# data[].attributes.headline
Διασύνδεση με το Αναλυτικό Πρόγραμμα της Ε' Δημοτικού

# data[].attributes.subject
Διασύνδεση με το Αναλυτικό Πρόγραμμα της Ε' Δημοτικού

# data[].attributes.body
Τίτλος: 'Κυκλική Οικονομία'

Οι στόχοι του προγράμματος είναι:

να κατανοούν τη σχέση ανθρώπου και φυσικού περιβάλλοντος,

να αναγνωρίζουν τις επιπτώσεις των ανθρώπινων δραστηριοτήτων στο περιβάλλον,

να υιοθετούν στάσεις και συμπεριφορές προστασίας του περιβάλλοντος,

να καλλιεργούν αξίες αειφόρου ανάπτυξης και υπεύθυνης πολιτειότητας.

# data[].attributes.headline
Στόχοι του μαθήματος

# data[].attributes.subject
Στόχοι του μαθήματος

# data[].attributes.body
Οι μαθητές να μπορούν:

να εξηγούν με απλά λόγια τι είναι η κυκλική οικονομία,

να διακρίνουν τη γραμμική από την κυκλική διαχείριση των απορριμμάτων,

να αναγνωρίζουν πρακτικές επαναχρησιμοποίησης και ανακύκλωσης,

να συνδέουν τις καθημερινές τους επιλογές με την προστασία του περιβάλλοντος.

# data[].attributes.headline
Μαθησιακή Διαδικασία

# data[].attributes.subject
Μαθησιακή Διαδικασία

# data[].attributes.body
1η Διδακτική Ώρα

1. Εισαγωγή (10΄)
Εικόνες: χωματερή – κάδος ανακύκλωσης – αντικείμενα από επαναχρησιμοποίηση. Ακολουθεί συζήτηση με ερωτήσεις:

2. Διερεύνηση πρότερων γνώσεων (10΄)
Καταιγισμός ιδεών: οι μαθητές αναφέρουν τι πετούν καθημερινά στο σπίτι και στο σχολείο.

3. Ομαδική δραστηριότητα ταξινόμησης (20΄)
Οι μαθητές χωρίζονται σε ομάδες και λαμβάνουν κάρτες με εικόνες απορριμμάτων. Καλούνται να τις ταξινομήσουν σε κατηγορίες (χαρτί, πλαστικό, μέταλλο, οργανικά).

4. Συζήτηση – συμπεράσματα (5΄)
Συζήτηση για το ποια υλικά μπορούν να επαναχρησιμοποιηθούν ή να ανακυκλωθούν.

2η Διδακτική Ώρα

5. Παρουσίαση εννοιών (10΄)
Ο/Η εκπαιδευτικός εξηγεί με απλό διάγραμμα τη διαφορά:

γραμμική οικονομία (παίρνω–χρησιμοποιώ–πετάω)

κυκλική οικονομία (μειώνω–επαναχρησιμοποιώ–ανακυκλώνω)

6. Ομαδική συζήτηση εφαρμογής (15΄)
Κάθε ομάδα απαντά στο ερώτημα: «Τι μπορούμε να αλλάξουμε στην τάξη μας για να έχουμε λιγότερα σκουπίδια;» και παρουσιάζει μία πρόταση.

7. Αναστοχασμός – ατομική δέσμευση (10΄)
Οι μαθητές συμπληρώνουν προφορικά ή γραπτά τη φράση: «Από σήμερα μπορώ να βοηθήσω το περιβάλλον αν…»

8. Κλείσιμο μαθήματος (10΄)
Σύνδεση με το επόμενο στάδιο του project (κατασκευές από ανακυκλώσιμα υλικά).

# data[].attributes.headline
Διασύνδεση με το Αναλυτικό Πρόγραμμα της Ε' Δημοτικού

# data[].attributes.subject
Διασύνδεση με το Αναλυτικό Πρόγραμμα της Ε' Δημοτικού

# data[].attributes.body
Τίτλος: 'Η ιστορία του μπουκαλιού'

Στόχος σύμφωνα με το ΑΠΣ, είναι οι μαθητές:

να κατανοούν και να παράγουν ποικίλα είδη κειμένων,

να χρησιμοποιούν τον γραπτό και προφορικό λόγο για επικοινωνία,

να αναπτύσσουν δημιουργική και κριτική σκέψη,

να εμπλουτίζουν το λεξιλόγιό τους σε αυθεντικά επικοινωνιακά πλαίσια.

