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PEI

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En la UE donde laboro se planifica con adaptaciones curriculares

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Código de convivencia

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Se ayuda a todos los estudiantes nuevos a integrarse en el centro escolar.

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El centro escolar trata de admitir a todos los estudiantes de su localidad.

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Mi institución cuenta con un marco normativo sólido y protocolos de actuación claramente definidos para la atención a grupos prioritarios. Se destaca el cumplimiento de la base legal vigente. Además, el documento establece flujos de comunicación estructurados entre docentes y autoridades para la detección y seguimiento de casos, garantizando un proceso administrativo organizado para la inclusión.

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Código de convivencia

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Adapataciones curriculares

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Código de convivencia. El centro escolar apoya la continuidad de la educación de los estudiantes que están en Centros de protección de menores.

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Código de Convivencia.

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Código de Convivencia

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PEI

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en otros contextos no academicos

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Se ayuda a todo el equipo educativo a integrarse en el centro escolar.

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PAP

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Existen áreas en desarrollo que requieren mayor profundidad, especialmente en lo que respecta al liderazgo inclusivo y la participación de la comunidad educativa en la creación de políticas. Se identifica la necesidad de formalizar una política de reconocimiento al mérito docente y gestión de buenas prácticas inclusivas dentro de los procedimientos administrativos, dado que actualmente estos procesos carecen de criterios claros y transparencia. Asimismo, es fundamental mejorar la coordinación de los apoyos para asegurar que las actividades de desarrollo profesional respondan de manera efectiva a la diversidad del aula.

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Código de Convivencia

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Se tiene como cultura incluir en todas las actividades institucionales a los estudiantes con NEE.

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Los nombramientos y los ascensos son justos.

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Atención e inserción a estudiantes con NEE en todos los niveles.

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La Institución tiene un proceso de desarrollo participativo.

Los nombramientos y los ascensos son justos

Se ayuda a todo el equipo educativo y a los estudiantes nuevos a integrarse a la I.E.

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La experiencia del equipo es reconocida y utilizada.

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El centro escolar trata de admitir a todos los estudiantes de su localidad.

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Codigo de convivencia

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Propósito del PEI

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Los estudiantes están bien preparados para desenvolverse en otros contextos no académicos.

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Se necesita ampliar las políticas institucionales en relación a la inclusión

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El centro escolar tiene un enfoque de liderazgo inclusivo.

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PEI .Los edificios y patios se han diseñado pensando en facilitar la participación de todos

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PEI BIEN ESTRUCTURADO

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Falta crear una política de reconocimiento al mérito docente y buenas prácticas inclusivas

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Formación continua: Las actividades de desarrollo profesional ayudan al equipo educativo a responder mejor a la diversidad.

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Establecería una política de capacitación constante para todo el personal docente para que pueda trabajar con personas jóvenes y adultas, personas sordas y manejo de plataforma.

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Las planificaciones microcurriculares son elaborada con las adaptaciones curriculares

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Si en la institución hay estudiantes de pueblos indígenas, se usa su lengua como recurso para todo el centro escolar.

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Actividades culturales y deportivas, enfocadas en el respeto y la diversidad

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En el PEI se esta desarrollando dentro del eje de convivencia diferentes Clubes para integrar a toda la comunidad educativa

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Existen muchas políticas de manera general, pero que no son específicas con respecto a la inclusión.

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Se reducen las barreras para la asistencia is del centro escolar.

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CODIGO DE CONVIVENCIA:

Se trata de admitir a todos los estudiantes de su localidad

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Ser coherentes con la realidad institucional

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Los estudiantes respetan la tradición, cultura y costumbres de los compañeros

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El PEI promueve la participación de todos los estudiantes en actividades académicas y de convivencia, fomentando el respeto y la igualdad.

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En mi institución se ayuda a todo el equipo educativo a integrarse en el centro educativo.

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Meta 4 del eje de convivencia del PEI

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Los estudiantes están bien preparados para desenvolverse en otros contextos no académicos.

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Codigo de convivenica

La experiencia del equipo educativo es reconocida y utilizada.

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Capacitación docente, se puede incluir en el PEI

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El centro escolar trata de admitir a todos los estudiantes de su localidad.

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En mi institución se promueve el respeto entre todos los estudiantes, fomentando valores como la empatía, la solidaridad y la convivencia. Además, se realizan actividades donde todos pueden participar sin distinción, fortaleciendo un ambiente inclusivo.

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Interculturalidad: Si en la institución hay estudiantes de pueblos indígenas u otras nacionalidades, no se usa su lengua como recurso para todo el centro escolar.

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Realmente tenemos una política de inclusión al ser la única institución educativa para jóvenes y adultos con modalidad a distancia virtual. Es la pionera en el país con esa metodología.

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Los padres de familia cumplen parcialmente con su representado

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El centro escolar es físicamente accesible para todas las personas.

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Existen acciones de apoyo para estudiantes con necesidades educativas, pero todavía falta fortalecer las estrategias de capacitación docente en inclusión.

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Actualmente se está trabajando en fortalecer estrategias de atención a la diversidad, buscando adaptar mejor las actividades y metodologías según las necesidades de cada estudiante. También se busca involucrar más a las familias en temas de inclusión.

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El centro escolar es físicamente accesible para todas las personas.

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Todavía existen aspectos por mejorar, como contar con más recursos y capacitaciones específicas sobre inclusión para docentes y comunidad educativa. Asimismo, hace falta implementar adecuaciones más completas para atender todas las necesidades educativas de los estudiantes.

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que tengamos un DECE permanente ya que tengo un DECE compartido

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El PEI no cuenta con políticas específicas y detalladas para la atención integral de estudiantes con discapacidad o en situación de vulnerabilidad, ni protocolos claros de seguimiento.

