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謝謝老師這學期的照顧，看到了熱情與喜愛

感恩老師🫶

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音樂適性教學-音樂教學影片

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【甘美朗 - 充滿神秘色彩的東方音樂】許芳慈 音樂適性教學影片

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https://youtu.be/aGUHeRFk7fg?si=aKg2fYK3SatwQCEI

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許芳慈 音樂教學影片 副本(未完成)

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這週是線上上課，雖然不像實體課有那麼多現場互動，但我覺得對我來說反而是一個好好整理自己進度和思緒的機會。這次老師說我的影片進度已經有八九成，整體比之前進步非常多，聽到這句話真的有種被鼓勵到的感覺！

經過前幾次修改腳本與剪輯的磨練，我更能掌握怎麼讓主題聚焦，這次也避免再過度介紹作曲家，反而更把重點放回「巴洛克風格」本身，強調對位的使用，並搭配清楚的樂曲片段與圖示輔助解說。字幕的設計也更簡潔了，改成一行一行呈現，畫面看起來清爽多了。

雖然進度接近完成，但我知道還有一些小地方可以再優化，例如字幕顏色、過場的設計等等。不過相較於一開始方向不明、東拼西湊的狀態，現在的版本已經是我花心思構思過、比較能呈現自己觀點的內容了。希望接下來的時間我能把最後的細節也顧好，好好完成這次期末作品，替這學期畫下一個不錯的句點。

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影片

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https://youtu.be/8vDcu3myxt0?si=WnYENUgsvYU9iPu6

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後面沒做完只有標題與聲音，還沒加字幕

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這學期剩下兩週，整個人被課業和影片製作的壓力夾擊，真的很想直接躺平，不過也正因為時間緊迫，反而讓我在每一次的課堂檢討中更加專注、更加渴望進步。這次老師針對影片的細節給了不少實用建議，像是字幕盡量只上一行、重點畫面要搭配明確標示、避免混亂的字型風格等等，讓我重新審視自己的編排方式，也更清楚「清楚傳達」比「花俏設計」來得重要。

這週的課程讓我重新審視了自己的教案與腳本設計，也發現自己在製作教學影片時忽略了主題與內容之間的呼應。我原本設定的主題是「巴洛克樂曲風格」，但在實際執行時卻不小心花了太多篇幅在介紹作曲家，反而讓影片的重點模糊，失去了原本想強調的風格特色。老師的回饋點出了這個核心問題，也讓我意識到素材的選用與取捨其實更為重要。

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期末進入倒數兩週，各種課業與術科壓力排山倒海而來，真的會讓人一度懷疑自己念的是音樂系嗎（笑）。今天課堂上檢討影片時，也學到了不少實用的小細節，像是字幕盡量不要一次上兩行，避免畫面過於擁擠，影響觀看者的閱讀體驗；影片中重要的說明內容也建議搭配明顯的文字標示，並避免使用太相近的字型或風格，才不會讓版面看起來失焦、不知道重點在哪。

今天這堂課對我來說最大的收穫就是，終於解決了這週一直卡關的剪輯操作問題！特別感謝老師的耐心講解，讓我對剪輯邏輯與功能有了更清晰的概念，也意外發現了很多之前沒注意過的新功能（有種開發新大陸的感覺，新鮮有趣，特別厲害），像是音訊切換的強弱調整、字幕位置的移動與細部編排等等，這些發現讓我對接下來的剪輯工作更有信心！希望這週能好好運用學到的技巧，有效率地完成這次的期末教學影片～也讓自己不要再爆肝剪片，早點脫手這份作業！

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這學期已經進入倒數階段了。這次我原本的腳本是以巴洛克音樂為主題，但因為整體內容編排也不夠有邏輯，老師建議我回去重新調整。老實說一開始聽到要修改時有點挫折，但仔細聽完老師的建議，還是覺得滿有收穫的，畢竟影片的呈現真的要兼顧節奏、內容與觀眾的吸收度。

看著同學的腳本和影片，真的很佩服大家的創意與執行力，有些人的剪輯技巧甚至可以媲美Youtuber，像是運用箭頭指引、搭配梗圖、或是對音樂細節的處理，都讓我大開眼界。雖然我這次腳本被退件，但也讓我意識到不能只是想把知識「講完」，而是要站在學生的角度，思考怎麼呈現才會有趣、好懂、願意聽。希望接下來我能把腳本內容重新整合得更有層次，讓影片不只是正確而已，也能夠吸引人、讓人印象深刻。這門課雖然挑戰不少，但也讓我慢慢培養出用多媒體傳達音樂知識的能力。

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音樂適性教學影片腳本_許芳菱-1

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https://docs.google.com/document/d/1ySn8jqBnjGvJ4L_1WjwRKvQFp5E_JYU2/edit?usp=drivesdk&ouid=107263424926970910395&rtpof=true&sd=true

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這次回去後我把腳本全部整理出來，週末再一步步完成錄製與剪輯，線上上課時老師幫大家看了影片初稿，並提供許多參考建議，我覺得大家的影片都很流暢，我很佩服伊璘同學，她這次上課就把影片全部剪完了，而且剪得好厲害，素材跟節奏都十分有水準，效果細節100分，堪比youtuber， 一定花費不少時間跟精力，太佩服了。這學期感覺各位都很忙錄，肝出了好多東西，希望後面幾週我可以順利交出作業，影片細節經過修改可以越來越有水準，這是我對自己最大的期許。