# data[].attributes.headline
Στόχοι του μαθήματος

# data[].attributes.subject
Στόχοι του μαθήματος

# data[].attributes.body
Οι μαθητές να μπορούν:

να αφηγούνται μια ιστορία με αρχή, μέση και τέλος,

να χρησιμοποιούν λεξιλόγιο σχετικό με την ανακύκλωση και την επαναχρησιμοποίηση,

να εκφράζουν σκέψεις και συναισθήματα μέσα από δημιουργική γραφή,

να παρουσιάζουν προφορικά το γραπτό τους έργο.

# data[].attributes.headline
Μαθησιακή Διαδικασία

# data[].attributes.subject
Μαθησιακή Διαδικασία

# data[].attributes.body
1η Διδακτική Ώρα

1. Εισαγωγικό ερέθισμα (10΄)
Ο/Η εκπαιδευτικός διαβάζει ή προβάλλει ένα σύντομο κείμενο με θέμα ένα αντικείμενο που επαναχρησιμοποιείται. Ακολουθεί σύντομη συζήτηση:

2. Λεξιλογική επεξεργασία (10΄)
Συλλογή λέξεων στον πίνακα σχετικών με το θέμα (σκουπίδι, ανακύκλωση, επαναχρησιμοποίηση, περιβάλλον, δεύτερη ζωή).

3. Σχεδιασμός ιστορίας (20΄)
Οι μαθητές, ατομικά ή σε ζευγάρια, απαντούν σε καθοδηγητικές ερωτήσεις:

Ποιο είναι το αντικείμενο;

Πού βρισκόταν αρχικά;

Τι κίνδυνο αντιμετώπιζε;

Πώς «σώθηκε» και τι έγινε τελικά;

4. Σύντομη ανατροφοδότηση (5΄)
Ενδεικτικές ιδέες παρουσιάζονται και σχολιάζονται.

2η Διδακτική Ώρα

5. Δημιουργική γραφή (25΄)
Οι μαθητές γράφουν την ιστορία τους, δίνοντας φωνή στο αντικείμενο (αφήγηση σε α΄ πρόσωπο).

6. Προφορικές παρουσιάσεις (10΄)
Εθελοντές διαβάζουν την ιστορία τους στην τάξη.

7. Συζήτηση – αναστοχασμός (5΄)
Συζήτηση για το μήνυμα κάθε ιστορίας και τη σύνδεση με την κυκλική οικονομία.

8. Κλείσιμο μαθήματος (5΄)
Σύνδεση με το project: πώς οι ιστορίες μπορούν να συνοδεύσουν τις εικαστικές κατασκευές.

# data[].attributes.headline
Διασύνδεση με Αναλυτικό Πρόγραμμα (Θεματικός Άξονας: Φροντίζω το Περιβάλλον, Υποθεματική: Βιώσιμη Ανάπτυξη – Ανακύκλωση – Κυκλική Οικονομία)

# data[].attributes.subject
Διασύνδεση με Αναλυτικό Πρόγραμμα (Θεματικός Άξονας: Φροντίζω το Περιβάλλον, Υποθεματική: Βιώσιμη Ανάπτυξη – Ανακύκλωση – Κυκλική Οικονομία)

# data[].attributes.body
Τίτλος: 'Δίνουμε δεύτερη ζωή στα υλικά'

Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων το ΑΠΣ στοχεύει οι μαθητές να μπορούν :

να κατανοούν την έννοια της κυκλικής οικονομίας

να συνεργάζονται και να επικοινωνούν

να ασκούν κριτική σκέψη για την επίλυση προβλημάτων

να δρουν ως ενεργοί πολίτες

# data[].attributes.body
Γνώσεις

Οι μαθητές:

κατανοούν την έννοια της κυκλικής οικονομίας

διακρίνουν τα στάδια μείωση – επαναχρησιμοποίηση – ανακύκλωση

αναγνωρίζουν σωστές και λανθασμένες πρακτικές ανακύκλωσης

Δεξιότητες (ΙΕΠ)

κριτική σκέψη

συνεργασία

επικοινωνία

δημιουργικότητα

επίλυση προβλημάτων

Στάσεις – Αξίες

υπεύθυνη περιβαλλοντική συμπεριφορά

ενεργός συμμετοχή στη σχολική κοινότητα

# data[].attributes.headline
Μαθησιακή Διαδικασία

# data[].attributes.subject
Μαθησιακή Διαδικασία

# data[].attributes.body
Εργαστήριο 1: Τι γίνεται με τα σκουπίδια μας;

Δραστηριότητες

1. Καταιγισμός ιδεών
– Τι πετάμε καθημερινά στο σχολείο και στο σπίτι;

