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Oltre 100 studenti ricevono certificazioni linguistiche e digitali

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Oltre 100 studenti ricevono certificazioni linguistiche e digitali

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Settingiano, l’Istituto “Don G. Maraziti” premia il merito: oltre 100 studenti ricevono certificazioni linguistiche e digitali - CatanzaroInforma

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Consegnate le certificazioni Trinity, ICDL e gli attestati del progetto europeo eTwinning CLIL agli alunni delle classi quinte della primaria e delle terze della secondaria di primo grado

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Docenti: Ciambrone E. - Fava E.

a.s. 25/26

SSIG Settingiano

Questa raccolta documenta tutte le lezioni realizzate con la metodologia CLIL durante il progetto. I materiali presentano le attività svolte, le competenze sviluppate e le strategie didattiche adottate per integrare l’apprendimento dei contenuti disciplinari con quello della lingua straniera.

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CLIL & PBL an eTwinning project - Lesson plans collection

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A collection of innovative lesson plans from our eTwinning cooperation | Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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Docenti : Ciambrone E. - Fava E.

a.s.: 25/26

SSIG Settingiano

Questa newsletter raccoglie e documenta tutte le fasi del progetto CLIL, dalla pianificazione iniziale alle attività collaborative, fino alla realizzazione dei prodotti finali e alla presentazione dei risultati.

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Classe: I D

Docente: Emanuela Paone

Attività finalizzata allo sviluppo delle competenze comunicative in lingua francese attraverso la presentazione di sé. Gli alunni utilizzano semplici strutture linguistiche per parlare della propria identità, descrivere caratteristiche personali ed esprimere gusti, interessi e preferenze, interagendo in modo appropriato e comprensibile in contesti comunicativi autentici.

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Il 21 maggio, all'interno del Progetto Gutenberg con tema "Catastrofi e nuovi mondi", le classi I e II del nostro Istituto hanno incontrato L. Ciliento e C. Benedetto, autrici del libro "Mio padre, tuo padre". Una giornata di confronto per superare l'odio e costruire un futuro rivolto alla pace.

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Compito autentico in lingua francese

Docente: Emanuela Paone

Classi: II C - II D - II E

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Giornata della legalità - 13 maggio 2026

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Giornata della legalità - 13 maggio 2026

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In occasione della “giornata della legalità”, gli alunni delle classi terze della Scuola secondaria di I grado hanno incontratoil prof. Enzo Bubbo. Nella sua prima pubblicazione “Semi di legalità“ affronta il problema delle mafie e della cultura mafiosa raccontando storie di sopraffazioni e silenzio che indignano, ispirano e commuovono. La lotta alla criminalità non può essere delegata solo alle forze dell’ordine ma coinvolge tutta la società nel suo complesso; il contrasto alle mafie si realizza con la cultura, con le opportunità e gli spazi di protagonismo sociale.

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Giornata della legalità 13 maggio 20226 SSIG

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Check out this Presentation designed by Elisa Ciambrone.

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Classi: III A-III C-III D- III E

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L'infografica rappresenta una sintesi dei quattro power point realizzati dai gruppi di alunni.

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L’arte è stata spesso l’unico strumento capace di raccontare l’indicibile. In questo lavoro di gruppo, realizzato per la Giornata della Memoria, gli alunni della classe IA hanno analizzato opere pittoriche e scultoree, e diverse installazioni monumentali che preservano la memoria collettiva in Europa: le Pietre d'Inciampo di Gunter Demnig, che onorano le singole vittime,  il Memoriale delle scarpe a Budapest, che evoca l'assenza tragica dei deportati, la Piazza degli Eroi del Ghetto a Cracovia, con le sue sedie vuote, il Muro di Valigie di Fabio Mauri, metafora dei viaggi forzati verso l'ignoto. L'obiettivo finale di tali espressioni artistiche non è l'abbellimento, ma la creazione di un museo diffuso che impedisca l'oblio delle atrocità passate. Il compito degli alunni è stato analizzare le opere assegnate, andando oltre la superficie per scoprirne il significato profondo ed esprimere le loro personali riflessioni.

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Attività svolta nell'ambito del progetto "Super Science Me" in collaborazione con l'UMG di Catanzaro

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Benvenuti a Citopoli, cronaca di una bonifica_Scuola Sec. I grado Marcellinara- I.C. Settingiano_Catanzaro

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Il Giorno della Memoria. Raccolgo le parole e le immagini, intreccio le storie. Attività svolta dalla classe 2D.

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Il Giorno della Memoria. Raccolgo le parole e le immagini, intreccio le storie. Attività svolta dalla classe 2D.

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Uso un filo per... unire parole e immagini. - Estratti delle pagine del diario di Anne Frank e della raccolta di Charlotte Salomon, messi in relazione. In aggiunta, sono state inserite le rappresentazioni e i disegni degli elementi della natura e della vita quotidiana, scelti dagli alunni, capaci di suscitare in loro uno stato d'animo di pace interiore, simile a quello provato e descritto da Anne, affacciata alla finestra del suo appartamento segreto, in contemplazione di un ippocastano spoglio e del cielo azzurro.