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畫面說明會等之後隨著影片的剪輯慢慢增加

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適性教學期末教學影片腳本品蓉

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這次上課是透過線上的方式，和老師一起看同學們的腳本和影片，從中看見可以參考的優點，和要特別注意的地方，並轉化成更好的剪輯小技巧，例如：在影片中特別用箭頭標示出解說的位置和示意圖。

看完同學的影片，我覺得是非常吸引人的剪輯風格，看得出同學花了許多時間與心力在剪輯，讓我十分佩服。這些梗圖也用的恰到好處，且非常有效果，比起照本宣科的內容，更能吸引國高中學生們的注意。貼近網路文化反而能讓人投入其中，不小心就看完了。我覺得同學超有才華，可以當youtuber 了！

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這週看到自己的期末教案越來越完整，真的覺得蠻開心的！雖然錄影片的時候用了讀稿機，但開口講話時還是會一直吃螺絲啊🫠特別是常常已經錄到最後了😢講一講就卡住，只好重來幾次…不過錄影還不算最難的，真正開始剪片才發現要注意的事情更多！小細節非常多，像是畫面怎麼切換、講話的語速、聲音大小，還有每一段內容要搭什麼素材或背景，常常要想很久才決定得了🤧雖然有點燒腦，但當看到影片一點一滴拼起來，覺得小有成就感，剪輯的操作目前都還算順利，只遇到幾個小問題，等之後上課時再向老師請教，希望接下來這幾週能努力把影片剪完，順利交出一個自己也滿意的作品！

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5/12 音樂影片與腳本討論回饋

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5/12 音樂影片與腳本討論回饋

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今天老師的回饋：腳本片頭可以再長一點，可以使用GPT幫忙想一下台詞～～

反覆歌曲和敘事曲也有原文，腳本順序可以再重新安排一下，首先可以先賞析《魔王》的歌詞旋律故事，再介紹《魔王》裡四個角色的音色、特質，並播放5-10秒片段聆聽，最後才是完整介紹《魔王》這個故事，聆聽旋律；這個部分老師有特別提醒，在講故事接播放音樂要注意銜接，也建議我把音軌與影片分離，方便調整音量大小。

考慮到這麼多元素同時進行、使用，我覺得我自己的人像可以只出現在開頭就好，之後都以聲音旁邊出現就好，不然感覺我會匯入的很混亂，期待我做得出我想要的影片～～

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音樂適性教學 林宛萱影片腳本_

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5/5 上課心得記錄+教學腳本未繳

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5/5 上課心得記錄+教學腳本未繳

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還有結尾以及畫面說明需補上

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適性教學期末教學影片腳本品蓉

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5/5 音樂適性 心得紀錄

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5/5 音樂適性 心得紀錄

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這週正式進入腳本調整與製作影片教學，其實比起製作者，我更常是接收者的角色，被動的接收影片傳遞的訊息，所以今天學到的內容讓我多了解影片創作者的角度。

今天講了如何導入背景、人聲錄像與轉場，心裡有點沒底，不知道自己能不能做好這個影片。今天也看了其他同學的腳本，很完整的內容和圖片素材，老師也有提醒大家要注意，影片裡若是出現專有名詞，一定要提供原文，這是我沒有注意到的小細節。

透果影片製作剪輯，我從剪輯者的角度出發思考，究竟觀眾需要從我的影片中看到什麼，該把什麼字句重點放出大字報也是要好好設計的。

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這堂課老師教我們如何用手機和平板剪片，並一一講解其中的功能與細節步驟。雖然因為近期要出國交流比較忙碌，無法先將腳本和錄影錄製完成，但下課時有先跟老師討論過，關於主題選定和介紹的方向有無問題。

在介紹的方向老師提醒我，要注意解說時藝術面與物理的比重，這個主題有可能會一不小心偏向物理理論解說太多，盡量小小簡單的提到物理層面就好，在教學時把方向著重於美感部分，例如有什麼特色、這個特色在聆聽的時侯會帶給人什麼樣的感覺...。

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這學期真的過得好快，一轉眼就快結束了。回顧這堂課的學習歷程，每一次的操作練習都讓我更認識到自己的不足，也在不斷的修正中逐漸進步。這週雖然沒有合唱活動，但我們進行了影片剪輯的實作課程，依然收穫滿滿。

以前我對剪片幾乎一無所知，只用過簡單的手機APP，對專業剪輯軟體完全陌生。但透過這堂課的實際操作，我開始了解畫面比例、構圖、轉場、以及背景去背等技巧。老師循序漸進地教學，讓人更快上手，也更能理解剪輯的邏輯和美感。這種一步一步帶領我們實做的方式，比起自己摸索有效太多了。

雖然前陣子感冒咳嗽持續了兩週，讓我狀態不太穩定，不過現在已經痊癒，終於能全心投入課程。看著同學們每次的作品越來越成熟，也激勵我繼續努力，期許自己在期末前能完成一個有品質的成果。這堂課不只是技術的學習，更是自我挑戰的過程，真的很感謝老師的細心引導。

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音樂適性教學 影片腳本_徐莉芸

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突然意識到，這學期就快過完了！好快！但不得不說，這堂課真的是學到超級無敵多東西，每一次的實際操作中，都可以更直接、更清楚的看見自己的不足，也在一次次跟老師和同學的切磋中，找到自己一直挖不到的盲點，看著同學們一個個都這麼優秀，就也會讓我想努力和他們看齊，成為一個跟他們一樣用心厲害的老師。

這堂課學習的是如何剪片，以前只用過最簡陋的剪片軟體——小影🤣，沒有提詞器，沒有去背功能的剪輯軟體。 上這堂課前，也沒有任何剪片的先備知識，連到底要調成幾比幾的比例都不知道，但上完這堂課我記起來了！要16:9！

