleh menyediakan borang pemarkahan yang sesuai untuk setiap jenis pertandingan.

Keselamatan ahli perlu diutamakan sepanjang aktiviti dijalankan.

Galakkan semua ahli untuk mengambil bahagian secara aktif dan memberikan yang terbaik untuk kumpulan masing-masing.

Semoga cadangan aktiviti ini dapat memberikan pengalaman yang bermanfaat dan menyeronokkan untuk ahli KRS!

# data[].attributes.body
Tentatif Perjumpaan Persatuan Bahasa Cina (3 Jam)

Masa: 3 jam

Lokasi: Kawasan sekolah (Contoh: Bilik Darjah yang selesa, Dewan Terbuka Kecil)

Peserta: 45 ahli Tingkatan 1 & 2, 3 guru penasihat

Tema Aktiviti: "Cintai Budaya Cina: Cabaran Kreatif"

Masa (Tentatif)AktivitiPenerangan AktivitiBahan/Keperluan (Tiada Kos)Catatan (Guru/PAJSK)0:00 - 0:15Pembukaan & Ucapan AluanGuru penasihat memulakan perjumpaan dengan ucapan aluan, memperkenalkan tema aktiviti hari ini, dan kepentingan menguasai Bahasa Cina serta memahami budayanya.-Guru 1 & 2: Mengalu-alukan ahli. Guru 3: Pengenalan ringkas tema.0:15 - 0:30Pengenalan Aktiviti & Pembentukan KumpulanGuru menerangkan aktiviti utama: "Cabaran Drama Pendek Budaya Cina". Ahli akan dibahagikan kepada kumpulan (anggaran 7-9 kumpulan, 5-6 ahli setiap kumpulan), campuran Tingkatan 1 & 2. Setiap kumpulan perlu mencipta dan mempersembahkan drama pendek erti budaya Cina.Papan putih/gelanggang visual untuk menulis tema/sub-tema (cth: Pesta Tanglung, Adat Teh Cina, Seni Kaligrafi).Guru 3: Menerangkan peraturan pertandingan, kriteria penilaian, dan bagaimana aktiviti ini menyumbang kepada markah PAJSK (penyertaan, kerjasama, kreativiti, penggunaan bahasa, persembahan). Guru 1 & 2 membantu pembentukan kumpulan.0:30 - 1:30Tugasan Berkumpulan: Perancangan & Latihan Drama PendekSetiap kumpulan bergerak ke ruang yang ditetapkan. Ahli kumpulan berbincang untuk memilih sub-tema budaya Cina, merangka jalan cerita, menulis skrip ringkas (dalam Bahasa Cina yang mudah), dan berlatih persembahan drama pendek mereka. Guru penasihat memberi bimbingan.Ruang yang mencukupi untuk setiap kumpulan berlatih (kelas kosong, sudut kantin, dll.). Kertas dan pen (jika ahli bawa atau disediakan sikit).Guru 1, 2 & 3: Bergerak dari kumpulan ke kumpulan untuk memberi panduan bahasa, idea, dan memastikan semua ahli terlibat. Menilai aspek kerjasama kumpulan.1:30 - 2:45Pertandingan Pembentangan KumpulanSetiap kumpulan mempersembahkan drama pendek mereka di hadapan semua ahli dan guru secara bergilir-gilir. Masa persembahan dihadkan (anggaran 5-7 minit setiap kumpulan).Ruang persembahan utama (depan kelas/dewan), Jam randik.Guru 1, 2 & 3: Bertindak sebagai juri. Menilai persembahan berdasarkan kriteria pertandingan (Kelancaran bahasa, kandungan budaya, kreativiti, kerjasama kumpulan, keberanian/keyakinan semasa persembahan). Markah direkodkan untuk PAJSK.2:45 - 2:55Penilaian Juri & Pengumuman PemenangGuru penasihat membuat penilaian akhir markah. Pengumuman kumpulan pemenang (cth: Drama Terbaik, Persembahan Terbaik, Skrip Paling Kreatif). Guru memberi ulasan positif dan membina kepada semua kumpulan.-Guru 1, 2 & 3: Memuktamadkan markah dan mengumumkan keputusan.2:55 - 3:00Pengumuman Pemarkahan PAJSK & PenutupGuru menjelaskan bagaimana penyertaan aktif, kerjasama dalam kumpulan, dan pencapaian dalam pertandingan (bagi kumpulan yang menang) akan direkodkan dalam markah PAJSK. Ucapan penutup, penghargaan kepada semua ahli dan bersurai.-Guru 3: Menguruskan rekod PAJSK. Semua guru mengakhiri perjumpaan.

Export to Sheets

Justifikasi Tiada Kos:

Aktiviti ini hanya memerlukan ruang di dalam kawasan sekolah.

Bahan yang diperlukan hanyalah kertas dan pen (yang kebiasaannya dimiliki oleh pelajar atau boleh disediakan dalam kuantiti minima oleh sekolah).

Fokus utama adalah interaksi lisan dan kreativiti berbahasa Cina melalui persembahan.

Aktiviti ini memenuhi semua keperluan yang dinyatakan: melibatkan tugasan berkumpulan (mencipta dan berlatih drama), ada elemen pertandingan (persembahan drama dinilai), dan memerlukan pembentangan kumpulan. Ia juga memberi peluang kepada ahli untuk menggunakan Bahasa Cina secara praktikal dan menyumbang kepada markah PAJSK.

# data[].attributes.body
Tentatif Perjumpaan Unit Beruniform Kadet Bomba

Masa: 2:00 PM - 5:00 PM Tempat: Kawasan Sekolah (Dewan Terbuka/Gelanggang/Bilik Darjah yang Sesuai) Peserta: 120 Ahli Kadet Bomba (Tingkatan 1, 2, & 3), 3 Guru Pengiring

MasaAktivitiCatatan2:00 - 2:15 PMPendaftaran dan Pembahagian Kumpulan (15 minit)Ahli kadet mendaftar kehadiran. Guru membahagikan ahli kepada 10 kumpulan (12 ahli setiap kumpulan) secara rawak atau mengikut tingkatan untuk menggalakkan interaksi. Setiap kumpulan menamakan kumpulan mereka.2:15 - 3:15 PMTugasan Berkumpulan: Mereka Cipta Alat Pemadam Api Inovatif (60 minit)Setiap kumpulan diberikan bahan-bahan terpakai yang mudah didapati di sekolah (kotak, botol plastik, tali, kertas, dll.). Tugasan mereka adalah untuk mereka cipta model alat pemadam api inovatif dan menerangkan prinsip kerjanya secara kreatif. Guru memantau dan membimbing.3:15 - 3:45 PMPersiapan Pembentangan (30 minit)Setiap kumpulan diberikan masa untuk menyusun strategi pembentangan model alat pemadam api mereka. Mereka perlu memilih jurucakap dan merancang apa yang akan dipersembahkan.3:45 - 4:45 PMPertandingan Pembentangan Kumpulan (60 minit)Setiap kumpulan diberikan masa 5 minit untuk membentangkan model alat pemadam api inovatif mereka. Pembentangan akan dinilai berdasarkan kreativiti model, kejelasan penerangan prinsip kerja, kerjasama kumpulan, dan kemahiran komunikasi. Guru akan menjadi juri.4:45 - 5:00 PMRumusan dan Penutup (15 minit)Guru memberikan rumusan keseluruhan aktiviti dan mengumumkan pemenang pertandingan (jika ada). Pemberian markah PAJSK akan direkodkan oleh guru berdasarkan penglibatan dalam tugasan dan pembentangan. Sesi bergambar (jika sesuai).

Export to Sheets

Peralatan dan Bahan yang Diperlukan (Tanpa Kos):

Kertas pendaftaran dan pen

Bahan-bahan terpakai seperti kotak, botol plastik, tali, kertas surat khabar lama, gam/pita pelekat (jika ada lebihan di sekolah)

Pen marker atau pen warna untuk membuat label/penerangan model

Ruang yang sesuai untuk ahli kadet bekerja dalam kumpulan dan untuk pembentangan (dewan terbuka, gelanggang, atau beberapa bilik darjah yang digabungkan)

Borang penilaian untuk guru (kriteria penilaian: kreativiti, penerangan, kerjasama, komunikasi)

Penilaian untuk Markah PAJSK:

Markah PAJSK boleh diberikan berdasarkan beberapa aspek:

Penglibatan dalam Tugasan Berkumpulan: Keaktifan ahli dalam merancang dan menghasilkan model alat pemadam api.