Durante la settimana del Giorno della Memoria, la classe ha affrontato un ciclo di lezioni intitolato La testimonianza. Un percorso guidato attraverso le immagini e le parole di chi ha vissuto la storia. Una delle attività cooperative proposte ha visto le ragazze e i ragazzi della 2D impegnati nell'attenta lettura delle pagine del Diario di Anne Frank e nella scoperta della pittura di Charlotte Salomon. Le due forme espressive, la scrittura e l'arte figurativa, sono andate a intrecciarsi e a mostrare alcuni punti in comune nei racconti delle due protagoniste. Il diario e i dipinti hanno fornito un insieme di testimonianze preziose, fatto di immagini, sensazioni delicate e scene di vita quotidiana, capace di far comprendere la crudeltà delle persecuzioni razziali, ma anche di conservare esempi di umanità e di alimentare speranze per il futuro in chi legge, ascolta, osserva.

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SSIG-Settingiano

Docente referente: prof.ssa Emanuela Paone

Classi: III D-III E

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Giornata internazionale della Francofonia a.s. 25/26 SSIG - Settingiano

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Classi III - I

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Cartellone realizzato per la Giornata della Memoria dalla 1B, plesso di Marcellinara, Scuola secondaria di primo grado. Materia Inglese. Docente Orlando Sandra.

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TG Maraziti - a cura degli alunni della scuola Secondaria di primo grado.

- Intervista al Dirigente Scolastico dell'I.C. "Don G. Maraziti".

- Servizio inerente all'evento sulla violenza del 24 novembre 2025.

- Intervista, presso il teatro Grandinetti.

- L'angolo del libro ...

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GIORNATA DELL'UNITÀ NAZIONALE E DELLE FORZE ARMATE - 09.11.2025

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GIORNATA DELL'UNITÀ NAZIONALE E DELLE FORZE ARMATE - 09.11.2025

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I.C. DI SETTINGIANO

SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA DI PRIMO GRADO - PLESSO DI MIGLIERINA.

Gli alunni della Scuola Primaria e della Secondaria di Primo Grado del Plesso di Miglierina (I.C. “Don G. Maraziti” di Settingiano) hanno partecipato con entusiasmo alle celebrazioni per la Giornata dell'Unità Nazionale e delle Forze Armate.

L’iniziativa è stata un’importante occasione per trasmettere ai ragazzi i valori della memoria storica e del sacrificio di chi ha lottato per l'Unità d'Italia.

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Giornata Mondiale dell'Infanzia e dell'Adolescenza,

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Gli alunni delle classi I D della scuola secondaria di primo grado e della V classe primaria del plesso di Settingiano hanno collaborato in un progetto di scambio culturale in lingua inglese.

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Alunni delle classi III D - III E

Plesso di Settingiano

Giornata internazionale per l'eliminazione della violenza contro le donne

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Gli alunni della SSIG del plesso di Settingiano si sono ritrovati per condividere un momento di creatività prima delle vacanze di Natale coordinati dall'equipe dei docenti. Gli alunni delle sei classi hanno suonato e cantato dal vivo alcuni tra i più famosi brani del Natale. Gli studenti delle terze classi hanno regalato ai compagni la lettura dell'albo illustrato Lou e Bill di P. Fulciniti. Nikolas, Domenico e Stefano hanno realizzato dal vivo il disegno dal bozzetto originale del giovane artista N. Ferrarelli.

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Gli alunni della classe III D hanno realizzato una canzone sulle regole della classe. Dopo aver lavorato in classe in modo laboratoriale sull'uso di MUST, HAVE TO, MUSTN'T hanno usato l' IA con chat gpt e SUMO per comporre una canzone e hanno effettuato le riprese del video.

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Gli alunni della classe IIA hanno svolto il COMPITO AUTENTICO all'interno della piattaforma digitale FUtuRI dal titolo

Porta in classe il museo

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Presentazione PORTA IN CLASSE IL MUSEO_IIA (1)

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Progetto A libro aperto

Gli alunni della classe IA hanno partecipato al progetto con entusiasmo, mostrando curiosità, attenzione e voglia di mettersi in gioco. Attraverso letture coinvolgenti e attività stimolanti, hanno avuto l’opportunità di migliorare la comprensione del testo, ampliare il lessico e sviluppare un rapporto più profondo con i libri.

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Modulo: Super Science Me svolto in collaborazione con l'UMG di Catanzaro

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Rossetto - cortometraggio realizzato dai ragazzi di tutte le classi della secondaria di primo grado di Settingiano. Video-arte contro la violenza sulle donne. Visionato durante l'evento sulla violenza del 12 03 2025. https://drive.google.com/file/d/10QeAwpuWRh6p2sZIytGcfdTuMi-HJQU7/view?usp=drive_link

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Classe III A - Marcellinara

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Libriamoci 2025 - Intelleg(g)o... dunque sento

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Libriamoci 2025 - Intelleg(g)o... dunque sento

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Gli alunni delle classi prime e seconde dei plessi di Miglierina e Settingiano

hanno preso parte ad un incontro con Katia Rosi, bibliotecaria presso il Sistema Bibliotecario Vibonese,

attiva nella formazione, consulenza e promozione della lettura.