經過上一次的期中報告，期許自己可以把知識廣度拿捏得更好，不要再那麼貪心，什麼都要教，讓課程內容太難吸收。也期許自己在整理畫面時，可以做的更簡潔，不要眼花撩亂。

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期末將近，學期倒數一個月，開始能夠明顯感受到各科作業與考試所帶來的壓力。雖然上週老師要求我們完成教案腳本，但我們大多數人仍未完成…（太忙了…）所幸老師在這方面給予了相當大的彈性，也期許自己能儘快追趕喔嗷上進度。

這週課程的重點是影片剪輯，才發現其中有許多細節需要特別留意，例如：影片開頭講述者應該站在哪個位置、什麼時候適合切換畫面等等，還學到了怎麼去背掉自己的背景畫面😆。老師一步步帶領我們實際操作剪輯軟體，這樣的教學方式非常難得，比起外面課程多半讓學生自己摸索，這堂課不僅讓我們更快上手，更讓我們學到實用的技能，能帶著「做出來的東西」離開課堂，收穫滿滿！

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音樂適性教學 影片腳本_王柏軒

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4/28歌唱教學樂譜創作

# data[].attributes.subject
4/28歌唱教學樂譜創作

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這堂課是學怎麼製作曲子給學生唱，對我來說，我覺得想歌詞很容易，但設計音高上是一個蠻大的挑戰，但透過老師的引導，同學的幫忙，後半段我不知道怎麼編音高的那段就被大家腦力激盪出來了！一開始我也沒有想到卡儂會需要儘量在3、5度的問題，所以這堂課對我來說，真的收穫很大，同時也更增進我使用Flat的能力！

再來第二個課程是上拍教學影片的腳本設計，一直以來在報告上，我都是很鐵齒的那種，只會大概想一下我想要講什麼，很少真的自己從頭到尾模擬一次報告，都是靠臨場發揮，可是當真的進到試教或者是像這樣要錄影片的時候，我才意識到，哇！我做不到了，我會漏講很多明明很重要應該要講的東西，或者是有時候年紀大了，會沒辦法像以前那樣記憶很好，所以這堂課我也是學到很多新的知識！例如怎麼運用因材網觀摩別人的教學影片、腳本上要包含哪些要點。

課堂筆記：領鋼內容很短，但你要去寫出它要包含哪些教學內容以及它需要檢核出學生有哪些技能.

也要將你自己的教學內容分配到對應的領鋼。

影片要做的好，腳本要夠詳細。

以後成為老師後，資源來源要標的很清楚，素材要用幾秒、什麼時候要出現都要寫清楚。

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適性教學期末教學影片腳本

# data[].attributes.body
pig and dog on the from

1 3 5 | 5 3 1 |

chasing around happy every day

1 3 5 5 5 5 | 5 3 5 |

dog and pig on the from

1 3 5 | 5 3 1 |

chasing around happy every day

1 3 5 5 5 5 | 5 3 1 ||

# data[].attributes.body
Cola and koala,

Koala and cola.

Cola likes koala,

But koala doesn't like cola.

# data[].attributes.body
英文歌詞

warm and bright , warm and bright

(535 535)

There’s a rainbow.

（5654)

shine shine shine, shining in the sky.

(666 6567 1 )

# data[].attributes.body
這次課程一開始唱的歌很有趣，以“banana  I love it banana” 簡單的句子，重複在不同旋律中，因為句子好記，學生只需要專心記旋律，很適合在課堂開頭拿來暖身、小試身手。唱歌前老師有帶我們做發聲練習，以影片的內容為主，包括「斯」長、短音，來練習氣息的控制，母音唱法練習、音階音程練習等，我覺得全部唱下來內容十分全面，發聲除了用鋼琴帶同學，影片也是很不錯的教學工具。課堂中我們看了英才網教學影片，老師帶我們整理期末報告影片的結構與內容，影片教學內容都由老師發想、設計，並且事先準備好腳本，我覺得現在練習做好發想與設計教學內容的習慣，未來在考試、教徵時可以更靈活的應變突發狀況，經由自己生活中的一些靈感，教學內容也會更多元，能帶給學生不一樣的學習體驗。

# data[].attributes.body
一開始老師帶我們透過「斯」吐氣來練習氣息的掌握，並加入了節奏變化來幫助我們對於氣息、節奏有更好的控制。後面也運用影片來輔助我們做音高音程的發聲練習，這種練習方式很適合沒有鋼琴的情況，在日後教課時自己也能用這類素材來進行發聲訓練。

接著老師用「banana」這個單字，來示範如何用簡單的旋律與單字創作一首歌。我發現只要掌握基本的樂理基礎和合適運用歌詞，要創作一首簡單的歌曲並會不難，也可以透過卡農的手法讓旋律有更多變化。

課程最後，老師放了宇涵學姐的影片作為期末範例，詳細跟我們講解影片中的段落與細節要點。除了內容安排、段落小測驗和音樂的搭配，版權問題也是我們需要注意的地方。回顧我以前剪片的經驗，都是依照當下收集的素材去發揮，中間再按缺少的地方補充修改，進行素材的交換和安排。這種剪輯方式若按照步驟容易被框框侷限，對題材後面也很難發揮。而這次的期末影片製作是先透過腳本撰寫去思考影片大綱，讓我有一次新的經驗與挑戰，從中去注意整個段落、時間安排、圖示、背景音樂編排等細節。

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這堂課我還在咳嗽，雖然喉嚨已經不痛了，但為了不影響大家，我就沒有一起唱。不過就算只是旁邊看，其實還是學到不少。

