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El ambiente es más que el espacio físico donde ocurre el aprendizaje; es un entorno dinámico y complejo que influye en la construcción del conocimiento y en el desarrollo de competencias en la infancia. Desde una perspectiva educativa, el ambiente incluye los materiales, las interacciones sociales, las experiencias de los niños, la disposición y la distribución de los recursos didácticos, el manejo del tiempo, las interacciones y la forma en que se organiza el espacio para favorecer el aprendizaje significativo.

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Importancia del diseño del ambiente en el aprendizaje infantil

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Importancia del diseño del ambiente en el aprendizaje infantil

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Un ambiente bien estructurado y estimulante puede potenciar habilidades cognitivas, emocionales y sociales en la infancia. La organización del espacio, la disposición de los materiales, la flexibilidad en el uso de los recursos y la posibilidad de interacción influyen directamente en cómo los niños experimentan y asimilan el conocimiento.

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El ambiente como reflejo de la cultura y la comunidad

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El ambiente como reflejo de la cultura y la comunidad

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Un aspecto clave del ambiente educativo es su capacidad para integrar prácticas culturales y comunitarias. Los espacios de aprendizaje deben estar diseñados teniendo en cuenta el contexto social y cultural de los niños, permitiéndoles conectar su experiencia cotidiana con los procesos educativos. Esto fortalece su identidad, su sentido de pertenencia y su motivación para aprender.

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El ambiente educativo no es solo un lugar donde se enseña, sino un espacio vivo que debe ser planificado cuidadosamente para estimular el aprendizaje, la creatividad y la participación activa de los niños en su proceso de formación.

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Es el entorno cultural, social, pedagógico, emocional y físico en el que se fortalece el proceso de enseñanza y la integridad de los estudiantes. Por lo tanto, no es únicamente el espacio físico, sino también las relaciones de docentes, estudiantes, metodologías de enseñanzas y estrategias de aplicación.

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Elementos que hacen parte de los ambientes de aprendizaje teniendo en cuenta la cultura y realidades sociales 

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Elementos que hacen parte de los ambientes de aprendizaje teniendo en cuenta la cultura y realidades sociales 

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La resolución colaborativa de problemas

Enseñar a otros niños las prácticas culturales

Implementación de preguntas; donde los juegos puedan permitir el fomento de la habilidades críticas.

Consignas o instrucciones que permitan actuar sobre la realidad; en el que los estudiantes sean sujetos activos de su propio conocimiento, que tomen decisiones y expresen sus ideas

Utilizar actividades de competencia; este tipo de actividades permite el desarrollo de competencias ciudadanas en el que se fortalecen aspectos como la generación de estrategias, la cooperación, el trabajo en equipo.

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Según Otalora Sevilla (2010) la utilización de instrumentos vinculados a las comunidades promueve la interacción de los niños con su contexto cultural como son los cuentos, juguetes tradicionales, libros, danzas, juegos ( el agua de limón, la rayuela, la gallina ciega) entre otros. ya que facilita la construcción de conocimiento de su cultura u otras, además les permite compartir sus propias creencias y concepciones.

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¿Qué aspectos considera que deben hacer parte de los ambientes de aprendizaje que tenga en cuenta la cultura y las realidades sociales?

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¿Qué aspectos considera que deben hacer parte de los ambientes de aprendizaje que tenga en cuenta la cultura y las realidades sociales?

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Los ambientes de aprendizajes son espacios donde se produce la adquisición de conocimientos significativos en el cual intervienen varios elementos como el agente educativo, el objetivo central y las metas específicas de aprendizaje y los artefactos culturales, que son esenciales para lograr un desarrollo integral en los niños y niñas.

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Físicos: es toda la infraestructura de los salones de clase, ludotecas, sala de sistema, entre otros. También va articulado con todo el mobiliario, medidas de seguridad y espacios adaptados para las diferentes necesidades.

Sociales:  relación entre docentes, estudiantes, familia y personal administrativo, basado en valores, normar y trabajo colaborativo en la involucración de diferentes actividades para fortaleces la participación y toma de decisiones.

Culturales: reconocer la diversidad y valoración de las culturas, promoviendo principios como la responsabilidad, honestidad y valores que fortalezcan el aprendizaje.

Pedagógicos: estrategias que desarrolle un aprendizaje más significativo y didáctico mediante diferentes herramientas como juegos de mesa, libros y las TIC.

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Características de un ambiente educativo significativo

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Características de un ambiente educativo significativo

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Según Otálora Sevilla (2010), un ambiente que realmente impacte el aprendizaje debe cumplir con los siguientes criterios:

•Situaciones estructuradas: Actividades organizadas que proporcionan estabilidad y favorecen la comprensión de nuevos conceptos.

•Situaciones intensivas: Experiencias de aprendizaje que involucran profundamente a los niños y despiertan su interés.

•Situaciones extensivas:

Oportunidades de aprendizaje que trascienden el aula y permiten a los niños explorar diversos contextos.

•Situaciones generativas: Ambientes que fomentan la creatividad, el pensamiento crítico y la innovación.

•Riqueza en formas de interacción: Espacios que promueven la comunicación entre los niños, los docentes y otros actores del proceso educativo.

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L a inclusión cultural: basada en la diversidad de currículo y celebraciones de tradiciones.

Reconocimiento de realidades sociales: en el que se tenga en cuenta el contexto socioeconómico y las necesidades de la comunidad

Los espacios seguros y respetuosos: donde se fomente el respeto y la escucha activa

Las metodologias activas: implementar metodologias como el aprendizaje basado en proyectos en donde se evidencie la colaboración comunitaria.

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Para Otálora Sevilla (2010) es necesario en los ambientes de aprendizajes a tengan en cuenta 5 criterios fundamentales:

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Para Otálora Sevilla (2010) es necesario en los ambientes de aprendizajes a tengan en cuenta 5 criterios fundamentales:

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La situación estructurada: que las acciones y actividades tengan un propósito.

La situación intensiva: las estrategias deben vincularse con los intereses de la comunidad y su participación

La situación extensiva: los estudiantes deben evidenciar los conocimientos adquiridos y como los aplican a situaciones más complejas.

La situación que favorece contextos de interacción: Otalora Sevilla (2010)señala que este aspectos permite al fortalecimiento de la relación activa del niño con el mundo que los rodea.

Situaciones generativa que exijan múltiples competencias: es decir actividades donde los niños estimulen diversas habilidades.

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De acuerdo con (Otalora Sevilla,2010) los ambientes de aprendizajes requieren del:

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De acuerdo con (Otalora Sevilla,2010) los ambientes de aprendizajes requieren del:

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“ fortalecimiento de las competencias sociales y cognitivas de los niños lo cual se puede lograr mediante el uso de las prácticas cotidianas y culturales” en el que el individuo interacciona con su contexto y sus miembros conllevando al fortalecimiento de su identidad.

De ahí la importancia de que en los espacios educativos se reconozca la importancia de los contextos y la cultura que rodea al niño(a) ya que es allí donde tejen sus primeros vínculos sociales y despliegan sus competencias.

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Los ambientes de aprendizajes no sólo debe enfocarse en la adquisición de saberes sino en el potenciamiento de relaciones afectivas, sociales y cognitivas que son habilidades que requieren de su estimulación en los primeros años de vida.