"Intelleg(g)o": la lettura come strumento per formare il pensiero critico e affinare l’intelligenza.

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Classi II D - II E a.s. 23/24 - Docenti: Letizia Rocca - Angela Romeo

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Grazie ad un modulo orientativo del progetto Futuri gli alunni hanno letto i libri "Manzoni era un figo" e "Leopardi era un figo" di Annalisa Strada e poi si sono trasformati in book blogger per suggerire la lettura di questi due bellissimi libri ai loro coetanei. Leggete i loro post...verrà anche a voi la curiosità di leggerli!?!

I ragazzi hanno poi avuto la fortuna di incontrare Annalisa Strada grazie al Progetto Gutenberg.

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Classi II A- II B a.s. 23/24 - Docenti: Maria Paonessa - Rosa Gualtieri

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Grazie ad un modulo orientativo del progetto Futuri gli alunni hanno letto i libri "Manzoni era un figo" e "Leonardo era un figo" di Annalisa Strada e poi si sono trasformati in book blogger per suggerire la lettura di questi due bellissimi libri ai loro coetanei. Leggete i loro post...verrà anche a voi la curiosità di leggerli!?!

I ragazzi hanno poi avuto la fortuna di incontrare Annalisa Strada grazie al Progetto Gutenberg.

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"La Classe", cortometraggio realizzato dagli alunni della II A partecipanti al modulo "Scatti che parlano" - progetto "Let's work together"-fondi PNRR (D.M.65)

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"La Classe", cortometraggio realizzato dagli alunni della II A partecipanti al modulo "Scatti che parlano" - progetto "Let's work together"-fondi PNRR (D.M.65)

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Docente esperto: Parentela Agostino

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Progetto eTwinning: Christmas cards exchange

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Progetto eTwinning: Christmas cards exchange

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Classi: V primaria del plesso di Martelletto,

I D e I E scuola media plesso di Settingiano.

Docenti: Elisa Ciambrone, Sandra Angela Torchia, Anna Lucchino.

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Attività realizzata dagli alunni partecipanti al modulo "Scatti che parlano" - progetto "Let's work together"- fondi PNRR (D.M. 65)

Classe 2^ A

Docente esperto: Parentela Agostino

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Gli alunni della classe 1^D hanno realizzato tramite la piattaforma Canva questo video contenente le loro cartoline di auguri natalizi personalizzati in lingua francese. La musica in sottofondo che sentirete è realizzata con le loro stesse voci sulle note della famosa canzone “Vive le vent”.

Classe: 1^D

Docenti: Arena Elisabetta, Stefania Bellomo

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Attività: "Impariamo Canva": piccolo progetto di classe sui mesi dell'anno

Classe: 1^D

Docenti: Arena Elisabetta, Bellomo Stefania

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Amazingly Simple Graphic Design Software - Canva

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CLASSE 2C MIGLIERINA

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Viaggio di istruzione Lecce, Otranto, Galatina, Matera 22-23-24 Aprile 2024.

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Viaggio di istruzione Lecce, Otranto, Galatina, Matera 22-23-24 Aprile 2024.

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Viaggiare è come sognare: la differenza è che non tutti, al risveglio, ricordano qualcosa, mentre ognuno conserva calda la memoria della meta da cui è tornato.

(Edgar Allan Poe)

Gli alunni delle classi terze nel loro viaggio di istruzione.

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Viaggio di istruzione classi terze IC Don G. Maraziti-Marcellinara

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MODULO FUTURI: ordinary lives of extraordinary people

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MODULO FUTURI: ordinary lives of extraordinary people

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Gli alunni delle classi prime hanno realizzato un’edizione speciale digitale della guida Who’s Who creando una galleria di ritratti di persone straordinarie che conducono una vita ordinaria, ma che operano a favore della collettività. In qualità di ghostwriter, si sono messi nei panni di un personaggio immaginario e hanno narrato in prima persona la sua quotidianità.

Docente: Elisa Ciambrone

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2 maggio 2024

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IC MARCELLINARAScuola Secondaria di primo grado

2 maggio 2024

Uscita didattica gratuita a Crotone

"Per insegnare bisogna emozionare. Molti però pensano ancora che se TI DIVERTI non IMPARI." (Maria Montessori)

PARCO ARCHEOLOGICO DI CAPOCOLONNA

MUSEO E GIARDINI DI PITAGORA

MOSTRA LEONARDO DA VINCI IN 3D

PRANZO INSIEME

Thank you!

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IC MARCELLINARAScuola Secondaria di primo grado 2 maggio 2024 Uscita didattica gratuita a Crotone "Per insegnare bisogna emozionare. Molti però pensano ancora che se TI DIVERTI non IMPARI." (Maria Montessori) PARCO ARCHEOLOGICO DI CAPOCOLONNA MUSEO E GIARDINI DI PITAGORA MOSTRA LEONARDO DA VINCI IN 3D PRANZO INSIEME Thank you!