一開始是發聲練習，老師用了一段教學影片，帶大家做「斯」音練習，除了基本的長音，還加上了節奏變化，讓大家在練氣的同時也訓練節奏感。這個部分我覺得很實用，因為不一定每次上課都有鋼琴，像這種預錄好的素材就很方便，以後自己教課也能派上用場。

中間我們也簡單做了一個小小的旋律創作練習。老師教我們怎麼從一句簡單的英文句子開始創作歌曲，不過對於作曲組的我來說卡農不難就是了。

後半段在講期末影片怎麼做，老師放了學長姐的範例影片，才發現一個幾分鐘的影片要顧的東西超多——像是教學內容的安排、字幕、圖示、音樂搭配，甚至連版權問題都不能忽略。聽完真的覺得有點小緊張，但也很期待開始動手做，應該會是一個蠻有挑戰性的過程。希望我咳嗽快點好起來，之後能跟上大家的進度！

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課堂一開始，老師帶領大家進行發聲暖身，使用了一段非常有趣的教學影片，內容是以「斯」音進行練習。除了基本的長音延續，影片中還加入了節奏變化，使得氣息的控制更加重要。接著進行C到B的唱名練習，老師在這個部分加入了進階設計，當學生能順利唱完上下行音階後，老師會隨機指示略過某些音不唱，訓練學生的即時反應能力，以及對音與音之間距離的聽覺掌握。

接下來進入上週佈置的作業——英文歌謠作曲。老師以自創的《Banana之歌》作為示範，從一句簡單的歌詞開始，確認大家熟悉旋律後，開始進行卡農輪唱練習，這個練習需要格外專注，因為在多聲部進行時，很容易被他人的聲音影響音準，進一步的挑戰是，在原本旋律線上加入音階下行的旋律，再進行卡農輪唱，這部分有一點點小困難（也可能只有我覺得困難哈哈哈，唱歌音準和反應不好🥲)很容易被其他聲音帶走，導致自己難以穩定下來。

最後到了本學期最令人緊張的任務——期末教案影片。看到老師和學長姐們的成果展示，真的讓人十分敬佩，一支幾分鐘的教學影片，背後需要經過如此縝密的規劃與多重步驟的製作，希望自己接下來的準備能夠順利，一步步完成這項挑戰！

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鋼琴演變史_教學影片腳本 - 侯伊璘.docx

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4/28 歌唱教學與音樂教學影片

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4/28 歌唱教學與音樂教學影片

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我們的課程漸漸從直笛教學轉移到歌唱教學，老師之前有先教我們唱幾首歌，今天是想讓我們發聲練習，很有趣，只要用預錄的影片就可以讓學生進行發生練習，完全不用用到鋼琴，學到了，以後如果在課堂沒有鋼琴的情況下，就可以用這樣的素材練唱。

課堂前半除了發聲練習之外，我們又簡單的講了一次歌詞與旋律創作，用簡單好記的旋律、歌詞寫出一首短小的曲子，剛開始聽到的時候覺得很難，但聽完老師講解並自己實作後發現：只要有關鍵歌詞和教學概念就能寫出一首兒歌，覺得很有趣。

後半節課講解期末報告，使用國哲老師在教育部因材網的教學影片，教大家怎麼去做期末的影片，一個簡單流暢的的音樂知識，除了上字幕、示意圖、音樂和示範，版權也是之後必須要注意的事項，而一個詳細的腳本也是功不可沒的，安排好時間、講稿和圖片的穿插等等。老師播放了上一屆學姊介紹的鄧雨賢「四月望雨」，我覺得很好的是，在介紹不同的歌曲時，背景音樂也會播正在介紹的那首歌。下次就要產出腳本了！加油啊！

# data[].attributes.body
這次的發聲練習，我學到了幾個重要的步驟。

首先，要站起來，讓身體放鬆，接著是運氣（把氣吸飽），然後注意呼吸的節奏，搭配適當的身體律動來幫助發聲更自然。

在設計自己的發聲練習時，要從一個小小的英文句子開始。為了考量小朋友的學習能力，句子要用簡單單字，音域也控制在一個八度以內，不需要太高太難。

旋律設定在C大調，以主音（C）開頭，然後旋律反覆一次。第一次結尾時，會用屬音（G），帶有一點開放未完的感覺，第二次反覆時，再回到主音（C），這樣旋律聽起來就有完整的結束感。

教育影片製作心得（藝術領域）

一、影片設計基本架構

影片需要按照教學流程來安排內容，主要分成四大部分：

•學習目標：明確告訴學生今天要學什麼。

•引起動機：用問題、趣味情境引起學生興趣。

•發展活動：穿插檢核點問題，循序漸進。

•綜合活動：結合練習成果，做一個小小總結。

透過這樣的流程，學生能更容易跟上學習節奏，從認識、實作到統整，層層遞進。

二、影片細節規劃

製作過程中，需要安排：

•大標題：讓學生一開始就知道主題，例如「跟著小小老師，開啟我的發聲之旅！」

•細項說明：每個活動步驟要搭配簡單明確的圖示，輔助理解。

•圖表設計：用圓餅圖、流程圖，幫助學生視覺化學習重點。

•腳本時間安排：清楚規劃每段時間要出現什麼畫面和文字

三、結語：回顧課程的重點

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Bear with dog 355-

With white dog 255-

In the forest play around

35 42 34 5

35 42 32 1

# data[].attributes.body
這三堂課看了每一位同學的教學，真的受益良多，可以學到很多自己沒有想到的點子，也能看到自己的缺點。老實說，一開始我的簡報是缺少很多東西的，但因為我是第三堂課才報告，所以可以再聽完兩堂課的教學後，趕快回家再進行修改的，所以不誇張，我的簡報真的修改了上百次🤣。