Kerjasama dalam Kumpulan: Kemampuan ahli untuk bekerja dalam satu pasukan dan menyumbang idea.

Kreativiti dan Inovasi: Keaslian dan daya cipta dalam model yang dihasilkan.

Kemahiran Pembentangan: Kejelasan, keyakinan, dan kefahaman dalam menyampaikan pembentangan.

Catatan Tambahan:

Guru boleh menyediakan sedikit panduan atau contoh konsep inovasi alat pemadam api sebelum aktiviti dimulakan untuk memberi idea kepada ahli kadet.

Pastikan guru memberikan penekanan kepada aspek keselamatan semasa ahli kadet mengendalikan bahan-bahan terpakai.

Fleksibiliti adalah penting. Jika ada perubahan cuaca atau keadaan lain, tentatif ini boleh disesuaikan mengikut keperluan.

Guru boleh membawa sedikit hadiah atau sijil penghargaan (jika ada sumber) untuk memeriahkan pertandingan, walaupun fokus utama adalah penambahan markah PAJSK.

# data[].attributes.body
Tentatif Perjumpaan Kelab Rukun Negara

Tarikh: (Isikan Tarikh) Masa: (Isikan Masa) - (Isikan Masa + 3 jam) Tempat: (Nyatakan Lokasi di Sekolah - contoh: Dewan Sekolah, Bilik Kelas, Padang Sekolah) Kehadiran: 45 Ahli (Tingkatan 1 & 2), 3 Guru Penasihat

Objektif:

Meningkatkan pemahaman ahli tentang prinsip-prinsip Rukun Negara.

Memupuk semangat patriotisme dan cintakan negara dalam kalangan ahli.

Menggalakkan penghayatan nilai-nilai Rukun Negara dalam kehidupan seharian.

Mengembangkan kemahiran kerja berpasukan dan komunikasi ahli.

Atur Cara:

(1) 15 minit: Pendaftaran dan Ice-Breaking - "Sambung Ayat Rukun Negara" (Tiada Kos)

Ahli mendaftar kehadiran.

Aktiviti: Guru memulakan dengan perkataan pertama Rukun Negara ("Kepercayaan"). Ahli seterusnya perlu menyambung dengan perkataan berikutnya secara bergilir-gilir sehingga selesai kelima-lima prinsip. Ulangi beberapa kali dengan kelajuan yang berbeza untuk memeriahkan suasana dan menguji ingatan.

(2) 45 minit: Tugasan Berkumpulan - "Cipta Projek Amalan Rukun Negara di Sekolah" (Tiada Kos)

Ahli dibahagikan kepada 5-6 kumpulan yang terdiri daripada ahli dari kedua-dua tingkatan (untuk menggalakkan interaksi).

Tugasan: Setiap kumpulan dikehendaki merancang satu projek atau aktiviti yang boleh dilaksanakan di sekolah untuk mempromosikan dan mengamalkan salah satu atau lebih prinsip Rukun Negara. Mereka perlu mempertimbangkan aspek-aspek berikut:

Prinsip Rukun Negara yang difokuskan

Nama projek/aktiviti

Tujuan dan manfaat kepada warga sekolah

Langkah-langkah pelaksanaan (ringkas)

Sumber yang diperlukan (pastikan tiada kos)

Guru penasihat bergerak untuk membimbing dan memberikan idea kepada setiap kumpulan.

Bahan: Kertas lukisan/kertas A4, pen, pensel warna (sedia ada di sekolah atau dibawa oleh ahli sendiri).

(3) 60 minit: Pertandingan Pembentangan Kumpulan - "Projek Amalan Rukun Negara" (Tiada Kos)

Setiap kumpulan diberikan masa 8-10 minit untuk membentangkan idea projek/aktiviti mereka.

Pembentangan boleh menggunakan kertas lukisan, carta, atau persembahan lisan kreatif lain.

Kriteria Penilaian (untuk Markah PAJSK):

Kejelasan dan kerelevanan projek dengan prinsip Rukun Negara (25%)

Kreativiti dan inovasi idea projek (20%)

Kebolehlaksanaan projek di sekolah dengan sumber sedia ada (20%)

Kerjasama dan penyampaian kumpulan semasa pembentangan (20%)

Kefahaman tentang prinsip Rukun Negara yang dipilih (15%)

Panel hakim terdiri daripada 3 guru penasihat. Markah PAJSK diberikan berdasarkan prestasi kumpulan.

(4) 30 minit: Sesi Soal Jawab dan Perbincangan (Tiada Kos)

Selepas setiap pembentangan, ahli lain dan guru penasihat boleh mengajukan soalan kepada kumpulan pembentang untuk mendapatkan penjelasan lanjut.

Guru penasihat memfasilitasi perbincangan mengenai potensi dan cabaran dalam melaksanakan setiap projek yang dicadangkan.

(5) 20 minit: Pengumuman Pemenang dan Refleksi (Tiada Kos)

Guru penasihat mengumumkan pemenang pertandingan berdasarkan markah yang telah dinilai.

Sesi refleksi ringkas di mana guru membimbing ahli untuk merenungkan nilai-nilai Rukun Negara yang telah dipelajari melalui aktiviti ini dan bagaimana mereka boleh mengamalkannya dalam kehidupan seharian.

(6) 10 minit: Penutup dan Pembersihan (Tiada Kos)

Ucapan penutup daripada guru penasihat atau wakil ahli kelab.

Ahli bekerjasama membersihkan tempat perjumpaan.

Catatan:

Guru penasihat perlu menyediakan borang penilaian untuk pertandingan pembentangan.

Pembahagian kumpulan perlu dilakukan secara adil dan mengambil kira keseimbangan antara ahli tingkatan 1 dan 2.

Galakkan ahli untuk berfikir di luar kotak dan menghasilkan idea projek yang menarik dan berkesan.

Pastikan semua ahli diberi peluang untuk menyumbang dalam tugasan berkumpulan dan pembentangan.

Fleksibiliti dalam masa setiap aktiviti boleh disesuaikan mengikut keperluan dan kelancaran perjumpaan.

# data[].attributes.body
Baiklah, berikut ialah tentatif cadangan aktiviti perjumpaan Kelab Agama Islam selama 3 jam di kawasan sekolah tanpa melibatkan kos, sesuai untuk 45 ahli tingkatan 1 dan 2 serta 2 guru, dengan penekanan pada tugasan berkumpulan, pertandingan (untuk markah PAJSK), dan pembentangan kumpulan:

Tentatif Perjumpaan Kelab Agama Islam

Tarikh: (Cadangkan tarikh) Masa: (Cadangkan masa, contohnya 2:00 PM - 5:00 PM) Tempat: (Nyatakan lokasi di sekolah, contohnya Dewan Sekolah atau Bilik Kelas yang besar) Kehadiran: 45 ahli (Tingkatan 1 & 2), 2 guru pengiring

Objektif:

Meningkatkan pemahaman ahli tentang topik keislaman melalui tugasan berkumpulan.

Memupuk semangat kerjasama dan tanggungjawab dalam melaksanakan tugasan.

Menggalakkan ahli untuk berkongsi ilmu dan kemahiran melalui pembentangan.

Menyediakan platform pertandingan yang sihat untuk mengumpul markah PAJSK.