2. Ομαδοποίηση καρτών
– Χαρτί / Πλαστικό / Μέταλλο / Γυαλί / Υπολείμματα

3. Συζήτηση προβληματισμού
– Πού πάνε όλα αυτά;

Στόχος: ενεργοποίηση πρότερης γνώσης

Εργαστήριο 2: Από τη γραμμική στην κυκλική οικονομία

Δραστηριότητες

1. Εικόνες–σενάρια
– «παίρνω–χρησιμοποιώ–πετάω»
– «ξαναχρησιμοποιώ–επιστρέφω στη φύση»

2. Διάγραμμα κύκλου
– Οι μαθητές συμπληρώνουν τον κύκλο ζωής ενός προϊόντος

Στόχος: κατανόηση της κυκλικής οικονομίας

Εργαστήριο 3: Γινόμαστε ειδικοί στα υλικά

Δραστηριότητες

1. Ομάδες ειδικών

Χαρτί

Πλαστικό

Μέταλλο

Γυαλί

2. Φύλλο διερεύνησης
– Πού χρησιμοποιείται;
– Πώς ανακυκλώνεται;
– Τι πρόβλημα δημιουργεί;

Στόχος: έρευνα και συνεργασία

Εργαστήριο 4: Ανακύκλωση στο σχολείο μας

Δραστηριότητες

1. Έρευνα πεδίου
– Παρατήρηση κάδων
– Καταγραφή λαθών

2. Πίνακας αποτελεσμάτων
– Τι βρήκαμε;

Στόχος: σύνδεση γνώσης με πραγματικότητα

Εργαστήριο 5: Δημιουργούμε με άχρηστα υλικά

Δραστηριότητες

1. Κατασκευές επαναχρησιμοποίησης
– αντικείμενα από ανακυκλώσιμα

2. Ονομασία προϊόντος
– Πώς θα το “πουλούσαμε”;

Στόχος: δημιουργικότητα & καινοτομία

Εργαστήριο 6: Οικολογική καμπάνια

Δραστηριότητες

1. Δημιουργία αφίσας
– σωστή ανακύκλωση

2. Σύνθημα ομάδας
– σύντομο & δυνατό

Στόχος: επικοινωνία & ενεργός πολίτης

Εργαστήριο 7: Παρουσιάζουμε – Αξιολογούμε

Δραστηριότητες

1. Παρουσιάσεις ομάδων

2. Αυτοαξιολόγηση
– Τι έμαθα;
– Τι μπορώ να αλλάξω;

# data[].attributes.headline
Διασύνδεση με Αναλυτικό Πρόγραμμα (ΑΠΣ – Εικαστικά B΄)

# data[].attributes.subject
Διασύνδεση με Αναλυτικό Πρόγραμμα (ΑΠΣ – Εικαστικά B΄)

# data[].attributes.body
Τίτλος: ''Δημιουργούμε με ανακυκλώσιμα υλικά"

Στόχος: οι μαθητές να κατανοούν την έννοια της επαναχρησιμοποίησης μέσω της τέχνης

# data[].attributes.headline
Στόχοι του μαθήματος

# data[].attributes.subject
Στόχοι του μαθήματος

# data[].attributes.body
Οι μαθητές να μπορούν:

Γνωστικοί

κατανοούν την έννοια της επαναχρησιμοποίησης μέσω της τέχνης

αναγνωρίζουν ότι τα «άχρηστα» υλικά μπορούν να γίνουν καλλιτεχνικά μέσα

Δεξιότητες

δημιουργική σκέψη

πειραματισμός με υλικά

συνεργασία

αισθητική κρίση

Στάσεις – Αξίες

οικολογική συνείδηση

σεβασμός στο περιβάλλον

υπευθυνότητα στη χρήση υλικών

# data[].attributes.headline
Μαθησιακή Διαδικασία

# data[].attributes.subject
Μαθησιακή Διαδικασία

# data[].attributes.body
1η Φάση: Έμπνευση (10’)

Δραστηριότητα:

Παρουσίαση εικόνων έργων τέχνης από ανακυκλώσιμα υλικά (π.χ. γλυπτά από σκουπίδια)