很多時候真的是說別人都很容易，真的得要親自上去教學後，才會知道「哇！要準備的面面俱到」有多麼的困難，在準備要教什麼的時候，確實會陷入很多掙扎，這樣是不是教太難，那刪掉一些好了，刪完之後，又覺得好像教太少了，又加上一些內容，就變成了最後的教學太廣泛，內容都不深入。

雖然仍有很多的不足，但還是很開心有這次的機會可以讓我上場去練習，因為唯有透過親自上陣，才可以清楚的看到自己的盲點，也謝謝老師以及同學不吝嗇的給予我回饋，讓我看到自己的問題，老師的分享也讓我學到很多更不一樣的教學方式。

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觀摩試教前大家在教室圍圈做暖身活動，老師帶著我們唱了一首簡單的英文歌，先從熟悉歌詞開始，再加入肢體引導歌曲的強弱，從而讓學生對強弱有深刻的感受，等到同學都更熟悉後，歌曲開始加入了在特定的字拍手或不唱、停頓等效果，等於另類玩節奏的變化，短時間的小活動就讓學生體驗了那麼多音樂的教學題材，由此我也更快速的抓到教學的重點，從這次經驗發想未來教學想呈現的活動模式。

這次觀摩莉芸的課程，她選擇的題材是經典的音樂劇「悲慘世界」，能發現莉芸在口條和內容掌握，很清楚自己在哪個位置，整體氛圍和流程感受給人都十分舒服流暢，所以我覺得可惜的點應該就是主題範圍太廣，導致莉芸沒辦法在短時間教那麼細，等之後調整完課程設計，相信她可以在台上更得心應手。

從柏軒的課程中，可以發現每個人對速度的感受不同，個人對慢歌與快歌的定義有可能影響到後面聆聽樂曲時的想法跟結果，因此，活動中需要搭配節拍器與速度名詞，規準樂曲的節拍速度在哪個位置，再去判斷這個速度的音樂帶給個人的氛圍與感受。

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課堂剛開始的時候，老師請大家一起出來圍圈唱歌，長了一首雙語教學常常會用到的曲子，這首歌教大家如何在歌唱教學中，教直接用動作來輔助表示力度和速度術語，很有趣～～～

第一位同學講了音樂劇《悲慘世界》介紹了音樂劇元素、劇情故事與歌唱其中一段。有同學建議可以在引起動機的時候就運用那首唱歌的曲子《Do you hear the people sing》就能讓學生建立一點印象，除此之外，悲慘世界也可以帶入許多議題；從社會人權的角度或是探討歌曲中角色的感情拉扯。

老師有示範如何唱歌教學，要循序漸進的教；可以先唸字教節奏，安排重音，並說明教學為什麼要重音，等歌詞與節奏都熟了之後再加上旋律，完整簡潔的說明了歌唱教學的步驟。

第二位同學講的是主題「節奏速度」，我自己會感覺，講解的節奏術語範圍太大。

老師回饋，速度上的差異要讓大家有感，基準拍先給 ，再來做比較不同速度上的差異，在剛教節奏的時候，鷹架結構要搭好，先有固定拍和基礎的內在節奏，再慢慢地有變化拍型出現。

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這次老師在課程開始前，帶我們先用唱歌活動的方式暖身。而這個活動不但結合了音樂、英語、肢體表演，也是讓學生將音樂的力度術語與實際歌唱結合，透過唱歌的大小聲配合手指、肢體的大小動作，更加深對於音樂力度大小的印象。

看完柏軒的課程，我發現音樂中，對於名詞的定義是非常重要的，且有許多細節需要注意，若在課堂上認真探討，其實可以討論的非常深入。如同老師後面提到，在課程最後的團體活動中，速度與節奏其中一方需要一個固定的標準，藉由比較後才能得出相較於標準值的定論，例如剛才的音樂比標準節拍器的速度快或慢。

莉芸則是對於自己的教學內容掌握度非常高，十分熟悉課程內容。但教學範圍大也是課程安排上困難的點，若要在時間限制內把內容教給學生，勢必需要仔細篩選範圍，也可以從單一個知識點去做延伸討論，並有技巧的配合課程前後的素材去引導。

# data[].attributes.body
這週輪到我進行期中教案的試教，雖然剛好感冒、聲音沙啞，但實際上課時反而更專注在肢體引導與課堂節奏的掌握上，也是一個特別的經驗。這次的課程主題是「速度術語」，我設計了讓學生實際操作節拍器的活動，透過感受不同速度的變化來理解術語的意義。學生在操作的過程中表現得滿投入，我覺得這樣的設計有助於把抽象的術語變得更具體。

不過整體時間掌控上還有需要調整的地方。原本預計的節拍小遊戲時間太短，導致學生才剛進入狀況、氣氛正熱時就得結束，這點讓我蠻可惜的。事後回想，主要是前面講解和操作節拍器的時間拉得太長，未來如果能更精簡前半段內容，或者在設計上預留更彈性的時間調配，應該能讓課程的節奏更流暢、完整。

這次經驗讓我深刻體會到，教學現場除了內容本身，如何在有限時間內做出有效的安排與即時調整也很重要。雖然過程中有些小遺憾，但也收穫很多，希望能把這些學到的東西應用在接下來的期末報告中，讓整體表現更加成熟穩定。