Atur Cara:

MasaAktivitiPelaksanaCatatan2:00 - 2:15 PMPendaftaran dan Ice-Breaking Ringkas (15 minit)Setiausaha Kelab, AJKAhli mendaftar kehadiran. Aktiviti ice-breaking ringkas seperti "Kenali Nama dan Harapan" berkaitan kelab.2:15 - 2:30 PMPenerangan Tugasan Berkumpulan dan Pembahagian Kumpulan (15 minit)Guru PenasihatGuru menerangkan tema tugasan (contoh: Sirah Nabi Muhammad SAW, Rukun Islam, Tokoh-tokoh Islam). Ahli dibahagikan kepada 5-6 kumpulan secara rawak atau mengikut topik pilihan.2:30 - 3:30 PMSesi Kerja Kumpulan (60 minit)Ahli Kumpulan, dipantau oleh guruSetiap kumpulan bekerjasama mencari maklumat, menyusun bahan pembentangan (boleh dalam bentuk slide ringkas, poster, atau skrip). Guru membimbing dan menjawab pertanyaan.3:30 - 4:30 PMPertandingan Pembentangan Kumpulan (60 minit)Setiap Kumpulan, dinilai oleh guru dan ahli lainSetiap kumpulan membuat pembentangan mengikut kreativiti masing-masing. Sesi soal jawab ringkas selepas setiap pembentangan.4:30 - 4:45 PMPenjurian dan Pengumuman Pemenang (15 minit)Guru Penasihat, AJKGuru dan mungkin wakil ahli memberikan markah berdasarkan kriteria yang ditetapkan (isi kandungan, penyampaian, kerjasama). Pemenang diumumkan.4:45 - 5:00 PMRumusan dan Penutup (15 minit)Guru Penasihat, Pengerusi KelabGuru memberikan rumusan dan nasihat. Pengerusi kelab menyampaikan ucapan penutup dan terima kasih.

Export to Sheets

Peralatan yang Diperlukan:

Kertas sebak/kertas mahjong (jika perlu untuk poster)

Pen marker

Komputer riba dan projektor (jika ada untuk pembentangan slide)

Ruang yang sesuai untuk pembentangan

Borang penilaian pertandingan (disediakan oleh guru)

Penilaian Pertandingan:

Guru boleh menetapkan kriteria penilaian pembentangan seperti:

Ketepatan dan keluasan isi kandungan

Kejelasan dan kelancaran penyampaian

Kerjasama ahli kumpulan

Kreativiti dalam pembentangan

Markah PAJSK boleh diberikan kepada semua ahli yang menyertai, dengan markah tambahan untuk kumpulan pemenang.

Catatan Tambahan:

Guru boleh menyediakan bahan rujukan asas untuk setiap topik bagi memudahkan ahli memulakan pencarian maklumat.

Galakkan ahli untuk menggunakan sumber maklumat yang pelbagai seperti buku di perpustakaan sekolah atau sumber dalam talian yang sahih (dengan pemantauan guru).

Fleksibiliti dalam format pembentangan (poster, slide, lakonan ringkas, dll.) dapat meningkatkan kreativiti ahli.

Pastikan suasana pertandingan adalah positif dan fokus pada pembelajaran serta perkongsian ilmu.

# data[].attributes.body
Lavaniya - Contoh Tentatif Perjumpaan Persatuan Bahasa Inggeris

Tarikh: 14 Mei 2025

Hari: Hari Rabu

Masa: 2:00 petang - 5:00 petang (3 jam)

Tempat: Dewan Cempaka Sari, SMK Puchong

Peserta: 45 ahli (Tingkatan 1 & 2), 2 guru pengiring

Objektif:

Menggalakkan kerjasama dan komunikasi dalam bahasa Inggeris melalui tugasan berkumpulan.

Meningkatkan keyakinan diri dalam bertutur dan menyampaikan idea dalam bahasa Inggeris melalui pembentangan.

Menyediakan platform pertandingan yang sihat untuk mengumpul markah PAJSK.

Mewujudkan persekitaran pembelajaran bahasa Inggeris yang interaktif dan menyeronokkan.

Atur Cara:

Masa/ AktivitiPeneranganTugasan/Pertandingan

Catatan 2:00 - 2:15 petang (15 minit)

Pendaftaran dan Ice-Breaking "English Word Scramble"Ahli mendaftar kehadiran. Sementara menunggu semua hadir, ahli diberikan kertas dengan perkataan bahasa Inggeris yang diacak hurufnya dan perlu menyusunnya semula. Ini memecah kebuntuan dan mengaktifkan minda dengan perkataan Inggeris.IndividuGuru menyediakan senarai perkataan mudah yang sesuai untuk Tingkatan 1 dan 2.

2:15 - 2:30 petang (15 minit)

Pembahagian Kumpulan dan Penerangan Tugasan "Creative Storytelling"Ahli dibahagikan kepada 5-6 kumpulan (anggaran 7-9 ahli setiap kumpulan). Guru menerangkan tugasan "Creative Storytelling" di mana setiap kumpulan perlu menghasilkan cerita pendek berbahasa Inggeris berdasarkan tema atau beberapa elemen (watak, tempat, objek) yang diberikan oleh guru.Berkumpulan Guru menyediakan tema atau elemen cerita yang berbeza untuk setiap kumpulan. Guru menerangkan kriteria penilaian untuk pertandingan.

2:30 - 3:30 petang (60 minit)

Kerja Berkumpulan: Penyusunan Cerita Setiap kumpulan bekerjasama untuk merancang, menulis draf, dan menyemak cerita pendek mereka. Guru bergerak di antara kumpulan untuk memberikan bimbingan dan menjawab pertanyaan.BerkumpulanAhli digalakkan untuk menggunakan pelbagai perbendaharaan kata dan struktur ayat yang telah dipelajari. Guru boleh menyediakan kertas dan alat tulis jika perlu.

3:30 - 4:30 petang (60 minit)

Pertandingan Pembentangan Cerita Kreatif Setiap kumpulan secara bergilir membentangkan cerita pendek mereka kepada ahli lain dan guru. Pembentangan boleh dilakukan dengan pelbagai cara kreatif (contoh: membaca dengan intonasi yang menarik, lakonan ringkas, penggunaan props sederhana yang ada).Pembentangan Kumpulan (Pertandingan PAJSK)Guru menilai setiap pembentangan berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan (kreativiti cerita, penggunaan bahasa, kejelasan penyampaian, kerjasama kumpulan). Markah PAJSK diberikan kepada ahli kumpulan berdasarkan penilaian ini.

4:30 - 4:45 petang (15 minit)

Sesi Soal Jawab dan Maklum Balas Selepas setiap pembentangan, ahli lain dan guru boleh memberikan komen atau bertanya soalan yang berkaitan dengan cerita. Guru memberikan maklum balas umum mengenai keseluruhan aktiviti dan pembentangan.InteraktifGuru memastikan sesi soal jawab berjalan dengan positif dan membina.

4:45 - 5:00 petang (15 minit)

Pengumuman Pemenang dan Penutup Guru mengumumkan pemenang pertandingan pembentangan (jika ada). Guru memberikan kata-kata penutup dan mengucapkan terima kasih kepada semua ahli atas penyertaan mereka.PengumumanHadiah (jika ada - boleh menggunakan sumber yang ada di sekolah seperti buku atau alat tulis) boleh diberikan kepada pemenang untuk memeriahkan suasana.

Export to Sheets

Catatan Tambahan untuk Guru:

Persiapan Awal:

Sediakan tema atau elemen cerita yang berbeza untuk setiap kumpulan.

Sediakan borang penilaian untuk pertandingan pembentangan.

Pastikan lokasi perjumpaan sesuai dan selamat.

Siapkan kertas dan alat tulis tambahan jika diperlukan.

Semasa Aktiviti:

Pastikan semua ahli terlibat aktif dalam kumpulan masing-masing.

Galakkan penggunaan bahasa Inggeris sepanjang aktiviti.

Pantau masa dan pastikan aktiviti berjalan mengikut tentatif.

Berikan bimbingan yang diperlukan kepada setiap kumpulan.

Ciptakan suasana yang positif dan menyokong.

Selepas Aktiviti:

Rekod markah PAJSK ahli yang terlibat dalam pertandingan.

Berikan maklum balas individu kepada ahli jika perlu.

