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Seleccione un contenido de su asignatura y elabore una pregunta provocativa, que genere curiosidad a su estudiantado

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Seleccione un contenido de su asignatura y elabore una pregunta provocativa, que genere curiosidad a su estudiantado

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A continuación suba o postee el nombre de la asignatura, la pregunta y una imagen vinculante

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Trabaje con el contenido de su asignatura seleccionado  anteriormente e indague en un problema vinculado con el cotidiano y el contenido, que genere curiosidad a su estudiantado

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Trabaje con el contenido de su asignatura seleccionado  anteriormente e indague en un problema vinculado con el cotidiano y el contenido, que genere curiosidad a su estudiantado

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A continuación suba o postee el nombre de la asignatura, el problema y una imagen vinculante

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Trabaje con el contenido de su asignatura seleccionado  anteriormente e indague en una obra artística  vinculado con el contenido.

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Trabaje con el contenido de su asignatura seleccionado  anteriormente e indague en una obra artística  vinculado con el contenido.

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A continuación suba o postee el nombre de la asignatura, la obra de arte y una imagen vinculante

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Trabaje con el contenido de su asignatura seleccionado  anteriormente e indague en una obra cinematográfica  vinculado con el contenido, considere que solo puede  ser una escena  o un diálogo

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Trabaje con el contenido de su asignatura seleccionado  anteriormente e indague en una obra cinematográfica  vinculado con el contenido, considere que solo puede  ser una escena  o un diálogo

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A continuación suba o postee el nombre de la asignatura, y el link del segmento de la película (si está disponible en YouTube) o solo una imagen de la película.

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Trabaje con el contenido de su asignatura seleccionado  anteriormente e indague en una obra literaria o poética  vinculado con el contenido, considere que solo puede  ser solo un segmento

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Trabaje con el contenido de su asignatura seleccionado  anteriormente e indague en una obra literaria o poética  vinculado con el contenido, considere que solo puede  ser solo un segmento

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A continuación suba o postee el nombre de la asignatura, y el segmento poético o literario seleccionado

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Trabaje con el contenido de su asignatura seleccionado  anteriormente e indague en una noticia o dato curioso vinculado con el contenido.

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Trabaje con el contenido de su asignatura seleccionado  anteriormente e indague en una noticia o dato curioso vinculado con el contenido.

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A continuación suba o postee el nombre de la asignatura, el la noticia y una imagen relacionada.

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Trabaje con el contenido de su asignatura seleccionado  anteriormente e seleccione una música o segmento de música vinculado con el contenido.

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Trabaje con el contenido de su asignatura seleccionado  anteriormente e seleccione una música o segmento de música vinculado con el contenido.

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A continuación suba o postee el nombre de la asignatura y el link de la música seleccionada.

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¿Es la psicología una ciencia?

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Hacer un árbol cuyas ramas presenten ideas asociadas a lo qué es ciencia.

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Desde la tú pregunta realizada, entorno a la inmortalidad del cangrejo , cuál es la escuela de pensamiento filosófico que te identifica ?

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Realizar un árbol cuyas ramas presenten ideas asociadas a lo que no es ciencia.

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¿Por qué los psicólogos/as no pueden dar licencia por salud mental?

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¿el aromaterapia (flores de Bach) es eficaz?

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Ciencia

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Para articular los contenidos del racionalismo, empirismo, asociacionismo y positivismo recomiendo la película "El eterno resplandor de una mente sin recuerdo".

https://youtu.be/Lv4BNEn4kKo?si=e85X8acZ2iUc79KA

El contenido puede ser útil para problematizar la noción de realidad para cada una de las perspectivas teóricas.

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Cómo definir la existencia del ser humano si el investigador también es uno

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Cómo definir la existencia del ser humano si el investigador también es uno

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Los/as psicologos/as van a psicoterapia?

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Los/as psicologos/as van a psicoterapia?

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El terapeuta es o no parte del procesos? 

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El terapeuta es o no parte del procesos? 

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Cuestiones epistemologica de los modelos y sistemas psicológicos

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¿En que momento de nuestra historia se habrán preguntado esto? ¿Quién lo habrá preguntado?