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在課程的一開始，老師帶領我們一起唱〈Deep and Wide〉這首歌。讓我想起大二時參加師培的雙語教學工作坊，當時的老師也是運用這首曲子，帶領我們透過聲音與肢體進行變化練習。這首簡單的英文歌，不僅能讓孩子從聲音中練習變化，也能搭配肢體動作，讓他們更直觀地感受音量的改變，進而開發肢體協調與表達能力。

期中教案試教進入最後一週，這週由莉芸與柏軒為我們帶來兩堂精彩的課程。莉芸的《悲慘世界》課程，讓我印象非常深刻，尤其是她所設計的簡報，內容完整、視覺吸引，非常契合課程主題。一開始我以為課程會著重在《悲慘世界》的音樂分析，沒想到她還加入了許多有關音樂劇的知識，例如服裝設計、舞台形式、麥克風的使用等。如果有機會，也許這些內容可以獨立成一堂課，相信對學生而言會是非常有趣、實用的學習經驗，也能幫助他們更全面地理解音樂劇。

柏軒的《速度術語》課程同樣精彩，他讓學生實際操作節拍器，感受不同速度的變化，這點我覺得特別有意思，因為對許多學生來說，節拍器可能是陌生的工具。在課程最後，他還設計了節拍互動活動，雖然一開始大家有些混亂，但柏軒很快就察覺狀況並即時調整，我覺得很棒，老師在課堂中「觀察」與「應變」的能力其實是很重要的。

這幾週的試教觀摩讓我對課程架構與教學設計有了更清晰的輪廓，在師培課程中能有這樣的觀摩與回饋機會真的非常難得，透過同儕的分享與老師的回饋，我們才能真正看見自己的盲點，思考如何調整與成長，希望在期末報告中，我也能比期中有更好的表現！

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隨著所有同學的報告結束，明確了解到同學間互相研討的重要性：會發現很多自己沒發現的盲點。老師也無私的分享很多教學經驗給我們。

今天提到由悲慘世界Do you hear the people sing帶出教唱技巧：1. 熟悉歌詞：先閱讀並理解歌詞內容，唸過一遍，幫助學生建立語感。2. 結合節奏：雙手打拍子，搭配簡單明確的節奏教學方式，幫助學生感受節奏感。3. 強調重音：老師示範朗讀，特別標示出重音位置，作為學生的參考。4. 循序漸進演唱：先用「啦啦啦」的方式演唱旋律，接著加入唱名，最後再唱出完整歌詞。

補充：上一堂課老師提到的節奏練習-使用撲克牌排開來代表節奏。1是四分音符、2是八分音符⋯等等。

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這次課程進行了第一次的期中試教報告，我們試聽了品蓉教的日本音階和宛萱教的浪漫時期。聽了同學的報告，我發現一趟課裡有太多小細節需要注意了！而大學修了師培後也與以前國高中上課所關注的點有所不同：在課程範圍上必須安排剛剛好，避免資訊過多反而不清楚學習焦點，而教學中也要持續的與學生們互動，保持課程中師生彼此的連結。

必須同時把教學內容、互動、時間達到剛剛好的平衡，其實是一件不容易的事！看完同學的試教後，也讓我對試教課程在腦中更有雛形，回家再把自己的教學內容調整的更好。

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延續上週的期中試教，這週依然是帶著滿滿的學習收穫離開！每次觀摩同學們的教學，其實心裡都會一邊提醒自己，原來在教學上還可以用這樣的方式，或是哪些小細節要特別注意，避免以後自己不小心也犯一樣的錯。看著每個人站上台試教，真的能感受到每位同學都很用心，也看見每個人獨特的教學風格。伊璘很有創意，懂得用遊戲化的方式，引導學生瞭解音樂的符值；芳慈的教學很有感染力，講話很自然、很有親和力，這樣的老師應該深受學生的喜愛；芳菱的台風非常穩定，講解清楚又有條理，能讓學生能跟上節奏、不容易走神，這些特質其實都是我很羨慕，也希望自己可以慢慢學會的地方。

其中最讓我印象深刻的，是芳菱做的擬音教學。她整堂課的節奏安排得非常流暢，不會讓人覺得卡住或是聽不懂，特別是像我這種理解速度比較慢的學生，完全可以跟上，她在講解概念的時候，會舉生活中很貼近的例子，讓學生一聽就能懂，這點真的很值得我學習，因為我自己有時候太急，講到一半就容易跳過某些步驟，結果學生可能還沒反應過來就被我帶到下一個部分，這樣反而會讓學生覺得難以吸收，這是我教學上很大的問題，需要多練習。

這次試教除了同學們的教學外，也意外收穫了老師的節奏教學法，以前一直覺得拍子練習是件很枯燥、很無聊的事，沒想到撲克牌也能作為學生學習節奏的重要道具之一，很佩服老師總是有那麼多的點子，教學沒有標準答案，但一定有不斷修正、變得更好的空間，期待未來大家都能慢慢累積經驗，找到屬於自己的教學風格

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這次課堂中我發現要在短時間引導課程重點，尤其注意內容的量與深淺，控制教學時間的節奏，我覺得是需要規畫與練習的。觀摩了兩位同學的試教，自己也從中學習許多，像是品蓉的教學可以反思到，哪些教學內容適合這樣短時間的課程，範圍也可以縮小集中在特定幾個學習點上，再使用活動加深他們對重點的印象。宛萱一開始的教學氛圍讓我印象深刻，如果我是學生我會被老師的提問與互動吸引，對這個課程主題產生興趣，加上老師都會在每個重點反覆提問確認學生是否了解，我認為這是個非常快速讓學生加強重點印象的方式，我也經過這趟課後重新調整了自己的教學內容，希望下一次的期中試教能有個不錯的表現。