# data[].attributes.body
Tentatif Perjumpaan Kelab Taekwando SMK Puchong

Masa: 7:30 AM - 10:30 AM (3 jam) Tempat: Kawasan Sekolah (Dewan Sekolah/Gelanggang Sukan Terbuka)

Objektif:

Memupuk semangat kerjasama dan kekompakan dalam kalangan ahli kelab.

Mengembangkan pemahaman ahli terhadap pelbagai aspek dalam Taekwando.

Menyediakan platform bagi ahli untuk mengaplikasikan kemahiran dan pengetahuan melalui pertandingan.

Melatih kemahiran berkomunikasi dan menyampaikan idea melalui pembentangan.

Menyumbang kepada pengumpulan markah PAJSK ahli melalui aktiviti yang terancang.

Aktiviti:

7:30 AM - 7:45 AM (15 minit) - Ketibaan dan Sesi Pemanasan Pagi (Guru)

Kehadiran ahli dan guru penasihat.

Ucapan pembukaan ringkas daripada guru mengenai tujuan dan atur cara perjumpaan.

Aktiviti pemanasan badan yang ringan dan fokus pada persediaan otot untuk pergerakan Taekwando, dipimpin oleh guru atau ahli yang ditugaskan.

7:45 AM - 8:30 AM (45 minit) - Tugasan Berkumpulan: "Cipta Slogan dan Pergerakan Taekwando"

Pembentukan Kumpulan: Bahagikan 20 ahli kepada 4 kumpulan yang terdiri daripada 5 orang setiap kumpulan. Campurkan ahli tingkatan 1 dan 2 dalam setiap kumpulan.

Tugasan: Setiap kumpulan dikehendaki untuk:

Mencipta satu slogan yang menarik dan bermotivasi berkaitan dengan semangat Taekwando atau kelab.

Merangka satu rangkaian pergerakan Taekwando asas yang ringkas (3-5 gerakan) yang menggambarkan semangat slogan tersebut.

Sesi Perbincangan dan Latihan: Setiap kumpulan akan berbincang dan berlatih rangkaian pergerakan yang dicipta. Guru boleh memberikan bimbingan dan cadangan kepada setiap kumpulan.

8:30 AM - 9:15 AM (45 minit) - Pertandingan "Slogan dan Gerakan Kreatif" (Penilaian PAJSK)

Persembahan Kumpulan: Setiap kumpulan akan mempersembahkan slogan ciptaan mereka diikuti dengan rangkaian pergerakan Taekwando yang telah dilatih.

Kriteria Penilaian: Guru akan menilai berdasarkan:

Keberkesanan dan kreativiti slogan.

Kesesuaian dan kekemasan rangkaian pergerakan dengan slogan.

Kerjasama dan keseragaman persembahan kumpulan.

Pemarkahan PAJSK: Guru akan merekodkan markah individu berdasarkan penglibatan aktif dan prestasi dalam pertandingan ini untuk tujuan PAJSK.

9:15 AM - 9:45 AM (30 minit) - Pembentangan Kumpulan: "Etika dan Disiplin dalam Taekwando"

Persediaan Awal (Sebelum Perjumpaan): Seminggu sebelum perjumpaan, setiap kumpulan diberikan tugasan untuk membuat kajian ringkas mengenai salah satu aspek etika dan disiplin dalam Taekwando (contoh: hormat, sabar, disiplin diri, setia kawan).

Pembentangan: Setiap kumpulan akan membuat pembentangan ringkas (5-7 minit) mengenai topik etika dan disiplin yang telah mereka kaji. Mereka boleh menggunakan kaedah pembentangan kreatif seperti bercerita, lakonan ringkas, atau penggunaan poster ringkas yang dihasilkan sendiri.

Sesi Perkongsian dan Soal Jawab: Selepas setiap pembentangan, guru dan ahli lain boleh memberikan komen dan mengajukan soalan.

9:45 AM - 10:15 AM (30 minit) - Sesi Refleksi dan Aplikasi (Guru)

Guru akan memimpin sesi refleksi mengenai aktiviti yang telah dijalankan dan menghubungkannya dengan nilai-nilai Taekwando.

Perbincangan mengenai bagaimana etika dan disiplin dalam Taekwando dapat diaplikasikan dalam kehidupan seharian di sekolah dan di rumah.

Guru memberikan kata-kata semangat dan motivasi kepada semua ahli.

10:15 AM - 10:30 AM (15 minit) - Penutup dan Persiapan Akhir (Guru dan Ahli)

Penyampaian ulasan ringkas mengenai keseluruhan aktiviti.

Pengumuman mengenai aktiviti kelab yang akan datang (jika ada).

Mengemas peralatan dan membersihkan kawasan perjumpaan bersama-sama.

Nota Tambahan:

Guru boleh menyediakan panduan ringkas untuk tugasan pembentangan mengenai aspek etika dan disiplin.

Galakkan ahli untuk menggunakan kreativiti dalam persembahan dan pembentangan mereka.

Pastikan suasana perjumpaan kekal positif dan saling menghormati.

Guru boleh mengambil gambar atau video ringkas sepanjang aktiviti sebagai dokumentasi kelab.

Semoga tentatif aktiviti pagi ini berjalan lancar dan memberikan manfaat yang besar kepada semua ahli Kelab Taekwando SMK Puchong!

Disediakan oleh : Chew Swee Heah

# data[].attributes.body
CHEW SWEE HEAH

Tentatif Perjumpaan Kelab Taekwando SMK Puchong

Masa: 7:30 AM - 10:30 AM (3 jam) Tempat: Kawasan Sekolah (Dewan Sekolah/Gelanggang Sukan Terbuka)

Objektif:

Memupuk semangat kerjasama dan kekompakan dalam kalangan ahli kelab.

Mengembangkan pemahaman ahli terhadap pelbagai aspek dalam Taekwando.

Menyediakan platform bagi ahli untuk mengaplikasikan kemahiran dan pengetahuan melalui pertandingan.

Melatih kemahiran berkomunikasi dan menyampaikan idea melalui pembentangan.

Menyumbang kepada pengumpulan markah PAJSK ahli melalui aktiviti yang terancang.

Aktiviti:

7:30 AM - 7:45 AM (15 minit) - Ketibaan dan Sesi Pemanasan Pagi (Guru)

Kehadiran ahli dan guru penasihat.

Ucapan pembukaan ringkas daripada guru mengenai tujuan dan atur cara perjumpaan.

Aktiviti pemanasan badan yang ringan dan fokus pada persediaan otot untuk pergerakan Taekwando, dipimpin oleh guru atau ahli yang ditugaskan.

7:45 AM - 8:30 AM (45 minit) - Tugasan Berkumpulan: "Cipta Slogan dan Pergerakan Taekwando"

Pembentukan Kumpulan: Bahagikan 20 ahli kepada 4 kumpulan yang terdiri daripada 5 orang setiap kumpulan. Campurkan ahli tingkatan 1 dan 2 dalam setiap kumpulan.

Tugasan: Setiap kumpulan dikehendaki untuk:

Mencipta satu slogan yang menarik dan bermotivasi berkaitan dengan semangat Taekwando atau kelab.

Merangka satu rangkaian pergerakan Taekwando asas yang ringkas (3-5 gerakan) yang menggambarkan semangat slogan tersebut.

Sesi Perbincangan dan Latihan: Setiap kumpulan akan berbincang dan berlatih rangkaian pergerakan yang dicipta. Guru boleh memberikan bimbingan dan cadangan kepada setiap kumpulan.

8:30 AM - 9:15 AM (45 minit) - Pertandingan "Slogan dan Gerakan Kreatif" (Penilaian PAJSK)

Persembahan Kumpulan: Setiap kumpulan akan mempersembahkan slogan ciptaan mereka diikuti dengan rangkaian pergerakan Taekwando yang telah dilatih.

Kriteria Penilaian: Guru akan menilai berdasarkan:

Keberkesanan dan kreativiti slogan.

Kesesuaian dan kekemasan rangkaian pergerakan dengan slogan.

Kerjasama dan keseragaman persembahan kumpulan.

