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Descripción: al comenzar, se le explica al alumnado que tenemos una "Máquina de palabras", que es mágica y que, al introducir una palabra en ella, sale transformada en otra. Puede tener una caja en forma de máquina para hacerla más llamativa, o simplemente las tarjetas con cada una de las palabras escrita en un lado. Por ejemplo, que en una cara de la tarjeta ponga "mesa" y en la otra "pesa".

El maestro/a tendrá que decir ambas palabras y los alumnos/as identificar el fonema que ha cambiado de una palabra a otra. Las tarjetas pueden ir acompañadas de imágenes para ofrecer un apoyo visual, ayudando a saber el significado de la palabra. Se comenzaría diciendo individualmente los fonemas que componen cada palabra y, conforme se vaya avanzando, diciendo las palabras con mayor fluidez.

Una vez hayan alcanzado cierto nivel y sean capaces de corregirse entre ellos, pueden prescindir de la ayuda el docente, siendo ellos mismos quienes lean las tarjetas a sus compañeros.

Justificación: es beneficiosa para el desarrollo de la conciencia fonémica porque ayuda a los niños/as a percibir y diferenciar los sonidos dentro de las palabras, lo que es clave para la lectura y la escritura. Al identificar qué fonema ha cambiado entre dos palabras, los alumnos trabajan la discriminación auditiva, fortaleciendo su capacidad para reconocer diferencias sutiles en los sonidos del habla.

Por otro lado, el uso de la "Máquina de palabras" también aporta un componente lúdico y motivador, haciendo que el aprendizaje sea más atractivo.

Edad recomendada: para niños/as de 5 a 7 años, ya que en esta etapa están adquiriendo la capacidad de segmentar palabras en fonemas y reconocer cambios sutiles en los sonidos, habilidades fundamentales para la alfabetización temprana.

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Descripción: consiste en presentar un fonema junto con una serie de palabras, donde una no contiene dicho fonema o letra específica. Por lo que los niños deben identificar cuál es.

Justificación: este ejercicio fortalece la conciencia fonémica al ayudar a los niños/as a identificar y diferenciar fonemas dentro de las palabras, permitiendo segmentar y manipular fonemas correctamente.

Edad recomendada: para niños de 6 a 8 años en educación primaria, especialmente aquellos que están consolidando la lectura y escritura.

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Tarjetitas de Reeducación: Busca la que no corresponde

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Esta actividad pretende trabajar la atención sobre las letras que componen una palabra. En ella el alumno tendrá que discriminar qué palabra no contiene la letra que se le propone. Esta actividad a…

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Descripción: para esta actividad se necesitan tarjetas de bingo con imágenes. La longitud o dificultad de las palabras variará en función del nivel que se requiera, comenzando con palabras con estructuras simples de 3/4 fonemas: sol, casa o pelo.

Por lo que el juego consiste en que el docente dice en voz alta los fonemas de cada palabra, tendiendo los niños que identificar la palabra que se crea al juntar los fonemas y tacharla de sus tarjetas. El primero que tache todas las imágenes gana, siendo primero revisado por el maestro/a.

Justificación: este ejercicio refuerza la combinación de fonemas, una habilidad clave en la conciencia fonémica.

Ayuda a los niños a escuchar, reconocer y unir sonidos para formar palabras, lo que facilita la decodificación en la lectura. Además, el bingo es una actividad motivadora que mantiene a los niños atentos y comprometidos, y se puede adaptar a diferentes niveles, lo que permite ajustarlo a las necesidades de cada estudiante.

Edad recomendada: para niños/as de 6 a 7 años, es decir, primer ciclo de primaria. No obstante, dicha actividad puede adaptarse para alumnos/as mayores que necesiten reforzar la conciencia fonémica.

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Descripción de la actividad: Los alumnos/as deberán escribir la palabra representada en la imagen al ordenar de manera correcta las letras que aparecen. Es decir, identificar los diferentes fonemas que componen la palabra y asociarlos a su letra correspondiente.

Una manera de aumentar su dificultad sería eliminando las letras, teniendo que ser ellos mismos quienes sepan cuáles deben poner.

Justificación: es excelente para el desarrollo de la conciencia fonémica porque, al ordenar las letras correctamente, los alumnos identifican los fonemas que componen la palabra y los asocian con sus representaciones gráficas, fortaleciendo así la relación entre sonido y letra. Además, si se aumenta la dificultad eliminando algunas letras, se fomenta la habilidad de segmentación fonémica, ya que los niños deben analizar los sonidos y determinar qué letras faltan para formar la palabra correcta.

Nivel recomendado: para niños/as de 5 a 7 años, ya que en esta etapa comienzan a consolidar su conciencia fonológica y a desarrollar habilidades de lectura y escritura. También podría adaptarse para edades mayores si se incluyen palabras más complejas o si se combina con otros desafíos, como el uso de sílabas trabadas o dígrafos.

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Descripción:

Encadena los sonidos es un juego lingüístico en el que los niños/as deben enlazar el último sonido de una palabra con el primero de la siguiente, hasta completar una cadena de cinco palabras. Por ejemplo, si una palabra termina en /l/, la siguiente deberá comenzar con ese sonido, promoviendo de esta manera la identificación y segmentación de fonemas de manera lúdica. Además, este ejercicio se puede realizar de forma oral o escrita, y se puede adaptar con imágenes o tarjetas para hacerlo más visual y accesible.

Justificación:

Esta actividad contribuye al desarrollo de la conciencia fonémica, una habilidad esencial en el aprendizaje de la lectoescritura. Al practicar la segmentación y combinación de sonidos, los niños/as mejoran su percepción auditiva y fortalecen su capacidad para reconocer los fonemas dentro de las palabras. Su carácter dinámico y entretenido permite que los niños aprendan jugando, lo que aumenta su motivación e interés por el lenguaje.

Edad recomendada:

Este ejercicio está dirigido a niños/as de 5 a 6 años, ya que en esta etapa comienzan a desarrollar de manera más consciente la segmentación y manipulación de sonidos en las palabras. Es ideal para la educación infantil y el primer ciclo de primaria, donde se refuerzan las bases fonológicas necesarias para la lectura y escritura. También puede ser utilizado con niños/as mayores que necesiten mejorar su conciencia fonémica o como un recurso de refuerzo en el aula.