Συζήτηση: Από τι υλικά είναι φτιαγμένο; Θα το πετούσες;

Στόχος: αλλαγή οπτικής για τα «άχρηστα»

2η Φάση: Προετοιμασία (10’)

Οι μαθητές (ατομικά ή σε ομάδες): επιλέγουν υλικά/

σχεδιάζουν πρόχειρα το έργο τους

Στόχος: καλλιέργεια σχεδιαστικής σκέψης

3η Φάση: Δημιουργία (45–60’)

Δραστηριότητα: «Δίνω δεύτερη ζωή»

Επιλογές έργου:

κατασκευή

μάσκα

οικολογικό αντικείμενο (π.χ. μολυβοθήκη)

Στόχος: ελεύθερη δημιουργική έκφραση

4η Φάση: Παρουσίαση – Αναστοχασμός (20’)

Δραστηριότητα: «Η ιστορία του έργου μου»

Κάθε μαθητής/ομάδα απαντά:

Από τι υλικά φτιάχτηκε;

Τι ήταν πριν;

Τι μήνυμα δίνει;

Στόχος: σύνδεση τέχνης – περιβάλλοντος

# data[].attributes.headline
Διασύνδεση με Αναλυτικό Πρόγραμμα (ΑΠΣ – Μουσική B΄)

# data[].attributes.subject
Διασύνδεση με Αναλυτικό Πρόγραμμα (ΑΠΣ – Μουσική B΄)

# data[].attributes.body
Τίτλος: ''Φτιάχνουμε ήχους από ανακυκλώσιμα υλικά'

Στόχος του ΑΠΣ για τους μαθητές είναι:

Χρήση διαφορετικών ηχογόνων μέσων

Ανάπτυξη ρυθμικής ακρίβειας

Πειραματισμός με ήχους

Ανάπτυξη φαντασίας και πρωτοτυπίας

Ανάπτυξη ακουστικής παρατήρησης

Έκφραση συναισθημάτων μέσω μουσικής

Συνεργασία σε μουσικό σύνολο

# data[].attributes.headline
Στόχοι του μαθήματος

# data[].attributes.subject
Στόχοι του μαθήματος

# data[].attributes.body
Οι μαθητές να μπορούν να:

Γνώσεις

αναγνωρίζουν ότι ο ήχος παράγεται από δόνηση

διαπιστώνουν ότι καθημερινά αντικείμενα μπορούν να λειτουργήσουν ως μουσικά μέσα

Δεξιότητες

μουσικός πειραματισμός

ακουστική διάκριση

συνεργασία σε σύνολο

ρυθμική ακρίβεια

Στάσεις – Αξίες

δημιουργική επαναχρησιμοποίηση

σεβασμός στο περιβάλλον

# data[].attributes.headline
Μαθησιακή Διαδικασία

# data[].attributes.subject
Μαθησιακή Διαδικασία

# data[].attributes.body
1η Φάση: Εισαγωγή (10’)

Δραστηριότητα: Ακρόαση σύντομου αποσπάσματος όπου χρησιμοποιούνται ήχοι από αντικείμενα

Συζήτηση: Ήταν μουσική αυτό που ακούσατε ή ήχοι;

Στόχος: αποδόμηση της έννοιας «μουσικό όργανο»

2η Φάση: Πειραματισμός ήχων (15’)

Δραστηριότητα: Οι μαθητές δοκιμάζουν αντικείμενα:

χτυπώ/ κουνώ

Μαθαίνουν τις ιδιότητες του ήχου: Ύψος, ένταση, διάρκεια, χροιά (χρώμα)

Στόχος: ακουστική εξερεύνηση

3η Φάση: Κατασκευή αυτοσχέδιων οργάνων (20’)

Δραστηριότητα: Τα παιδιά φτιάχνουν

μαράκες από μπουκάλι

τύμπανο από κουτί

έγχορδο από κουτί & λάστιχα

Στόχος: σύνδεση ήχου – υλικού

4η Φάση: Μουσική δημιουργία (20’)

Δραστηριότητα: Δημιουργία απλού ρυθμικού μοτίβου/

Παίξιμο σε ομάδες

Στόχος: συνεργασία & μουσική πράξη

5η Φάση: Παρουσίαση – Αναστοχασμός (10’)

Δραστηριότητα:

Τι όργανο έφτιαξα;

Τι υλικό χρησιμοποίησα;

Τι ήταν πριν;

