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La  experiencia  humana  se  debe  reconocer  como social y emocional, en tanto que activa al mismo  tiempo  la  parte  cognitiva  y  la  física,

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La socioafectividad es la manera de interac-tuar entre seres humanos desde su complejidad. Son  varias  las  disciplinas  que  tienen  relación  con el término,

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La socioafectividad es la manera de interac-tuar entre seres humanos desde su complejidad. Son  varias  las  disciplinas  que  tienen  relación  con el término,

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La imagen fue tomada por archivos adjuntos de padlet.El tema ha sido escasamente tra-tado a nivel grupal en ambientes educativos. 

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Desde la antigua Grecia,  cuando  el  abordaje  del  conocimiento fue fragmentado en disciplinas la socioafectividad  ha  sido  tratada  en  forma  aislada.  Por un lado, la dimensión afectiva ha sido estu-diada  por  los  psicólogos  a  nivel  individual, 

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Desde la antigua Grecia,  cuando  el  abordaje  del  conocimiento fue fragmentado en disciplinas la socioafectividad  ha  sido  tratada  en  forma  aislada.  Por un lado, la dimensión afectiva ha sido estu-diada  por  los  psicólogos  a  nivel  individual, 

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La socioafectividad y muchos otros fenóme-nos en la vida humana pueden y deben ser estudiados desde la complejidad.

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La  ciencia  ha  cerrado  el  la horizonte  de  lo  social,  ha  fragmentado  los  saberes  y  ha  proyectado  un  vacío  a  la  humanidad  (Molano,  2007).  Alguna  responsabilidad tendrá en ello la psicología cog-nitiva,  que  ha  centrado  el  discurso  pedagógico  durante décadas en el aprendizaje académico, o la “dictadura” conductista,

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La  ciencia  ha  cerrado  el  la horizonte  de  lo  social,  ha  fragmentado  los  saberes  y  ha  proyectado  un  vacío  a  la  humanidad  (Molano,  2007).  Alguna  responsabilidad tendrá en ello la psicología cog-nitiva,  que  ha  centrado  el  discurso  pedagógico  durante décadas en el aprendizaje académico, o la “dictadura” conductista,

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El abordaje de la condición, tanto física como psíquica y so-cial del humano, así lo demuestra. La revisión de la historia da a entender que la condición social y la afectividad del humano han sido aisladas del abordaje cientifico.

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El abordaje de la condición, tanto física como psíquica y so-cial del humano, así lo demuestra. La revisión de la historia da a entender que la condición social y la afectividad del humano han sido aisladas del abordaje cientifico.

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la dimension social en lo educativo fue abordado inicialmente  por la sociologia, con Emilio Durkheim, Uno de los padres de la disciplina sociologica de la educacion para apoyar los procesos educativos esta disciplina estudia y analiza los fenomenos sociales. alli sugw relacion de "sujeto" a "objeto". el sociologo mira la realidad social como si tuviera alli para ser observada,

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la dimension social en lo educativo fue abordado inicialmente  por la sociologia, con Emilio Durkheim, Uno de los padres de la disciplina sociologica de la educacion para apoyar los procesos educativos esta disciplina estudia y analiza los fenomenos sociales. alli sugw relacion de "sujeto" a "objeto". el sociologo mira la realidad social como si tuviera alli para ser observada,

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El concepto de socioafectividad hace referen-

cia a lo social y lo afectivo y está basado en las

relaciones  de  interdependencia  de  los  seres  hu-

manos, en las cuales se observan varios niveles:

el individual, el grupal, ya sea a nivel familiar, en

la organización educativa, o a nivel comunitario.

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Existen cuatro clases de practicas Disciplinarias: 

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Existen cuatro clases de practicas Disciplinarias: 

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*Punitivas
*Coercitivas
*Laxas
*Inconsistentes
Que pueden incluir en el comportamiento agresivo de los niños  al igual que una falta de retroalimentacion positiva, la ausencia de normas claras y la falta de informacion precisa sobre las consecuencias que puede traer infringirlas. (Klevens 2000b, citado por Henao, 2005)

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*Dificultades de aprendizaje

* estrés  ante  exámenes,
* abandonos  en  los  estudios
* aburrimiento
* indisciplina escolar,
*problemas  de  conducta  y  de  cognición.
Estos  hechos provocan estados negativos como la apatía,

la depresión y, en ocasiones, intentos de suicidio,

en la madurez y el equilibrio emocional
La investigacion esta basada en la accion
docente a estudiante y viceversa donde se hace escasa la falta de socioafectividad y apoyo de manera individual y colectiva.
las manifestaciones mas comunes en la edcacion
* agresion fisica
*agresion verbal
*exclusion social

En la sociedad en la que vivimos, recibimos

constantemente  estímulos  que  generan  tensión

emocional y que pueden provenir del estrés del trabajo dificultades económicas, pérdida de seres queridos.

Ante  estas  tensiones,  la  persona  puede  reaccio-

nar con irritabilidad, falta de equilibrio emocio-

nal,  problemas  de  relación,  ansiedad,  estrés  o

depresión,

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Referentes a las habilidades de socioafectividad  y  la  ética,  organizándolos  así: 

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Referentes a las habilidades de socioafectividad  y  la  ética,  organizándolos  así: 

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a) Habilidades  de  comprensión  de  sí  mismo:  la  persona  es  capaz  de  reconocer  en  sí  misma  sus emociones,  intereses,  valores  y  habilidades.

b)Habilidades de autorregulación,es decir, que tienen

autocontrol  de  impulsos  y  conducta,  manejo  de

expresión  adecuada  de  emociones,  automotivacion y logro de metas personales

c)Habilidadesde comprensión del otroen cuanto a la empatía

d)Habilidades de relación interpersonal para establecer y manejar relaciones sanas y gratificantes  en  equipo,  cooperación,  diálogo,  participación,  comunicacion acertiva y resolucion pacifica de conflictos .

e) Habilidades  de  discernimiento  moral que implican aprender a razonar sobre lo moral  y  a  ser  responsables  en  la  toma  de  decisiones

(Romagnoli, Mena & Valdés, 2007).