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Codigo de convivenvia

Si en la institución hay estudiantes de pueblos indígenas, se usa su lengua como recurso para todo el centro escolar.

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Manual de procedimientos de capacitacion docente de acuerdo a sus nombramientos

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El centro escolar trata de admitir a todos los estudiantes de su localidad.

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Infraestructura inadecuada sin rampas, pasillos muy estrechos.

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La mayor preocupación radica en la falta de accesibilidad física, ya que la infraestructura actual de edificios y patios representa una barrera real que excluye a personas con movilidad reducida. Persiste un enfoque segregador donde las políticas de necesidades especiales no se encuentran plenamente integradas en una política de inclusión sistémica, lo que limita una visión integral de la diversidad

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Registro detallado de la información desagregada por discapacidad.

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PEI- EJE DE CONVIVENCIA

MC1.Implementar actividades lúdico deportivas respetando el derecho a la

inclusión, logrando así una convivencia

armónica con toda la comunidad educativa.

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Existen acciones de apoyo para estudiantes con necesidades educativas, pero todavía falta fortalecer las estrategias de capacitación docente en inclusión.

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Documentos de procedimientos académicos y administrativos.

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Consta en el código de convivencia la mediación de conflictos con todos los estudiantes, sean presenciales o virtuales.

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Conocer mas a cerca de las políticas inclusivas

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El Código de Convivencia actual define muy bien los acuerdos, deberes y la resolución de conflictos (regula la conducta), pero no conecta directamente con la parte didáctica. El desafío está en asegurar que estos principios de inclusión se reflejen explícitamente en el Plan Curricular Institucional (PCI) mediante adaptaciones metodológicas reales, para que la inclusión no se quede solo en el cumplimiento de normas, sino en el éxito del aprendizaje.

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En el PEI en el eje gestión administrativo

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Los grupos de enseñanza y aprendizaje se organizan de forma equitativa para apoyar el aprendizaje de todos los estudiantes.

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El Código aborda las faltas y los conflictos desde una perspectiva general, pero no contempla políticas institucionales de apoyo pedagógico como el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) ni estrategias de Cultura del Error o contención emocional. Hace falta institucionalizar espacios formales de co-planificación docente para diseñar entornos accesibles (como el juego-trabajo) y normar que el manejo conductual priorice la autorregulación sobre la sanción.

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Mediación entre docentes por conflictos personales

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“La institución necesita una política de inclusión aplicada y supervisada en el aula, donde el DUA no sea solo un requisito administrativo, sino una práctica real. Actualmente, muchos docentes trabajan las NEE desde la intuición o creencias personales por falta de formación y seguimiento institucional.”

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Capacitación docente sobre políticas inclusivas

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Se necesita politicas claras para que todos los manejemos

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Fortalecimiento de las competencias docentes: Establecer un calendario anual de capacitación continua enfocado en el diseño e implementación de estrategias pedagógicas inclusivas, dotando al equipo educativo de herramientas prácticas para responder con sensibilidad y eficacia a la diversidad de los estudiantes. Apoyo de la UDAI y del DAI asignado para solventar las diversas necesidades del Estudiantado.

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Fortalecer la aplicación de la participación de la comunidad educativa en actividades que enriquezcan la identidad institucional.

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Se analizó el Código de Convivencia, busca la participación de la comunidad educativa en procesos de convivencia armónica, el respeto, la dignidad y los derechos humanos y normas contra la discriminación, exclusión y bullying.

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Capacitaciones docentes sobre inclusión educativa.
Estrategias permanentes de sensibilización sobre diversidad e inclusión.
Adaptaciones curriculares y acompañamiento pedagógico continuo.

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Política institucional específica de inclusión educativa.

Seguimiento sistemático a estudiantes con NEE.

Plan institucional de educación inclusiva.

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Organizar capacitaciones trimestrales sobre educación inclusiva, adaptaciones curriculares y atención a la diversidad, con participación de docentes, familias y DECE.

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Se ayuda a todo el equipo educativo a integrarse en el centro escolar.

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ara ello, se fortalecerán las prácticas pedagógicas inclusivas, la capacitación docente, el trabajo colaborativo con las familias y la articulación con instituciones de apoyo, fomentando una convivencia armónica basada en el respeto, la empatía y los derechos humanos, en el modelo de evaluación, código de convivencia.

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A mi institución le hace falta crear una política de inclusión y atención a la diversidad que establezca estrategias claras para apoyar a estudiantes con necesidades educativas especiales, dificultades de aprendizaje y situaciones de vulnerabilidad, garantizando igualdad de oportunidades, seguimiento y participación de las familias.

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Los grupos de enseñanza y aprendizaje se organizan de forma equitativa para apoyar el aprendizaje de todos los estudiantes.

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La política de inclusión se podría incorporar en el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la Escuela, ya que este documento orienta la organización, objetivos y acciones de la institución.

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La experiencia del equipo educativo es reconocida y utilizada.

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Se hace un proceso de inducción a docentes, estudiantes, nuevos

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Se ayuda a todo el equipo educativo a integrarse en el centro escolar.

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PEI: con el cuidado del medio ambiente

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DAI Y CODIGO DE CONVIVENCIA

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Los estudiantes están bien preparados para desenvolverse en otros contextos no académicos.

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Las actividades de desarrollo profesional ayudan al equipo educativo a responder mejor a la diversidad.

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El centro escolar tiene un proceso de desarrollo participativo

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Si en la institución hay estudiantes de pueblos indígenas, se usa su lengua como recurso para todo el centro escolar.

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Se requiere que la insclusion no solo sea vista como hacerle pasar al niño o niña, a leer en un programa o revestirle de libro o algo parecido, pues debe ser visto en el aula y entre compañeros de clase/ PEI