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 “CIAK… un processo simulato per evitare un vero processo”

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 “CIAK… un processo simulato per evitare un vero processo”

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CLASSE: III D

DOCENTI REFERENTI:

Angela Brusco - Franco Critelli

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IL NOSTRO PRIMO VIAGGIO A LONDRA - OUR FIRST TRIP TO LONDON

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IL NOSTRO PRIMO VIAGGIO A LONDRA - OUR FIRST TRIP TO LONDON

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Attività multidisciplinare

Classi: II D, II E

Docenti: La Rocca Letizia, Ciambrone Elisa

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Il nostro primo viaggio a Londra - Our first trip to London by Elisa Ciambrone | This newsletter was created with Smore, an online tool for creating beautiful newsletters for educators, nonprofits, businesses and more

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Gli alunni delle classi prime dell'istituto hanno partecipato ad un laboratorio con un docente e maestro di cornamusa di origine scozzese. Il laboratorio ha previsto un momento di conversazione sulla cultura scozzese e delle attività pratiche in cui gli studenti hanno imparato le danze tradizionali scozzesi al suono dal vivo della cornamusa.

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Gli alunni della classe II D hanno realizzato un power point in lingua inglese che racconta la loro esperienza autentica di civiltà inglese. Dalle origini del tea ad una lezione speciale: l'ora del tea in stile tipicamente inglese.

Classe: II D

Docente: Elisa Ciambrone

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Gli alunni delle classi II E,II D,III D hanno preso parte alle prove del concerto tributo ad Ennio Morricone presso il teatro Politeama di Catanzaro.

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Gli alunni hanno realizzato delle video ricette in lingua inglese occupandosi della sceneggiatura, della regia e del montaggio dei video. Buona giornata internazionale dei PanCake!

Classe: II E

Docente: Elisa Ciambrone

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Manifestazione per il Giorno della Memoria.

Classi 2A-2B-2C-2D-2E

Prof. Franco Critelli

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Partendo dalla biografia di Thomas Bold, gli alunni hanno ricercato le origini dell'orsetto Paddington la cui storia si ispira alla tragica vicenda dei bambini del kindertransport.

Docente referente: prof.ssa Elisa Ciambrone

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Per non dimenticare..

CLASSE 3C

Prof. Antonio Guarino

Prof.ssa Stefania Bellomo

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Sopravvissuti e testimonianze.

CLASSE 3A

Prof.ssa Stefania Bellomo

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Riflessioni sulla giornata della memoria.

CLASSE 2E

Prof.ssa Stefania Bellomo

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Gli alunni di IA hanno realizzato un lavoro su Carlo Magno e l’Impero carolingio

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Gli alunni di IA hanno realizzato un lavoro su Carlo Magno e l’Impero carolingio

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Il lavoro di gruppo è diviso in cinque parti e riguarda la presentazione dell’imperatore e diversi aspetti del suo grande impero: le battaglie, l’organizzazione territoriale, la politica, la religione e la cultura

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Classi coinvolte: II A - III A Marcellinara;

I D - I E - II D - II E Settingiano

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Check out this Video designed by LETIZIA ROCCA.

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Attività di accoglienza: gli studenti hanno geolocalizzato e descritto i luoghi delle loro vacanze estive con My Maps.

CLASSE: III D
Docente: Elisa Ciambrone

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Percorso sulla legalità all'IC di Marcellinara

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Percorso sulla legalità all'IC di Marcellinara

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18 giugno 2023 18:50
di ACHILLE COLACINO

Si è concluso a giugno inoltrato un bel percorso di iniziative sul tema sempre attuale della Legalità all'Istituto Comprensivo di Marcellinara (CZ). La serie di iniziative ha visto coinvolte sia classi della Scuola Primaria, sia classi della Scuola Secondaria di Primo Grado, dei vari plessi che compongono l'Istituto, situati nei Comuni, oltre che naturalmente Marcellinara, di Settingiano-Martelletto, Amato e Miglierina. Le varie manifestazioni sono state seguite personalmente dal Dirigente Scolastico, Saverio Molinaro, e dal prof. Franco Critelli - che insegna nelle sedi della Scuola Secondaria di Marcellinara, Settingiano e Miglierina - coadiuvato dalle colleghe Angela Brusco e Letizia Rocca.

Il progetto, dal titolo significativo "A scuola insieme LegalMente" è partito a fine maggio, con un interessante incontro con un collaboratore di giustizia e alcuni esperti in materia, come il giornalista Bruno Palermo e Maria Antonietta Sacco, coordinatrice di Avviso Pubblico. Erano presenti i sindaci dei paesi che ricadono nel territorio di competenza dell'I.C.: Vittorio Scerbo per Marcellinara, Saverio Ruga per Amato, Pietro Hiram Guzzi per Miglierina, Antonello Formica per Settingiano. Un'altra giornata importante, a seguire, è stata quella che è stata moderata dall'avvocato Anna Rita Donato e ha visto la partecipazione di Simona Dalla Chiesa, giornalista e politica; Marisa Manzini, Sostituto Procuratore Generale di Catanzaro; Angela Napoli, già parlamentare impegnata nella lotta alla criminalità; Antonio Scerbo Iose, giovane marcellinarese e Commissario Capo della Polizia di Stato. Da queste eminenti personalità, gli studenti hanno potuto apprendere l'importanza di tutelare la legalità per una società più giusta e più equa. Infine, un'altra iniziativa molto importante per i giovani che hanno partecipato al progetto: "Ciak...un processo simulato per evitate un processo vero", con il copione "La Tavernetta", rappresentazione curata dagli studenti e realizzata prima in Tribunale e poi a scuola, dove era presente la presidente dell'associazione "Ciak...formazione e legalità", giudice Roberta Mallamace.

