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Tomado de Sanabria & Quirós (2018, p. 131).

1. Son llamados procesos cognitivos superiores, en la vida del ser humano están siempre presentes, es decir se dan a lo largo de la vida.

2. Aprender requiere adquirir y transformar el conocimiento mediante la interacción con objetos y personas. Lo que implica cambiar comportamientos constantemente.

3. Aprender es un proceso: inicia al recibir el conocimiento, almacenarlo, procesarlo y obtener resultados o un producto.

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Imagen. Un niño curioso en tocar una plancha eléctrica. Fuente: (Colorful Studio, 2021). 

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Es aquel que sucede como un acto inconsciente, durante la cotidianidad de la vida. No hay una intención. Según Sanabria & Quirós (2018, p. 133) "no hay un objetivo especifico por aprender, sino que...es producto de la situación vivida".

1. No tiene una intención.

2. Al realizar alguna acción hay aprendizaje de manera automática.

3. No hay motivación o interés por aprender.

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Fotografía. Un niño posee la motivación personal en querer aprender a tocar un instrumento. Fuente: (Sakakibara, 2020). 

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En este aprendizaje hay una motivación e intencionalidad. Es decir, las "acciones que se realizan de forma consciente para adquirir un conocimiento...de forma deliberada y sistemática" (Sanabria & Quirós, 2018, p. 132).

1. Suponen un reto cognitivo.

2. Generan asombro e interés.

3. Se cuenta con la guía de una persona (un docente).

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Fotografía. Una chica se encuentra cautivada por la lectura, enfocando su atención en comprender la historia que allí se relata. Fuente: (Sang, 2017)

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Es un proceso que permite escoger "algo" que nos atrae, durante el aprendizaje es esencial. Según Sanabria & Quirós (2018, p. 149) "implica seleccionar estos estímulos en un tiempo determinado y para una tarea definida".

1. Es una tarea difícil que requiere práctica.

2. Focalizar en tanto permita escoger un estímulo en particular.

3. Escoger los datos específicos de ese enfoque

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En el segundo 0.41 del video se identifica el concepto de percepción. Este ultimo, es un proceso que varía en el tiempo dependiendo de los significados que le damos a una experiencia o vivencia. Según Sanabria & Quirós (2018, p. 146) "el cerebro lleva a cabo una decodificación, se atribuye un sentido a la información, a partir de experiencias o conocimientos previos". Es por ello que, es algo muy subjetivo de cada individuo.

1. Se da una selección de un estimulo o algo que capte nuestra atención.

2. La información captada es organizada.

3. Y por último es interpretada, dándole un significado a lo captado.

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Cuando se recibe información se hace por medio de algún sentido, visual o auditivo. Este es eliminado o llevado a la memoria operacional o de largo plazo según se requiera. En el video se realiza un resumen sobre el concepto.

Es recibida por un sentido de manera rápida.

Cuando llega por medio visual se conoce como icónica y si es auditiva, se llama ecoica.

Ejemplo: Escuchar y reconocer el tono de voz de una persona allegada.

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Teorias y Estilos de Aprendizajes UPN LEE 2018II

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En el video se observan las características y el funcionamiento de la memoria a largo plazo.

Este tipo de memoria, es la que se obtiene a través de experiencias o vivencias y que perdura durante toda nuestra vida. Cuando se esta en el sistema educativo, se dice que tal conocimiento previo se enlaza con un nuevo conocimiento creando un tejido o conexiones que permite guardar información a largo plazo.

Conocimiento o saber para toda la vida.

Cantidad de información ilimitada.

Ejemplo: Algún hecho o evento significativo que se recuerde con emoción.

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Memoria a largo plazo, qué es, cómo funciona y cómo potenciarla

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Nos permite realizar acciones en el corto plazo, más operativas o cotidianas. En el video podemos observar y comprender conceptos básicos sobre este tipo de memoria.

La información se guarda en un tiempo mas corto.

Nos permite realizar acciones en el diario vivir, conocida como memoria activa.

Ejemplo: Reconocer algún numero de teléfono para contactar en caso de emergencia.

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1. Colorful Studio (2021). Un niño curioso en tocar una plancha eléctrica. [Imagen] https://www.istockphoto.com/es/vector/peque%C3%B1o-beb%C3%A9-curioso-por-tocar-la-plancha-el%C3%A9ctrica-caliente-gm1352170068-427675730

2. Escuela para emprendedores. (15 de marzo del 2019).Tipos de memoria - la memoria operativa. [Video]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=FV8t3o6tEnU

3. Pedagogía en un Click. (3 de abril del 2019). Sensación y Percepción. [Video]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=mQCSWT_zRfM&t=41s

4. Psicoativa. (20 de abril del 2023). Memoria a largo plazo, qué es, cómo funciona y cómo potenciarla. [Video]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=x_NtuN3Y4lQ&t=8s

5. Sanabria, M & Quirós, C. (2018). Niñez intermedia en contextos educativos. Editorial Universidad Estatal a Distancia, EUNED.

6. Sang (2017). Amigos de un introvertido. [Fotografía]. https://shareopeope.blogspot.com/2017/03/pengertian-introvert-dan-mengenal.html

7. Sakakibara, M. (2020).¿Cuál es la forma correcta de tocar el insulto y cómo tocarlo bien?. [Fotografía] https://eys-kids.com/art-college/music/media/211-3/

8. Teorías y estilo de aprendizaje. (2 de octubre del 2018). Memoria Sensorial. [Video]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=sW1XuOLO6UI