# data[].attributes.body
saber en que momento sacar lo mejor de cada una de estas teorías, para ponerlas en practica con mis futuros estudiantes.

# data[].attributes.body
El aprendizaje significativo es un proceso de construcción de conocimiento.

El aprendizaje se da cuando se relacionan nuevas ideas con las ideas y conceptos que ya se tienen.

El aprendizaje solo tiene sentido cuando el estudiante logra integrar nuevos contenidos de forma coherente y adecuada en su esquema cognitivo.

# data[].attributes.body
teoría del aprendizaje significativo, la cual plantea que el aprendizaje se da cuando se relacionan nuevas ideas con las ideas y conceptos que ya se tienen.

# data[].attributes.body
El desarrollo cognitivo es un proceso social y culturalmente mediado.

El desarrollo cultural de un niño ocurre primero a nivel social, y luego a nivel individual.

Los niños aprenden haciendo suyas las actividades, hábitos, vocabulario e ideas de los miembros de la comunidad.

El lenguaje es un proceso de interacción social que surge en tres momentos: social, egocéntrico e interiorizado.

El desarrollo proximal describe la distancia entre lo que un niño puede hacer por sí solo y lo que puede lograr con la ayuda de un adulto.

# data[].attributes.body
sostiene que el aprendizaje de los niños se da a través de la interacción social. Esta teoría se centra en cómo la cultura, la interacción social y las herramientas mediadoras influyen en el desarrollo cognitivo.

# data[].attributes.body
consiste en un método de enseñanza que tiene en su centro al alumno, con lo que parte de un modelo de educación más constructivista. En él, los estudiantes construyen por sí mismos sus conocimientos, partiendo de la interacción con otras personas y de los contenidos.

# data[].attributes.body
fue un psicólogo del desarrollo que propuso varias teorías, entre ellas la teoría cognitiva, la teoría constructivista y el aprendizaje por descubrimiento.

# data[].attributes.body
El comportamiento humano se rige por los refuerzos y castigos.

El comportamiento se basa en las leyes generales que definen la conducta de un individuo.

El aprendizaje es la adquisición de nuevas conductas.

El comportamiento se ve influenciado por el ambiente y los estímulos que recibimos del exterior.

# data[].attributes.body
Principios de la teoría de Thorndike

Ley del efecto: Si una acción es seguida de una consecuencia positiva, es más probable que se repita. Si la consecuencia es negativa, es menos probable que se repita.

Ley del ejercicio: Cuantos más se vinculan una acción y un efecto, más fuerte es el vínculo entre ambos.

Disposición: Un principio de aprendizaje desarrollado por Thorndike.

# data[].attributes.body
El comportamiento humano se rige por los refuerzos y castigos.

Las conductas no dependen de pensamientos o del instinto humano, sino del entorno.

La conducta se mantiene de un contexto o situación a otra siempre que las consecuencias no cambien.

Una persona tiene más probabilidades de repetir una conducta que es reforzada de manera positiva.

La conducta puede ser modificada utilizando una serie de estímulos que el sujeto puede considerar satisfactorios o no.

# data[].attributes.body
Realizó experimentos con perros que son la base del condicionamiento clásico

Se dio cuenta de que al ponerle la comida al perro, este salivaba

Asoció el sonido de una campana con la comida y salivaba

# data[].attributes.body
de sus estudios

# data[].attributes.body
(Williamsburg, 1874 - Montrose, 1949) Psicólogo y pedagogo estadounidense, uno de los pioneros de la psicología del aprendizaje.

# data[].attributes.body
Llamar la atención del estudiante por medio de estímulos.

Informar los objetivos.

Basarse en los conocimientos previos.

Introducir el contenido.

Dar orientación.

Medir el avance por medio de la práctica.

Retroalimentar la experiencia.

Evaluar.

# data[].attributes.body
Registro sensitivo: Recibe información

Memoria a corto plazo: Almacena información temporalmente

Memoria a largo plazo: Almacena información de forma permanente

Atención: Recibe, selecciona y asimila estímulos

Codificación: Simboliza los estímulos

Almacenamiento: Retiene la información

Recuperación: Utiliza la información almacenada

# data[].attributes.body
La teoría del procesamiento de la información de Robert Gagné es un modelo que describe cómo las personas reciben, seleccionan, almacenan y recuperan información.

# data[].attributes.body
(1904-1990) fue un psicólogo estadounidense, considerado el principal divulgador del conductismo. Sin embargo, no fue pionero de esta corriente, ya que algunos autores relevantes ya habían iniciado sus estudios en este ámbito, como Iván Pavlov con su condicionamiento clásico en animales o John B. Watson con el mismo mecanismo aplicado a los humanos.

# data[].attributes.body
Iván Petrovich Pávlov fue un fisiólogo ruso muy conocido por sus experimentos con perros, que dieron lugar a lo que hoy en día se conoce como condicionamiento clásico. El condicionamiento clásico o pavloviano es el tipo de aprendizaje asociativo más básico, en el que un organismo responde a un estímulo ambiental, originariamente neutro, con una respuesta automática o refleja.

# data[].attributes.body
La teoría conductista es una corriente psicológica que estudia la conducta humana basándose en la observación de los estímulos externos y las experiencias del individuo. Esta teoría considera que el comportamiento se puede modificar a través del aprendizaje.

# data[].attributes.body
Charlas, ejercicios, pruebas, etc. y en todas estas se espera tener una recompensa que sería una buena nota, en todas se plantean nuevos conocimientos, en todas tenemos a una persona como ejemplo para realizar estas tareas.

# data[].attributes.body
Creo que todas tienen sus virtudes y defectos, sin embargo cada una tendrá su espacio para la utilización de las mismas.

# data[].attributes.body
La teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget describe cómo los niños construyen su comprensión del mundo a través de cuatro etapas: sensoriomotora, preoperacional, operacional concreta y operacional formal, cada una con características de pensamiento y razonamiento únicas.

# data[].attributes.body
Este modelo pedagógico postula que el aprendizaje surge a partir de un proceso en el que el infante desarrolla habilidades cognitivas y afectivas.

Establece que la meta educativa es que cada individuo acceda progresivamente a la etapa superior de su desarrollo intelectual.

# data[].attributes.headline
Los modelos cognitivo-constructivistas son enfoques que consideran que el aprendizaje se produce a través de la interacción entre el individuo y su entorno. 

# data[].attributes.subject
Los modelos cognitivo-constructivistas son enfoques que consideran que el aprendizaje se produce a través de la interacción entre el individuo y su entorno. 

# data[].attributes.body
de Albert Bandura

# data[].attributes.attachment_link.title
La teoría del aprendizaje social de Bandura

# data[].attributes.body
Se basa en la idea de que los niños aprenden en contextos sociales. Destaca la importancia de observar e imitar los comportamientos, emociones y actitudes de los demás. Considera que el estado mental afecta el proceso de aprendizaje. Afirma que una persona es capaz de aprender a través de la observación y de la imitación.

# data[].attributes.body
propone que las personas aprenden a través de la observación y la imitación de los demás. Este enfoque psicológico explica cómo las personas adquieren nuevas conductas y habilidades.