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Percorso sulla legalità all'I.c. di Marcellinara

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di ACHILLE COLACINO Si e concluso a giugno inoltrato un bel percorso

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Uscita didattica al Parco Archeologico di Roccelletta e al borgo di Squillace

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Uscita didattica al Parco Archeologico di Roccelletta e al borgo di Squillace

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Realizzato da: Fatima Verre, Giulia Caroleo,Teresa Bonito,Raffaele Vergata,Leonardo Melina, Leonardo Palacino.
Docente: Elisa Ciambrone

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Immagini interattive realizzate con Genially

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Immagini interattive realizzate con Genially

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Classe: II D
Gli alunni si sono cimentati nella realizzazione di alcune immagini interattive che pubblicizzano un campo avventura.
Docente: Elisa Ciambrone

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La nostra” avventura”Gli alunni della IA hanno letto alcuni classici del genere Avventura scoprendo che Un classico è un libro che non ha mai finito di dire quel che ha da dire.

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La nostra” avventura”Gli alunni della IA hanno letto alcuni classici del genere Avventura scoprendo che Un classico è un libro che non ha mai finito di dire quel che ha da dire.

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Check out this Presentation designed by Sofia De Maria.

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Gli alunni delle classi seconde della scuola secondaria di I grado hanno incontrato Claudio Donatelli e Annalisa Nicastro, autori del libro L'invincibile estate.

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Classe III D - Prof.ssa Chirillo

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Estrazione del DNA dalla banana_ Classe 3D.mp4

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Progetto CIAK-un processo simulato per evitare un processo vero

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Progetto CIAK-un processo simulato per evitare un processo vero

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Realizzato dagli alunni della classe III D
Docenti tutor: Angela Brusco,Franco Critelli,Letizia Rocca

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Check out this Video designed by Elisa Ciambrone.

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Compito di realtà: il suolo contiene aria.

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Compito di realtà: il suolo contiene aria.

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Abate Martina, classe 1D.

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Compito di realtà - Il suolo contiene aria ABATE MARTINA 1D.pptx

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A LIBRO APERTO - Progetto Extracurriculare

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A LIBRO APERTO - Progetto Extracurriculare

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Le classi IA - IB - ID - IE sono state coinvolte in un viaggio speciale alla scoperta del libro
Docenti: Rosa Gualtieri - Maria Paonessa - Letizia Rocca - Angela Romeo
Altri docenti coinvolti

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Compito di realtà: riconoscimento degli amidi tramite la tintura di iodio. L'azione della saliva sugli amidi. 

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Compito di realtà: riconoscimento degli amidi tramite la tintura di iodio. L'azione della saliva sugli amidi. 

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Antonio Scarponetti classe 2D, prof.ssa Chirillo.

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Power Point sugli amidi e la saliva - Antonio Scarponetti 2D.pptx

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Classe IE - Realizzazione di slogan corredati da immagini - Input ricevuti: ascolto delle canzoni: "Non è un film" di F. Mannoia e "Signora Speranza" di Luca Bassanese.

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Non è un fil...è Steccato di Cutro - IE Settingiano.mp4

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Gli alunni della scuola secondaria e della quinta classe della primaria di Settingiano festeggiano il giorno di San Patrizio.
Prof.ssa Elisa Ciambrone

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Ebook realizzati con STORYJUMPER dagli alunni della classe 2D
Prof.ssa: Elisa Ciambrone

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Classe IA (Prof.sse Conte S., Paonessa M., Gualtieri R.)

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Classe II A _ Plesso Marcellinara

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Classi I D - IE -3D
Plesso Settingiano

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TOCCARE CON GLI OCCHI E VEDERE CON LE MANI: Torchia Concetta classe 3A Marcellinara

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TOCCARE CON GLI OCCHI E VEDERE CON LE MANI: Torchia Concetta classe 3A Marcellinara

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Professoressa Scuro

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Prof.ssa Maria A. Barberio
classe 1 B Marcellinara

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Get access to files anywhere through secure cloud storage and file backup for your photos, videos, files and more with Google Drive.

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LABORATORI DIDATTICI
Progetto continuità tra le quinte classi della scuola primaria e la scuola secondaria.

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Classe II D
Prof.ssa: Ciambrone Elisa

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Plesso di Settingiano
Classi: ID-IE-IID-IIID

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Compito di realtà: il calcolo della densità

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Compito di realtà: il calcolo della densità

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Il calcolo della densità_Classi prime Marcellinara.pptx

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Maruca Alessia e Serra Vittoria - classe IB - plesso di Marcellinara - prof.ssa Conte S.

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Kamishibai Robin Hood - Serra Vittoria - Classe I B Marcellinara - prof.ssa Conte S. 