Στόχος: σύνδεση μουσικής – κυκλικής οικονομίας

# data[].attributes.headline
Διασύνδεση με Αναλυτικό Πρόγραμμα (ΑΠΣ – Αγγλικά B΄ Δημοτικού)

# data[].attributes.subject
Διασύνδεση με Αναλυτικό Πρόγραμμα (ΑΠΣ – Αγγλικά B΄ Δημοτικού)

# data[].attributes.body
Στόχος του ΑΠΣ για τους μαθητές είναι:

κατανόηση βασικών λέξεων και φράσεων σχετικές με τη βιωσιμότητα

συμμετοχή σε διάλογο, συνεργασία για την ομαδική παραγωγή υλικού

ανάπτυξη δεξιοτήτων 21ου αιώνα

συλλογή και ανάλυση δεδομένων ερωτηματολογίου

# data[].attributes.headline
Στόχοι του μαθήματος

# data[].attributes.subject
Στόχοι του μαθήματος

# data[].attributes.body
Τϊτλος: "Eco-Investigators Questionnaire"

Το πρόγραμμα προβλέπει οι μαθητές να:

λειτουργούν ως "περιβαλλοντικοί ερευνητές" για να συλλέξουν δεδομένα σχετικά με τις συνήθειες του σχολείου.

# data[].attributes.headline
Μαθησιακή Διαδικασία

# data[].attributes.subject
Μαθησιακή Διαδικασία

# data[].attributes.body
Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες και παίρνουν "συνέντευξη" από δασκάλους ή συμμαθητές χρησιμοποιώντας τις παρακάτω ερωτήσεις:

Question 1: "Do you turn off the lights when you leave the classroom?"

Question 2: "How many plastic bottles do you use every week?"

Question 3: "Do you use both sides of the paper when you write?"

Question 4: "What is one thing you can REUSE today?"

Digital Tool: Οι απαντήσεις καταγράφονται σε ένα κοινό Padlet στα αγγλικά, και οι μαθητές δημιουργούν "Eco-Tips" για να μειώσουν το αποτύπωμα του σχολείου τους.

# data[].attributes.headline
Διασύνδεση με το Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών (ΑΠΣ)

# data[].attributes.subject
Διασύνδεση με το Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών (ΑΠΣ)

# data[].attributes.body
Τίτλος: ''.

Στόχος του Προγράμματος Σπουδών για τους μαθητές είναι:

Συλλογή και οργάνωση δεδομένων

Απλές συγκρίσεις και ποσοτικές εκτιμήσεις

# data[].attributes.headline
Στόχοι του μαθήματος

# data[].attributes.subject
Στόχοι του μαθήματος

# data[].attributes.body
Στόχος του μαθήματος είναι οι μαθητές να:

Γνώσεις

συλλέγουν δεδομένα από πραγματική κατάσταση

οργανώνουν δεδομένα σε πίνακες

αναπαριστούν δεδομένα με απλά γραφήματα

συγκρίνουν ποσότητες και εξάγουν συμπεράσματα

Δεξιότητες

παρατήρηση & καταγραφή

ανάλυση δεδομένων

λογική σκέψη

συνεργασία

Στάσεις

υπευθυνότητα

περιβαλλοντική συνείδηση

τεκμηριωμένη λήψη αποφάσεων

# data[].attributes.headline
Μαθησιακή Διαδικασία

# data[].attributes.subject
Μαθησιακή Διαδικασία

# data[].attributes.body
1η Φάση: Ερώτημα: «Τι πετάμε στο σχολείο;»(10’)

Συζήτηση στην ολομέλεια

Διατύπωση ερωτήματος:
«Ποια υλικά απορρίπτονται περισσότερο στην τάξη μας;»

Μαθηματικός στόχος: κατανόηση σκοπού συλλογής δεδομένων

2η Φάση: Συλλογή δεδομένων (30’)

Δραστηριότητα: «Μετράμε τα απορρίμματα»

Οι μαθητές, σε ομάδες:

καταγράφουν αντικείμενα σε κάδους ανά κατηγορίες:

χαρτί

πλαστικό

μέταλλο

οργανικά

Φύλλο καταγραφής (πίνακας)

Στόχος: πραγματική συλλογή δεδομένων

3η Φάση: Οργάνωση δεδομένων :«Φτιάχνουμε πίνακα» (30’)