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我最喜歡的培根下雨聲🥩🌧️

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這次輪到自己上台試教，開始前其實我非常緊張，但當真的站上台，反而就不緊張了！是個奇妙的體驗。而小試身手的進階挑戰部分，因為影片使用到許多材料和樂器，一開使就讓學生自己去判斷樂器的擬音其實會有點小困難。老師建議我可以在影片開始前，先向同學們介紹其中有使用到哪些樂器！這樣了解過後學生也不會因為一次資訊量太大，而顯得不知所措，是一個值得注意的小地方。

看完其他兩位同學的試教，剛好都解說到拍子以及符值。確實要把拍子與符值解說的簡潔、容易理解，是不太容易的事。而國哲老師在這ㄧ部分跟我們分享了許多教學方式，像是先從固定拍開始去進行發展活動，並融合撲克牌作為教具，讓學生可以從生活熟悉的物品去練習節奏，這些方式都可以幫助學生更好的去理解上課學到的內容，並將所學的應用出來。

最後芳慈的芒果三連音蠻好笑的👍可以很好的加深學生的記憶

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4/14 期中試教與觀摩

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4/14 期中試教與觀摩

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經過這次試教，我更正視自己在教學需改進的方向，其中覺得可以先著手的，是我對課程內容銜接的方式，藉由前一個內容連接到下個內容，使用的方式跟鋪陳需要清楚，讓同學對於主題進行可以清楚且連貫，有方向的步驟，學生能更容易進入課程中。之後我回想課程可惜的地方，是最後沒有回到教學目標，進行節奏遊戲互動時，可以將用手打節奏替換成用腳踩踏，回歸到課程的主題模擬踢踏舞的感覺。

課堂中我還學到音樂課在節奏教學，可以運用的方式和活動，其中最重要的，是需要一個歸準拍子的基本拍來進行課程內容，老師使用撲克牌代表節奏，讓學生經由熟悉的生活物品聯想較抽象的音樂節奏。如何教節奏並與讓大家一起玩節奏，除了讓學生投入課堂，也借此將節奏印入身體及腦海。

看完兩位同學的試教，發現內容都可以作為我學習的參考。其中，藉由芳菱的擬音教學學到的很多，包括聽辨題。我發現芳菱使用到素材，都是平常聊天跟我聊分享的內容，可以從中學習並把平常滑手機接觸到的訊息，用不同的方式變成教學材料，也提供ig軟體等追蹤方式，讓學生可以透過日常網路媒體關注到這些知識與訊息。

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今天這堂課真的讓我收穫很多！這禮拜繼續期中試教，最有感的是老師告訴我們怎麼用撲克牌帶節奏活動，沒想到平常拿來玩遊戲的東西，居然可以變成這麼有趣的教學工具。聽同學們的試教也很有收穫，大家的主題都很有趣，而且風格各自不同，有的很活潑、有的很有條理，讓我學到很多不一樣的教學方法，也更知道怎麼調整自己的步調跟方向。整體來說，今天上課的內容很實用，也讓我對教學這件事有更多想法，期待之後還有更多機會練習！

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4/14（一）期中週 三位同學試教

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4/14（一）期中週 三位同學試教

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今天延續上次的15分鐘試教，看到了芳慈的試教；他的主題很有趣，是關於踢踏舞跟節奏教學，不過在短短15分鐘內，著重單一主題和方向是值得注意的地方，避免模糊焦點，並且在練習節奏這種技術性的東西，要多次練習，並提供學生固定的標準拍，這是在節奏講學我們要注意的。再來是芳菱的試教，主題是「擬音」，我覺得主題選得很好，貼近所有人的日常生活經驗，讓我們從聲響的預測進入活動，從引起動機、發展活動和綜合活動都安排的非常合理且有趣，時間分配也掌握得很好，是個十分有趣的主題。最後是伊璘的節奏教學，主要是教音符名稱與音符長度，引起動機用了點披薩遊戲，讓音符之間的長度與大小可視化，不過要小心音符名稱和拍長不能混用避免造成混亂，輔助道具（披薩遊戲）情境不能大於教學中的主題，要拿出主題專門講。

在講到芳慈的回饋時，老師非常大方不藏私的分享他在節奏教學怎麼一步步的帶孩子親自體驗，外在與內在的節奏，並先從固定拍開始，一步步進階與體驗遊戲，用撲克牌1-4和JQK來玩節奏遊戲，從生活中熟悉的開始，最後才把撲克牌轉變成音符節奏，搭起完整的學習架構、打好基礎，這堂課很有收穫！！

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今天老師提到的接拍子、撲克牌的互動遊戲最讓我有所收穫，沒想到撲克牌這麼常見的桌遊也可以拿來帶活動。

今天也有試教ppt，真的站上台才會發現很多臨時狀況，就算檢查很多遍，簡報還是可能有誤，希望日後如果有機會再次用這個主題報告，我可以更上手些！

其他同學的報告也非常厲害，真的可以發現每個人不同特質所呈現的感覺，身為學生聽大家報告才可以很明確的發現問題（站在演講者可能無法發現）。總之今天上課收穫滿滿～

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節奏—跟著

不要問學生要不要！

16分音符，示範跟後來打得速度不一樣

三連音

模仿節奏

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這堂課聽了兩位同學的報告，她們做的都非常完整，也非常喜歡老師的討論方式——一人提一個有點和缺點。