Pemarkahan PAJSK: Guru akan merekodkan markah individu berdasarkan penglibatan aktif dan prestasi dalam pertandingan ini untuk tujuan PAJSK.

9:15 AM - 9:45 AM (30 minit) - Pembentangan Kumpulan: "Etika dan Disiplin dalam Taekwando"

Persediaan Awal (Sebelum Perjumpaan): Seminggu sebelum perjumpaan, setiap kumpulan diberikan tugasan untuk membuat kajian ringkas mengenai salah satu aspek etika dan disiplin dalam Taekwando (contoh: hormat, sabar, disiplin diri, setia kawan).

Pembentangan: Setiap kumpulan akan membuat pembentangan ringkas (5-7 minit) mengenai topik etika dan disiplin yang telah mereka kaji. Mereka boleh menggunakan kaedah pembentangan kreatif seperti bercerita, lakonan ringkas, atau penggunaan poster ringkas yang dihasilkan sendiri.

Sesi Perkongsian dan Soal Jawab: Selepas setiap pembentangan, guru dan ahli lain boleh memberikan komen dan mengajukan soalan.

9:45 AM - 10:15 AM (30 minit) - Sesi Refleksi dan Aplikasi (Guru)

Guru akan memimpin sesi refleksi mengenai aktiviti yang telah dijalankan dan menghubungkannya dengan nilai-nilai Taekwando.

Perbincangan mengenai bagaimana etika dan disiplin dalam Taekwando dapat diaplikasikan dalam kehidupan seharian di sekolah dan di rumah.

Guru memberikan kata-kata semangat dan motivasi kepada semua ahli.

10:15 AM - 10:30 AM (15 minit) - Penutup dan Persiapan Akhir (Guru dan Ahli)

Penyampaian ulasan ringkas mengenai keseluruhan aktiviti.

Pengumuman mengenai aktiviti kelab yang akan datang (jika ada).

Mengemas peralatan dan membersihkan kawasan perjumpaan bersama-sama.

Nota Tambahan:

Guru boleh menyediakan panduan ringkas untuk tugasan pembentangan mengenai aspek etika dan disiplin.

Galakkan ahli untuk menggunakan kreativiti dalam persembahan dan pembentangan mereka.

Pastikan suasana perjumpaan kekal positif dan saling menghormati.

Guru boleh mengambil gambar atau video ringkas sepanjang aktiviti sebagai dokumentasi kelab.

Semoga tentatif aktiviti pagi ini berjalan lancar dan memberikan manfaat yang besar kepada semua ahli Kelab Taekwando SMK Puchong!

# data[].attributes.body
Tentatif Perjumpaan Kelab Budaya dan Teater

Masa: 3 jam (contohnya, 2:00 petang - 5:00 petang) Tempat: Dewan Sekolah atau Bilik Muzik/Seni (bergantung pada ketersediaan) Peserta: 45 ahli (Tingkatan 1, 2, 3) dan 3 guru pengiring

Objektif:

Meningkatkan kerjasama dan interaksi antara ahli kelab dari pelbagai tingkatan.

Menggalakkan kreativiti dan ekspresi diri melalui aktiviti budaya dan teater.

Memberi peluang kepada ahli untuk menunjukkan bakat dan mendapatkan markah PAJSK melalui pertandingan.

Membangunkan kemahiran pembentangan dan komunikasi dalam kalangan ahli.

Atur Cara:

2:00 - 2:15 petang (15 minit): Pendaftaran dan Ice-Breaking "Siapa Saya?"

Ahli mendaftar kehadiran.

Aktiviti ice-breaking ringkas: Setiap ahli secara sukarela berkongsi satu fakta unik tentang diri mereka yang berkaitan dengan budaya atau minat teater (contohnya, "Saya pernah menari zapin di sekolah rendah," atau "Saya suka watak badut dalam teater"). Ini membantu ahli mengenali satu sama lain dengan lebih baik.

2:15 - 3:15 petang (60 minit): Tugasan Berkumpulan - "Sketsa Ekspres Budaya Kita"

Ahli dibahagikan kepada 5-6 kumpulan secara rawak (untuk mencampurkan ahli dari pelbagai tingkatan). Setiap kumpulan akan mempunyai sekitar 8-9 ahli.

Setiap kumpulan diberikan tugasan untuk mencipta dan melakonkan sketsa pendek (3-5 minit) yang bertemakan salah satu aspek budaya Malaysia (contohnya, perayaan, makanan tradisional, tarian, pakaian adat, permainan tradisional).

Guru boleh menyediakan beberapa contoh tema atau membiarkan ahli memilih tema sendiri.

Kumpulan diberikan masa untuk berbincang, menulis skrip ringkas (jika perlu), dan berlatih. Mereka boleh menggunakan kreativiti sepenuhnya dalam persembahan mereka (dialog, pergerakan, bunyi).

3:15 - 3:30 petang (15 minit): Rehat Ringkas

Ahli boleh berehat sebentar dan minum air.

3:30 - 4:30 petang (60 minit): Pertandingan Pembentangan Sketsa "Warna-Warni Budaya"

Setiap kumpulan mempersembahkan sketsa "Sketsa Ekspres Budaya Kita" mereka di hadapan ahli lain dan guru.

Pertandingan: Guru akan menilai setiap persembahan berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan (contohnya, kreativiti, penyampaian, kerjasama kumpulan, pemahaman tema budaya).

Guru boleh menyediakan borang penilaian ringkas.

Markah PAJSK boleh diberikan kepada semua ahli yang mengambil bahagian, dengan markah tambahan untuk kumpulan yang mendapat tempat pertama, kedua, dan ketiga (keputusan boleh diumumkan pada akhir perjumpaan atau perjumpaan seterusnya).

4:30 - 5:00 petang (30 minit): Pembentangan Refleksi dan Penutup

Setiap kumpulan secara ringkas (1-2 minit) berkongsi pengalaman mereka semasa melakukan tugasan dan apa yang mereka pelajari tentang budaya Malaysia atau kerja berpasukan.

Sesi soal jawab ringkas (jika ada masa).

Guru memberikan ulasan dan kata-kata semangat.

Pengumuman pemenang pertandingan (jika masa mengizinkan).

Penutup dan ucapan terima kasih.

Catatan Tambahan:

Guru boleh membawa beberapa prop atau kostum ringkas dari stor sekolah sebagai pilihan untuk digunakan oleh kumpulan.

Pastikan guru memberi penekanan kepada kerjasama dan semangat kesukanan dalam pertandingan.

Aktiviti ini boleh diubah suai mengikut minat dan bakat ahli kelab.

Untuk perjumpaan seterusnya, aktiviti lain seperti forum budaya, bengkel teater asas, atau persembahan puisi/pantun secara berkumpulan juga boleh dipertimbangkan.

Semoga tentatif ini bermanfaat dan perjumpaan kelab budaya dan teater anda berjalan lancar dan meriah!

# data[].attributes.body
Soalan Kuiz

Soalan 1: (Aras Pengetahuan)
Apakah yang dimaksudkan dengan teknologi pembuatan?
A) Penggunaan alat untuk menjana kuasa
B) Proses menghasilkan produk melalui langkah-langkah tertentu
C) Penggunaan komputer untuk membuat gambar
D) Penghantaran maklumat melalui internet

Jawapan: B) Proses menghasilkan produk melalui langkah-langkah tertentu

Soalan 2: (Aras Pemahaman)
Apakah salah satu tujuan utama dalam teknologi pembuatan?
A) Mengurangkan kos produk
B) Meningkatkan kesedaran tentang alam sekitar
C) Menghasilkan produk yang berkualiti dan memenuhi keperluan pengguna
D) Menggunakan bahan mentah yang paling mahal

Jawapan: C) Menghasilkan produk yang berkualiti dan memenuhi keperluan pengguna

Soalan 3: (Aras Aplikasi)
Antara berikut, yang manakah merupakan salah satu contoh bahan mentah dalam proses pembuatan?
A) Kertas
B) Gambar
C) Komputer
D) Program perisian

Jawapan: A) Kertas

Soalan 4: (Aras Analisis)
Dalam proses pembuatan barang, apakah yang perlu dipertimbangkan untuk memastikan keselamatan pekerja?
A) Jenis alat yang digunakan
B) Rekabentuk produk
C) Bahan yang digunakan
D) Semua di atas

Jawapan: D) Semua di atas

Soalan 5: (Aras Sintesis)
Proses apa yang perlu dilakukan untuk menghasilkan produk yang baru dari idea inovatif?
A) Menggunakan teknologi lama sahaja
B) Menganalisis pasaran dan mengkaji keperluan pelanggan
C) Memastikan hanya satu cara pembuatan yang digunakan
D) Mengabaikan maklum balas daripada pengguna

Jawapan: B) Menganalisis pasaran dan mengkaji keperluan pelanggan

Soalan 6: (Aras Mencipta)
Reka bentuk sebuah produk baru yang boleh membantu memudahkan kerja harian di rumah. Huraikan langkah-langkah yang perlu diambil dalam proses pembuatan produk tersebut serta jenis bahan yang akan digunakan.

