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강의원고_질문으로 풀어가는 수학수업_최지은

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탐구질문을 바탕으로 진행하는 수업을 볼 

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탐구질문을 바탕으로 진행하는 수업을 볼 수 있어 좋았습니다. 감사합니다~

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탐구 질문을 직접 만들어보니 너무 어려웠어요. 하지만 고민해보고 다같이 질문 만드는 시간이 있어서 좋았습니다. 수고 많으셨어요 :)

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슬슬 여자친구 사이에서 무리가 생깁니다.

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슬슬 여자친구 사이에서 무리가 생깁니다. 학부모님들께서도 신경쓰시는 것 같습니다. 교사가 개입하는 것이 맞을까요?

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탐구질문을 만들어보면서 학생들에게 도움이 되는 수업을 구성하려면 많은 시간과 고민이 필요하다는 것을 되새겼습니다.

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핵심질문을 중심으로 수업을 설계하는 흐름을 배울 수 있는 유익한 시간었습니다. 좋은 수업 감사합니다. ^^

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교실에서 어떻게 지도하면 바른 언어 습관을 갖추게 할 수 있을까요?

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학습자에게 능동적인 배움이 일어나도록 돕

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학습자에게 능동적인 배움이 일어나도록 돕기 위해서 질문이 얼마나 중요한지 배울 수 있었던 유익한 시간이었습니다.

정해진 답이 있는 질문하며 수업을 이끄는 것이 아니라 학습 목표에 도달하기까지의 탐구 과정을 도울 수 있는 질문을 어떻게 준비할 수 있을지 더 알아보고 싶다고 생각했습니다.

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개념 기반 교육과정의 의미를 알게 되었고

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개념 기반 교육과정의 의미를 알게 되었고, 학생들이 계속 탐구하고 생각할 수 있는 수업이 되기 위해서는 고민이 많이 필요하겠다는 생각이 들었습니다. 그런 수업을 했을 때 학생들이 스스로 사고하는 능력도 기르며 학습의 의미와 즐거움을 느껴갈 수 있을 것 같아 도전해봐야겠습니다.

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배움공책을 아이들이 적는데, 참여 정도가

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배움공책을 아이들이 적는데, 참여 정도가 적습니다. 학급 보상을 만들었는데 잘 되지 않아요. 참여도를 높힐 수 있는 방법이 없을까요?

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수업할 때 설명을하고 풀어보세요. 라고합니다.

나중에 질문 받지 않을것입니다.

수업에 집중하세요. 라고 하는데..

설명이 끝나자마자 질문있어요. 하는 학생들이 있는데..이런 학생들에게는 어떻게 지도해야할까요?

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6학년 수학 수와연산(분수의 나눗셈 등)

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6학년 수학 수와연산(분수의 나눗셈 등) 수업에서의 고민

공식 설명 후 다양한 문제풀고 반복연습을 통한 수학능력 항샹 vs 충분한 원리 이해 후 공식 추출

다양한 적용 문제 풀기(단순 계산x) 및 교과서 흐름대로 라면 후자( 충분한 원리 설명과 이해 먼저)가 맞다고 생각하는데 이렇게 수업을 하고싶으나 이러면 아이들이 이해하는 과정에서 수포자..가 생기는 느낌입니다.

그래서 공식 설명, 이해 후 반복연습을 하면 많은 문제를 푸는 과정에서 원리를 이해하는 곳 같습니다

무엇이 맞을까요?

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변의 길이와 상관없이 벌어진 정도에 따라

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변의 길이와 상관없이 벌어진 정도에 따라 각의 크기가 같다라는 개념을 어떻게 지도해야 할지 막막했는데, 단순히 겹쳐보는 것을 넘어

교구를 활용하여 더 쉽고 구체적으로 이해할 수 있을 것 같아 좋았습니다.

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배: 개념 기반 수업에 관해 배웠다.

느: 아이들이 단순히 지식만을 습득하는 것이 아니라 생활로 전이까지 시킬 수 있다는 것이 인상 깊었다.

실: 내 수업에도 실천해봐야겠다!

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배: 수학을 탐구질문으로 수업함으로써 아

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배: 수학을 탐구질문으로 수업함으로써 아이들의 사고력을 자극하고 탐구 중심 수업을 할 수 있음을 배웠다.

느: 강의식 수업만 하던 나의 모습을 돌아보고 반성했다.

실: 탐구질문으로 수업을 열고 연수 받은 내용으로 수업에 적용해보고싶다.

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수업 설계와 발문에 대한 중요성을 다시 

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수업 설계와 발문에 대한 중요성을 다시 한번 더 생각해보는 연수였습니다. 도움이 많이 되었습니다.

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그동안 생각없이 그냥 인디스쿨 자료 그대

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그동안 생각없이 그냥 인디스쿨 자료 그대로 가져와서 수업했었는데, 탐구질문을 만드는 방법과 지도서 분석의 중요성에 대해서 생각해보게 된 좋은 시간이었습니다. 감사합니다.

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수업시간에 항상 뒤로 돌아보는 학생이 있습니다.

(다문화친구)

바른자세 외치면 제자리로 왔다가 또 1분뒤 뒤로돌아봅니다.

이 학생때문에 수업의 흐름이 끊기는데..

어떻게 지도하면 좋을까요?

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수업 시간에 하는 얘기들은 어디까지 통제

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수업 시간에 하는 얘기들은 어디까지 통제해야 할까요?

3학년들은 하고 싶은 얘기, 궁금한 것들이 너무 많아서 자기들끼리 주제에 대해 자유롭게 얘기를 하는데 스스로 배우는 과정이라 생각하면 이야기 나누는 걸 놔둬야할 것 같고~ 제 말에 집중하고 듣고자 하는 학생들을 보면 그런 얘기들을 제지해야 할 것 같아서.. 딜레마입니다

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질문으로 수업을 이끌어 나가면 아이들이 좀 더 정확하게 원리를 이해할 수 있을 것 같다는 생각이 들었습니다!! 뜻깊은 시간이었습니다 ~

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탐구질문을 직접 만들어보는 활동이 의미있

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탐구질문을 직접 만들어보는 활동이 의미있고 재미있었습니다~ 하루 한시간이라도 아이들이 직접 탐구하고 질문하는 수업이 될 수 있도록 노력해야 겠다는 생각이 들었어요!

감사합니다☺️

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탐구질문이 어렵게 느껴졌었는데~

수석선생님 실제 적용 예시를 보며 배우니까 이해가 잘 되었습니다. 제 수업에도 많이 적용해 보고 싶어요 ~~~^^

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학급에서 속도가 느린 학생들이 많이 있습

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학급에서 속도가 느린 학생들이 많이 있습니다. 어느 정도까지 기다려줘야하는지 모르겠습니다.