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Kamishibai Robin Hood - Serra Vittoria - Classe I B Marcellinara - prof.ssa Conte S. 

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Classe IA Marcellinara
Tradizioni Natalizie Inglesi

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Classe IB Marcellinara
Tradizioni Natalizie Inglesi

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  Laboratorio di lettura classe 1A  di Marcellinara

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  Laboratorio di lettura classe 1A  di Marcellinara

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per un mondo Inclusivo
" Occhio a Marta" di Daniela Valente
Prof.sse Maria Paonessa e Rosa Gualtieri

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Classe 2D - Prof.ssa Chirillo

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Teresa Bonito classe 1D - Prof.ssa Chirillo

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Power Point sulla visita all'Oleificio Torchia_ Bonito Teresa 1D.pptx

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Marisa Vergata classe 3D - Prof. ssa Chirillo

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Compito di realtà sulla Spinta di Archimede_Marisa Vergata 3D.pptx

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Classe 2D - Prof.ssa Chirillo

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Costruzione modello di un atomo_ Classe 2D.mp4

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13 novembre "La giornata della gentilezza"

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13 novembre "La giornata della gentilezza"

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CLASSE 1B
Prof.ssa Stefania Bellomo

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Classe 1D - Prof.ssa Chirillo

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13 novembre "La giornata della gentilezza"

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13 novembre "La giornata della gentilezza"

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CLASSE 1A
Prof.ssa Stefania Bellomo
Prof.ssa Elena Scarpino

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GeoLab - Laboratorio per classi parallele ID - IE Settingiano - prof.sse Rocca - Romeo

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GeoLab - Laboratorio per classi parallele ID - IE Settingiano - prof.sse Rocca - Romeo

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Costruiamo il planisfero e il reticolo geografico.

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GeoLab Reticolo Geografico ID_IE - 20–27 ott 2022.mov

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Teatro in lingua inglese: The Blues Brothers

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Teatro in lingua inglese: The Blues Brothers

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Classi: I E, I D, II D

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Rievocazione della Congiura delle polveri
Classe II D

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Il significato del pigreco e la costruzione dell'area del cerchio - Classe 3D

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Il pigreco e l'area del cerchio - Classe 3D.mp4

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Calcolo del volume di un solido irregolare - Classe 1D

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Volume di un solido irregolare - Classe 1D.pdf

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Progettazione di un esperimento seguendo le fasi del metodo scientifico - Classe 1D

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Laguardia Giuseppe classe 3A Marcellinara ( professoressa Scuro)

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Torchia Concetta classe 3A Marcellinara( professoressa Scuro)

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Copia di Intervista  Alessandro e Giuseppe

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Lavoro multimediale- linea del tempo-intervista-e immagini realistiche di Napoleone- Concetta- prof.ssa Conte

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Lavoro multimediale- linea del tempo-intervista-e immagini realistiche di Napoleone- Concetta- prof.ssa Conte

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Prendendo la corona di ferro e mettendola in testa,ho aggiunto queste parole:"Dio me la dà, guai a chi la tocca." In francese: "Dieu me l'a donnée; garde à qui y touchera!"

"Bisogna servire il popolo e non cercare di piacergli;il miglior modo di guadagnarsene il favore è fargli del bene.

Linea del tempo Napoleone

Napoleone Primo console

"repubbliche sorelle" in Italia

Napoleone imperatore

campagna d'Egitto

Prima campagna d'Italia

Codice napoleonico

Tra il 1798 e il 1799 Napoleone intraprese una campagna militare in Egitto con l'obbiettivo di scombussolare i traffici commerciali inglesi in quelle zone. La spedizione partì da Tolone nel 1798 e dopo aver fatto scalo a Genova, Civitavecchia e Malta, raggiunse Alessandria. Arrivato al Cairo, l'esercito napoleonico combatté la battaglia delle Piramidi per poi voltare a nord este raggiungerla Palestina, Giaffa e San Giovanni d'Acri. Napoleone si dimostrò generalmente superiore agli inglesi nella battaglie terrestri, ma subì una rilevante sconfitta da Horatio Nelson in quella navale di Abukir. Pur non avendo seguito gli obbiettivi militari sperati fu molto positiva per la storia e per la cultura con il ritrovamento delle stele di Rosetta.

Nel 1804 napoleone diede al Paese il Codice napoleonico, una raccolta di leggi che servì da modello a tutti i codici successivi ed esercitò una notevole influenza in numerosi Paesi del mondo.

La campagna d'Italia, che fu un trionfo, fu guidata da Napoleone (1796-1797).Bonaparte sconfisse ripetutamente Piemontesi e Austriaci, si impadronì di Nizza e della Savoia, che facevano parte del regno di Sardegna, ed entrò a Milano, capoluogo della Lombardia austriaca. Poi invase il territorio della repubblica di Venezia, che invano si era proclamata neutrale e, dopo la resa degli Austriaci a Mantova, puntò su Vienna. Battaglie e vittorie erano ben propagandate in Francia, dove Napoleone divenne subito famoso.