Jawapan yang boleh diberikan:
Menghasilkan produk baru seperti "Pembuka Botol Automatik".

1. Langkah pertama: Menentukan jenis produk berdasarkan keperluan pengguna di rumah.

2. Langkah kedua: Mengkaji pasaran untuk mendapatkan maklum balas tentang produk yang sedia ada.

3. Langkah ketiga: Merangka rekabentuk produk menggunakan perisian reka bentuk 3D.

4. Langkah keempat: Memilih bahan yang sesuai seperti plastik berkualiti dan motor kecil untuk automasi.

5. Langkah kelima: Membina prototaip dan menguji fungsi produk.

6. Langkah terakhir: Mengumpul maklum balas daripada pengguna dan melakukan penambahbaikan sebelum pengeluaran secara besar-besaran.

# data[].attributes.body
Cikgu Super App

Result

Berikut adalah 5 soalan kuiz objektif tentang Reka Bentuk dan Teknologi untuk Tingkatan 1, dengan fokus pada topik "Brief Modul Berstruktur".

Kuiz Reka Bentuk dan Teknologi Tingkatan 1: Brief Modul Berstruktur

Soalan

1: Apakah yang dimaksudkan dengan "brif" dalam konteks reka bentuk?

A) Dokumen yang mencatat semua langkah reka bentuk
B) Panduan yang menerangkan keperluan dan spesifikasi projek
C) Alat untuk mengukur bahan
D) Senarai bahan yang diperlukan untuk projek

Soalan 2: Apakah elemen penting yang perlu ada dalam satu brif reka bentuk? A) Warna dan saiz produk
B) Tujuan projek dan keperluan pengguna
C) Kos keseluruhan projek
D) Jenis bahan yang digunakan

Soalan 3: Mengapakah pentingnya memahami keperluan pengguna dalam proses reka bentuk? A) Untuk mengurangkan kos
B) Untuk memastikan produk memenuhi harapan dan kehendak pengguna
C) Untuk menambah jumlah bahan
D) Untuk mempercepatkan proses reka bentuk

Soalan 4: Apakah itu "modul berstruktur" dalam konteks reka bentuk dan teknologi? A) Komponen yang digunakan dalam mesin
B) Rangka kerja yang membantu dalam penyelesaian masalah reka bentuk
C) Senarai bahan yang digunakan dalam produk
D) Alat untuk mencipta produk

Soalan 5: Bagaimanakah cara terbaik untuk menyampaikan brif kepada pasukan reka bentuk? A) Melalui emel sahaja
B) Dengan menyediakan laporan bertulis dan menerangkan secara lisan dalam mesyuarat
C) Hanya menggunakan gambar
D) Mengabaikan penyampaian dan membiarkan pasukan reka sendiri

Jawapan:

1. B

2. B

3. B

4. B

5. B

Semoga kuiz ini membantu! Jika ada soalan lain atau memerlukan bantuan tambahan, sila beritahu.

content_copy

refreshTry againauto_storiesStart over

# data[].attributes.body
REDHUWAN & FASEEH

Sediakan kuiz yang mengandungi 10 soalan Pendidikan Islam Tingkatan 1 mengenai Akidah dan Ciri-Ciri Islam. Soalan disusun mengikut turutan mudah ke sukar, berdasarkan aras taksonomi Bloom. Sediakan jawapan.

Kuiz Pendidikan Islam Tingkatan 1: Akidah dan Ciri-Ciri Islam

Soalan 1: (Ingat)

Apakah rukun Islam yang pertama?

A) Solat

B) Zakat

C) Syahadah

D) Puasa

Jawapan: C) Syahadah

Soalan 2: (Ingat)

Sebutkan dua nama Allah yang terdapat dalam Al-Quran.

A) Al-Rahman dan Al-Rahim

B) Al-Malik dan Al-Quddus

C) Al-Ghaffar dan Al-Fattah

D) Semua di atas

Jawapan: D) Semua di atas

Soalan 3: (Fahami)

Apakah tujuan utama kita beriman kepada Allah?

A) Untuk mendapatkan kekayaan

B) Untuk mendekatkan diri kepada Allah

C) Untuk mendapatkan kuasa

D) Untuk menakut-nakutkan orang lain

Jawapan: B) Untuk mendekatkan diri kepada Allah

Soalan 4: (Fahami)

Apa yang dimaksudkan dengan syahadah?

A) Ikrar untuk menunaikan zakat

B) Ikrar untuk mengakui keesaan Allah dan kerasulan Muhammad

C) Ikrar untuk menunaikan solat

D) Ikrar untuk berpuasa

Jawapan: B) Ikrar untuk mengakui keesaan Allah dan kerasulan Muhammad

Soalan 5: (Aplikasi)

Bagaimanakah kita dapat menunjukkan keimanan kita kepada Allah dalam kehidupan seharian?

A) Melakukan kerja tanpa niat

B) Mengabaikan solat

C) Melakukan amal soleh dan beribadah

D) Mengutamakan hobi

Jawapan: C) Melakukan amal soleh dan beribadah

Soalan 6: (Analisis)

Apakah perbezaan antara rukun Islam dan rukun iman?

A) Rukun Islam adalah amalan fizikal, manakala rukun iman adalah kepercayaan.

B) Rukun Islam lebih penting daripada rukun iman.

C) Rukun iman boleh dipelajari tetapi tidak perlu diamalkan.

D) Tiada perbezaan antara keduanya.

Jawapan: A) Rukun Islam adalah amalan fizikal, manakala rukun iman adalah kepercayaan.

Soalan 7: (Analisis)

Mengapa kita perlu percaya kepada hari kiamat dalam akidah Islam?

A) Untuk menakut-nakutkan orang lain

B) Untuk memahami ganjaran dan hukuman di akhirat

C) Untuk mendapatkan kekayaan di dunia

D) Untuk memperdaya orang lain

Jawapan: B) Untuk memahami ganjaran dan hukuman di akhirat

Soalan 8: (Sintesis)

Beri contoh bagaimana seseorang itu dapat mengamalkan ciri-ciri Islam dalam interaksi sosial sehari-hari.

A) Menghormati orang tua dan membantu mereka

B) Menipu dalam urusan jual beli

C) Mengabaikan jiran

D) Tidak peduli dengan orang lain

Jawapan: A) Menghormati orang tua dan membantu mereka

Soalan 9: (Sintesis)

Cipta satu ayat menggunakan salah satu nama Allah yang menunjukkan sifat-Nya.

(Contoh jawapan: "Allah Al-Rahman menunjukkan kasih sayang-Nya kepada semua makhluk-Nya.")

Soalan 10: (Evaluasi)

Apakah langkah yang boleh diambil oleh seorang pelajar untuk memperkukuhkan akidah dalam diri mereka?

