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Desinteresse de parte dos alunos por temas históricos e sociais.

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Desinteresse de parte dos alunos por temas históricos e sociais.

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Falta de projetos específicos para Ciências Humanas.

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Falta de projetos específicos para Ciências Humanas.

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Currículo extenso e com pouco tempo para aprofundamento em temas complexos.

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Currículo extenso e com pouco tempo para aprofundamento em temas complexos.

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Sobrecarga de documentos e metas que podem engessar a prática docente.

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Sobrecarga de documentos e metas que podem engessar a prática docente.

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Possibilidade de integrar projetos com outras áreas (ex: História + Arte ou História + Sociologia).

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Possibilidade de integrar projetos com outras áreas (ex: História + Arte ou História + Sociologia).

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Disciplina com potencial de articulação com atualidades, projetos interdisciplinares e temas transversais.

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Disciplina com potencial de articulação com atualidades, projetos interdisciplinares e temas transversais.

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O componente já tem resultados estabilizados (ponto de partida conhecido).

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O componente já tem resultados estabilizados (ponto de partida conhecido).

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Desenvolvimento de projetos de protagonismo juvenil ligados à realidade local (memória, identidade, cultura).

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Desenvolvimento de projetos de protagonismo juvenil ligados à realidade local (memória, identidade, cultura).

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Baixo engajamento discente com o componente (falta de identificação e sentido).

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Baixo engajamento discente com o componente (falta de identificação e sentido).

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Corpo docente com potencial de consolidação

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Corpo docente com potencial de consolidação

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Visão tecnocrática do ensino, que favorece conteúdos “pragmáticos” das exatas.

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Visão tecnocrática do ensino, que favorece conteúdos “pragmáticos” das exatas.

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Processos de Aprendizagem Colaborativa (PAC) 

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Processos de Aprendizagem Colaborativa (PAC) 

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Planejamento conjunto de aulas e estratégias;

Troca de boas práticas e experiências;

Análise de dados (como resultados de avaliações);

Criação de ações pedagógicas que melhorem a aprendizagem dos alunos.

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Oferecer formações com foco na inovação pedagógica, valorização e fortalecimento da aprendizagem crítica e significativa dos estudantes.

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Oferecer formações com foco na inovação pedagógica, valorização e fortalecimento da aprendizagem crítica e significativa dos estudantes.

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Ampliar o repertório sociocultural dos estudantes por meio de temas contemporâneos e suas conexões com os conteúdos de História, Geografia, Sociologia e Filosofia, favorecendo o desempenho nas avaliações externas como o SAEB.

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Ampliar o repertório sociocultural dos estudantes por meio de temas contemporâneos e suas conexões com os conteúdos de História, Geografia, Sociologia e Filosofia, favorecendo o desempenho nas avaliações externas como o SAEB.

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Desenvolver a habilidade de escrita dos estudantes, com foco na produção de textos argumentativos, analíticos e interpretativos relacionados aos temas das Ciências Humanas, promovendo maior clareza, coesão e criticidade.

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Desenvolver a habilidade de escrita dos estudantes, com foco na produção de textos argumentativos, analíticos e interpretativos relacionados aos temas das Ciências Humanas, promovendo maior clareza, coesão e criticidade.

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Identificar e intervir preventivamente nas habilidades e objetos de conhecimento com menor índice de acertos na Prova Paulista dos anos anteriores, com foco na superação das dificuldades recorrentes dos estudantes.

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Identificar e intervir preventivamente nas habilidades e objetos de conhecimento com menor índice de acertos na Prova Paulista dos anos anteriores, com foco na superação das dificuldades recorrentes dos estudantes.

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Educação Patrimonial - Desenvolver o senso de identidade e pertencimento dos estudantes por meio da valorização do patrimônio histórico, cultural e ambiental da região - por meio de parcerias com pastas e entidades locais.

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Educação Patrimonial - Desenvolver o senso de identidade e pertencimento dos estudantes por meio da valorização do patrimônio histórico, cultural e ambiental da região - por meio de parcerias com pastas e entidades locais.

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Utilizar as Olimpíadas como ferramenta pedagógica para desenvolver habilidades de análise, interpretação e argumentação, promovendo o engajamento dos estudantes com o componente curricular e elevando o desempenho nas avaliações externas.

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Utilizar as Olimpíadas como ferramenta pedagógica para desenvolver habilidades de análise, interpretação e argumentação, promovendo o engajamento dos estudantes com o componente curricular e elevando o desempenho nas avaliações externas.