Repubblica cispadana (1796) fu la prima. Comprendeva i territori al di qua del Po (Bologna, Modena, Reggio Emilia e Ferrara). Fu unita alla repubblica cisalpina che comprendeva i territori al di qua delle Alpi (la Lombardia, L'Emilia e la Toscana). Nello stesso anno nacque la repubblica ligure; nel 1798 si formò la repubblica romana e nel 1799, a Napoli, la repubblica partenopea.

Il 18 brumaio 1799, Napoleone, impose l'abolizione del Direttorio e formò un nuovo governo, costituito da tre consoli: il Consolato. Primo console fu Bonaparte stesso, a cui una nuova Costituzione, approvata subito dopo con plebiscito ,gli assegnò poteri simili a quelli di un dittatore.

Il 2 dicembre 1804 si svolse, nella Cattedrale di Notre-Dame, la cerimonia di incoronazione di Napoleone Bonaparte come imperatore dei Francesi. Si celebrò alla presenza di papa Pio VII, giunto apposta a Parigi. Ma non fu egli a porre la corona sul capo dell'imperatore: Bonaparte, per sottolineare che non riconosceva al pontefice nessuna autorità su di lui, si incoronò con le proprie mani. Da allora, come avvenne per tutti i sovrani, venne chiamato con il solo nome di battesimo, Napoleone.

Dal 1812 l'Impero russo non fece più parte degli stati alleati alla Francia poiché aveva vinto la Campagna di Russia contro l'esercito napoleonico.

Intervista Impossibile a Napoleone Bonaparte

Giornalista: Buongiorno cari ascoltatori, nel 1796 continuava intanto la guerra che i rivoluzionari avevano iniziato nel 1792 con l'intento di difendere la rivoluzione e anche di liberare i popoli oppressi dall'assolutismo dei re. Dopo la brillante vittoria della Francia a Fleurus, alcuni paesi erano usciti dalla coalizione antifrancese, ma l'Austria, l'Inghilterra e quasi tutti gli Stati italiani restavano ancora in armi. Contro l'Austria i Francesi allestirono tre armate. Due ricevettero l'ordine di marciare su Vienna attraversando la Germania, la terza doveva intervenire in Italia. L'armata d'Italia era piccola, perché il fronte italiano era considerato secondario, ma aveva un generale d'eccezione. Egli, oggi, in diretta studio, è con noi. Ho l'onore di presentarvi Napoleone Bonaparte. È davvero il grande eroe che tutti credono. Scopriamolo! Buongiorno Signor Bonaparte sarebbe così gentile da parlarci della sua vita?

Napoleone: Preferisco essere chiamato con il mio nome di battesimo dal giorno della mia incoronazione a imperatore dei Francesi, come d'altronde avveniva per tutti i sovrani di quell'epoca.

Giornalista: Mi correggo. Napoleone sarebbe così gentile da parlarci della sua vita?

Napoleone: Ma chertamonte. Sono nato nel 1769 ad Ajaccio, in Corsica, da una famiglia della piccola nobiltà. Mi son dedicato fin da ragazzo alla carriera delle armi e terminai la mia formazione nella scuola militare di Parigi. Nel 1785 fui nominato sottotenente di artiglieria.

Giornalista: Lei è nato nel 1769, ciò vuol dire che partecipò alla Rivoluzione francese. Se sì, a favore di quale governo si schierò?

Napoleone: Nel 1793, in piena Rivoluzione francese, mi schierai decisamente a favore del governo giacobino il quale aveva sicuramente idee rivoluzionarie più decise dei foglianti. Ebbi un ruolo decisivo nella riconquista di Tolone, occupata dagli Inglesi. A soli vontiquattro anni fui premiato con la nomina a generale di brigata.

Giornalista: Dopo la fine del governo di Robespierre cadde in disgrazia. Come fece a risollevarsi?

Napoleone: Mi riuscii a risollevare quando Paul Barras mi affidò nel 1795 l'incarico di reprimere i gruppi realisti che miravano alla restaurazione della monarchia. Nel 1796, dopo che il governo francese del Direttorio mi aveva scelto, a poco più di ventisei anni, come comandante dell'armata d'Italia, sposai un'amica di Barras, Giuseppina Beauharnais, in grado di favorire la mia carriera.

Giornalista: Quello fu l'inizio di un folgorante destino. Nel 1796 iniziò la campagna d'Italia. Come andò a finire?

Napoleone: Essa fu un trionfo. Fui mandato ad operare su un fronte ritenuto secondario, quale quello italiano, con un esercito di 38.000 uomini, contro tutte le aspettative misi rapidamente in rotta gli eserciti austro-piemontesi, inducendo Vittorio Amedeo III a firmare in aprile l'armistizio di Cherasco. Il 15 maggio entrai a Milano, abbandonata dagli austriaci. Occupai le legazioni pontificie e sottomisi i ducati di Modena a Parma.

Giornalista: Come riuscì nel 1797 ad essere il padrone assoluto dell'Italia settentrionale e centrale?

Napoleone: Ci riuscii dopo aver sconfitto nuovamente gli Austriaci, imposto al papa Pio VI la pace di Tolentino, indotto l'arciduca d'Austria Carlo a firmare i preliminari di pace di Loeben e piegato la Repubblica di Venezia.

