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Anleitung und Differenzierung - Spiel Team 3

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Anleitung und Differenzierung - Spiel Team 3

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Hausaufgaben sind nur dann sinnlos, wenn ...
- die Lehrperson keine Differenzierung innerhalb der Hausaufgaben gewährleistet. Denn Aufgaben initiieren den Lernprozess!
- die Lehrperson die Aspekte der familiären Herkunft nicht kennt und somit auch keine zielgerichtete Unterstützung für die Eltern leisten kann
- Hauaufgaben ausschliesslich nur zur Nachbereitung verwendet werden, denn dies erleben die Kinder als fremdbestimmt.

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Freie Lernzeiten werden im Stundenplan integriert --> dienen nicht dafür, um explizit Hausaufgaben zu erledigen, sondern dafür, dass die Schüler*innen individuell an Lerninhalten weiterarbeiten, in denen sie ihre Fähigkeiten noch weiterentwickeln wollen!

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- Sinnstiftung zwischen Aufgabenkultur, Lernprozessqualität, Aufgabensituation

Mikroebene (Aufgabenqualität)

- Authentizität (Kompetenzabbild und Lebensnähe)

- Komplexität (Struktur der Aufgabenstellung, Repräsentationsformen)

- Kognition (Wissensdimensionen)

- Differenzierung (Offenheit der Lernaufgaben, Lernunterstützung, Vielfalt der Lernwege)

Makroebene (Funktion und Stellung der Aufgaben)

- Ka (Konfrontationsaufgabe)

- Ea (Erarbeitungsaufgabe)

- VaÜa (Verteifungsaufgabe, Übungsaufgabe)

- Sa/Ta (Syntheseaufgabe, Transferaufgabe)

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- Elternabende organisieren, bei denen Eltern mit ähnlichen Voraussetzungen und Bedürfnissen von der Lehrperson Einsicht erhalten, inwiefern Unterstützung gewährleistet werden kann.
- Es braucht autonomieunterstützendes und emotional-unterstützendes Verhalten
- Erklärungen zu den Hausaufgaben (Kommentar) beifügen
- Übersetzungen

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Fehlende elterliche Hausaufgabenhilfe resultiert, dass die Kinder keine Autonomie erleben, da sich Eltern oft einmischen und dadurch auch starke Kontrolle erleben

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- Niedrigerer Bildungsabschluss resultiert weniger Unterstützung und mehr Kontrolle seitens der Kinder

- Ein höherer Bildungsabschluss geht mit mehr Vorwissen ein und somit mit mehr Unterstützungsmöglichkeiten

- Geringe Sprachkenntnisse und Kenntnisse über das Bildungssystem resultieren weniger adäquate Unterstützung

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- Führt zur Benachteiligung der Kinder, welche aufgrund familiärer Herkunft nicht die gleichen Chancen zur Bewältigung der Aufgaben zur Verfügung haben.
- Lernfortschritte werden gehindert, da die Zonen der nächsten Entwicklung der Kinder missachtet werden.
- Die Aufgaben initiieren keinen Lernprozess, wenn Differenzierung nicht stattfindet.

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Hausaufgaben oft nur zur Verwendung der Nachbereitung  --> fremdbestimmt

Grundbedürfnisse eines jeden Individuums:

•Autonomie

•Kompetenzerleben

•Soziale Eingebundenheit
--> Durch Fremdbestimmung resultiert sich weniger Motivation, was folgend auch gravierende Auswirkungen auf das Kompetenzerleben und die soziale Eingebundenheit haben kann.

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- Entwicklung von Befähigungen zur Selbstständigkeit und persönlichkeitsstärkenden Haltungen wie z.B. Arbeitsfreude, Fleiss, Ausdauer, Selbstdisziplinierung, Interesse etc.

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- Einübung neuen Lernstoffs;

- Vervollständigung, Vertiefung und Fortsetzung der Lernprozesse;

- produktive Anwendung und Überprüfung des neu Gelernten;

- Individualisierung der inhaltlichen Auseinandersetzung;

- Vorbereitung nachfolgender Unterrichtsstunden