A) Mengabaikan pelajaran agama

B) Membaca Al-Quran dan memahami isi kandungannya

C) Mengikuti aktiviti yang tidak berfaedah

D) Bersikap acuh tidak acuh kepada ajaran agama

Jawapan: B) Membaca Al-Quran dan memahami isi kandungannya

# data[].attributes.body
Buat 5 soalan kuiz PJK tingkatan 1 yang merangkumi topik kecergasan. setiap soalan sediakan 2 pilihan jawapan. soalan dalam bahasa melayu

Soalan 1: Apakah maksud kecergasan fizikal?
A) Keupayaan untuk melakukan aktiviti tanpa rasa letih
B) Keupayaan untuk menyelesaikan tugasan harian dengan cepat

Soalan 2: Apakah komponen utama kecergasan fizikal?
A) Kekuatan, kelajuan, dan ketahanan
B) Kecerdasan, kreativiti, dan daya saing

Soalan 3: Aktiviti aerobik membantu meningkatkan:
A) Kekuatan otot sahaja
B) Daya tahan kardiovaskular

Soalan 4: Apakah yang dimaksudkan dengan senaman regangan?
A) Aktiviti yang meningkatkan fleksibiliti
B) Aktiviti yang membina kekuatan otot

Soalan 5: Mengapa penting untuk melakukan aktiviti fizikal secara berkala?
A) Untuk meningkatkan berat badan
B) Untuk menjaga kesihatan dan meningkatkan kecergasan

# data[].attributes.body
HASLINNA BINTI MOHD MOKHTAR

Berikut adalah 5 soalan kuiz subjektif bagi subjek Sains Tingkatan 1, Bab 2 Ekosistem, yang disusun mengikut turutan mudah ke sukar berdasarkan Aras Bloom's Taxonomy, diikuti dengan soalan ke-6 yang melibatkan penciptaan:

Soalan Kuiz:

Soalan 1: (Aras Pengetahuan)

Jelaskan apa itu ekosistem dan beri contoh ekosistem yang boleh ditemui di Malaysia.

Soalan 2: (Aras Pemahaman)

Huraikan cara haiwan dan tumbuhan saling bergantung di dalam ekosistem.

Soalan 3: (Aras Aplikasi)

Apakah yang berlaku kepada ekosistem jika salah satu spesies tumbuhan atau haiwan mengalami kepupusan? Berikan contoh situasi.

Soalan 4: (Aras Analisis)

Bandingkan ekosistem darat dan ekosistem akuatik dari segi ciri-ciri dan jenis organisma yang terdapat dalam kedua-duanya.

Soalan 5: (Aras Sintesis)

Reka satu poster yang menunjukkan rantai makanan di dalam ekosistem hutan. Sertakan sekurang-kurangnya lima organisma yang berbeza dan tunjukkan hubungan antara mereka.

Soalan 6: (Aras Mencipta)

Cipta satu model ekosistem mini yang boleh menggambarkan interaksi antara pelbagai organisma. Terangkan elemen-elemen penting yang terdapat dalam model tersebut dan bagaimana ia menunjukkan keseimbangan dalam ekosistem.

Jawapan:

Jawapan Soalan 1:

Ekosistem ialah sistem yang terdiri daripada komuniti organisma hidup dan persekitaran bukan hidup yang berinteraksi antara satu sama lain. Contoh ekosistem di Malaysia termasuk hutan hujan tropika, terumbu karang, dan sawah padi.

Jawapan Soalan 2:

Haiwan bergantung kepada tumbuhan untuk makanan dan perlindungan, sementara tumbuhan bergantung kepada haiwan untuk penyerbukan dan penyebaran biji benih. Contohnya, lebah membantu menyerbukkan bunga, dan dalam proses itu, mereka mendapatkan nektar sebagai makanan.

Jawapan Soalan 3:

Jika satu spesies tumbuhan atau haiwan mengalami kepupusan, ia boleh menyebabkan ketidakseimbangan dalam ekosistem. Contohnya, jika pemangsa seperti harimau kepupusan, populasi herbivor seperti rusa mungkin meningkat dengan mendadak, mengakibatkan tumbuhan menjadi semakin kurang kerana dimakan secara berlebihan.

Jawapan Soalan 4:

Ekosistem darat biasanya mengandungi pelbagai jenis tumbuhan seperti pokok, semak, dan rumput, manakala ekosistem akuatik mengandungi flora dan fauna seperti alga, ikan, dan krustasea. Ciri-ciri utama termasuk suhu, kelembapan, dan ketersediaan cahaya di darat, berbanding kedalaman air, salinitas, dan aliran di akuatik.

Jawapan Soalan 5:

Poster rantai makanan di ekosistem hutan mungkin merangkumi:

Pokok (pengeluar)

Kupu-kupu (herbivor)

Burung (carnivor)

Ular (pemangsa)

Pemulih (decomposer seperti kulat) Interaksi ini menunjukkan bagaimana setiap organisma memainkan peranan dalam mengekalkan keseimbangan ekosistem.

Jawapan Soalan 6:

Model ekosistem mini boleh meliputi unsur seperti tanah, air, tumbuhan, dan haiwan (contohnya, ikan, serangga, dan burung kecil). Elemen penting termasuk pengeluar (tumbuhan), pengguna (haiwan), dan pengurai (bakteria). Model ini menunjukkan keseimbangan kerana setiap elemen berfungsi untuk menyokong satu sama lain dan memastikan kelangsungan hidup ekosistem tersebut.

# data[].attributes.body
KATA MAJMUK

Kata majmuk merujuk kepada penggabungan dua atau lebih kata untuk membentuk satu makna baru. Kata majmuk dibahagikan kepada beberapa jenis berdasarkan cara pembentukannya.

Jenis-jenis Kata Majmuk:

1. Kata Majmuk Berdasarkan Pengulangan:

Contoh: "rumah-rumah", "anak-anak"

Merujuk kepada lebih daripada satu.

2. Kata Majmuk Berdasarkan Gabungan:

Contoh: "kereta api", "papan tulis"

Gabungan dua kata yang mempunyai makna baru.

3. Kata Majmuk Berdasarkan Pertalian:

Contoh: "buku nota", "kain batik"

Gabungan yang menunjukkan hubungan antara dua kata.

Ciri-Ciri Kata Majmuk:

Terdiri daripada dua atau lebih kata.

Mempunyai makna yang berbeza daripada makna asal.

Digunakan secara meluas dalam penulisan dan percakapan.

Contoh Kata Majmuk:

"Buku teks" (gabungan kata buku dan teks)

"Kepala surat" (gabungan kata kepala dan surat)

Penggunaan dalam Ayat:

"Saya membeli buku teks untuk belajar."

"Dia menulis di papan tulis."

Kuiz: Kata Majmuk

1. Apakah definisi kata majmuk?

a) Kata yang terdiri daripada satu suku kata
b) Penggabungan dua atau lebih kata untuk membentuk makna baru
c) Kata yang tidak mempunyai makna
d) Kata yang digunakan untuk menunjukkan tempat

2. Berikan contoh kata majmuk berdasarkan pengulangan. a) Kereta api
b) Rumah-rumah
c) Buku nota
d) Kain batik

3. Apakah jenis kata majmuk yang menunjukkan hubungan antara dua kata?

a) Kata majmuk berdasarkan pengulangan
b) Kata majmuk berdasarkan gabungan
c) Kata majmuk berdasarkan pertalian
d) Kata majmuk berdasarkan makna

4. "Kepala surat" adalah contoh kata majmuk yang:

a) Berdasarkan pengulangan
b) Berdasarkan gabungan
c) Berdasarkan pertalian
d) Tiada semua di atas

5. Dalam ayat, "Dia suka membaca buku-buku cerita," apakah jenis kata majmuk yang digunakan?

a) Kata majmuk berdasarkan pengulangan
b) Kata majmuk berdasarkan gabungan
c) Kata majmuk berdasarkan pertalian
d) Kata majmuk tidak wujud

Jawapan Kuiz:

1. b

2. b

3. c

4. c

5. a

# data[].attributes.body
Fatin amelia.

Berikut adalah 5 soalan kuiz subjektif bagi subjek Pendidikan Seni Visual (PSV) Tingkatan 1, bab warna. Soalan ini disusun mengikut turutan aras kesukaran berdasarkan Taksonomi Bloom, diikuti dengan soalan ke-6 yang melibatkan penciptaan. Jawapan untuk setiap soalan juga disediakan.