Κάθε ομάδα συμπληρώνει πίνακα συχνοτήτων

Σύγκριση αποτελεσμάτων ομάδων

Στόχος: οργάνωση & κατανόηση δεδομένων

4η Φάση: Αναπαράσταση – Συγκρίσεις (30’)

Δραστηριότητα: «Δείχνουμε τα δεδομένα»

Ραβδόγραμμα (στο χαρτί ή ψηφιακά)

Ερωτήσεις: Ποια κατηγορία έχει τα περισσότερα/λιγότερα;

Στόχος: μαθηματικές συγκρίσεις

5η Φάση: Συμπεράσματα (20’)

Συζήτηση: Τι δείχνουν τα δεδομένα; Τι μπορούμε να αλλάξουμε;

Στόχος: σύνδεση μαθηματικών με πραγματική ζωή

# data[].attributes.headline
Κυκλική Οικονομία

# data[].attributes.subject
Κυκλική Οικονομία

# data[].attributes.attachment_link.title
Βιωσιμότητα στην πράξη | Κυκλική Οικονομία | Μανταλένα Παπαδάτου | TEDxAthens #MadeSimple

# data[].attributes.attachment_link.title
Circular Economy for Kids | Circular Economy: What is it? Why is it important? | Eco-Schools

# data[].attributes.headline
Διασύνδεση με Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών 

# data[].attributes.subject
Διασύνδεση με Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών 

# data[].attributes.body
Στόχος του ΑΠΣ για τους μαθητές είναι:

Ανάπτυξη ενεργού πολίτη

Ανάληψη ευθύνης

Συνεργασία και σεβασμός

# data[].attributes.headline
Στόχοι του μαθήματος

# data[].attributes.subject
Στόχοι του μαθήματος

# data[].attributes.body
Οι μαθητές:

Γνώσεις

κατανοούν την έννοια της ανακύκλωσης και της συνεργασίας για κοινό στόχο

γνωρίζουν βασικούς κανόνες σχολικής ανακύκλωσης

Δεξιότητες

συνεργασία και ομαδική λήψη αποφάσεων

παραγωγή γραπτού και προφορικού λόγου

σχεδιασμός συμβολαίου με κανόνες και ρήτρες

Στάσεις

υπευθυνότητα απέναντι στο περιβάλλον

ενεργός συμμετοχή στη σχολική κοινότητα

σεβασμός στη γνώμη των άλλων

# data[].attributes.headline
Μαθησιακή διαδικασία

# data[].attributes.subject
Μαθησιακή διαδικασία

# data[].attributes.body
1η Φάση: Εισαγωγή (10’)

Συζήτηση στην ολομέλεια:

Τι σκουπίδια πετάμε στην τάξη;

Τι προβλήματα δημιουργούν;

Καταιγισμός ιδεών για λύσεις

Στόχος: ενεργοποίηση πρότερης γνώσης και προβληματισμός

2η Φάση: Συζήτηση & Ιδέες: «Κανόνες ανακύκλωσης»(15’)

Μαθητές προτείνουν κανόνες για:

σωστή χρήση κάδων

επαναχρησιμοποίηση χαρτιού / πλαστικού

μείωση απορριμμάτων

Συζήτηση για το ποιες προτάσεις είναι εφαρμόσιμες

Στόχος: ανάπτυξη συλλογικής ευθύνης και επιχειρηματολογίας

3η Φάση: Σχεδίαση Συμβολαίου (25’)

Οι μαθητές χωρίζονται σε ομάδες για:

τίτλο συμβολαίου

κανόνες ανακύκλωσης

υποχρεώσεις & προνόμια

Συνδυάζουν προτάσεις σε ενιαίο κείμενο

Στόχος: σύνθεση κανόνων σε γραπτό κείμενο, συνεργασία, διατύπωση συμφωνίας

4η Φάση: Παρουσίαση & Υιοθέτηση (15’)

Παρουσίαση κάθε ομάδας

Συζήτηση και ψήφιση κανόνων

Υπογραφή του τελικού Συμβολαίου Ανακύκλωσης της Τάξης

Στόχος: συλλογική λήψη αποφάσεων, υπεύθυνη στάση

5η Φάση: Αναστοχασμός (10’)

Τι σημαίνει να είμαστε υπεύθυνοι πολίτες;

Πώς θα εφαρμόσουμε τους κανόνες;

Τι μπορούμε να αλλάξουμε στην καθημερινότητα;

Στόχος: αναστοχασμός και σύνδεση γνώσης με πράξη