這堂課收穫了很多重點：

1.講話的語調：抑揚頓挫很重要，不能自顧自的一直叫自己想要的東西，眼神同時也要掃描教室的每個角度。

2.內容專一：我知道我們每一個音樂出身的，都懂非常多東西，但同時我們也要知道，底下的學生都是音樂基礎沒有那麼雄厚的，所以我們更應該專注在講某一個理論知識就好，否則同學們會很容易混淆。

3上完立馬複習：第二位同學的報告做的非常好，他沒講完一個概念，馬上就會出現一個問答，去幫助學生強化知識內容。

4.測驗難易度：測驗的難度不能太高，除了學生打不出來以外，同時可能過多的壓力會抹煞學生對音樂的興趣。

以上這些是我在這堂課的知識小筆記，同時也對自己的報告做了許多調整，謝謝前面兩位同學給了我們這麼好的示範！

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這次的試教經驗，讓我更清楚看見自己在教學準備與實踐上的不足。首先，整體內容準備得比較零散，選擇的主題是「日本傳統音樂」，雖然一開始覺得這個題目相對簡單，也因此擔心知識點不夠豐富，導致在準備簡報時，內容較為表面，自己在台上報告時顯得有些心虛，講解時的自信心也受到影響。

報告結束後，老師和同學的回饋讓我意識到，自己在授課時太專注於把準備好的內容完整地講完，反而忽略了與學生的互動。沒有即時確認學生的理解情況，讓整堂課顯得像是「單向輸出」，內容一下子就被我說過去了，但台下的學生是否真的吸收、是否理解，自己卻沒有掌握。

這次的內容安排也顯得過於瑣碎且跳躍，前半段介紹了日本傳統樂器，後半段又突然轉向日本音階，這樣的銜接過於倉促，導致每個概念都無法深入說明，只能淺淺地帶過，使課程的結構顯得鬆散，缺乏系統性與層次感。

未來在選題時，我覺得自己可以再鎖定一個明確的小範圍，避免貪心想介紹太多，反而讓學生無法理解。例如介紹日本音階的時候，很多部分跳的太快了，或許下次可以從學生的舊經驗中帶到新經驗，引導他們回顧以前學過的音階，做一個簡單的複習，再慢慢進入新的內容。在音階的教學上，我也可以嘗試使用排列組合的方式，讓學生能更清楚地看見日本音階的結構與特色，這樣不僅能幫助理解，也能提升他們對音樂邏輯的敏感度。

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今天課堂中觀摩了同學們的試教，讓我收穫良多。透過實際的教學演練，我更能體會到，教學不只是把內容講完而已，更重要的是如何在短時間內抓住重點、引導學生思考。老師的講評也讓我意識到，課程設計需要兼顧學生的程度與學習目標，不能只是堆疊知識。同學們的表現各有特色，有些架構清晰、有些則很有互動性，讓我思考如果換作是我，會怎麼設計和呈現。雖然今天沒有上台，但這樣的觀察與反思對我來說同樣珍貴，也讓我對未來的試教有更多準備的方向。

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今天是個略感緊張的一天，沒有教案；直接上台簡報就教學，很有趣，先有東西出來再整理脈絡。

課堂一開始是檢核大家的「聽見下雨的聲音」，看看大家的指法嫻熟程度，之後帶到怎麼寫出這首曲子第一段的和聲，我們怎麼和的好聽和交給學生寫出來都是一門功夫，除了對聲音的敏感度，音程、和聲的概念也是必須具備的，這就要看之後我們怎麼教學，讓學生能夠實際運用。

試教之前看了第一位同學的表現，才發現我其實在準備有些不足，其實有點退卻，但是看到老師同學們良好的評價反應，就想說那就直接上吧，很高興能及時聽到大家的回饋，有時我不能顧及的部分，經由別人的角度看出我的不足，是一件很棒的事，代表我還有進步的空間，經過這次的試教，希望下一次能做的更好，把大家提出的部分改進，教學模式能夠更多元～～

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今天我們聽了兩位同學的試教報告。透過他們的分享以及老師的提點，我更深入地感受到，在有限的時間內進行教學，最重要的並不是把所有資料一股腦地塞進去，而是要有清楚的重點與合適的取捨。

尤其在這樣短時間的報告中，更需要思考怎麼讓內容不會超出學生能理解的範圍，同時又能保有深度與啟發性。今天的報告提醒我，教學設計不只是資料的堆疊，而是一種對「學生程度」與「學習目標」的精準掌握。

這次課堂讓我學到的不只是音樂知識，更是教學策略與時間管理的實踐，對我未來的教學設計有很大的啟發。

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鮮豔的抽象圖樣和形狀，我從未有過女孩之夜版趣味簡報

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這堂課學到了更多上課的小技巧，因此做了很多課堂筆記，像是分組時，要有等第平均，不能讓強度都在同一組，等於在平常就要觀察每一個學生的程度，評分標準在考試前就要講清楚，甚至在公布考試內容的的時候就要講清楚，像是：錯音、節奏、演奏法、速度、大家回饋（讓大家聽別人吹，並講出他做什麼）等等的，都要講的非常清楚。

那上課順從引起動機，再發展活動（玩蘿蔔蹲）走到概念1，再走到概念2，再玩第二個互動遊戲，再來走到綜合活動。

而活動可以是小組，也可以是全部一起。

引起動機實在很難引起時，也可以回顧上週，再引起這堂課。

讓學生「體驗」很重要！

跨領域不要為了跨領域而跨領域！！這個超級重要！！

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3/24直笛錄音作業-聽見下雨的聲音

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3/24直笛錄音作業-聽見下雨的聲音