Giornalista: Come riuscì in così poco tempo a diventare famoso?

Napoleone: Battaglie e vittorie erano ben propagandate in Francia.

Giornalista: Nell'ottobre del 1797 Francia e Austria firmarono il trattato di Campoformio. Che cosa prevedeva?

Napoleone: Nel trattato di Campoformio l'Austria cedeva alla Francia la Lombardia e il Belgio. La Francia consegnava all' Austria il Veneto, l'Istria e la Dalmazia.

Giornalista: Sconfitta l'Austria, restava da battere l'Inghilterra. Che tecnica usò per indebolirla?

Napoleone: L'Inghilterra sembrava inattaccabile, circondata dal mare e protetta da una flotta potente. Perciò io decisi di danneggiarla economicamente, occupando l'Egitto.

Giornalista: Mossa astuta! Finì bene non è così?

Napoleone: Ahimè non ebbe un buon fine perché nel bel mezzo di una vittoria presso le piramidi sulla cavalleria turca nel 1798, l'esercito di Horatio Nelson affondò tutte le nostre navi nel golfo di Abukir. Ma la fortuna non mi lascia mia perché la campagna d'Egitto fu invece molto positiva per la storia e per la cultura. Della spedizione infatti facevano parte anche illustri studiosi dell'antica civiltà egizia: a loro si deve il ritrovamento delle stele di Rosetta, che permise di decifrare la scrittura geroglifica.

Giornalista: Quando lei scese in Italia, i patrioti italiani sperarono di poter realizzare, con l'aiuto della Francia, i loro ideali di unità della Penisola. Perché non fu così?

Napoleone: Io non avevo promesso niente a nessuno. L'Italia doveva essere considerata come un territorio da sfruttare (quei quattro cavalli di bronzo della Basilica di San Marco erano troppo belli, non me li potevo lasciar scappare).

Giornalista: Finalmente siamo arrivati alla domanda che aspettavo da tutta una vita. Perché se prima voleva diffondere i principi della rivoluzione, come l'uguaglianza dei cittadini davanti alla legge e l'abolizione dell'assolutismo dei re poi abolisce il Direttorio e si nomina imperatore assoluto?

Napoleone: Oh la là. Sei troppo giovane per poter capire che è il potere che rovina gli uomini. Più hanno più vorrebbero avere. Il 2 dicembre 1804, nella cattedrale di Notre Dame non solo mi nominai imperatore ma mi incoronai da solo. Ciò voleva significare che non riconoscevo al papa nessuna autorità su di me. Tra il 1800 e il 1805 riorganizzai la Francia: fondai la prima banca di Stato (Banca di Francia), promulgai il Codice napoleonico e stipulai con il papa un concordato. In quattro anni, alla testa di una grande armata, battei Austriaci, Russi e Prussiani in una serie di folgoranti vittorie, tra cui la più famosa è quella di Austerlitz, e imposi il mio dominio e della Francia su tutta l'Europa.

Giornalista: Perché nel 1812 decise di dichiarare guerra alla Russia?

Napoleone: Perché aveva ricominciato a commerciare con l'Inghilterra anche se avevo decretato il blocco continentale.

Giornalista: Perché la campagna di Russia non ebbe avuto successo?

Napoleone: Sottovalutavo i rischi dell'impresa ed ero convinto di poter portare rapidamente i miei soldati alla vittoria, grazie a una guerra-lampo che doveva concludersi prima dell'inverno. Ma i generali russi adottarono una tattica che mi colse di sorpresa: si ritiravano quasi senza combattere, attirando la mia armata sempre più profondamente all'interno del Paese. Dietro di sé distruggevano campi e case, affinché non trovassimo né cibo né riparo. Fummo costretti a ritirarci.

Giornalista: Questo fu l'inizio della sua caduta?

Napoleone: Sì. Le potenze europee formarono una sesta coalizione che mi sconfisse a Lipsia nel 1813. Venni esiliato nell'isola d'Elba, ma riuscii a fuggire. Regnai ancora per cento giorni, poi venni sconfitto definitivamente a Waterloo nel 1815.

Giornalista: Come terminò la sua vita?

Napoleone: Terminai la mia vita in esilio nell'isola di Sant'Elena, dove morii nel 1821.

Giornalista: Non bisogna che ci rimanga male perché molti lo consideravano un eroe. Beethoven le dedico una delle sue nove sinfonie: l'eroica. Ugo Foscolo fu da sempre un suo massimo sostenitore. Molti altri artisti come Jacques-Louis David e Jean-Auguste-Dominique Ingres le dedicarono molti quadri. Grazie per l'intervista arrivederci.

Napoleone: *Saluta galoppando sul suo cavallo*

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Prendendo la corona di ferro e mettendola in testa,ho aggiunto queste parole:"Dio me la dà, guai a chi la tocca." In francese: "Dieu me l'a donnée; garde à qui y touchera!" "Bisogna servire il popolo e non cercare di piacergli;il miglior modo di guadagnarsene il favore è fargli del bene.

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Profilo fake book di Napoleone-Ivan- prof.ssa Conte

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Profilo fake book di Napoleone-Ivan- prof.ssa Conte