### Kuiz Subjektif PSV Tingkatan 1: Bab Warna

#### Soalan 1: (Aras Pengetahuan)

Apakah yang dimaksudkan dengan warna primer? Senaraikan tiga warna primer.

Jawapan:

Warna primer adalah warna yang tidak dapat dihasilkan melalui campuran warna lain. Tiga warna primer adalah merah, biru, dan kuning.

---

#### Soalan 2: (Aras Pemahaman)

Jelaskan perbezaan antara warna sejuk dan warna panas. Berikan dua contoh bagi setiap kategori.

Jawapan:

Warna sejuk adalah warna yang memberikan ilusi ketenangan, seperti biru, hijau, dan ungu. Warna panas pula adalah warna yang memberikan ilusi kehangatan, seperti merah, oren, dan kuning.

---

#### Soalan 3: (Aras Aplikasi)

Buat satu lukisan kecil menggunakan warna-warna sejuk. Nyatakan tiga elemen yang anda gunakan dalam lukisan tersebut.

Jawapan:

[Contoh jawapan pelajar boleh berbeza-beza, tetapi pelajar perlu menyatakan elemen seperti garisan, bentuk, dan tekstur, dan contoh lukisan yang menggunakan warna sejuk seperti biru, hijau, dan ungu.]

---

#### Soalan 4: (Aras Analisis)

Analisis bagaimana penggunaan warna dapat mempengaruhi mood atau emosi dalam satu karya seni. Berikan contoh untuk menyokong analisis anda.

Jawapan:

Penggunaan warna dalam karya seni dapat mempengaruhi mood; warna panas seperti merah dan kuning cenderung mencipta suasana bersemangat dan ceria, manakala warna sejuk seperti biru dan hijau boleh memberikan rasa tenang dan damai. Contohnya, dalam lukisan 'Starry Night' oleh Vincent van Gogh, penggunaan warna biru dan kuning memberi kontras yang menarik dan menciptakan suasana yang mendalam.

---

#### Soalan 5: (Aras Sintesis)

Reka satu poster yang mempromosikan kepentingan warna dalam kehidupan seharian kita. Nyatakan elemen-elemen yang anda masukkan dalam reka bentuk anda dan mengapa.

Jawapan:

[Pelajar perlu menyatakan elemen seperti teks, gambar, dan warna yang digunakan. Contohnya, menggunakan warna cerah untuk menarik perhatian dan menunjukkan kepentingan warna dalam emosi, perniagaan, dan seni. Contoh jawapan pelajar dapat bervariasi.]

---

#### Soalan 6: (Aras Mencipta)

Cipta satu karya seni baru menggunakan gabungan warna yang anda pilih. Nyatakan inspirasi di sebalik karya tersebut dan bagaimana anda memilih warna-warna itu.

Jawapan:

[Pelajar perlu menggambarkan karya seni mereka, termasuk jenis media yang digunakan, warna yang dipilih, serta inspirasi yang diambil (contohnya, alam, perasaan, atau budaya). Jawapan mesti menunjukkan pemikiran kreatif dan pilihan yang dibuat berdasarkan pengetahuan tentang warna.]

---

Semoga kuiz ini membantu pelajar memahami dan mengaplikasikan ilmu tentang warna dalam Pendidikan Seni Visual!

# data[].attributes.body
Baiklah! Berikut adalah 20 soalan objektif untuk pentaksiran pertengahan sesi akademik bagi pelajar Matematik Tingkatan 2 di SMK Puchong. Soalan-soalan ini merangkumi Bab 1 (Pola dan Jujukan) serta Bab 2 (Kembangan dan Pemfaktoran) dengan nisbah kesukaran 5:3:2.

Bab 1: Pola dan Jujukan

Soalan Mudah (5 soalan)

1. Apakah jujukan bagi nombor 2, 4, 6, 8, ...?

A) Nombor genap

B) Nombor ganjil

C) Nombor perdana

D) Nombor bulat

2. Apakah istilah yang digunakan untuk menggambarkan perubahan antara nombor dalam jujukan 3, 6, 9, 12, ...?

A) Pola

B) Kadar

C) Nilai

D) Sempadan

3. Apakah jujukan bagi nombor 1, 1, 2, 3, 5, 8, ...?

A) Jujukan Fibonacci

B) Jujukan Geometri

C) Jujukan Aritmetik

D) Jujukan Persegi

4. Dalam jujukan aritmetik, apakah formula untuk mencari terma ke-n, jika terma pertama adalah a dan perbezaan adalah d?

A) a + (n - 1)d

B) a × d^n

C) a + d^n

D) a - d(n - 1)

5. Apakah istilah bagi susunan nombor yang mengikuti pola tertentu?

A) Kumpulan

B) Jujukan

C) Set

D) Barisan

Soalan Sederhana (3 soalan)

6. Dalam jujukan 5, 10, 15, 20, ..., apakah terma ke-10?

A) 50

B) 45

C) 55

D) 40

7. Diberikan jujukan 2, 5, 10, 17, ..., apakah pola untuk menambah terma berikutnya?

A) +2, +3, +4, ...

B) +3, +5, +7, ...

C) +1, +2, +3, ...

D) +4, +5, +6, ...

8. Apakah nilai terma ke-5 dalam jujukan yang bermula dengan 3 dan berkembang dengan kadar 4?

A) 15

B) 19

C) 20

D) 22

Soalan Tinggi (2 soalan)

9. Dalam jujukan geometri, jika terma pertama adalah 2 dan kadar adalah 3, apakah terma ke-4?

A) 54

B) 48

C) 81

D) 162

10. Jika sebuah jujukan mempunyai terma pertama a dan terma kedua b, apakah terma ke-n jika ia adalah jujukan aritmetik?

A) a + (n-1)b

B) a + (n-1) * (b - a)

C) a + b(n-1)

D) a * b(n-1)

Bab 2: Kembangan dan Pemfaktoran

Soalan Mudah (5 soalan)

11. Apakah hasil kembangan bagi (x + 3)(x + 2)?

A) x² + 5x + 6

B) x² + 6x + 5

C) x² + 6x + 8

D) x² + 5x + 8

12. Apakah pemfaktoran bagi 2x + 4?

A) 2(x + 2)

B) 2(x - 2)

C) (x + 2)(x + 2)

D) 2(x - 4)

13. Kembangkan (2x + 3)(x - 4).

A) 2x² - 5x - 12

B) 2x² - 5x + 12

C) 2x² + 5x - 12

D) 2x² + x - 12

14. Apakah hasil kembangan bagi (a + b)²?

A) a² + 2ab + b²

B) a² + ab + b²

C) a² - 2ab + b²

D) a² + 2ab - b²

15. Apakah pemfaktoran bagi x² - 9?

A) (x - 3)(x + 3)

B) (x + 3)(x + 3)

C) (x - 9)(x + 9)

D) (x - 3)(x - 3)

Soalan Sederhana (3 soalan)

16. Apakah hasil kembangan bagi (x + 5)(x - 2)?

A) x² + 3x - 10

B) x² + 7x - 10

C) x² - 3x - 10

D) x² + 3x + 10

17. Diberikan x² + 8x + 16, apakah ia boleh dipfaktorkan?

A) Ya

B) Tidak

C) Hanya jika x = 0

D) Hanya jika x = -4

18. Kembangkan 3(x + 2)².

A) 3x² + 12x + 12

B) 3x² + 12x + 6

C) 3x² + 6x + 12

D) 3x² + 12x + 8

Soalan Tinggi (2 soalan)

19. Kembangkan (x + 4)(x² - 2x + 1).

A) x³ + 2x² + 1

B) x³ + 2x² + 4x + 4

C) x³ - 2x² + 4x + 4

D) x³ + 4x² - 8x + 4

20. Pemfaktoran x³ - 27 memberikan hasil:

A) (x - 3)(x² + 3x + 9)

B) (x + 3)(x² - 3x + 9)

C) (x - 9)(x² + 3x + 3)

D) (x - 3)(x² - 3x - 9)