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¿En que momento de nuestra historia se habrán preguntado esto? ¿Quién lo habrá preguntado?

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Docente Esteban Silva: le doy un prompt a ChatGPT: “En el contexto de una clase de psicología de estudiantes de primer año, quiero hacer una actividad didáctica en donde me gustaría que mis estudiantes reflexionen sobre la historia de la psicología. Para ello, se me ocurre que tu como inteligencia artificial elabores 3 preguntas que implique cada una de ellas un autor o autora diferente de cada pregunta. Entre estos autores/as me gustaría que uno fuera una persona del siglo X b.c; otra del siglo XII A.C; otra del siglo XVII; otra del siglo XIX; y otra que seas tu como inteligencia artificial. Mi idea es que los estudiantes puedan adivinar a partir de estas preguntas que persona en que momento histórico se preguntó sobre las 3 preguntas elaboradas, y así puedan acercarse a como cada tiempo histórico era pensada la psicología.”

Respuesta:

Me encanta la idea de hacer una actividad didáctica que conecte la historia de la psicología con la evolución del pensamiento humano. Aquí tienes tres preguntas formuladas desde la perspectiva de distintos pensadores/as en sus respectivos momentos históricos. La idea es que los estudiantes adivinen quién podría haber planteado cada una y reflexionen sobre cómo se concebía la psicología en cada época.

Pregunta 1: Un filósofo del siglo X a.C. (probablemente en la tradición védica o china)

“Si la mente es como un río en constante movimiento, ¿cómo podemos conocer su verdadera naturaleza? ¿Es la percepción un reflejo de la realidad o solo una ilusión creada por nuestros sentidos?”

(Aquí podrían debatir sobre pensadores como los primeros filósofos hindúes del Vedanta o la tradición china de Lao-Tse).

Pregunta 2: Un pensador del siglo XII a.C. (Egipto o Mesopotamia)

“Cuando dormimos, los dioses nos envían visiones y mensajes en forma de sueños. ¿Son estos sueños una ventana a la verdad o simplemente sombras de nuestra propia mente?”

(Esta pregunta remite a la interpretación mística y religiosa de la mente, que era común en civilizaciones antiguas como la egipcia y la mesopotámica).

Pregunta 3: Un filósofo del siglo XVII (Racionalismo y Empirismo)

“Si todo conocimiento proviene de la experiencia, ¿cómo podemos estar seguros de lo que realmente es la mente? ¿Es la razón suficiente para comprenderla, o necesitamos de la observación sistemática?”

(Aquí los estudiantes pueden pensar en figuras como René Descartes, John Locke o Baruch Spinoza y la tensión entre racionalismo y empirismo).

Pregunta 4: Un psicólogo del siglo XIX (Nacimiento de la psicología como ciencia)

“Si podemos medir el tiempo de reacción de una persona al escuchar un sonido, ¿significa esto que la mente puede ser estudiada de la misma manera que los objetos físicos?”

(Esta pregunta remite a la psicología experimental de Wilhelm Wundt y la idea de estudiar la mente científicamente).

Pregunta 5: Yo, una Inteligencia Artificial

“Si un sistema como yo puede procesar información, responder preguntas y aprender, ¿qué me diferencia realmente de una mente humana? ¿Es la conciencia solo un resultado de conexiones y procesamiento de información?”

(Aquí los estudiantes pueden reflexionar sobre el presente y el futuro de la psicología en la era de la inteligencia artificial).

Este ejercicio no solo permite que los estudiantes adivinen qué época corresponde a cada pregunta, sino que también les ayuda a ver cómo la psicología ha evolucionado desde una visión espiritual y filosófica hasta una disciplina científica, y ahora enfrenta nuevos desafíos con la tecnología. ¿Te gustaría que ajustemos algo en las preguntas o en el enfoque?

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Para abordar la noción razón y finitud humana recomiendo la película "Up: una aventura de altura".

Si sobrevive a los 10 primeros minutos:

https://youtu.be/ZSd_IpzmcLM?si=5whHQRrKm0V1TR7x